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八年级上第五单元

第五单元

第21课桃花源记

【学习要点】(由这启航,直达胜利)

1.积累一些常见的文言字词。

2.了解本文所表现的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。

3.肯定陶渊明对理想社会的追求,激发学生向着更高更远的理想前进。

【课堂达标】(闯过这关,基础夯实)

一、语言知识

1.根据拼音写汉字

垂tiáo()huò()然

qiānmò()()yí()然

2.给加点的字注音

缘()俨然()要()

咸()邑()语()

3.结合本文具体的语言环境来解释下面词语

⑴缘溪行:

⑵落英缤纷:

⑶欲穷其林:

⑷具答之:

⑸男女衣着,悉如外人:

⑹便扶向路:

⑺及郡下,诣太守:

⑻欣然规往:

4.翻译句子

(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

(2)黄发垂髫,并怡然自乐。

(3)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

(4)余人各复延至其家,皆出酒食。

二、文学常识

5.根据课文内容填空

(1)陶渊明名,字,时浔阳柴桑人,著名。

(2)《桃花源记》是一篇脍炙人口的名作,它虚构了一个,寄托了,反映了。

(3)课文以为线索,以为顺序,从桃源,到桃源,再到桃源,最后

桃源,一线贯之,层次分明。

三、重点句段

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。

便舍船,从口入。

初极狭,才通人。

复行数十步,豁然开朗。

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

6.本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁,生灵涂炭的社会,他为什么在这里却虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界?

【课后提升】(迈过这关,能力提升)

一、积累与应用

1.下列加点词语解释有误的一项是()

A.屋舍俨然(整齐的样子)B.豁然开朗(突然的样子)C.怡然自乐(快乐的样子)D.欣然规往(高兴的样子)

2.下列加点词语意思或用法相同的一项是()

A.便舍船,从口入。

屋舍俨然

B.寻向所志寻病终

C.便扶向路寻向所志D.处处志之寻向所志

3.下面加点词古今意义相同的一项是()

A.阡陌交通,鸡犬相闻B.不足为外人道也

C.率妻子邑人来此绝境D.落英缤纷

4.为下列各句中的“之”选择相应的用法

A.结构助词“的”B.语气助词C代词

⑴忘路之远近()⑵处处志之()⑶具答之()⑷渔人甚异之()

5.对下列句子的翻译正确的一项是()

⑴后遂无问津者。

()

A.后来就没有问天津在哪儿的人了。

B.后来实现了愿望,再没有问这事的人了。

C.后来就没有人询问天津的情况了。

D.后来就没有人探寻(桃花源)了。

⑵有良田美池桑竹之属。

()

A.有良好的田野美丽的水池、桑树、竹子之类。

B.有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西,都属于村里人。

C.有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。

D.有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。

6.根据下列提示,按要求答题

【七彩世界】由本文流传下来的成语:

1.世外桃源:

比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。

2.豁然开朗:

形容由狭窄昏暗一变而为开阔明亮,也形容完全领悟。

豁然,开阔敞亮的样子。

3.无人问津:

比喻无人过问而十分冷落。

问津,询问渡口。

4.怡然自乐:

形容和悦而自得其乐。

怡然,和悦的样子。

⑴复行数十步,豁然开朗。

成语古义今义

⑵黄发垂髫,并怡然自乐。

成语含义

⑶后遂无问津者。

成语古义今义

二、阅读与鉴赏

(一)课内阅读

见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

此人一一为具言所闻,皆叹惋。

余人各复延至其家,皆出酒食。

停数日,辞去。

此中人语云:

“不足为外人道也。

既出,得其船,便扶向路,处处志之。

及郡下,诣太守,说如此。

太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也。

闻之,欣然规往。

未果,寻病终。

后遂无问津者。

1.解释加点的字

⑴见渔人,乃大惊。

⑵此中人语云。

⑶皆叹惋。

⑷既出,得其船。

2.指出下列古今异义词的不同含义

⑴率妻子邑人来此绝境。

他感到自己在一步步陷入绝境,想回头为时已晚。

⑵乃不知有汉,无论魏晋。

无论任务多么艰巨,我们也一定要把它完成。

3.桃花源人来到桃花源的原因是

(用原文回答)

4.文中哪句话表明桃花源人听了渔人的话之后,虽“叹惋”却仍想继续在桃花源中生活?

他们为什么不愿离开?

5.翻译下列句子

⑴此人一一为具言所闻

⑵不足为外人道也

6.文段中哪些语句暗示桃花源并不存在?

(二)课外阅读

桃花源诗(节选)陶渊明

相命肆①农耕,日入从所憩。

桑竹垂余阴,菽稷随时艺。

春蚕收长丝,秋熟靡②王税。

荒路暧③交通,鸡犬互鸣吠。

俎豆④犹古法,衣裳无新制。

童孺纵行歌,斑白欢游诣。

草荣识节和,木衰知风厉。

虽无纪历志⑤,四时自成岁。

注释:

①肆:

尽力②靡:

没有③暧(ài):

隐蔽④俎豆:

古代祭祀时所用的礼器⑤纪历志:

岁时的记载

13.解释加点的字

⑴日入从所憩

⑵虽无纪历志

14.说说下列句子的大意。

草荣识节和,木衰知风厉。

15.下面各项分析不正确的一项是()

A.《桃花源记》中“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

……黄发垂髫,并怡然自乐”一段文字,与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。

B.节选的诗句与《桃花源记》有许多内容上相对应的句子,如:

“荒路暧交通,鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通,鸡犬相闻”;“童孺纵行歌,斑白欢游诣”——“黄发垂髫,并怡然自乐”等。

C.诗中的“相命肆农耕,日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗示了作者对桃花源人终日耕作不得休息的同情。

D.《桃花源记》是《桃花源诗》的序,二者都是通过虚构一个世外桃源,寄托作者的社会理想,也反映了当时人民的美好愿望。

16.参考“示例”,根据所给语句中加点字的意思,另写一个含这个字的成语

示例:

虽无纪历志——无中生有

日入从所憩

俎豆犹古法

荒路暖交通

17.你认为桃花源真的存在吗?

【名校培优】(解决这关,走进名校)

作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。

联系当时的社会背景,说说为什么桃花源是当时的理想社会?

我们今天应当怎样评价?

写一段话表明你的看法。

【七彩世界】与陶渊明相关的文章片段:

幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。

闲暇时,便以清泉沏上菊花茶,细细品味;农忙时,便与菊花枕相依,乐在其中。

陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着清闲与旷达!

第22课短文两篇

【学习要点】(由这启航,直达胜利)

1.继续积累文言词汇和特殊句式;了解“铭”和“说”两种不同的文体。

2.在反复诵读、悟读中品味课文的语言美。

学习托物言志和衬托的写法。

3.学习古人高洁的品格和情操;学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

【课堂达标】(闯过这关,基础夯实)

一、语言知识

1.根据拼音写汉字

斯是lòu()室  苔hén() 

mǔ()丹 隐yì()

2.给加点的字注音

馨()濯()亵()涟()淤泥 ()

3.结合本文具体的语言环境来解释下面词语

⑴惟吾德馨(馨:

⑵谈笑有鸿儒(儒:

⑶可爱者甚蕃(蕃:

⑷可远观而不可亵玩焉(亵:

⑸花之隐逸者也(逸:

⑹菊之爱,陶后鲜有闻(鲜:

4.翻译句子

(1)斯是陋室,惟吾德馨。

(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。

(3)予独爱莲之出淤泥而不染。

(4)中通外直,不蔓不枝。

二、文学常识

5.根据要求填空

(1)《陋室铭》选自《》,作者是(朝代)著名诗人。

(2)叫“铭”,后来就成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。

例如《陋室铭》用的就是韵。

有等字在句末做韵脚,读来琅琅上口。

(3)《爱莲说》选自《》,作者,是时著名的家,“元公”是他的。

(4)《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是

;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬

佩的句子是。

三、重点句段

山不在高,有仙则名。

水不在深,有龙则灵。

斯是陋室,惟吾德馨。

苔痕上阶绿,草色入帘青。

谈笑有鸿儒,往来无白丁。

可以调素琴,阅金经。

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

孔子云:

何陋之有?

6.作者是从哪几方面描写陋室的?

【课后提升】(迈过这关,能力提升)

一、积累与应用

1.下面各句中加点词的意思解释有误的一项是()

A.谈笑有鸿(大)儒(旧指读书人)

B.可以调(调弄)素(不加修饰)琴

C.亭亭净(洁净)植(种植)

D.菊之爱,陶后鲜有闻(听说)。

2.下列加点词与现代汉语意思不相同的一项是()

A.可以调素琴B.无丝竹之乱耳

C.率妻子邑人来此绝境D.莲,花之君子者也。

3.翻译句子正确的一项是()

⑴山不在高,有仙则名。

A.山不在于高低,有了仙人的姓名就成了仙山。

B.一座山不在于山高,有了灵气就出名了。

C.山不一定要高,有仙人(居住)就成了名山。

D.仙人喜欢居住在不高的山上。

⑵可远观而不可亵玩焉

A.只可以远远地观看,不可以走到近前与它玩耍。

B.只可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄(它)啊。

C.可以远看,但不可以亲近而不庄重。

D.可以远远地察看,却不能走近去玩弄。

4.选出下列句中朗读停顿不恰当的一句()

A.苔痕/上阶/绿,草色/入帘/青。

B.无/丝竹之乱/耳,无/案牍之劳/形。

C.南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。

D.可以/调/素琴,阅/金经。

5.下面句子中加点词的意思,用法相同的两项是()和()

A.父异焉,借旁近与之。

B.而两狼之并驱如故。

C.无丝竹之乱耳。

D.牡丹,花之富贵者也。

二、阅读与鉴赏

(一)课内阅读

水陆草木之花,可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

【成语故事】百折不挠:

东汉官员桥玄品行端庄,嫉恶如仇。

有次,一伙强盗绑住他十岁的儿子,带进他家,要正在病中的桥玄立即拿钱赎取,遭到桥直的怒斥。

不多时,官兵包围了桥家,因怕强盗会杀桥直的儿子,迟迟不敢动手。

这时桥玄愤怒地喊道:

“我难道能因为儿子的生命而放了这伙坏人吗?

”催促官兵们赶快动手。

结果,桥玄的儿子被强盗杀死了。

人们称赞桥玄“百折不挠”,始终保持节操。

自李唐来,世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。

噫!

菊之爱,陶后鲜有闻。

莲之爱,同予者何人?

牡丹之爱,宜乎众矣。

6.选出加点词词义不同的一项()

A.何:

同予者何人何陋之有

B.可:

可远观而不可亵玩焉可以调素琴

C.独:

晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染

D.之:

水陆草木之花莲之爱

8.下面分析不准确的一项是()

A.“中通外直,不蔓不枝”比喻君子通达事理,行为方正。

B.“香远益清,亭亭净植”比喻君子志洁行廉,芳名远播。

C.“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。

D.“出淤泥而不染,濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自诩.

8.简答。

①比喻君子不同流合污的句子是:

②比喻君子美名远扬的句子是:

9.这篇文章在写法上一个突出特点是:

10.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?

这样写有什么作用?

我的理解:

11.本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。

但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

我的观点:

(二)课外阅读

芙蕖李渔

芙蕖①之可人②,其事不一而足,请备述之。

群葩③当令④时,只在花开之数日,前此后此皆属过而不问之秋矣。

芙蕖则不然:

自荷钱⑤出水之日,便为点缀绿波;及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍。

有风既作飘摇之态,无风亦呈袅娜之姿,是我于花之未开,先享无穷逸致矣。

迨⑥至菡萏⑦成花,娇姿欲滴,后先相继,自夏徂⑧秋,此则在花为分内之事,在人为应得之资者也。

及花之既谢,亦可告无罪于主人矣;乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻,则有荷叶之清香,荷花之异馥;避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生。

至其可人之口者,则莲实与藕皆并列盘餐而互

芬齿颊者也。

只有霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣;乃摘而藏之,又备经年裹物之用。

是芙蕖也者,无一时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用者也。

有五谷之实而不有其名,兼百花之长而各去其短,种植之利有大于此者乎?

注释:

①芙蕖,荷花,又名莲花,芙蓉;②可人,适合人的心意;③葩(pā),花;④当令,适合时令;⑤荷钱,出生的小荷叶,状如铜钱;⑥迨,及,到;⑦菡萏(hàndàn),荷花的别称;⑧徂(cú),往,到。

12.下列各组加点字意思不相同的一组是()

A.及郡下,诣太守。

及其茎叶既生

B.自夏徂秋自李唐来,世人甚爱牡丹

C.请备述之无一物一丝不备家常之用者也

D.亭亭独立亭亭净植

13.翻译下列句子

⑴兼百花之长而各去其短

⑵避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生

14.文章从哪些方面介绍了芙蕖的“可人”之处?

(可摘引原文语句回答)

15.写文章讲究详略,这篇文章,哪些地方比较详,哪些地方比较略?

16.找出文中一组对偶句,并说说用对偶句的好处。

例:

作用:

17.莲花,历来为文人墨客所喜爱,咏莲花的古诗词很多,你能写出描写莲花的古诗、名句吗?

请写出连续的两句。

【名校培优】(解决这关,走进名校)

以“_______赞”为题目写篇作文,要求:

1、题目中可添任何一种植物名称,如:

梅花、菊花、仙人球、竹、兰花等等,补充完整了再写作。

2、要运用托物言志的写法。

3、要有真情实感。

【七彩世界】与“花”有关的诗句:

1.夜来风雨声,花落知多少。

唐·孟浩然《春晓》2.试问卷帘人,却道海棠依旧。

宋·李清照《醉花阴》3.桃花尽曰随流水,洞在清溪何处边。

唐·张旭《桃花溪》4.人闲桂花落,夜静春山空。

唐·王维《鸟鸣涧》5.采菊东篱下,悠然见南山。

晋·陶渊明《饮酒》

第23课核舟记

【学习要点】(由这启航,直达胜利)

1.学习本文“总—分—总”的结构方式。

2.掌握文章中的文言词语、句式。

3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。

【课堂达标】(闯过这关,基础夯实)

一、语言知识

1.给下面加点的字注音。

器皿()罔不()有奇()箬篷()糁之()多髯()壬戌()篆章()

2.指出下面句子中的通假字,并解释这个字。

卧右膝,诎右臂支船。

同:

左手倚一衡木。

同:

盖简桃核修狭者为之。

同:

虞山王毅叔远甫刻。

同:

3.解释下列词语中加点的字

径寸之木()因势象形()泛赤壁云()

二黍许()雕栏相望()如有所语()

相比者()绝类弥勒()矫首昂视()

可历历数()钩画了了()曾不盈寸()

4.翻译句子

⑴罔不因势象形,各具情态。

⑵嘻,技艺灵怪矣哉!

⑶中轩敞者为舱。

⑷又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。

二、文学常识

5.《核舟记》选自(朝代)编辑的《》。

作者是(朝代)人。

三、重点句段

其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。

又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。

6.作者用“细若蚊足,钩画了了”来说明刻在船背上的题字,这样写的目的是什么?

【课后提升】(迈过这关,能力提升)

一、积累与应用

1.解释下列加点的字,有误的一项是()

A.为(做,这里指雕刻)宫室、器皿、人物。

B.尝贻(赠)予核舟一。

C.盖大苏泛(广泛)赤壁云。

D.而计其长曾不盈(满)寸。

2.与“为人五、为窗八”中“为”字用法相同的一项是()

A.中峨冠而多髯者为东坡。

B.中轩敞者为舱。

C.不足为外人道也。

D.盖简桃核修狭者为之。

3.下列句中虚词的用法判断有误一项是()

A.能以径寸之木。

(以:

介词,用)

B.盖大苏泛赤避云。

(大概)

C.而计其长曾不盈寸。

(而:

表示转折关系,可译为然而)

D.技艺灵怪矣哉!

(“矣”和“哉”连用,有加重惊叹语气的作用)

4.指出下列句中的通假字

⑴八分有奇。

——同——

⑵诎右臂支船。

——同——

⑶左手倚一衡木。

——同——

⑷虞山王毅叔远甫刻。

——同——

5.按课文原句填空

⑴核舟的主题是

⑵描写苏东坡外貌的语句是

⑶文章描写一个舟子专注地听茶水烧开了没有的样子,很传神,把描写语句写在下面

6.你知道苏轼的哪些作品?

写出其中两句名句

二、阅读与鉴赏

(一)课内阅读

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。

中轩敞者为舱,箬篷覆之。

旁开小窗,左右各四,共八扇。

启窗而观,雕栏相望焉。

闭之,则右刻“”,左刻“”,石青糁之。

船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。

东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。

卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。

珠可历历数也。

7.在文中空白处填入相应的语句,并说明这两个句子出处。

8.下列句子中加点字读音不正确的一项是()

A.高可二黍(shǔ)许。

B.中轩(xiān)敞者为舱。

C.中峨冠而多髯(rán)者为东坡。

D.矫(jiǎo)首昂视。

【七彩世界】关于核雕:

核雕是以橄榄、桃子、胡桃,甚至樱桃的果核为材料雕刻而成的。

雕成之后,或是浮雕、圆雕、通雕,外形上都能保持果核的原形。

核雕通常是单独一件,系之以细绳或佩上座,悬挂或放在案头赏玩,此种镂刻技艺在明代达到高度水平。

9.翻译下列句子

⑴雕栏相望焉

⑵神情与苏、黄不属

10.文中哪些语句说明苏轼与黄鲁直的关系很好?

11.通过对文中三个人物的描写,你觉得佛印与苏、黄有何不同之处?

(二)课外阅读

新核舟记

读过《核舟记》的人,都会为文中所描述的那艘核舟的精巧而诧异不止。

一颗小小的桃核,竟然刻出苏轼泛游赤壁的古舟,舱杆篷楫一应俱全,苏子等五人须眉了了。

四百年来,这一核舟被誉为“绝世珍品”,似乎无有再出其右的了。

但是,不久前,一位艺人却雕刻出一艘更为复杂精巧的核舟——鉴真东渡古海船。

这艘用一枚广东橄榄核镂的古舟,首尾长三十八毫米,高十六毫米。

船身如弓,双帆似箭,重楼叠宇,芝麻大小的人物星星点点,径寸之间,巨舟巍然之势尽展。

如果要对核舟细观详瞩,那就得借助高倍放大镜,透过镜片,你将会看到,在小小的核舟上竟是如此复杂生动的画面:

船首甲板上的“芝麻”似乎都活起来了,有的眺望天际风云,有的俯视海中潮流,有的正解缆起锚,有的在合十祈祷……哦!

这些原来都是水手,正在作启航前的准备。

细细一点,竟有十一人!

核舟中间是三进二层的船舱,格局造型与船无异,甚至弧形舱顶上覆盖着如针孔大小的瓦片,都历历可数,舱楼周围设有走廊花栏,船舱两旁各有五扇小窗,高二毫米,阔三毫米,窗格细如蚊足。

更使人惊异的是,用绣花针轻轻一拨,窗户竟豁然而开,窥视舱内,居然还有十一名和尚,或站或坐,谈笑风生。

而舟中的主要人物——鉴真大师,则端坐正中舱楼中央,表情从容慈祥,两旁各有弟子侍坐。

船艄上却是另一番闲情逸致。

一名小僧在炉前执扇鼓风,煮茗烧茶;两位长者在一边对弈下棋,一人正蹙眉凝思,棋盘中几颗残子,看来搏杀已到了最后阶段;又有两人俯身观战,兴趣盎然。

核舟四周舷边皆围以栏杆,五名僧侣在一旁凭栏闲望。

核舟的船身、舱壁刻着精美的水潮变形图案。

两边樯帆另用核片雕出,薄如蝉翼,高帆鼓风,气势倍增。

这艘设计精巧、奏力精工的核舟的作者,名叫董兰生,是苏州工艺美术研究所一位年仅二十六岁的微雕新秀。

微雕艺术我国古已有之,但核雕艺术则到明清时才登峰造极。

明代常熟人王叔远的《苏轼泛游赤壁》核舟,已令人叹为观止,而董兰生的

作品更是巧夺天工,光人物就达三十五个,为王叔远的七倍!

董兰生的从艺生涯已有十年。

他的作品如胡桃雕《红楼梦》、核雕《龙凤》等多次被送往国外展销。

这艘核舟的设计制作,他花了两个月的时间,真是个“艺海无涯苦作舟”。

12.《核舟记》介绍的是明代艺人王叔远的雕刻作品,是根据苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》的意境构思的,并把两文中的名句刻在船窗上。

左刻“________________,_____________”右刻“_______________,__________________”。

13.《核舟记》雕刻品的主题是“__________________”;《新核舟记》的雕刻品的主题是“________________________”。

14.本文描述精确、形象逼真。

如“首尾长三十八毫米”“高十六毫米”,说明材料___________;“船身如弓,双帆似箭,重楼叠宇,芝麻大小的人物星星点点”三个比喻则说明了新核舟造型的__________、结构的_________、人物的____________。

不仅体现了说明文语言的_____________,同时也体现了记叙文语言的________________。

15.本文层次十分清晰,从全文看是先总写新核舟的________________,然后分述,最后统观全船,点示了_____________、_______________、_________________、樯帆的情景。

16.与第四段末“细细一点”的“点”含义相同的一项是()

A.星星点点B.点头哈腰

C.画龙点睛D.清点货物

17.“光人物就达三十五个,为王叔远的七倍!

”一句所表达的内容有错误,结合课文内容,指出错在何处。

答:

_____________________________。

18.“船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。

”(《核舟记》)这里为什么把苏轼置在船头中央?

《新核舟记》雕刻品为什么让“鉴真大师”端坐在中舱旗楼中央?

原因依次是:

______________________________。

【名校培优】(解决这关,走进名校)

介绍一件你喜欢的工艺品,要求:

1、合理运用说明顺序来介绍。

2、恰当运用多种说明方法。

3、字数不少于300字。

【教你一招】造句辨别字音:

【散】我收集的材料散(sàn)失了,散(sǎn)文没法写了。

【数】两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩已数(shuò)见不鲜了。

【参】人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐,还让人参(cān)观吗?

【会】今天召开的会(kuài)计工作会(

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