新译林版小学英语3A Unit2教案表格式.docx

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新译林版小学英语3AUnit2教案表格式

Unit2I’mLiuTao

教学目标

1.能初步学会用Areyou…?

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学重点

1.能初步学会用Areyou…?

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

教学难点

能初步掌握yes和no这一对反义词

教具准备

投影，黑板，挂图，卡片，PPT

教学时间

4课时新课标第一网

第一课时

课时目标

1.能初步学会用Areyou…?

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

Leadin

Presentationandpractice

Consolidation

1.Grerting

T:

Goodmorning/afternoon,class.

2.Singasong——Goodmorning

T:

Now,let’ssingasongtogether.

3.Warmup

a.Playagame——Brainstorm

游戏规则：

教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）

T：

Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?

Saythemloudly,please.

例如：

Hello./Hi./Goodmorning.

/Goodafternoon./Goodevening.

（2）Namesofourfriendsinthebook

在书本里学到的一些朋友的名字。

例如：

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。

b.Playagame——Magiceyes

游戏规则：

看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：

先简单图片，再句子。

句子以第一单元的为主。

最后以I’m和Iam结束这个游戏。

T：

Look,canyoureadthem?

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：

Hello/Hi,I’mMissJiang.

1.教授Areyou…?

和Yes，Iam.

a.教师问学生姓名

T：

Hello.I’mMissJiang.Areyou…?

教师出示Areyou…?

，并出示句子的中文。

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone/groupbygroup

（3）Readtogether

板书A：

Hello.I’m…Areyou…?

T:

Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Iam.

T：

Whocanreadit?

让学生试着读读看。

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone/groupbygroup

（3）Readtogether

板书：

Yes,Iam.

b.Pairwork

（1）T-S,S-T，S-S

T:

Hello,I’mMissJiang.Areyou…?

T:

Yes,Iam

2.教授No,I’mnot.

a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。

提示学生用刚刚学过的句子询问。

T:

Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?

T:

Yes,Iam

第四个头饰：

YangLing

S：

Hello,I’m…Areyou…?

T：

No,I’mnot.

教师出示No,I’mnot.

（1）Readwiththeteacher

（2）Readonebyone/groupbygroup

（3）Readtogether

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。

1.Playagame——Funtime（Guessandsay）

游戏规则：

学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。

2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T：

Canyousaysomethingaboutthepictures?

让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读

跟着录音读，纠正读音。

c.齐读

寻找语感。

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissXu

抢答

快速回答

S：

Hello/Hi,I’m…

学生用I’m来介绍自己。

学生大声读I’m和Iam

新课标第一网

生个别读，齐读

试读

跟老师读

个别读，齐读

S:

Yes,Iam.

S:

Hello,I’m…AreyouMissZhang

S1：

Hello,I’m…Areyou…？

S2：

Yes,Iam.

猜人物

S:

Hello,I’m…Areyou…?

跟读

轮流读

分组读，齐读

模仿老师

S1:

Hello.

Ss:

Hello.Areyou…?

S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.

S1:

Hello.

Ss:

Hello.Areyou…?

S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）

新-课-标-第-一-网

逐幅图说

对话

跟读

齐读

板书设计X|k|B|1.c|O|m

Unit2I’mLiuTao

A:

Hello,I’m…Areyou…?

B:

Yes,Iam.

No,I’mnot.I’m…

作业设计

ReciteStorytime

教学后记

第二课时

教学目标

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?

并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

教学重点

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母EeFfGg

教学难点

能会认读并会写字母EeFfGg

教具准备

投影，黑板，挂图，卡片，PPT

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

Warmup

Presentationandpractice

1.Greeting

T-Ss（师生对话）

T:

Goodmorning/afternoon,class.

2.Singasong——Goodmorning

T:

Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?

3.教师出示Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。

尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。

T-S（个别对话）S-S（生生对话）

（1）T:

Hello,I’m…Areyou…?

S:

Yes,Iam./No,I’mnot.

（2）S1：

Hello,I’m…Areyou…?

S2：

Yes,Iam./No,I’mnot.

1.Warmup

4.跟读课文录音Unit2Storytime

T:

Now,shallwereadwiththetape?

ACartoontime教学

1.教师出示图片Bobby.

T:

Look,whoiscoming?

He’sBobby.

Pleasesayhellotohim.

Bobby:

Yes,Iam.

2.教师出示图片Sam

T:

Look,thisisSam.

Trytosayhellotohim.

Sam:

Yes,Iam.

3.看图，听录音，回答问题

教师出示图片

T:

Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion:

IsheJohn?

.

认识新的外国名字John,教师出示John.

（1）教师放录音Cartoontime

（2）学生回答问题

T：

IsheJohn?

（3）学生跟读录音

T:

Now,let’sreadittogether.Let’sgo.

B字母教学

1.复习AaBbCcDd

a.大小写字母配对

b.Magiceyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如：

bc

2.新字母的学习EeFfGg

a.教师延续上一习题

Dd

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授FfGg,并且板书：

EeFfGg

b.让学生自己完成练习

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissZhang.

唱歌

新|课|标|第|一|网

跟读

对话

跟读录音

（1）S1:

Hello,Bobby.I’m…

Bobby:

Hello.

（2）S2:

Hello,I’m…AreyouBobby?

1）S1:

Hello,Sam.I’m…

Sam:

Hello.

（2）S2:

Hello,I’m…AreyouSam?

学生跟老师齐读John,或者一个个读

S:

No.

跟读

完成练习

抄写字母

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）抄写字母

板书设计

Unit2I’mLiuTao

A:

Areyou…?

B:

Yes,Iam.

No,I’mnot.

作业设计

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

教学后记

X|k|B|1.c|O|m

第三课时

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?

和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学重点

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学难点

能会读、会说小诗AreyouMike?

教具准备

投影，黑板，挂图，卡片，PPT

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

Leadin

Warmup

Rhymetime

1.Greeting

a.全班打招呼

T:

Goodmorning/afternoon,class.

b.个别打招呼

T：

Goodmorning/afternoon,xx.

2.Singasong——Goodmorning/afternoon

根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。

1.复习Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.

T：

Hello,I’mMissJiang.

a.教师出示头饰，把反面对着学生：

S：

Hello.I’m…Areyou…?

T:

Yes,Iam.

No,I’mnot.I’m…（提醒学生回答完整）

2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）

T:

Canyoureadit?

让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音，跟读Cartoontime.

出示图片T:

IsheJohn?

全班读Cartoontime.

2.出示卡通字母，遮去部分

教师出示Youareright.，并出示中文

1.介绍新朋友

出示图片T：

Whoishe?

Listentothetape,please.

.T:

Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.

Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.

T:

IsheMoe?

听录音回答问题

带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律

ReadAreyouMike?

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissXu.

S1:

Goodmorning/afternoon,MissJiang.

齐唱

新课标第一网

S：

Hello,MissJiang.I’m…

观察图片并思考

S:

No.

S1：

Hello,I’m…AreyouAa?

S2:

Yes,Iam.Youareright.

S1:

Goodbye,Aa.

全班读：

Youareright.

S:

He’sMike

小组读，全班读

S：

No.He’sJoe.

齐读歌谣

板书设计

Unit2I’mLiuTao

Areyou…?

Yes,Iam.Youareright.

No,I’mnot.I’m…

作业设计

1.Readtherhymeafterclass

2.Finishtheexercises

教学后记

第四课时

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…？

和Yes,Iam与No,I’mnot.

2.能会读、会说、会写Goodbye.

3.能了解单词抄写的格式。

能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

教学重点

1.能了解单词抄写的格式。

2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

教学难点

能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?

教具准备

投影，黑板，挂图，卡片，PPT

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

Greetings

Presentationandpractice

新课标第一网

Exercises

Summary

1.Singasong——Goodmorning/afternoon

T:

Goodmorning/afternoon,class.

2.Sayarhyme——AreyouMike?

a.教师让学生带上Mike头饰。

T:

Hello,I’mMissJiang.AreyouMike?

教师带上头饰

S:

Hello,I’m….AreyouMike?

T:

Yes.Youareright.I’mMike.

教师出示Youareright

练习读Youareright.

b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

T:

Hello,I’mMissJiang.AreyouJoe?

教师带上头饰

T:

Yes.Youareright.I’mJoe.

教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…

T:

TrytosayHello,I’m…，please.

c.Sayarhyme.

T:

Now,let’ssaytherhyme.OK?

Let’sgo.

通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

ReadStorytime

T:

ShallwereadStorytimetogether?

2．Playagame——Guessandsay

游戏规则：

学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello

3.Checkouttime——Lookandsay

T:

Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem.Whataretheysaying?

Picture1

AreyouLiuTao?

（1）Yes,Iam.

（2）Yes,youareright.I’mLiuTao.

要把学生有可能说的答案尽量想到

Picture2

Hi,I’mMike.

Hi,I’mYangLing.

Picture3

AreyouYangLing?

No,I’mnot.I’mSuHai.

Picture4

AreyouWangBing?

Yes,Iam.

4.字母复习

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）改错

Step3.Exercises——补充习题

完成补充习题上题目。

1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：

Areyou…？

Yes,Iam.Youareright.

No,I’mnot.I’m….

Goodbye.

字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写

2．Tickingtime

让学生根据自己的真实地学习情况自己打星，帮助学生理解每一项的意思。

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissXu.

S:

Yes,Iam.

跟读

S:

Yes.Youareright.I’mJoe.

S:

Hello,I’m….AreyouJoe?

读歌谣

X|k|B|1.c|O|m

S1:

Hello.

Ss:

Hello.Areyou…?

S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）

学生个别说答句

完成练习

自我评价

板书设计

Unit2I’mLiuTao

Areyou…？

Yes,Iam.Youareright.

No,I’mnot.I’m….

作业设计

1.Finishtheexercises

2.Copytheletters

教学后记

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