白杨镇一中养成教育.docx
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白杨镇一中养成教育
白杨一中培养学生良好学习习惯实施方案
一、课题提出的背景
习惯的培养是一个从不稳定到稳定、从他律到自律的过程。
俗话说“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。
据有关资料分析，对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占据着最重要的地位。
良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的积累，有利于学生学习独立性的养成。
初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。
因此，教师必须致力于学生学习习惯养成的研究，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。
二、解决的主要问题
所谓学习习惯，指在学习过程中，被多次反复、练习、强化而巩固下来的自动化了的心理操作方式。
现今的中学生、尤其是农村初级中学的学生，绝大多数没有或根本就不清楚良好的学习习惯应该是怎样的以及怎样去养成。
所以，我们主要解决两个大问题：
一是中学生应具备那些良好的学习习惯？
二是如何培养这些良好的学习习惯？
一）中学生应具备那些良好的学习习惯？
作为基础教育的重要阶段，对于初中生来说，总体要培养以下良好的学习习惯：
1、首先要有记笔记的习惯
进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。
笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。
笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。
2、要养成良好的练习作业习惯
作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。
作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。
作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案；遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。
另外。
在作业、练习时一定要及时上缴，认真纠正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。
3、养成良好的听课、自习习惯
听课是接受知识最关键的途径，为了提高听课质量，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录；下课后及时复习，及时整理；自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神；自习要有计划性，任务要明确，内容要具体，方法要切实可行；要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。
总之，在自习课中要注意：
今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。
4、养成良好的考试习惯
首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。
要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。
其次，遵守考试时间，明确考试要求。
审清题意，合理分配时间。
先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：
我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。
要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。
真正做到：
胜不骄、败不馁。
二）如何培养这些良好的学习习惯？
上述要求是对学生习惯上所提的要求。
要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。
为此，每个学科都要依据总体要求，细化本学科的学习习惯要求、做好教育、引导、训练工作，保存好各种过程材料，真正把良好学习习惯的培养落到具体的教学实践中。
各学科学习习惯的具体要求：
语文
1、养成学生课前认真预习的习惯。
读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。
2、养成上课认真做笔记的习惯。
将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本相应的位置上；养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；养成规范课堂用语、正确的阅读、书写姿势的好习惯。
3、课后，培养学生爱好读书的习惯。
养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；培养学生一“心”读书的习惯，做到心不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。
4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通话流利、准确。
5、培养学生良好的习作习惯：
首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔；卷面整洁、不写错别字；正确使用修改符号。
6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。
养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。
数学
1、养成课前预习的习惯。
预习的方法：
看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不会或不懂的地方做好记号；尝试着做一、二个习题，找出困难。
2、上课的习惯
1）专心听讲的习惯
课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。
2）养成认真思考、善于质疑的习惯
遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决。
3）养成合作性学习的习惯
要积极参与表达自己观点和见解；要学会倾听别人的发言、学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。
每一次合作性学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。
3、养成课后巩固的习惯
完成作业是巩固知识重要的一环。
要养成良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；做作业时，注意力要集中；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。
4、养成良好的考试习惯
考试中要认真读题、审题、解题。
审题是解题的关键，要掌握必要的审题技巧，提高做题正确率，按照审题——列式——计算——验算——作答的步骤进行；考试后要养成反思做题方法和技巧、总结失败与成功经验的习惯。
英语
1、课前准备好课本、练习册、课堂练习本；
2、课前读上节课的学习内容（词汇、短语、句子、短文等）；
3、上课
1）手到（及时把知识点记在课本上）；2）眼到（跟着老师走）；3）嘴到（重复教师的话或者跟读等）；4）脑到（不断思考、积极回答问题）。
切实做到手、脑、耳、口、心各种器官并用，提高效率。
4、课后
1）完成作业：
书写规范；A组（80%）做题必须留有做题标记；B组（20%）记住黑体字单词和GramarFocus（该组组长负责检查）
2）主动复习：
每天5分钟复习、每周1小时单元复习。
5、考试
1）Ⅰ卷听力结束后写答案，并完成Ⅰ卷其他内容；2）Ⅱ卷先写作文，然后是词汇、完成句子、动词填空、选词填空等。
物理
1、要养成上新课预习的习惯。
新的知识对学生来说总会有些陌生，如果能在听讲这些新知识之前进行一遍预习，那么上新课时，就不会出现“断电”现象。
2、养成一日一省的习惯。
学生上了一天课，当天所讲知识如果不再巩固、复习的话，很容易被遗忘。
所以，学生应该养成“一天一复习”，“一天一反省”的习惯。
3、要养成记笔记的习惯。
新课改以来学生教材改变很多。
其中很多规律知识都被删除，而老师在讲这些知识时自然会总结很多规律、结论。
对于这些结论，学生应该把它们整理到自己的笔记上。
同时学生在自己的学习生活中也会产生一些自己的想法，这些想法学生都可以把它们记到自己的笔记上。
4、养成整理“错题集”的习惯。
学生在做题过程中总会有一些错题，而这些错题一定是学生知识的不完善导致的。
整理错题有利于完善学生自我知识的体系。
5、养成规范卷面的习惯。
每次考试的批卷，卷面是否整洁会直接影响到本题的得分。
6、养成“多问”的习惯。
三人行必有我师，每个人掌握的知识可能不会一样。
这个同学会的知识，另一个同学却不一定会，所以同学之间，老师与同学应该多对所学知识进行交流，特别是学生一定要养成多问的习惯。
7、养成“相互学习”的习惯。
好学生一定会有优点，学习“好学生”的优点，会促进自己的学习成绩的提高。
8、养成“多联系生活、多观察生活”习惯。
物理是一门贴近生活的学科，多与生活联系，会促进学生学习物理的意识、兴趣。
化学
1、课前环节
1）学有计划，包括一天、一周甚至一个月的计划，乃至一学期的计划；
2）预习：
至少提前一天要有预习，在疑难处标记。
2、课堂环节
1）精神饱满进课堂；
2）要做到“四到”，即：
眼到、耳到、手到、心到。
要养成手脑并用的好习惯，做到边听边记。
要认真观察教师演示的规范操作，重视实验课上的动手实验，胆大、心细、规范，讲求同学间的合作，养成良好的动手实验习惯。
3、看书
1）课前要先读，即预习，有疑、有问进课堂；
2）作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有利于掌握所学知识；
3）训练中遇到疑难要反复读，要求“精读”，可将知识进一步拓展、提高，利于知识迁移。
4、练习
独立、认真、按时完成。
特别注意解题格式、元素符号、化学方程式的书写规范、答题思路的严谨；及时纠正练习中的错误、找出原因、认真总结。
5、注重应用。
将所学的知识应用于实践中。
政治
1、课前预习：
下节课学的内容，要提前浏览，将有疑问的地方进行标记，以备讲授时认真听、记，最终弄懂。
2、上课：
铃响前进教室，提前准备好所需物品（课本、伴你学、AB卷、笔、本等），背诵上节课所学内容，以备提问、默写；上课，专心听讲，养成勤动手、动脑的习惯，积极参与小组讨论，踊跃回答老师提问；对疑难问题要大胆举手发问。
保证跟着老师的思路走，全神贯注老师的提问、颠簸、指导。
3、养成合作、探究学习的好习惯
讨论时积极发表自己的见解，认真倾听他人的意见，在相互学习中取长补短。
4、养成课后勤于复习发好习惯
5、养成认真审题、做题的好习惯。
考试时，仔细填写密封线内的内容；然后按要求答题；先易后难，认真审题，书写工整。
历史
1、首先教育学生学习的目的要明确，学习态度要端正，认识到学习历史的意义，并真正重视这门学科。
2、课堂预习必不可少，只有预习才能对课文有大致的了解，预习时遇到的疑惑可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解；预习时还学扫除文字阅读障碍，以便上课时更好的学习，上课前要把书、文具等准备好。
3、上课要认真记笔记，可在看书时圈点拉划，便于系统掌握，老师讲授时的学习网络也应随时在课本上列出，俗话说：
好记性不如烂笔头，多动笔墨才能提高记忆力。
4、古人讲：
学而不思则罔，思而不学则殆。
可见勤思的重要性。
历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然：
读史使人明智，只是一句空话。
5、我们常说：
温故而知新，上完课要及时温习巩固，更好的掌握知识，多钻研，遇到问题及时向老师、同学请教。
6、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。
7、明确考试目的、端正考试态度，认真复习，严禁作弊，答题应规范整洁，注意技巧，先易后难。
地理
1、坚持课前预习，提高自学能力。
如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的性质、事物名称、位置等。
总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己能看懂就可以了。
2、每节课上课前，要将课堂上用的课本、地图册、练习本、笔记本等资料备齐，以备课堂上使用，避免现用现找，不仅浪费时间，而且造成课堂混乱。
3、课堂上养成记笔记的习惯。
根据自己预习情况，结合老师的讲解，将重难点或记在课本上，或记在笔记本上，以便复习使用。
4、养成运用地图（或图表、资料）的习惯，在学习地理时经常用图，便可养成用图的习惯。
俗话说，熟能生巧，学生在读图的过程中就会摸索出一套读图的方法。
5、养成课后复习，并对所学知识进行自我检查的习惯。
生物
1、生物学科在初中阶段同历史，政治等学科相同，都属于记忆学科，学生通常会以为它枯燥无味，从而产生厌学心理，要从根本上改变这种状态，需要培养学生良好的学习习惯，传授给他们好的学习方法，具体应做到以下几点：
2、端正学习态度，树立正确观念，端正态度，认识这门课程的重要性，作为理化生实验考试学科其成绩直接记入升入高中成绩，真正重视这门学科。
3、课前预习：
要求学生尽可能抽时间提前预习。
预习时把有疑惑的地方做好标记，以便听课时有的放矢。
4、上课：
准备好课本，默写本教辅资料等。
1）遵守课堂纪律，不交头接耳，搞小动作。
2）上课认真听讲，做好笔记。
在课堂上划出所需记住的内容，记下老师讲解的重点内容，以便今后复习。
5、课后：
1）上完课及时复习巩固，把课堂上遗留的没有解决的问题及时消化掉。
2）需找老师个别辅导的主动及时地找老师。
3）多看与生物有关的书籍，拓展自己的知识面，深化课堂所学知识。
复习与考试
1）重视生物实验，复习全面，复习时注意方法运用。
2）考试时答题书写工整，卷面整洁，答完题后认真检查，答题时先做会的后做不会的。
对于上述学科基本要求，任课教师要在平时的教学工作中，始终坚持、严格要求、规范运作，确保学生良好学习习惯的养成，同时，所有的任课教师还必须不遗余力地做好以下工作：
一是强化规范学生的书写。
所有的教师都要把严学生书写关，从平时的练习、作业到考试等各个环节，都不能放松对学生书写的要求，可采取重写、扣卷面分等方式，帮助学生形成习惯。
二是开展好“我的三分钟、我展示”活动，引导学生流利使用普通话、清楚表达自己的思想、观点等；培养学生善于倾听别人的发言，增强交往、交流的能力，同时增强获取知识、灵活运用知识的能力，真正培养终身学习的能力。
实施评价：
对学生良好学习习惯的培养，由学科组教师主抓落实，教导处全程调控，主要依据各学科既定的标准，通过抽查、座谈、实地验证等方式，于学期初、学期末分别进行考查，以确定学习习惯养成的效果。
说明：
学年初，以班级为单位，按好、中、差三个档次，分别选取学生，填写好附表一，交教导处存档，作为考核的原始数据；学期中、学期末，教导处对被选取的学生，通过检查学生的相关资料、座谈了解等形式，并帮助学生完成附表二，做好结论的科学评判后，与附表一比较，考核、定性教师的培养效果。
白杨镇一中学生行为习惯养成教育活动实施方案
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。
养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。
为贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》，全面推进素质教育，提高德育工作的实效性，帮助青少年学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展，引导学生学会学习、学会生活，学会做人，根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记“全面实施素质教育的核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”讲话精神及《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，针对中学生的年龄、心理、生理、认知等特征确定行为习惯养成教育的实施方案。
遵循青少年身心成长规律，围绕“习惯养成”这一基础文明素养的主题，深入开展“守公德、重安全、勤学习”养成教育活动。
坚持贴近学生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则，大处着眼，小处着手，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。
二、工作目标：
1、通过“文明礼仪习惯”教育，使学生逐步养成遵纪守法、尊敬师长、礼貌待人、助人为乐、爱护公物、保护环境的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“卫生生活习惯”教育，使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，培养学生乐学、善思、体验实践的习惯，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“安全习惯”教育，增强学生安全意识，培养学生安全防范能力和自我保护能力，掌握基本的自护自救知识，提高灾害自救能力。
三、活动主题：
“文明习惯，在我身边”。
四、主要内容
九年制义务教育阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。
通过调查法、示范法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。
1、文明礼仪习惯：
提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。
（1）参加升国旗仪式，学生要肃立行注目礼，要精神饱满，姿态端正。
（2）在校内见到老师或领导，要主动问好或行礼，并请老师先行；迟到进教室或进教师办公室先喊报告请求允许，进入他人家里应先敲门；与同学或老师对话时看着对方的眼睛，认真听对方把话讲完；尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。
（3）拾到别人丢失钱物及时交公，不错拿别人的东西。
（4）关心父母等长辈的身体，节假日主动问候；
（5）上下楼梯要靠右行，正常行走，讲究礼让，遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；不推拉拥挤，不大声喧哗，轻声慢步。
（6）上课回答问题先举手，跟老师说话要起立；
（7）语言文明：
习惯用普通话交谈，经常使用“请”、“对不起”、“没关系”、“请问”、“谢谢”、“再见”等文明用语，不说脏话，不辱骂人。
（8）行为文明：
习惯点头、微笑、握手；坐正立直，行走稳健，举止文明，不追逐打闹；乘车时懂得礼让。
（9）注意仪表，衣服整洁，着装得体，仪表端庄。
不穿奇装异服，不戴金银首饰，男生不留长发，女生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型。
（10）爱护公物，爱护花草树木，爱护体育器材。
（11）遵守公共秩序，做广播操、升旗及集合时听从安排，严守纪律，保持良好形象。
参加集体活动守时肃静，做文明观众，大会发言向师长和观众敬礼，发言结束道谢。
接受他人物品要起立并用双手；观看演出、比赛适时适度鼓掌致谢。
（12）不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。
2、卫生生活习惯：
要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。
（1）饭前、便后要洗手。
（2）定时快速清扫卫生区和教室。
（3）不乱贴、乱写、乱画、乱刻。
（4）不随地吐痰，不随手乱扔、乱丢垃圾。
（5）养成随手捡拾地面上纸屑、废弃物的习惯，自觉维护学校环境的整洁。
（6）早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
（7）起床、穿衣、洗涮、整理内务行动快速；
（8）吃饱饭、吃好饭、不挑食、不乱吃零食；
（9）进教室不迟到，不早退，不无故旷课；
（10）讲究公共卫生和个人卫生；
（11）用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
（12）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；爱护公物，爱护桌椅、门窗、黑板擦、卫生工具等；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食。
（13）不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗、垃圾桶等教室用具；
（14）正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求。
3、学习习惯：
包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。
（1）自主学习，课前要预习，学会带着问题听课；课前准备好学习用品，静待老师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。
上课专心听讲，勤做笔记，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；及时复习，加深和巩固理解，贯通、应用。
（2）独立完成作业，作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、耐心、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；
（3）考试时遵守考场纪律，不作弊；答题要细心、准确、书写规范。
（4）坚持每天练字10分钟，坚持每天记日记，培养观察生活和练笔能力。
（5）认真读经典名著，拓展知识，陶冶心灵；认真做读书笔记，养成做读书笔记的习惯。
（6）转变学习方式，积极参与社会实践，勤动手，善于实验操作；合作学习，合作探究，提升学习能力。
4、安全习惯：
包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。
（1）进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动。
（2）未经老师及家长同意，不在外留宿。
（3）妥善保管好物品，严防丢失。
未经他人同意，不拿、用别人的东西。
不偷窃、不敲诈、不向他人索要财物。
（4）不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不擅自接电线换灯泡、装电器，不使用危险电器。
暴雨雷电天气，应及时躲避。
（5）在公路上行走，骑自行车要靠右行。
不东张西望，不边行边看书报，不飚车。
穿越公路，要听从交通民警的指挥，走人行横道线，做到“绿灯行，红灯行”。
在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认安全时才可以穿越公路。
乘车时，不要将头部、手臂及上身探出车外。
（6）不打架滋事，不叫家长或亲友到学校无理取闹，不同校外人员勾结寻衅滋事。
（7）不攀教学楼内栏杆、学校校门及围墙。
（8）不在零食摊点购买无卫生保障的食品。
（9）注意防火安全，不在野外随意生火；遇到火灾，不慌不乱，懂得逃生自救。
（10）在没有家长的陪同下，不私自下河游泳；遇有危急情况，能自我保护，及时脱险。
五、实施原则：
1、内容规范化。
以新颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化。
2、内容具体化。
本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容逐层分解，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。
六、途径策略
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，在教育活动的过程中，应侧重于研究制定中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。
（1）养成教育进班会。
改变以前在抓学生行为习惯养成教育时“头痛医头，脚痛医脚”的弊端，持续开展养成教育活动，让班主任为学生讲解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。
学校还将结合这些守则、规范，从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等方面提出具体要求。
针对学生的某些普遍现象，还要专门准备主题活动课，让学生进行讨论，并观看相关的事例录象。
（2）尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育。
中学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。
我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要非常注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，不进网吧，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们相信老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网吧，或者是打架、骂人等不良习惯之上。
（3）寓教于乐，巩固深化养成教育。
首先，学校将开展“文明行为，在我身边”调查活动，在每个班评出二至三名表现好的同学，为其他同学树好榜样，让他们有赶超的目标，形成“比学赶超”的良好氛围。
对于那些浮躁、好动、无所事事、无法专心投入学习的思想品德后进生，学校将举办各类活动小组，让他们自己干自己喜欢干的，将他们引导到有益的活动和学习中，促进他们身心健康发展。
（4）习惯
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