Super Kids.docx
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SuperKids
SuperKids
小学六年级英语领域教学计划表
起讫周次
起讫日期
主题或
单元名称
分段能力指标
教学目标
教学活动重点
教学节数
教学资源
评量方式
十大基本能力
六大议题
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习招呼用语
复习字母Aa-Zz
复习写字母Aa-mm
复习NewGoSuperkids2的StarterUnit和Unit1教室用语
帮学生复习招呼用语
复习字母:
Aa-Zz
复习NewGoSuperkids2:
教室用语
课本
作业本
教学cD
海滩球
字母闪示卡教室用语卡
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
人权教育
生涯发展教育
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字。
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习学生英文名字
复习字母Aa-Zz
复习写字母Nn-Zz
复习NewGoSuperkids2的Unit2和Unit3教室用语,并能在听到后做出正确回应
帮学生复习如何用英文介绍自己的名字
复习字母:
Aa-Zz
复习NewGoSuperkids2:
教室用语
课本
作业本
教学cD
字母闪示卡
教室用语卡
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
2
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习Aa-mm字母发音,拼读音及其代表例字
复习数字1-10
复习NewGoSuperkids2句型
复习字母发音,拼读音及其代表例字
复习数字
复习NewGoSuperkids2句型
课本
作业本
教学cD
字母发音代表例字闪示卡
数字闪示卡
句型条
扑克牌
教学cD
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
Preparationweek
2-1-1能说出26个字母。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
2-1-11能吟唱歌谣、韵文。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-3能应用字母拼读法读出单字
3-1-4能看懂简易的英文标示。
4-1-1能书写印刷体大小写字母。
4-1-2能书写自己的姓名。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习Nn-Zz字母发音,拼读音及其代表例字
复习数字11-20
学会唱字母歌
复习字母发音,拼读音及其代表例字
复习数字
歌曲练习
课本
作业本
教学cD
字母发音代表例字闪示卡
数字闪示卡
骰子
活动评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
二、欣赏、表现与创新
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
3
StarterUnit:
GetReady
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-9能听懂简易的日常生活对话。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
2-1-7能以简易英语介绍自
2-1-9能使用基本的社交礼仪用语。
2-1-12能以简易英语看图说话。
2-1-13能根据图片或提示以角色
扮演做简单的对话。
3-1-8能跟着老师或录音带正确
地朗读课本中之对话或故事。
5-1-5能听懂日常生活应对中常用语句(如问候、致谢、道歉、道别等),并能作适当的响应。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
会使用Hi.Hello.等日常招呼语
能够理解并以
Hello.I’m.来介绍自己
能够理解并说出询问别人的感觉,表达自己的感觉,以及介绍某人的对话
对话练习:
Hello.I’mchip.
what’syourname?
I’mPluto.
Thisisjupiter.
Hi.Howareyou?
I’mfine,thanks,andyou?
I’mgreat.Thankyou.
课本
作业本
cD
挂图
句型条
活动评量
听力评量
纸笔评量
学习态度评量
角色扮演
学
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
StarterUnit:
GetReady
-1-7能听懂常用的教室用语及日常生活用语。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
2-1-6能使用简单的教室用语。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能听懂并正确的响应常用的动作指令
常用的动作指令练习:
Lookaround.
wavetoyourfriend.
Shakehands.
Takeapicture.
课本
作业本
cD
动作闪示卡
海滩球
扑克牌或卡片
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
4
StarterUnit:
GetReady
-1-3能听辨课堂中所习得的词汇。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
2-1-3能说出课堂中所习得的词汇。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时,能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
复习数字1-20
理解并说出数字30-50
数字练习:
onetofifty
课本
作业本
cD
闪示卡
沙漏
口语评量
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
StarterUnit:
GetReady
-1-1能听辨26个字母。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-10听懂简易歌谣和韵文的主要内容。
2-1-11能吟唱和朗读歌谣韵文。
5-1-3在听读时,能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能发音并读出字尾是-at,和-an的单字
学习一首以-at和-an的发音例字编写而成的韵文
韵文练习:
It’safatcatwithacan.
It’safatmanwithahat.
Afatcatandafatmanarebyavan.
课本
作业本
cD
闪示卡
挂图
口语评量
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
二、欣赏、表现与创新
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
生涯发展教育
5
Unit1:
LookingAround
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-9能听懂简易的日常生活对话。
2-1-7能以简易英语介绍自己。
2-1-9能使用基本的社交礼仪用语。
2-1-12能以简易英语看图说话。
2-1-13能根据图片或提示以角色扮演做简单的对话。
3-1-8能跟着老师或录音带正确地朗读课本中之对话或故事。
5-1-5能听懂日常生活应对中常用语句(如问候、致谢、道歉、道别等),并能作适当的响应。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能够理解并说出请别人看着某样东西,提醒回家的时间到了及道再见的句子
对话练习:
Lookatthebird.
It’scute.
Timetogohome.
ok!
Let’sgo.
Goodbye.Bye.
Seeyou.
课本
作业本
cD
挂图
句型条
海滩球
口语评量
活动评量
课本
作业本
学习态度评量
角色扮演
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
Unit1:
LookingAround
-1-3能听辨课堂中所习得的词汇。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-6
能听懂简单的句子。
2-1-3能说出课堂中所习得的词汇。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
3-1-2
能辨识课堂中习得的词汇。
3-1-6能看懂简单的句子。
3-1-7能了解英文书写格式,如字间空格、句首大写、由左到右、上而下及句尾适当标点符号。
4-1-3能临摹抄写课堂中习得的词汇。
4-1-4能临摹抄写课堂中习得的句子。
4-1-7能掌握英文书写格式写出简单的句子。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时,能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能够理解并会说
bybike,bybus,bycar,bymRT,onfoot,byspaceship
能够理解并会以Igohome____.的句型表达回家的方法
句型介绍:
Igohomebycar.
单字代换练习:
bybike,bybus,bycar,bymRT,onfoot,byspaceship
单字听力练习活动:
Listenandnumber
课本
作业本
cD
闪示卡
句型条
口语评量
活动评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
6
Unit1:
LookingAround
-1-4能听辨问句和直述句的语调。
-1-5能听辨基本的单字、词组、及句子的重音。
-1-7
能听懂简单的句子。
2-1-4能以正确的语调说出问句和直述句。
2-1-5能以正确的重音及语调说出简单的句子。
2-1-10能作简单的提问、回答和叙述。
3-1-6能看懂简单的句子。
3-1-7能了解英文书写格式,如字间空格、句首大写、由左到右、上而下及句尾适当标点符号。
4-1-4能临摹抄写课堂中习得的句子。
4-1-7能掌握英文书写格式写出简单的句子。
5-1-3在听读时,能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
会说会认
bybike,bybus,bycar,bymRT,onfoot,byspaceship
能用
Howdoyougohome?
Igohome____.的句型做问答
句型介绍:
Howdoyougohome?
Igohomebycar.
句型练习:
Howdoyougohome?
Igohome____.
文法听与说练习活动:
Playthegame
Igohomebybus.
Igohomebybus.Igohomebybus.
Finished!
Igohomebybus.
课本
作业本
cD
闪示卡
句型条
口语评量
活动评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
Unit1:
LookingAround
-1-7能听懂常用的教室用语及日常生活用语。
-1-10听懂简易歌谣和韵文的主要内容。
2-1-6能使用简单的教室用语。
2-1-11能吟唱和朗读歌谣韵文。
3-1-2能辨识故事、韵文、歌谣中的常用字词。
3-1-6能看懂简单的句子。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时,能辨识书本中相对应的书写文字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能做
Howdoyougohome?
Igohome____.的问答练习
让学生熟悉并唱出本单元歌曲
能了解并响应简单的动作指令
歌曲练习:
Howdoyougohome?
Bybike.Bybike.
Thisismybike.
Thisismybike.
Howdoyougohome?
Byspaceship.Byspaceship.
Thatismyspaceship.
Thatismyspaceship.
动作指令练习:
comehere.
Lookleft.
Lookright.
crossthestreet.
歌曲练习:
Howdoyougohome?
Bybike.Bybike.
Thisismybike.
Thisismybike.
Howdoyougohome?
Byspaceship.Byspaceship.
Thatismyspaceship.
Thatismyspaceship.
动作指令练习:
comehere.
Lookleft.
Lookright.
crossthestreet.
口语评量
活动评量
纸笔评量
听力评量
学习态度评量
二、欣赏、表现与创新
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
人权教育
7
Unit1:
LookingAround
-1-1能听辨26个字母。
-1-3能听辨课堂中所习得的词汇。
2-1-1
能说出26个字母。
3-1-1能辨识印刷体大小写字母。
3-1-2能辨识课堂中习得的词汇。
3-1-2能使用字母拼读法中基本常用的规则读出单字。
3-1-11能活用字母拼读法的规则读出单字。
5-1-1能正确地辨识、念出与写出26个英文字母。
5-1-2能听懂及辨识课堂中所习得的英语词汇。
5-1-3在听读时,能辨识书本中相对应的书写文字。
5-1-7能活用字母拼读法了解英语拼字与发音间规则的对应关系,并能尝试看字发音,听音拼字。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-8在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-8在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的作业。
能发音并能读出字尾是-ed,-et的单字.
复习字尾是-ed,-et的单字
字母拼读练习:
-ed,
b-ed,bed
t-ed,Ted
r-ed,red
bed,bed,bed;Ted,Ted,Ted;
red,red,red
-et,
p-et,pet
v-et,vet
j-et,jet
pet,pet,pet;vet,vet,vet;jet,jet,jet
课本
作业本
cD
闪示卡
口语评量
听力评量
学习态度评量
三、生涯规划与终身学习
四、表达、沟通与分享
两性教育
生涯发展教育
-1-11能藉图画、布偶及肢体动作等视觉辅助,听懂简易儿童故事及儿童短剧的大致内容。
2-1-12能以简易英语看图说话。
2-1-13能根据图片或提示以角色扮演作简单的对话。
2-1-14能参与简易的儿童短剧表演。
3-1-5能辨识故事、韵文、歌谣中的常用字词。
3-1-8能跟着老师或录音带正确地朗读课本中的对话和故事。
3-1-9能藉图画、图标等视觉辅助,阅读并了解简易故事及儿童短剧中的大致内容。
3-1-10能藉图画、书名或上下文做简易的预测或推论。
6-1-1乐于参与各种课堂练习活动。
6-1-2乐于回答老师或同学所提的问题。
6-1-3对于老师的说明与演示,能集中注意。
6-1-4主动温习、预习功课。
6-1-5运用情境中非语言讯息,如图标、肢体动作、语调、表情等帮助学习。
6-1-7不畏犯错,乐于沟通、表达意见。
6-1-8主动向老师或同学提出问题。
6-1-9在生活中有使用英语机会时,乐于尝试。
6-1-10在生活中接触英语时,乐于探究其涵意并尝试模仿。
6-1-14主动做完老师交待的