幼儿园社会活动教案.docx
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幼儿园社会活动教案
幼儿园中班社会活动教案--在商店里
目标：
1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。
2．学习用和蔼、热情的态度办事。
准备：
商店角、情境表演一个。
活动与指导：
1．观看情境表演：
在商店里内容大意：
甲售货员说话和气、办事主动。
例如，当她看见老奶奶来了主动询问：
“您买点什么呀?
”“我要买牙膏”。
“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?
”当顾客买完东西，她还会说：
“您慢走!
再见!
欢迎下次再来!
”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。
见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。
即便顾客走，他也不说再见。
结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西?
2．讨论：
（1）你喜欢哪个售货员?
为什么?
（2）为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?
他该怎样做才是好售货员。
3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。
4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。
根据情况，游戏可轮换角色。
幼儿园大班社会领域：
策划生日会
活动目标
1．积极参加生日策划活动，并能大胆地表达自己的想法。
2．学习站在他人的角度思考问题。
3．感受集体的快乐与温暖。
活动准备
《生日会》海报一幅，小组记录纸若干，月历一张；生日活动的PPT，内容包括过生日幼儿的照片、以往幼儿集体生日活动的照片等；展示板；《生日歌》。
活动过程
一、播放PPT导入活动
1．教师指导语：
今天老师请来了几位小嘉宾，我们一起来看看他们是谁。
（随着PPT的播放，师幼共同念幼儿的名字，活动在热烈、欢快的气氛中开始。
）
师：
猜猜为什么他们是今天的小嘉宾?
我们要做什么呢?
（这是一个开放性的问题，教师没有任何指向性的暗示。
因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验。
也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富而多样的，如：
我们要为他们画像：
他们表现好，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述的积极性以及对今天活动的期待。
）
2．播放《生日歌》，教师与幼儿一起随音乐拍手唱歌。
3．教师指导语：
这些小朋友马上就要过生日了，今天我们就要一起商量为他们准备一个生日会，过一个集体生日。
二、展示《生日会》海报，引出活动主题
1．提问：
什么是集体生日?
集体生日可以怎么过?
（这一问题对幼儿具有一定的挑战性，因为幼儿虽然经历过多次生日活动，但在班级中过集体生日也许是第一次。
因此，在这里教师有必要让幼儿了解什么是集体生日。
如何过“集体生日”，教师把活动的决定权交给幼儿，启发幼儿大胆设想与讲述。
为了使幼儿对集体生日有一个更直观的了解，也使活动中的师幼互动更为有效，教师将以前幼儿过集体生日时留下的资料制作成PPT，活动中根据幼儿的讲述随机播放，如：
唱生日歌、吃蛋糕、小寿星许愿、跳舞等。
）
2．教师指导语：
吃生日蛋糕、送礼物这是我们每次过生日时都有的，所以集体生日的时候我们也要吃生日蛋糕，也要给小寿星们送礼物。
那么除了吃蛋糕、送礼物，我们这么多小朋友在一起，还可以做些什么，让小寿星们感到在幼儿园过集体生日特别开心，觉得我们班真好呢?
（这一问题的抛出，是对幼儿既有思维的一种突破，也提出了幼儿园集体过生日与家庭单个过生日的不同，其目的在于唤起幼儿的主体意识。
活动过程中教师鼓励幼儿大胆讲述，不轻易否认。
）
三、策划“生日会”
1．教师指导语：
集体生日活动可做的事情真多，那你们最想做的是什么呢?
现在我们就分成小组来商量。
（小组商量给予了幼儿争辩的机会，同时能让更多的幼儿参与其中。
）
2．提问：
你们觉得商量的时候可以征求谁的意见?
为什么?
（这是教师精心设计的问题，其目的在于初步引导幼儿学习站在他人的角度思考问题。
活动中当教师提出商量时要征求意见的时候，好多幼儿都提出要征求小寿星的意见，理由是小寿星过生日，要让他们开心，做他们喜欢的事情。
可见，活动中教师的巧妙设问非常重要，教育的理想境界就是教育无痕。
）
3．提出要求：
每组推选一名组长，由组长把大家的想法记录下来；以音乐为信号，音乐结束就回到座位上，各组长把记录纸贴在展示板上。
4．幼儿分组讨论．教师关注幼儿讨论的情况，及时了解讨论的内容以及对小寿星意见的征询与采纳情况。
（活动过程中教师切记自己仅仅是一名观察者与倾听者，不要过多干预幼儿的讨论。
）
5．集体交流：
每组由一名幼儿介绍策划的方案，教师提醒介绍的幼儿声音要响亮，让大家都能听清楚。
同时，要求其他的幼儿认真倾听。
（这一环节非常重要，它是对教师实践智慧的考量。
因为，幼儿的讨论方案可谓五花八门，是教师不可预想的。
因此，需要教师根据幼儿的介绍现场作出及时而适宜的判断与反应，既要尊重幼儿，又要给予积极而合理的引领，使幼儿的设想在以后的活动中得以实现，这样才能凸显此活动的价值与意义。
活动前与活动中对幼儿提出讲述与倾听的要求，这是培养幼儿能力与习惯的需要，同时，也是建立有序课堂，保障活动有效的需要。
）
6．小寿星选择活动：
请每个小寿星在所有活动中选择一个自己最喜欢、且最想参加的活动，并粘贴在《生日会》海报上。
（这一环节设计非常巧妙，在强化小寿星主体地位的同时，更使幼儿懂得生日活动要顾及寿星的喜好与感受，这样小寿星才能体验集体生日活动的快乐。
此外，让小寿星选择活动也较好地解决了活动方案太多而无法一一落实的现实。
活动过程中，教师可通过追问“你为什么选择这个活动”来了解小寿星的真实想法，也可让小寿星说说自己的感受等，以此渲染活动的气氛。
）
四、确定活动时间
1．教师指导语：
每个小寿星都选择了自己喜欢的活动，这样我们的集体生日会就策划好了，接下来我们就要为生日活动精心准备，你们觉得需要准备多长时间?
为什么?
（在教师的引导下让孩子决定准备时间，这既是教师对幼儿的放手与尊重，也是教师有意识培养幼儿规划与安排的能力。
虽然幼儿不能像成人那样周密安排，但却能引起幼儿的思考。
）
2．根据幼儿提出的准备时间，教师与幼儿一起在月历上找出相应的日期，即几月几号星期几，并在《生日会》海报上填写日期和班级。
五、活动结束
教师结语：
我们班为几位小朋友共同准备的生日聚会，时间是×月×号星期×，到时大家在一起吃蛋糕、送礼物、玩好玩的游戏……下面我们就一起精心准备，我们要让这个集体生日成为小寿星们最难忘的一次生日。
活动延伸
1．教师与幼儿一起根据所确定的内容有计划地准备，并与幼儿园相关部门联系，一一落实所有既定内容。
2．此次活动之后，可定期在班内举行集体生日活动，如一个季度举行一次，从而让每一个幼儿都有机会在幼儿园过一次集体生日。
幼儿园大班学习活动：
我妈妈
设计思路：
本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱，并将自己对妈妈的爱表达出来。
生活中妈妈就在幼儿的身边，很多幼儿从未想过妈妈的辛苦，也从未称赞过自己的妈妈。
活动中教师精选了几幅画，引导幼儿从局部到整体进行观察，对比画面的细节，再现生活情境，将一个爱全家、爱自己、爱宝宝的全能妈妈呈现在幼儿面前，让幼儿从不同侧面去解读。
整个活动中教师一直微笑着倾听幼儿讲述妈妈的本领，并在小结部分多次重复“我妈妈真的很棒”这句话，而且一次比一次强烈。
在这个充满爱的氛围中，幼儿对妈妈的爱和赞美也从开始的被动重复和模仿，逐渐转变成情不自禁。
活动中从肢体模仿到游戏互动，处处体现着一个“趣”字。
第三环节中，当教师引导幼儿说说将妈妈比作“沙发”“蝴蝶”的理由时，幼儿的生活经验与想象能互动起来，趣味盎然。
活动目标
1．了解妈妈的本领，理解书中妈妈的形象变化。
2．感受妈妈的爱，增进亲子间的亲情。
活动准备
PPT，图书《我妈妈》，背景音乐，沙发、蝴蝶、太阳、小猫等图片。
活动过程
一、看图片，谈妈妈
1．猜猜爱心代表什么?
提问：
这是谁的爱心?
爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢?
【设计意图：
此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动正题。
让幼儿猜猜“这是谁的爱心”，其实红色的爱心象征着妈妈的爱，它将在后面以不同的形式出现在每个画面中。
】
小结：
这就是妈妈的爱心，今天就让我们来聊聊我们的妈妈。
2．幼儿表述妈妈的本领。
（1）你的妈妈是做什么工作的?
（2）妈妈除了在工作上有许多本领之外，在家里还有哪些本领呢?
（教师引导幼儿回忆并说出妈妈的工作和在家里的本领，关注幼儿对妈妈的了解程度。
教师根据幼儿的回答一一进行回应，引导幼儿对妈妈本领背后的意义进行思考。
）
小结：
妈妈不但在工作中本领大，在家里也有很大的本领!
【设计意图：
通过回忆交流妈妈的“本领”，教师引导幼儿发现妈妈在工作中、生活中的各种本领，并通过小结帮助幼儿理解这些本领的背后蕴涵着妈妈对家庭的付出与对家人深深的爱意。
】
二、读图片，夸妈妈
提问：
今天老师带来一本书《我妈妈》，书里有一位妈妈，仔细看看，书里这位妈妈的本领你妈妈有吗?
1．出示“大力士妈妈”图片。
提问：
妈妈买了什么?
为谁买的?
为什么东西这么重妈妈却这么开心?
你妈妈有没有像图片里的妈妈一样呢?
（教师引导幼儿从局部到整体进行观察，发现图片中妈妈拎着许多塑料袋，塑料袋里装着许多东西，让幼儿进行相关的联想。
当幼儿说到这些东西是妈妈为全家人买的时候，教师继续引导幼儿关注妈妈脸部的细节：
有汗珠和带着微笑。
通过汗珠和微笑的对比，引导幼儿理解妈妈对全家人付出的爱。
引导幼儿进行角色表演，鼓励幼儿用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美，推动幼儿表达对妈妈的爱。
）
小结：
一想到家人，妈妈觉得提再重的东西都很开心。
让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
2．出示“化妆的妈妈”图片。
提问：
妈妈为什么天天要把自己打扮得这么漂亮?
（教师引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿发现妈妈不但爱家人，也爱自己。
通过模仿妈妈化妆，让幼儿发现妈妈很美丽。
第三次积累对妈妈的爱，情不自禁地用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美。
）
小结：
妈妈天天把自己打扮得漂漂亮亮的，让一家人的心情都很愉快，妈妈棒不棒?
一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
3．出示“园丁妈妈”图片。
提问：
妈妈是怎样照顾小花的?
她最爱的那朵“爱心花”会是谁呢?
（教师观察幼儿是否关注到画面中妈妈手捧的“爱心花”，引导幼儿思考这朵“爱心花”的寓意。
逐步将妈妈爱的对象从全家、自己，聚焦到幼儿本人。
体会妈妈浓浓的爱，第四次饱含深情地表达对妈妈的爱。
）
小结：
妈妈用心照顾家里的每个人，可是妈妈最爱的那朵小花就是宝宝。
让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
4．出示“仙女妈妈”图片。
提问：
当你伤心、难过的时候，妈妈有哪些办法让你高兴起来?
（当幼儿说出妈妈逗幼儿开心的办法时，教师可以扮演妈妈和幼儿进行互动。
如抱抱幼儿、亲亲幼儿、挠挠痒痒。
在快乐的氛围中，鼓励幼儿再现和妈妈在一起的情景，重温妈妈的爱。
第五次大声喊出对妈妈的爱。
）
小结：
每次伤心难过的时候，妈妈都会想尽办法让我们开心起来，妈妈棒不棒?
让我们一起来夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
【设计意图：
教师从不同角度精选几幅画面，向幼儿呈现出妈妈的各个侧面——勤劳的妈妈、能干的妈妈、爱漂亮的妈妈、多才多艺的妈妈……运用细节观察、肢体模仿、游戏互动等形式帮助幼儿解读画面，传递妈妈爱的情感。
让幼儿在一次次情感的共鸣中，用“我妈妈真的很棒!
”重复表达对妈妈的爱和赞美。
】
三、找图片，喻妈妈
1．出示“沙发”图片。
提问：
有人说，妈妈像沙发。
为什么说妈妈像沙发呢?
（引导幼儿理解为什么把妈妈比喻成沙发，如坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样舒服、温暖等。
）
2．出示“蝴蝶”“太阳”“小猫”图片。
提问：
你觉得妈妈像什么?
为什么?
（鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。
）
3．出示“妈妈和宝宝拥抱”的图片，并完整欣赏故事《我妈妈》。
【设计意图：
对大班幼儿来说，用比喻的手法将沙发、蝴蝶、太阳、小猫图片与妈妈联系起来是比较抽象的，需要幼儿在充分理解、感受妈妈爱的基础上进一步去体会、消化、联想、表达。
教师要在与幼儿的互动过程中将幼儿零碎的语言组织起来描述妈妈，如我妈妈像小猫一样温柔，我妈妈像沙发一样柔软……活动最后“拥抱”的画面，将本次活动的情感推到最高潮：
“不管妈妈像什么，我知道她永远爱你们，而你们也永远爱她!
”】
幼儿园大班社会活动：
画记分享：
生气了怎么办
活动目的
1．能认真分享画记，大胆与同伴分享。
2．能准确区分生气的类别，学会消解生气的方法。
活动准备
1．物质准备：
幼儿画记，分类统计表。
2．经验准备：
活动前阅读过相关内容的绘本《菲菲生气了》、《我不想生气》、《生气汤》。
活动过程
1．游戏，感受游戏的快乐。
师：
我们一起玩个游戏“巧过芭蕉阵，仔细寻宝物”，要想办法穿越芭蕉阵，找到自己的画记宝物后，再穿越芭蕉阵，到达安全地方找到自己的一个座位。
穿过芭蕉阵时，不能被扇子碰到身体。
2．引出话题，共同分析画记。
（1）刚才你们穿过芭蕉阵时，心情是怎样的?
（高兴）
那么我们平时有没有遇到过不开心、让自己生气的事呢?
我们一起来看看，分享一下自己的画记。
（2）鼓励幼儿大胆清楚地表述自己不开心的事件，出示统计表进行分类统计。
师：
说一说自己不开心的事。
（帮助幼儿梳理事件的时间、地点）谁还经历过一样不开心的事?
（出示统计表，进行分类统计）这样的生气对不对?
为什么?
小结：
我们每个人都会遇到生气的事情，这是正常的，但是有些事情我们可以不去生气。
3．针对生气现象，引导幼儿想消气办法。
提问：
（1）如果经常生气，对我们自己好不好?
为什么?
（不好，会伤害自己的身体，影响整天的好心情）
（2）如果真是遇到自己解决不了的生气的事，我们可以怎样让气悄悄地溜走呢?
（找个安静的地方呆一会儿，跟自己的好朋友说一说心里的不愉快，可以看看书……）
4．幼儿绘画解决生气的好办法。
教师巡视指导，一起布置“气悄悄地溜走了”墙饰。
幼儿园大班教案：
我的姓和名
活动分析
对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标
1．了解自己名字的含义和独特性。
2．能够大胆地交流关于姓名的由来。
3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。
2．幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字
1．教师向幼儿介绍自己的名字。
2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3．教师小结：
名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特
1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。
提问：
你们的名字哪里不一样?
（姓、名、字数）
2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化
1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：
你知道自己姓什么吗?
2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。
3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?
（引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。
中国人都是跟着祖先来姓。
）
你还知道有哪些姓吗?
（幼儿说，老师写）
你们知道有两个字的姓吗?
（拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等）
5．小结：
我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。
（出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读）
四、交流自己名字的由来，体会父母的期望
1．提问：
小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2．教师示范讲述自己名字的故事。
3．请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
（教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵）
4．小结：
通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像×××，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。
你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?
五、游戏：
我给宝宝起名字
1．幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。
2．教师提示：
宝宝的姓和名，以及名字的含义。
3．在集体面前交流。
4．小结：
通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?
（好好学习，认识更多的字……）老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!
幼儿园大班社会活动:
中秋到，做月饼
活动目标：
知道中秋节是中国传统的节日，有赏月、吃月饼等习俗；尝试在泥团上用模具印花的方法表达月饼的花纹、图案。
活动准备：
各色手工纸、各色橡皮泥、记号笔、剪刀、废纸框等。
活动过程：
一、中秋到，道中秋
你知道中国特有的节日吗？
春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、敬老节、中秋节的由来和有关传说和习俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。
吃月饼、赏月
中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。
二、看月饼，说月饼
说说月饼的不同
形状不同——一般多见是圆形，还有方形，心形等等
花纹不同——月饼上都有花纹，有的是图案，有的还有文字
馅儿不同——豆沙、玫瑰、鲜肉……
制作方法不同（制作材料不同）——冰激凌、冰皮、广式、苏式……
三、做月饼
讨论：
我们可以用什么方法制作月饼
橡皮泥制作；剪剪画画……
重点介绍：
泥塑印花——在团好的泥团上用花片或模型轻轻压一下，取出花片、模型即可看到留下的花纹。
四、自由结伴选择材料制作
观察幼儿制作情况，适时、适宜给予提示、示范等帮助。
五、介绍、展示自制的月饼。
幼儿园大班社会活动：
遵守规则
活动目标
1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2．能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。
3．喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。
活动准备
1．经验准备：
已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2．物质准备：
小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。
活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
师：
昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。
（标记：
A．向右转。
B．小铃标记。
C．节约用水。
）
2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。
（标记：
D．保持安静，不说话。
E．慢慢走，不要跑。
）
3．小结：
小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1．师：
昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
A．不能告诉亮眼人谁是领头人。
提问：
这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。
（幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）
B．亮眼人不能先转过来。
要听到铃声才能转头。
（幼儿同样找出并贴上适合的标记）
C．和领头人的动作一致。
提问：
有适合的标记吗?
（没有，老师用简笔画表示。
）
小结：
原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2．幼儿进行游戏。
师：
那我们就一起来玩一玩吧。
情况A：
亮眼人找出了领头人。
师：
亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼：
领头人在变动作的时候被发现了。
师：
那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：
聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：
我看见很多小朋友都在看他。
师：
那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
小结：
聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况B：
没找出来。
师：
领头人是谁呀?
领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引入新规则1
1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：
你们喜欢玩这个游戏吗?
想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?
这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
（2）请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：
亮眼人要在音乐声中找出领头人。
（3）音乐停。
提问：
如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?
（幼儿自由讨论）
师：
你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。
（简笔画表示）
结合标记引出新规则：
（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；
（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；（3）如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。
（贴标记图示）
2．幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对，师：
说说你怎么发现他就是领头人的。
师：
那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。
小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来，师：
音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?
真能干，那亮眼人怎么办?
（根据游戏的规则表演节目）
3．结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：
《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引人新规则2
1．讨论，引入新规则。
师：
老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?
（多请几个）那我们就多请几个亮眼人（贴亮眼人标记），但领头人能多请吗?
为什么?
那我们就来个亮眼人比赛吧!
（贴PK标记）请几个亮眼人?
那我们就先请两个亮眼人。
他们比什么呢?
（看谁先找出领头人就获胜）你们同意吗?
结合标记引出新规则：
在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。
2．幼儿进行亮眼人竞赛。
（1）师：
恭喜你成为这一次的获胜者。
你们有没有谁想要来挑战他?
（2）多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。
（3）给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
小结：
这样的比赛好玩吗?
我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?
五、观看录像，引入新规则3
1．看录像，了解和讨论分队游戏规则：
他们是怎么玩的。
A．分队（贴上分队标记：
红、蓝圆圈）。
B．悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
C．红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人（贴上标记：
交叉）
D．谁先找出领头人就获胜。
2．幼儿选择分队并进行商量。
3．幼儿开展分队竞赛。
师：
这次，我来做裁判。
我们刚才一起商量的竞赛规则是：
在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
（1）师：
祝贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。
×队，你们想挑战×队吗?
那我们再来一次。
这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。
（2）进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。
小结：
《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?
今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。
六、观看PPT，巩固并拓展规则经验
1．放PPT，师：
其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看!
A．下楼梯时要排好队，不推挤。
B．吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。
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