苏教版一年级下册音乐教案.docx
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苏教版一年级下册音乐教案
第一单元美丽的大自然
第一课《再见吧，冬天》
教学内容
唱：
学唱《再见吧，冬天》
课始复习
四分音符、八分音符、二分音符。
教学目标
知识与技能目标：
能用优美的声音演唱《再见吧冬天》，并能自己创编歌词进行演唱。
过程与方法目标：
学生能识简单的乐谱，能根据乐谱唱出歌曲旋律和歌词。
情感、态度与价值观目标：
通过欣赏乐曲培养学生的音乐兴趣。
通过音乐活动让学生更喜爱音乐。
教学重点：
优美的声音演唱《再见吧冬天》，并能自己创编歌词进行演唱。
教学难点：
初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌。
教学准备：
钢琴、多媒体、碟片
教学过程
一、复习强弱两种不同的力度。
（低音和中音）
1.游戏《鼓上的小米粒》。
（分组进行，谁组先完成，谁组评冠军、亚军）
2.请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
（学生各自在自己座位上练习进行）
3.感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律。
（师提问：
观察每小节有多少拍音符？
它们分别有些什么音调？
你能学着试唱吗？
自己试试吧）
二、复习几首有关冬天的歌曲
1.唱歌曲《堆雪人》。
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2.欣赏《雪花飞舞》。
欣赏提问？
这一首歌曲的情绪又是怎样的？
三、歌曲《再见吧，冬天》
问题一：
冬天，有些什么特点？
（特别冷、有些地方要下雪，树叶都落光了……）
问题二：
你能在冬天玩些什么游戏？
（冬天，我们可以做很多有趣的游戏：
堆雪人，滚雪球，打雪仗……）
现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：
“再见吧，雪花！
”；
问题三：
1、你能对冬天说一句话吗？
2、指名请学生回答；（冬天，雪花漂漂。
冬天，白雪皑皑……）
3、师：
一年有多少个季节？
（学生回答：
一年有四季，分别是春季、夏季、秋季、冬季，我们要适应每个季节的气候。
树是人类的好朋友，有了树，我们的环境更加优美；有了树，我们住的地方空气更加新鲜。
所以，我们要爱护环境，保护树木。
）
4、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》。
5、学唱歌曲《再见吧，雪花》。
四、（四个环节）拓展；三句“冬――天”音调，有什么不同？
[小结]今天你学会了什么？
冬天与春天给你带来了什么样不同的心情？
[作业]请把《再见吧，冬天》这首歌唱给家长听。
[板书]《再见吧，冬天》
再见吧，冬天；再见吧，
冬天；再见吧，冬天；
希望你再来吧！
第二课时
课始复习
唱《再见吧，冬天》
教学内容
听：
木琴独奏《小松树》
唱：
学唱《小小雨点》
动：
节奏创编《小小雨点》
拓展：
欣赏以“春天”为主题的各类艺术作品
教学目标
知识与技能目标：
能熟练地演唱《小小雨点》。
过程与方法目标：
学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
情感、态度与价值观目标：
通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
教学重点：
能熟练地演唱《小小雨点》。
教学难点：
学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
教学准备
钢琴、多媒体、碟片
教学过程
师：
送在前了冬天，我们将迎来春天，小朋友说说，春天来临之际大自然会有哪些变化吗？
（小树发芽、小草变绿、春天雨水多了……）
师：
你们能用声音模仿出小雨发出的声音吗？
还可以启发小朋友想象，双手搓动，发出声音来代替小雨的声音等。
小朋友更喜欢春天的滋润呢？
（小草、花儿、苗儿）
师：
你们说得太好了，下面老师请你们听一首歌，听听歌里唱得什么？
能用动作随着音乐节奏动一动吗？
（播放歌曲《小小雨点》）
你们听出哪些朋友也喜欢小雨吗？
（花园里的花朵，田野里的苗儿）
师：
对了，花园里的花朵和田野里的苗儿在春天的滋润下正在茁壮成长。
学唱歌曲《小小雨点》
自主学习
跟琴用lu熟悉旋律，并请小朋友听共有四乐句。
并且1、3乐句完整相同，2、4乐句结尾处稍有变化。
学唱歌词，重点区分2、4乐句结尾处。
为了不唱错，请小朋友将二句用手势边唱边做，如第2乐句上行，就把手向上移，第4乐句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情绪表现出来要唱的活泼。
自主学习
最后，请小朋友们边唱、边动（打击乐器）活泼课堂气氛。
如有时间，可请小朋友创编第三段歌词或留着课后创编。
师：
请小朋友们边唱、边动（打击乐器）活泼课堂气氛。
创编第三段歌词
第三课：
《小松鼠》
课始复习
《小小雨点》
教学内容
听：
《小松树》
动：
集体舞《小松树》
教学目标
知识与技能目标：
能熟练的演唱《小松树》，能体验而拍子的节拍感
过程与方法目标：
学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会写简单的节奏。
情感、态度与价值观目标：
能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望能得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。
教学重点：
通过欣赏乐曲，激起儿童对歌唱自然、歌唱生活的愿望。
教学难点：
感受浙江与江苏地区民歌的方言特点和不同的演唱形式。
教学准备
钢琴、多媒体、碟片
教学过程
导入：
送走了冬天，迎来了春天，春雨滋润着大地，花园里的话儿也开了，田野里的苗儿也爬上了地面。
你们瞧，这些小朋友们在干什么？
请小朋友们说说。
（出示图：
一群小朋友在植树）
小树长大需要阳光的沐浴，需要雨露的滋润，更需要人们的关心和爱护。
小朋友们正在长大，你们说说你们在成长过程中需要什么养分才能长得更健康、更聪明呢？
（需要爸爸妈妈的关心，需要老实的爱护，需要学习文化知识等）
让我们一起来听一首歌《小松树》。
边听边想：
歌曲情绪是什么样的？
歌曲中唱了什么？
学唱歌曲：
1．熟悉旋律用lu来听琴模唱。
2．学歌词，讲解词意，让小朋友理解歌词。
3．启发小朋友用高兴的心情唱好这首歌。
自主学习
创造：
创编动作，引导小朋友做些简单的动作。
如：
铲土、浇水
听：
《小松树》（木琴独奏）
乐曲欢快，表现了小树苗正在茁壮成长，让小朋友感受到乐曲的欢快，用动作表现出来。
创造：
创编动作，引导小朋友做些简单的动作。
如：
铲土、浇水们说说。
第二单元花儿拍手笑
第一课：
《拍手唱歌笑呵呵》
课始复习
《小松鼠》
教学内容
1、听：
《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏）
2、唱：
《拍手唱歌笑呵呵》
3、动：
《拍手唱歌笑呵呵》
教学目标
知识与技能目标：
通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。
过程与方法目标：
学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。
情感、态度与价值观目标：
通过欣赏《快乐的啰嗦》，感受少数民族在劳动和舞蹈时的愉悦，及他们辛勤劳动的精神
教学重点：
通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。
教学难点：
学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。
教学准备
钢琴、多媒体、碟片
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课:
眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是（学生对面坐,看一看是不是）
四、教学过程
1．讨论:
将对面坐看到的结果告诉老师
2．听录音范唱,老师简介:
《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼,纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演.
3．再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏
4．师生一起按节奏读歌词
5．轻声哼唱歌词
6．齐唱
7．用不同的形式演唱（分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等）
四、欣赏《口哨与小狗》
1、吹一吹：
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏
2、听一听：
安静地《口哨与小狗》全曲
3、想一想：
听玩之后有什么感觉 用什么样的色彩能够表现自己的心情
4、听主题A，说一说:
这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面？
5、走一走:
随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.
6、听主题B，这段音乐表现的又是什么场面的呢？
（生发挥想象，说一说）
7、完整听全曲，问：
你能为这首乐曲分段么？
（师引导并简述三段体结构）
五、小结：
同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处。
第二课《花儿朵朵》
课始复习
《拍手唱歌笑呵呵》
教学内容
1、唱：
《花儿朵朵》
2、动：
集体舞《幸福拍手歌》
教学目标
知识与技能目标：
.能主动大方的参与《花儿朵朵》歌表演。
过程与方法目标：
.通过集体舞等音乐活动，合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
情感、态度与价值观目标：
初步了解各国有趣的礼仪习俗，并懂得尊重别人。
教学重点：
能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
教学难点：
能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学准备
钢琴、多媒体、碟片
教学过程
一、律动
二、导入
1.播放歌曲《花儿朵朵》的范唱，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
2.带领学生分句朗诵歌词两遍。
3.随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
4.随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
5.跟老师模唱歌曲旋律。
6.演唱最后一遍时，请部分同学加入呼喊声：
2/4嘿！
嘿！
嘿！
嘿！
7.为歌曲伴奏
用串铃和响板伴奏，并请小朋友边唱边表演。
三、欣赏
师：
上一节课，我们为 同学举办了非常有趣的生日Party，大家开心吗？
在举办生日Party时我们还可以一起为成圆圈，跳舞、唱歌，把快乐的生日聚会推向高潮。
今天，我们就一起试一试，好吗（在音乐声中将教室的小椅子排到四周）？
四、演唱与表演
*自主学习
（播放《幸福拍手歌》，学生随着音乐快乐地走。
教师提示学生注意聆听音乐：
在每一乐句的弱起小节出停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。
）
师：
你还能加上其他动作吗？
（学生讨论，编创动作）
师：
现在我们围成两个圆圈（若场地小，可变成若干个小圈，分批表演，或者站成若干间距适中的横排）表演。
里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。
在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
（活动要求：
鼓励人人参与，倡导活泼好动的学生邀请性格内向的同学一起表演。
提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。
）
（如果学生接受能力较强，可加上手的动作和脚的步伐，如横步、跑跳步等。
横步：
左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走。
一个乐句换一个方向。
）
师：
刚才我们用来跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？
现在，跟着老师一起来唱一唱。
（采用听唱法学习歌曲。
虽说学生们跳集体舞时，已多次聆听了歌曲，比较熟悉了，但连续的附点节奏对二年级学生来说，仍然难度比较大，教师应注意放慢速度。
）
师：
学会了这首歌，我们边唱边表演，一定有意思。
五、欣赏与创造
（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）
师：
同学们，你们认识画面上的人物吗？
她们在干什么呢？
他们脸上的表情如何？
（教师引导学生仔细观察图中人物的服饰和动作）？
师：
不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。
新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。
（学生根据这些图模仿她们的动作和表情）
*自主学习
师：
将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱和表演。
（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。
当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定动作。
）
六、课外延伸
1.布置作业：
鼓励学生自己通过上网、看书查阅资料、询问父母亲友了解其他的礼俗活动。
如西班牙人互相拥抱、脸颊相贴；日本人的鞠躬礼；肯尼亚的吉苦尤族人见面吐口水等。
要提醒学生注意选择合适的动作边唱边表演。
在表演时，提醒他们注意文明、安全。
鼓励所有学生都积极地参加表演。
2.你听出在《快乐的啰嗦》中《花儿朵朵》的旋律共出现了几次？
当听到它时随音乐做律动。
第三单元鼓儿响咚咚
第一课《小鼓响咚咚》
课始复习
《花儿朵朵》
教学内容
唱：
《小鼓响咚咚》
音乐游戏：
我是小鼓手
教学目标
知识与技能目标：
通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓。
过程与方法目标：
通过了解鼓的家族，能感受鼓的不同的音色。
.
情感、态度与价值观目标：
通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
教学重点：
能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
教学难点：
能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学准备
钢琴、多媒体、碟片
教学过程
1、律动
2、练声
3、新课教学
4、音乐实践活动
活动一、介绍打击乐器：
鼓
方法步骤
a.小朋友们看！
（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：
小鼓。
b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。
鼓皮是鼓的发音体（教师
可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！
c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。
d.感受鼓边、鼓身的声音：
小朋友，再敲一敲鼓边呢？
它和鼓心的声音相同吗？
再敲一敲鼓身呢？
是什么声音？
（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：
嗒嗒嗒）
e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：
教师敲击节奏XXXX│XXX–||。
f.小鼓说了什么话？
哦！
小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！
g.教师小结：
小鼓可喜欢我们的小朋友呢！
第二课《打鼓和小鼓》
课始复习
《小鼓响咚咚》
教学内容
唱《大鼓和小鼓》
教学目标
知识与技能目标：
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
过程与方法目标：
结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
情感、态度与价值观目标：
体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点：
结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
教学准备
钢琴、多媒体、碟片
教学过程
1、练声
2、律动
3、新课教学
（一）新课导入,创设情境
1.猜谜语
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2.玩乐器
（1）认识乐器：
大鼓和小鼓
师：
今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢
一个叫大鼓。
×××
嗨你好！
一个叫小鼓，也叫小军鼓。
×××××
你好小朋友
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：
大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？
运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备
让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。
鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。
第三课《老虎磨牙》
课始复习
《大鼓和小鼓》
教学内容
听：
《老虎磨牙》
教学目标
知识与技能目标：
让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
过程与方法目标：
通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
情感、态度与价值观目标：
通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。
教学重点：
通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
教学难点：
让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
教学准备
钢琴PPT
教学过程
一、导入：
师：
小朋友，今天老师带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？
生：
想。
师：
好，老师先给你们看看他们的照片，
生：
马，老鼠，青蛙，老虎。
师：
哦，原来是这些小伙伴呀！
二、听音乐找动物：
师演奏木鱼。
师：
听！
他们中是谁先来到这里了？
生：
老鼠
师：
你是怎么听出来的呢？
生：
老鼠走路轻轻的，速度很快。
师：
你的小耳朵真灵，把掌声献给他！
师演奏双响筒。
师：
接着听！
谁也在走来了？
）
生：
马。
师：
你又是怎么听出来的？
生：
声音像马蹄声。
师：
哦，你骑过马吗？
请你来表演一下。
让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。
师演奏响板。
师：
下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？
生：
青蛙。
师：
是吗？
那你也来学一学青蛙唱歌。
生：
Gua-Gua.
师：
真象一只可爱的青蛙。
我们一起来学一学小青蛙。
师演奏鼓。
下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。
生：
老虎
师：
这个音乐给你什么样的感觉？
生1：
声音很响，表示大老虎很凶猛。
。
生2：
音乐听起来很强，表示老虎的威猛。
师：
那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？
生：
老虎从远处走来，离我们越来越近。
师：
你是怎么听出来的？
生：
因为声音越来越强。
师：
你说得真棒。
声音由弱到强，表示离我们越来越近。
老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？
XX|XX||XXXX|XXXX||X———||
生：
第一条。
师：
下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。
哇，真像一群威猛的老虎来了。
三、了解打击乐器种类
师：
小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？
生：
打击乐器。
师：
你还认识哪些打击乐器呢？
生：
师：
你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？
生；碰铃；锣，小拨。
师：
你们的耳朵真灵。
打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。
四、欣赏《老虎磨牙》
1、初听，编故事
师：
下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。
仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？
师：
小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？
（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……）
生：
师：
看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。
下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。
（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。
这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。
“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。
他一边走，一边东张西望。
机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。
它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。
饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。
它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。
）
生：
听故事。
2、分段欣赏
师：
没想到音乐中还有故事。
下面我们再来感受一下各段的音乐形象。
欣赏第一段
师：
这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？
生：
鼓，木鱼，沙球等。
师：
你们觉得这时候老虎在干什么呢？
生：
老虎在睡觉，在休息……
师：
你为什么这样认为呢？
生：
因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
师：
你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。
假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?
生：
很害怕，悄悄地溜走。
其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。
师：
谁来给这一段音乐取个名字。
生：
老虎睡觉。
欣赏第二段
师：
小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？
充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？
谁来说，老虎在干什么？
生：
在走路，在下山，在找食物，从远处走来
师：
你是怎么听出来的？
生：
声音由弱到强。
师：
哇！
你的小耳朵真灵。
给点掌声！
我们也来给第二段取个名字？
生：
老虎下山，老虎找食物
师：
老虎下山找食物
小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。
生：
演奏。
师：
他们演奏得怎么样，请你来说一说。
生：
师：
我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。
那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？
欣赏第三段
师：
小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！
这时他又在干什么了呢？
生：
在磨牙
师：
老虎磨牙的速度怎么样？
生：
比较快
师：
这段音乐强还是弱？
生：
强
师：
磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？
生：
愤怒。
师：
你们真聪明。
这段我们又该取什么名字呢？
生：
老虎磨牙
师：
你们知道吗？
这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。
这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。
五、探索磨牙的演奏方法
师：
现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。
师：
同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？
生：
研究磨牙的演奏方法。
师：
请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。
师：
同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。
这种演奏方法叫做刮奏。
其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。
六、完整欣赏
下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。
小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。
七、小结；
小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！
第四单元劳动最光荣
第一课《勤快人和懒惰人》
课始复习
《老鼠磨牙》
教学内容
听：
《劳动最光荣》（童声独唱）
唱：
《勤快人和懒惰人》
教学目标
知识与技能目标：
通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。
过程与方法目标：
学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懒惰人》。
情感、态度与价值观目标：
鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
教学重点：
学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懒惰人》。
教学难点：
鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
教学准备
钢琴PPT
教学过程
一、律动
二、练声
三、新课教学
师：
小朋友在家做家务吗？
都做些什么呢？
我们从小要学会自理，自己的事情自己做。
我们要做勤快人不能做懒惰人。
请小朋友听一首歌，，歌名叫《勤快人和懒惰人》
听范唱《勤快人和懒惰人》
问：
你们喜欢个里唱的勤快人还是懒惰人?
师：
勤快人在干什么？
懒惰人又在干什么？
学习歌词，按节奏念歌词。
学会后，边拍手或边摇沙球边年歌词。
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