八年级上第五单元.docx
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八年级上第五单元
第五单元
第21课桃花源记
【学习要点】(由这启航,直达胜利)
1.积累一些常见的文言字词。
2.了解本文所表现的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。
3.肯定陶渊明对理想社会的追求,激发学生向着更高更远的理想前进。
【课堂达标】(闯过这关,基础夯实)
一、语言知识
1.根据拼音写汉字
垂tiáo()huò()然
qiānmò()()yí()然
2.给加点的字注音
缘()俨然()要()
咸()邑()语()
3.结合本文具体的语言环境来解释下面词语
⑴缘溪行:
⑵落英缤纷:
⑶欲穷其林:
⑷具答之:
⑸男女衣着,悉如外人:
⑹便扶向路:
⑺及郡下,诣太守:
⑻欣然规往:
4.翻译句子
(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(2)黄发垂髫,并怡然自乐。
(3)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
(4)余人各复延至其家,皆出酒食。
二、文学常识
5.根据课文内容填空
(1)陶渊明名,字,时浔阳柴桑人,著名。
(2)《桃花源记》是一篇脍炙人口的名作,它虚构了一个,寄托了,反映了。
(3)课文以为线索,以为顺序,从桃源,到桃源,再到桃源,最后
桃源,一线贯之,层次分明。
三、重点句段
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
6.本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁,生灵涂炭的社会,他为什么在这里却虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界?
【课后提升】(迈过这关,能力提升)
一、积累与应用
1.下列加点词语解释有误的一项是()
A.屋舍俨然(整齐的样子)B.豁然开朗(突然的样子)C.怡然自乐(快乐的样子)D.欣然规往(高兴的样子)
2.下列加点词语意思或用法相同的一项是()
A.便舍船,从口入。
屋舍俨然
B.寻向所志寻病终
C.便扶向路寻向所志D.处处志之寻向所志
3.下面加点词古今意义相同的一项是()
A.阡陌交通,鸡犬相闻B.不足为外人道也
C.率妻子邑人来此绝境D.落英缤纷
4.为下列各句中的“之”选择相应的用法
A.结构助词“的”B.语气助词C代词
⑴忘路之远近()⑵处处志之()⑶具答之()⑷渔人甚异之()
5.对下列句子的翻译正确的一项是()
⑴后遂无问津者。
()
A.后来就没有问天津在哪儿的人了。
B.后来实现了愿望,再没有问这事的人了。
C.后来就没有人询问天津的情况了。
D.后来就没有人探寻(桃花源)了。
⑵有良田美池桑竹之属。
()
A.有良好的田野美丽的水池、桑树、竹子之类。
B.有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西,都属于村里人。
C.有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。
D.有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。
6.根据下列提示,按要求答题
【七彩世界】由本文流传下来的成语:
1.世外桃源:
比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
2.豁然开朗:
形容由狭窄昏暗一变而为开阔明亮,也形容完全领悟。
豁然,开阔敞亮的样子。
3.无人问津:
比喻无人过问而十分冷落。
问津,询问渡口。
4.怡然自乐:
形容和悦而自得其乐。
怡然,和悦的样子。
⑴复行数十步,豁然开朗。
成语古义今义
⑵黄发垂髫,并怡然自乐。
成语含义
⑶后遂无问津者。
成语古义今义
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也。
闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
1.解释加点的字
⑴见渔人,乃大惊。
⑵此中人语云。
⑶皆叹惋。
⑷既出,得其船。
2.指出下列古今异义词的不同含义
⑴率妻子邑人来此绝境。
他感到自己在一步步陷入绝境,想回头为时已晚。
⑵乃不知有汉,无论魏晋。
无论任务多么艰巨,我们也一定要把它完成。
3.桃花源人来到桃花源的原因是
(用原文回答)
4.文中哪句话表明桃花源人听了渔人的话之后,虽“叹惋”却仍想继续在桃花源中生活?
他们为什么不愿离开?
5.翻译下列句子
⑴此人一一为具言所闻
⑵不足为外人道也
6.文段中哪些语句暗示桃花源并不存在?
(二)课外阅读
桃花源诗(节选)陶渊明
相命肆①农耕,日入从所憩。
桑竹垂余阴,菽稷随时艺。
春蚕收长丝,秋熟靡②王税。
荒路暧③交通,鸡犬互鸣吠。
俎豆④犹古法,衣裳无新制。
童孺纵行歌,斑白欢游诣。
草荣识节和,木衰知风厉。
虽无纪历志⑤,四时自成岁。
注释:
①肆:
尽力②靡:
没有③暧(ài):
隐蔽④俎豆:
古代祭祀时所用的礼器⑤纪历志:
岁时的记载
13.解释加点的字
⑴日入从所憩
⑵虽无纪历志
14.说说下列句子的大意。
草荣识节和,木衰知风厉。
15.下面各项分析不正确的一项是()
A.《桃花源记》中“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
……黄发垂髫,并怡然自乐”一段文字,与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。
B.节选的诗句与《桃花源记》有许多内容上相对应的句子,如:
“荒路暧交通,鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通,鸡犬相闻”;“童孺纵行歌,斑白欢游诣”——“黄发垂髫,并怡然自乐”等。
C.诗中的“相命肆农耕,日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗示了作者对桃花源人终日耕作不得休息的同情。
D.《桃花源记》是《桃花源诗》的序,二者都是通过虚构一个世外桃源,寄托作者的社会理想,也反映了当时人民的美好愿望。
16.参考“示例”,根据所给语句中加点字的意思,另写一个含这个字的成语
示例:
虽无纪历志——无中生有
日入从所憩
俎豆犹古法
荒路暖交通
17.你认为桃花源真的存在吗?
【名校培优】(解决这关,走进名校)
作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。
联系当时的社会背景,说说为什么桃花源是当时的理想社会?
我们今天应当怎样评价?
写一段话表明你的看法。
【七彩世界】与陶渊明相关的文章片段:
幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。
闲暇时,便以清泉沏上菊花茶,细细品味;农忙时,便与菊花枕相依,乐在其中。
陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着清闲与旷达!
第22课短文两篇
【学习要点】(由这启航,直达胜利)
1.继续积累文言词汇和特殊句式;了解“铭”和“说”两种不同的文体。
2.在反复诵读、悟读中品味课文的语言美。
学习托物言志和衬托的写法。
3.学习古人高洁的品格和情操;学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【课堂达标】(闯过这关,基础夯实)
一、语言知识
1.根据拼音写汉字
斯是lòu()室 苔hén()
mǔ()丹 隐yì()
2.给加点的字注音
馨()濯()亵()涟()淤泥 ()
3.结合本文具体的语言环境来解释下面词语
⑴惟吾德馨(馨:
)
⑵谈笑有鸿儒(儒:
)
⑶可爱者甚蕃(蕃:
)
⑷可远观而不可亵玩焉(亵:
)
⑸花之隐逸者也(逸:
)
⑹菊之爱,陶后鲜有闻(鲜:
)
4.翻译句子
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(3)予独爱莲之出淤泥而不染。
(4)中通外直,不蔓不枝。
二、文学常识
5.根据要求填空
(1)《陋室铭》选自《》,作者是(朝代)著名诗人。
(2)叫“铭”,后来就成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
例如《陋室铭》用的就是韵。
有等字在句末做韵脚,读来琅琅上口。
(3)《爱莲说》选自《》,作者,是时著名的家,“元公”是他的。
(4)《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是
;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬
佩的句子是。
三、重点句段
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
6.作者是从哪几方面描写陋室的?
【课后提升】(迈过这关,能力提升)
一、积累与应用
1.下面各句中加点词的意思解释有误的一项是()
A.谈笑有鸿(大)儒(旧指读书人)
B.可以调(调弄)素(不加修饰)琴
C.亭亭净(洁净)植(种植)
D.菊之爱,陶后鲜有闻(听说)。
2.下列加点词与现代汉语意思不相同的一项是()
A.可以调素琴B.无丝竹之乱耳
C.率妻子邑人来此绝境D.莲,花之君子者也。
3.翻译句子正确的一项是()
⑴山不在高,有仙则名。
A.山不在于高低,有了仙人的姓名就成了仙山。
B.一座山不在于山高,有了灵气就出名了。
C.山不一定要高,有仙人(居住)就成了名山。
D.仙人喜欢居住在不高的山上。
⑵可远观而不可亵玩焉
A.只可以远远地观看,不可以走到近前与它玩耍。
B.只可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄(它)啊。
C.可以远看,但不可以亲近而不庄重。
D.可以远远地察看,却不能走近去玩弄。
4.选出下列句中朗读停顿不恰当的一句()
A.苔痕/上阶/绿,草色/入帘/青。
B.无/丝竹之乱/耳,无/案牍之劳/形。
C.南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。
D.可以/调/素琴,阅/金经。
5.下面句子中加点词的意思,用法相同的两项是()和()
A.父异焉,借旁近与之。
B.而两狼之并驱如故。
C.无丝竹之乱耳。
D.牡丹,花之富贵者也。
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
【成语故事】百折不挠:
东汉官员桥玄品行端庄,嫉恶如仇。
有次,一伙强盗绑住他十岁的儿子,带进他家,要正在病中的桥玄立即拿钱赎取,遭到桥直的怒斥。
不多时,官兵包围了桥家,因怕强盗会杀桥直的儿子,迟迟不敢动手。
这时桥玄愤怒地喊道:
“我难道能因为儿子的生命而放了这伙坏人吗?
”催促官兵们赶快动手。
结果,桥玄的儿子被强盗杀死了。
人们称赞桥玄“百折不挠”,始终保持节操。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
6.选出加点词词义不同的一项()
A.何:
同予者何人何陋之有
B.可:
可远观而不可亵玩焉可以调素琴
C.独:
晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染
D.之:
水陆草木之花莲之爱
8.下面分析不准确的一项是()
A.“中通外直,不蔓不枝”比喻君子通达事理,行为方正。
B.“香远益清,亭亭净植”比喻君子志洁行廉,芳名远播。
C.“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D.“出淤泥而不染,濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自诩.
8.简答。
①比喻君子不同流合污的句子是:
②比喻君子美名远扬的句子是:
9.这篇文章在写法上一个突出特点是:
10.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?
这样写有什么作用?
我的理解:
11.本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。
但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?
我的观点:
(二)课外阅读
芙蕖李渔
芙蕖①之可人②,其事不一而足,请备述之。
群葩③当令④时,只在花开之数日,前此后此皆属过而不问之秋矣。
芙蕖则不然:
自荷钱⑤出水之日,便为点缀绿波;及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍。
有风既作飘摇之态,无风亦呈袅娜之姿,是我于花之未开,先享无穷逸致矣。
迨⑥至菡萏⑦成花,娇姿欲滴,后先相继,自夏徂⑧秋,此则在花为分内之事,在人为应得之资者也。
及花之既谢,亦可告无罪于主人矣;乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻,则有荷叶之清香,荷花之异馥;避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者,则莲实与藕皆并列盘餐而互
芬齿颊者也。
只有霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣;乃摘而藏之,又备经年裹物之用。
是芙蕖也者,无一时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用者也。
有五谷之实而不有其名,兼百花之长而各去其短,种植之利有大于此者乎?
注释:
①芙蕖,荷花,又名莲花,芙蓉;②可人,适合人的心意;③葩(pā),花;④当令,适合时令;⑤荷钱,出生的小荷叶,状如铜钱;⑥迨,及,到;⑦菡萏(hàndàn),荷花的别称;⑧徂(cú),往,到。
12.下列各组加点字意思不相同的一组是()
A.及郡下,诣太守。
及其茎叶既生
B.自夏徂秋自李唐来,世人甚爱牡丹
C.请备述之无一物一丝不备家常之用者也
D.亭亭独立亭亭净植
13.翻译下列句子
⑴兼百花之长而各去其短
⑵避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生
14.文章从哪些方面介绍了芙蕖的“可人”之处?
(可摘引原文语句回答)
15.写文章讲究详略,这篇文章,哪些地方比较详,哪些地方比较略?
16.找出文中一组对偶句,并说说用对偶句的好处。
例:
作用:
17.莲花,历来为文人墨客所喜爱,咏莲花的古诗词很多,你能写出描写莲花的古诗、名句吗?
请写出连续的两句。
【名校培优】(解决这关,走进名校)
以“_______赞”为题目写篇作文,要求:
1、题目中可添任何一种植物名称,如:
梅花、菊花、仙人球、竹、兰花等等,补充完整了再写作。
2、要运用托物言志的写法。
3、要有真情实感。
【七彩世界】与“花”有关的诗句:
1.夜来风雨声,花落知多少。
唐·孟浩然《春晓》2.试问卷帘人,却道海棠依旧。
宋·李清照《醉花阴》3.桃花尽曰随流水,洞在清溪何处边。
唐·张旭《桃花溪》4.人闲桂花落,夜静春山空。
唐·王维《鸟鸣涧》5.采菊东篱下,悠然见南山。
晋·陶渊明《饮酒》
第23课核舟记
【学习要点】(由这启航,直达胜利)
1.学习本文“总—分—总”的结构方式。
2.掌握文章中的文言词语、句式。
3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
【课堂达标】(闯过这关,基础夯实)
一、语言知识
1.给下面加点的字注音。
器皿()罔不()有奇()箬篷()糁之()多髯()壬戌()篆章()
2.指出下面句子中的通假字,并解释这个字。
卧右膝,诎右臂支船。
同:
左手倚一衡木。
同:
盖简桃核修狭者为之。
同:
虞山王毅叔远甫刻。
同:
3.解释下列词语中加点的字
径寸之木()因势象形()泛赤壁云()
二黍许()雕栏相望()如有所语()
相比者()绝类弥勒()矫首昂视()
可历历数()钩画了了()曾不盈寸()
4.翻译句子
⑴罔不因势象形,各具情态。
⑵嘻,技艺灵怪矣哉!
⑶中轩敞者为舱。
⑷又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
二、文学常识
5.《核舟记》选自(朝代)编辑的《》。
作者是(朝代)人。
三、重点句段
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。
又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
6.作者用“细若蚊足,钩画了了”来说明刻在船背上的题字,这样写的目的是什么?
【课后提升】(迈过这关,能力提升)
一、积累与应用
1.解释下列加点的字,有误的一项是()
A.为(做,这里指雕刻)宫室、器皿、人物。
B.尝贻(赠)予核舟一。
C.盖大苏泛(广泛)赤壁云。
D.而计其长曾不盈(满)寸。
2.与“为人五、为窗八”中“为”字用法相同的一项是()
A.中峨冠而多髯者为东坡。
B.中轩敞者为舱。
C.不足为外人道也。
D.盖简桃核修狭者为之。
3.下列句中虚词的用法判断有误一项是()
A.能以径寸之木。
(以:
介词,用)
B.盖大苏泛赤避云。
(大概)
C.而计其长曾不盈寸。
(而:
表示转折关系,可译为然而)
D.技艺灵怪矣哉!
(“矣”和“哉”连用,有加重惊叹语气的作用)
4.指出下列句中的通假字
⑴八分有奇。
——同——
⑵诎右臂支船。
——同——
⑶左手倚一衡木。
——同——
⑷虞山王毅叔远甫刻。
——同——
5.按课文原句填空
⑴核舟的主题是
⑵描写苏东坡外貌的语句是
⑶文章描写一个舟子专注地听茶水烧开了没有的样子,很传神,把描写语句写在下面
6.你知道苏轼的哪些作品?
写出其中两句名句
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“”,左刻“”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。
珠可历历数也。
7.在文中空白处填入相应的语句,并说明这两个句子出处。
8.下列句子中加点字读音不正确的一项是()
A.高可二黍(shǔ)许。
B.中轩(xiān)敞者为舱。
C.中峨冠而多髯(rán)者为东坡。
D.矫(jiǎo)首昂视。
【七彩世界】关于核雕:
核雕是以橄榄、桃子、胡桃,甚至樱桃的果核为材料雕刻而成的。
雕成之后,或是浮雕、圆雕、通雕,外形上都能保持果核的原形。
核雕通常是单独一件,系之以细绳或佩上座,悬挂或放在案头赏玩,此种镂刻技艺在明代达到高度水平。
9.翻译下列句子
⑴雕栏相望焉
⑵神情与苏、黄不属
10.文中哪些语句说明苏轼与黄鲁直的关系很好?
11.通过对文中三个人物的描写,你觉得佛印与苏、黄有何不同之处?
(二)课外阅读
新核舟记
读过《核舟记》的人,都会为文中所描述的那艘核舟的精巧而诧异不止。
一颗小小的桃核,竟然刻出苏轼泛游赤壁的古舟,舱杆篷楫一应俱全,苏子等五人须眉了了。
四百年来,这一核舟被誉为“绝世珍品”,似乎无有再出其右的了。
但是,不久前,一位艺人却雕刻出一艘更为复杂精巧的核舟——鉴真东渡古海船。
这艘用一枚广东橄榄核镂的古舟,首尾长三十八毫米,高十六毫米。
船身如弓,双帆似箭,重楼叠宇,芝麻大小的人物星星点点,径寸之间,巨舟巍然之势尽展。
如果要对核舟细观详瞩,那就得借助高倍放大镜,透过镜片,你将会看到,在小小的核舟上竟是如此复杂生动的画面:
船首甲板上的“芝麻”似乎都活起来了,有的眺望天际风云,有的俯视海中潮流,有的正解缆起锚,有的在合十祈祷……哦!
这些原来都是水手,正在作启航前的准备。
细细一点,竟有十一人!
核舟中间是三进二层的船舱,格局造型与船无异,甚至弧形舱顶上覆盖着如针孔大小的瓦片,都历历可数,舱楼周围设有走廊花栏,船舱两旁各有五扇小窗,高二毫米,阔三毫米,窗格细如蚊足。
更使人惊异的是,用绣花针轻轻一拨,窗户竟豁然而开,窥视舱内,居然还有十一名和尚,或站或坐,谈笑风生。
而舟中的主要人物——鉴真大师,则端坐正中舱楼中央,表情从容慈祥,两旁各有弟子侍坐。
船艄上却是另一番闲情逸致。
一名小僧在炉前执扇鼓风,煮茗烧茶;两位长者在一边对弈下棋,一人正蹙眉凝思,棋盘中几颗残子,看来搏杀已到了最后阶段;又有两人俯身观战,兴趣盎然。
核舟四周舷边皆围以栏杆,五名僧侣在一旁凭栏闲望。
核舟的船身、舱壁刻着精美的水潮变形图案。
两边樯帆另用核片雕出,薄如蝉翼,高帆鼓风,气势倍增。
这艘设计精巧、奏力精工的核舟的作者,名叫董兰生,是苏州工艺美术研究所一位年仅二十六岁的微雕新秀。
微雕艺术我国古已有之,但核雕艺术则到明清时才登峰造极。
明代常熟人王叔远的《苏轼泛游赤壁》核舟,已令人叹为观止,而董兰生的
作品更是巧夺天工,光人物就达三十五个,为王叔远的七倍!
董兰生的从艺生涯已有十年。
他的作品如胡桃雕《红楼梦》、核雕《龙凤》等多次被送往国外展销。
这艘核舟的设计制作,他花了两个月的时间,真是个“艺海无涯苦作舟”。
12.《核舟记》介绍的是明代艺人王叔远的雕刻作品,是根据苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》的意境构思的,并把两文中的名句刻在船窗上。
左刻“________________,_____________”右刻“_______________,__________________”。
13.《核舟记》雕刻品的主题是“__________________”;《新核舟记》的雕刻品的主题是“________________________”。
14.本文描述精确、形象逼真。
如“首尾长三十八毫米”“高十六毫米”,说明材料___________;“船身如弓,双帆似箭,重楼叠宇,芝麻大小的人物星星点点”三个比喻则说明了新核舟造型的__________、结构的_________、人物的____________。
不仅体现了说明文语言的_____________,同时也体现了记叙文语言的________________。
15.本文层次十分清晰,从全文看是先总写新核舟的________________,然后分述,最后统观全船,点示了_____________、_______________、_________________、樯帆的情景。
16.与第四段末“细细一点”的“点”含义相同的一项是()
A.星星点点B.点头哈腰
C.画龙点睛D.清点货物
17.“光人物就达三十五个,为王叔远的七倍!
”一句所表达的内容有错误,结合课文内容,指出错在何处。
答:
_____________________________。
18.“船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
”(《核舟记》)这里为什么把苏轼置在船头中央?
《新核舟记》雕刻品为什么让“鉴真大师”端坐在中舱旗楼中央?
原因依次是:
______________________________。
【名校培优】(解决这关,走进名校)
介绍一件你喜欢的工艺品,要求:
1、合理运用说明顺序来介绍。
2、恰当运用多种说明方法。
3、字数不少于300字。
【教你一招】造句辨别字音:
【散】我收集的材料散(sàn)失了,散(sǎn)文没法写了。
【数】两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩已数(shuò)见不鲜了。
【参】人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐,还让人参(cān)观吗?
【会】今天召开的会(kuài)计工作会(