二升三四教案.docx
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二升三四教案
暑假版二升三第一课巨人童话城堡
设计理念：
低年级孩子写话强调趣味性，注重激发孩子的联想和想象力。
本课教学采用儿童喜闻乐见的童话故事和相关图片引导孩子学习联想和想象，编写简单的童话故事。
教学目标：
1、结合图画展开联想，编一个比较完整的童话故事；
2、把故事有条理地讲出来，要求声音洪亮，表达清楚。
教学重点：
结合图画展开联想，把童话故事编写完整；
教学难点：
将童话故事讲得具体、清楚、有条理。
教学流程：
一、课前热身，日积月累
1、出示《白雪公主和七个小矮人》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》四幅挂图中的任意一幅。
2、提问：
图上都有谁？
他们在哪？
他们在说什么，做什么？
心情怎么样？
谁能把人物、时间、地点、事件连起来说一段话。
二、激趣导入，初步感知
老师范读例文：
《糖果公主小甜甜》；
提问：
“你喜欢故事里的小公主吗？
为什么？
”
请学生勇敢、声音洪亮地自读原文并复述这个童话故事。
三、教师指导，交流互动
同学们，在糖果公主小甜甜的带领下，我们来到“巨人童话城堡”，瞧，这里多美啊！
优雅的白天鹅，淘气的小精灵，迷人的百花园，漂亮的花蝴蝶，哦，老师太喜欢这里了，都舍不得离开。
同学们，你们喜欢这里吗？
看，谁来迎接我们了？
（张贴童话人物贴画或播放相关PPT）大家看看，画上都有谁啊？
你最喜欢谁？
说说原因。
（指名说，老师评议指导）
老师知道大家都喜欢看童话，现在我们来进行一场分组比赛，大家一起把书翻到第6页，看看我们和蔼可亲的山羊伯伯在做什么呢？
（小组内讨论，推荐几位同学说一说）
提问：
我们来看第一幅图，山羊伯伯是从事什么工作的呢？
你从哪知道的？
（根据学生答案，板书：
地点山羊医院山羊医生）
大家看看第二幅图，小猪和山羊医生在说什么？
你们想象一下，如果你是小猪，你会想什么？
怎么说？
如果你是山羊医生，你又会怎么做呢？
（板书：
人物小猪肥胖伤心）
现在我们一起来研究一下第三幅图，小狗为什么来找山羊医生？
山羊医生是怎么帮助他的？
他们之间又会发生什么样的对话呢？
（板书：
小狗腿疼担心）
现在是我们可爱的小兔子来找山羊医生求助了，我们再来看看山羊医生是怎么给他看病的呢？
（板书：
小兔牙疼抹眼泪）
看图，山羊伯伯治好了了这么多小动物，他们会怎么感谢呢？
山羊医生会说什么？
（板书：
送锦旗乐开怀）
哪组的同学能完整有条理地把这个童话讲给大家听。
你们真了不起！
老师听你们讲故事，感觉这些可爱的小动物就在身边似的。
四、阅读例文，学习写法
刚才同学们讲一个特别引人入胜的童话，现在我们来看看，佳作欣赏中的小作者是怎么写这个童话的。
学生分角色朗读《动物医院》，并把写得好的词句划下来。
五、落笔成文
读完例文，有的同学可能会不服气，说我能写得比他还好，老师也是这么认为的。
只要我们根据图片，尽情发挥想象力，想一想图片中说了一个什么样的故事，再想一想图片之外还会发生什么，然后把平时积累的好词好句用到自己的文章中，那么老师相信每个同学都能成为安徒生爷爷那样了不起的童话大师！
你们有没有信心？
好的，现在我们开始写吧！
教写作文格式：
题目居中；
自然段开头空两个格；
每个标点占一格，开头第一个格不点标点；
书写工整，字不出格。
板书设计
第一课巨人童话城堡
地点：
山羊医院
人物：
山羊医生
小猪：
肥胖伤心
小狗：
腿疼担心山羊医生说……做……
小兔：
牙疼抹眼泪
送锦旗乐开怀
暑假版二升三第二课小昆虫大家族
设计理念：
低年级说话写话要遵循儿童学习语文的规律，本课通过看图说话写话的训练，旨在培养学生的观察能力、想象能力，可以提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学目标：
1、细致观察图画，读懂图意；
2、模仿课文的表达方式，练习说话；
3、让学生学会独立查资料，写一段文字介绍自己喜欢的小昆虫。
教学重点：
读懂图意，仿照课文写话。
教学难点：
让学生学会独立查资料，写一段文字介绍自己喜欢的小昆虫。
教学道具：
1、有关昆虫的电脑课件，昆虫谜语课件
2、和昆虫相关的挂图，并让学生提前查好昆虫资料，制作成卡片。
教学流程：
一、热身活动
1、同学们，老师想考考大家，你们知道动物世界中最庞大的家族是什么吗？
对了，是昆虫！
那么老师再考考大家，也许是地球上最弱小的群体又是什么呢？
对了，还是昆虫！
昆虫们多么奇妙啊，如此弱小又如此强大！
细心的同学们会发现小昆虫是无处不在的。
花园里，亭子里，池塘边……它们就像可爱的小天使生活在我们的周围。
今天，老师把这些可爱的小生命请到到了课堂上。
我们一起来认识一下它们好不好？
2、（出示挂图和电脑课件）
3、谁来说说有哪些描写昆虫的词语和故事？
老师可以举出几个词语和故事，引导学生进行词语积累。
词语：
蚕宝宝臭大姐放屁虫大肚蝈蝈屎壳郎花蝴蝶小蜜蜂跟斗虫
二、激趣导入
孩子们，童年的你也许在雨后的彩虹中捕过蜻蜓，在田野里捉过蚱蜢，在公园里追过蝴蝶，在砖缝里寻找过蟋蟀，甚至淘气捅了马蜂窝被蛰……世界因为有了这些可爱的昆虫变得更加多姿多彩，试想一下，如果没有了昆虫，生活中真的会失去很多乐趣和美丽，我们作为环保小卫士，要爱护它们的生命，尊重它们生存的权利，你们说对不对？
上节课结束后，老师让大家回去查查自己最喜欢的昆虫相关资料，你们完成这个任务了吗？
现在我们就先来看看别人是怎样介绍自己喜欢的昆虫的，然后，老师想请同学们自己来说一说，看看谁说得更清楚，更有条理，你们想试试看吗？
（板书：
我喜欢的昆虫）
三、看图读文，学习介绍方法
1、看图，读懂图意；
（1）我们来看一看，图上有什么？
它们在干什么？
预设：
小蚂蚁，过桥，搬家
小蚂蚁非常勤劳，又是出了名的团结，值得我们人类学习，谁能讲一个和小蚂蚁有关的故事？
（让学生来说，如蚂蚁为了保护种群，当大火来袭时，迅速滚成一团，滚出火海的故事等）
同学们讲故事的能力越来越强了，老师真忍不住为你们喝彩！
好了，现在我们回到课本上来，把段落中的空白处填完整，记得要用上让句子变漂亮的词语哦！
以此类推，把蜜蜂、七星瓢虫、螳螂、蟋蟀几种昆虫都引出来，让学生选取自己最感兴趣的一个完成填空作业。
（2）现在，我们来读一读自己填充完整的段落，让大家听听谁填得更好，更精彩。
根据学生表现发小贴画作为奖励。
（3）学生自读例文，指名分角色读例文，师生讨论，分组进行。
（4）提问：
和例文相比，你觉得自己哪儿写得更好？
哪儿还需要改进？
（师生交流）
2、介绍方法
例文的作者不仅介绍了各种各样的昆虫，还把自己喜欢的昆虫写成精彩的文章，让更多的人来一起分享这份快乐，你们想学会这门本事吗？
我们先来讨论一下怎么样才能掌握这个妙招。
（师生讨论）
板书：
①先说出自己喜欢的昆虫的名称
②再介绍外形：
颜色、形状有顺序地
加入想象
③最后交代喜欢原因，抒情。
四、借鉴范文，说说写写
同学们，听了别的小作者介绍了这么多有趣的昆虫，老师特别想听听你们与昆虫们的故事。
大家看黑板，老师已经把妙招写在黑板上了，同学们可以按照这个方法展开想象，结合你查的资料，来说一说。
请学生到讲台上来，高举自己做的资料卡片，大声地向大家介绍，比一比谁介绍得最清楚最有趣。
听完你们的介绍，老师也喜欢上这些可爱的小昆虫了，它们的世界是多么奇妙多么吸引人啊！
我们要和昆虫做好邻居，对吗？
现在，我们来猜个小谜语：
“头上两根须，身穿彩花袍。
飞舞花丛中，快乐又逍遥。
”你们猜到这是什么了吗？
对了，就是我们飘逸迷人的蝴蝶仙子了！
你们喜欢蝴蝶吗？
好，我们一起来做个朗读训练，把课本翻开到《蝴蝶》这篇文章，看看这位小作者是不是真的特别喜欢蝴蝶？
指名分段读，让学生划出写得精彩的词句，然后讨论哪儿写得好，如何用在自己的写作当中。
五、落笔成文
1、请同学们把刚刚自己所说的内容写下来，要求完整清楚有文采；
2、全班交流，相互提出修改意见。
板书设计
第二课小昆虫大家族
先说出自己喜欢的昆虫的名称
再介绍外形：
颜色、形状有顺序地
加入想象
最后交代喜欢原因，抒情。
暑假版二升三第三课玩转夏天
设计理念：
看图作文是教育部《语文课程标准》要求教师要教会的低年级学生的一种重要的作文类型，本课通过看图训练，培养学生学会仔细地观察事物，且能通顺连贯地说出来。
通过教师指导，能够做到有序、通顺连贯地说话，并能当堂写出一段话。
教学目标：
1、仔细观察图画，写一个完整、通顺的段落；
2、给句子加修饰语，让所描写的事物“活”起来。
教学重点：
在读懂图意的基础上，写出一个清楚、有条理的段落。
教学难点：
给句子加修饰语，让句子写的生动些。
教学道具：
1、和夏天相关的图片或实物。
2、电脑课件
教学流程：
一、课前热身日积月累
1、赞美夏日的古诗文（电脑打出，投影）
饮湖上初晴后雨（苏轼）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
鹿柴（王维）
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
所见（袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
学生齐读，电脑投影显示荷塘的景色图片、西湖的风光图片，给学生营造一种夏天美艳多姿的观感。
教师简要解说诗意。
2、赞美夏日的好词语，
香飘万里十里荷香繁星满天七月流火
绿草如茵人欢马叫五彩缤纷流连忘返
老师列举几个，引导学生抢答更多，写在黑板上，并试着运用这些好词语造句。
3、带读14页《读一读，记一记》
二、激趣导入，初步感知
同学们，夏天是个多彩的季节，有盛开的鲜花，碧绿的草地，有蔚蓝的大海，漂亮的裙子，还有沙甜的西瓜和美味的冰激凌……
夏天多有趣啊！
那么，在夏天你们会有什么样活动呢？
（学生自由说）对啊，夏天可以玩的事特别多，游泳、捉萤火虫、听蛙鸣，看海洋馆，去大森林里旅游……这堂课我们就来看图聊夏天，看看如何把话说得更具体，更有趣。
三、教师指导，交流互动
请学生把书翻到16页，做填空训练。
1、感知画面内容：
指导学生仔细观察，联想和想象，用完整的句子表达；
2、填空，把句子写生动，写具体；
3、拓展训练，用所给的句型来造句。
（板书）
如：
夏天里，我在（地点）（干什么）。
（）的夏天来了，（）的荷花开了，有的（），有的（），还有的（）。
小朋友们有的（），有的（），还有的（）。
将学生分为小组来讨论，要求学生一边观察图画一边进行联想和想象。
每个小组派代表发言，看看哪个小组的造句最具体，最有趣。
四、模仿范文，学习写生动的话
1、读例文《夏天的歌》，学习写作文的方法；
2、划出好词好句；
五、理清思路，妙笔成文
板书设计
第三课玩转夏天
（）的夏天来了，（）的荷花开了，有的（），有的（），还有的（）。
小朋友们有的（），有的（），还有的（）。
暑假版二升三第四课我喜爱的水果
设计理念：
低年级学生形象思维占主导，结合这个特点，运用电脑课件的图片和配乐朗诵，将学生的兴趣、情感和想象力调动起来，积极地学习改编、自编儿歌，这样他们更愿意主动参与，提高写话的兴趣。
教学目标：
1、给自己喜欢的水果编一首儿歌；
2、编写的儿歌句与句之间的意思要连贯，想象要丰富。
教学重点：
仿照例文写一首以水果为对象的儿歌。
教学难点：
儿歌句与句之间意思连贯，想象丰富；
教学道具：
1、多张水果卡通图像的卡片，一些水果的实物；一段钢琴曲音乐。
2、课件水果图片及水果儿歌
教学流程：
一、课前热身，日积月累
1、引导读书23页（适当补充）
（1）注意水果的颜色
红通通的苹果黄澄澄的鸭梨金灿灿的橘子
（绿油油的西瓜）（白里透黄的香瓜）……
（2）注意水果的形状
胖月牙似的芒果弯弯的香蕉圆溜溜的柿子
（圆滚滚的西瓜）（一串串的葡萄）……
（3）注意水果的味道
酸溜溜的葡萄甜滋滋的荔枝又甜又脆的西瓜
（甜蜜蜜的大红枣）（软糯香甜的香蕉）……
2、带读水果儿歌三首（制成课件投影）
水果娃娃进农家香蕉娃娃葡萄娃娃
秋阿姨，吹口哨，黄泥巴，搓长条，葡萄园，搭扶梯，
水果娃娃来报到。
弯一弯，像小桥，葡萄娃娃多欢喜。
香蕉划着小船来，小桥一头捏个柄，你也爬，我也爬，
石榴咧着嘴巴笑。
甜甜香蕉味道好。
一级一级爬上去。
柿子提着红灯笼。
爬到高处相互瞧。
柚子橙子披黄袍。
脸儿憋得红又紫。
水果娃娃进农家，
瓜农伯伯喜眉梢。
二、导入新课，初步感知
同学们，现在请大家闭上眼睛，听老师讲一个故事。
（播放轻柔的钢琴曲，老师绘声绘色地朗读25页儿歌《水果们的晚会》）
好的，今天我们的客人已经藏在老师的提包里了，看哪位同学坐得端正，老师就请他来请出我们的小客人。
（老师提着口袋，学生伸手进去摸）
请摸到水果的同学到讲台前，把水果顶在头上，用一个最美的词夸赞你摸到的水果，说得好的词老师就写在黑板上，同时奖你一张水果卡片。
（学生自由发言）
三、教师指导，交流互动
看，我们已经把所有的水果客人都请到了，这其中有你喜欢的水果吗？
你为什么喜欢它呢？
谁能说说？
（学生发言，老师有意识地引导学生注意水果的外形、颜色、味道等）
有一位同学也很喜欢西瓜，还特地为西瓜写了一首诗。
（学生齐读《我是西瓜小太郎》。
）听完这首诗歌，你们是不是更喜欢西瓜了呢？
有没有同学喜欢柿子？
这里还有一首写柿子的诗歌，大家读一读。
好，声音真洪亮！
怎么样，你们想不想自己也写一首这样的诗歌呢？
那么，我们写水果的哪些方面呢？
对，有形状、颜色、还有味道，还可写我们是如何喜欢吃的？
（板书：
形状颜色味道如何喜欢）
如果你是水果，你又怎么向别人介绍自己呢？
你怎么让别人一听就知道是你呢？
（让学生以第一人称的方式写写关于水果类儿歌。
）
四、借鉴范文写话实践
好的，同学们说得都非常好，现在我们来动笔写写，一起做练习，把《聪明的大鸭梨》和《草莓娃娃》补充完整。
我们可以按照这样的格式来写属于自己的诗歌。
（让学生起立朗读自己的作品）
板书：
我是（）的（），
（）的果肉（）外衣。
大家夸我（），
。
苹果是一种很常见的水果，它很有营养，看上去也非常漂亮，有一位小作者就为它写了一首诗歌，我们一起来看看他是怎么写的。
（老师带领大家一起读例文《小苹果》）这首诗里小作者不仅写出了苹果的味道和颜色，还写出了小朋友们一起分享时候的快乐心情，我们也要像他一样，懂得和别人一起分享你的快乐。
爸爸妈妈工作很辛苦，下次我们吃水果的时候是不是可以让爸爸妈妈先吃呢？
老师相信大家都是孝顺懂事的好孩子。
五、落笔成文
学生自主写作，教师巡视指导，佳作可以当堂朗读表扬。
板书设计
第四课我喜爱的水果
形状、颜色、味道
我是（）的（），
（）的果肉（）外衣。
大家夸我（），
。
暑假版二升三第五课奇妙的海洋生物
设计理念：
学生在学习作文的过程中，教师应有意识地培养他们自主收集资料的能力，并逐步教会他们提取信息用到作文中去。
本课教学利用课件多样化的图片来帮助学生了解海洋生物，并结合图画，发挥想象力，写一段具体、生动的话。
教学目标;
1、了解海洋知识，指导学生具有初步查找资料的能力；
2、结合课件图片和书上图画展开联想和想象，先说后写一段完整的话。
教学重点:
在观察图画的基础上，结合已有的知识，说一段完整的话。
教学难点:
引导学生发挥联想和想象，补充图画以外的内容。
教学道具:
关于海洋生物的图片及科普资料；
动画片《海底总动员》的视频片段；
提前让学生收集资料制作成图卡；
教学流程:
一、课前热身，日积月累
最大的海：
珊瑚海，面积有479平方公里，是世界最大的海。
最小的海：
马尔马拉海，面积只有1.1万平方米，是世界最小的海。
寿命最长的动物——海龟。
海龟早在二亿多年前就出现在地球上了，是有名的“活化石”。
海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星。
最小的海蟹：
生活在日本相模湾的豆蟹，只有一个米粒那么大。
最重的海蟹：
产于澳大利亚巴斯海峡，重达14公斤。
最大的龙虾：
从尾端到钳尖1.2米，重19公斤多。
这个大龙虾陈列在美国波士顿科学馆里。
最小的龙虾：
南非的角龙虾，总长只有10厘米左右。
二、导入新课，初步感知
同学们，刚才我们已经收集了这么多关于海洋生物的科学小常识，你们觉得有意思吗？
回家后别忘了考考你们的爸爸妈妈，好不好？
我们认识了这么多新朋友，他们也很喜欢你们，想邀请大家一起到海洋世界逛逛。
你们想去吗？
想去的话坐端正。
（播放动画片片段）
看完动画片之后，你们有什么感觉？
今天我们就一起走进美丽的海底世界，去找一找、看一看、说一说奇妙的海洋生物。
（板书：
标题）
三、教师指导，交流互动
同学们，老师准备了一些常见的海洋生物的图片，看看你们认识它们吗？
（电脑课件投影海洋生物，学生回答后老师在对应的位置标上生物的名字）
上节课后大家收集了海洋的资料制作成卡片，现在老师请准备好的同学到台前展示一下。
（学生结合图画自由说）
刚才几位同学分别介绍了几种海洋生物，说得也非常有条理。
（奖励贴画）考考你们：
世界上最大的动物是什么？
（蓝鲸）
世界上寿命最长的动物又是什么？
（海龟）
我们一起读一读书上是怎么介绍蓝鲸和海龟的。
（全班齐读）
老师还要求大家发挥想象力，说一说图片上没有的内容。
比如这幅海鸥图，“海鸥掠过海面”的“掠”字就用得非常准确！
大家继续说说：
什么样的海鸥？
掠过什么样的海面？
当时的天气怎么样？
你看到之后会想些什么呢？
（学生自由发言）
所以，要把句子写具体，首先要说清楚对象，然后打比方，会把句子说得更更加生动。
（再引导学生说一说海龟和蓝鲸，用上一些文学的语言，写在黑板上）
四、模仿范文，练习写话
我们刚才游览了美丽的动画海底世界，在周末休息的时候让爸爸妈妈带你们去海洋公园或者水族馆转转，这样你会得到更多的海洋知识。
有一位小作者游览过水族馆之后写了一篇精彩的作文，我们来学习一下。
（让学生分段读例文《参观海洋生物标本展》，划出好词好句。
）小作者用多种方式把自己看到的海洋生物写得具体生动，让人读完之后特别想去看看，你们说是不是？
好，现在我们来动动笔做个练习，找找写作文的感觉。
（学生做珊瑚和海马的填空练习，教师巡视，让写得好的学生起来朗读）
五、动笔写话
让学生根据自己收集的海洋生物资料，介绍一种海洋生物。
写好之后与同学交流，在班上朗读。
板书设计
第五课奇妙的海洋生物
发挥你的想象力
海洋生物的图片及名称学生说的好词好句（打比方）
如：
洁白的海鸥快乐地掠过波光粼粼的海面。
如：
海洋里最美的生物是珊瑚瑚。
它们有的……有的……还的…美丽极了。
海洋里最奇特的生物是海马，你看它的头
像……，身体像……。
第六课教案阅读
三年级课外阅读指导教案
阅读伴我们成长
一、 指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、 指导的重点：
指导学生如何选择积累好词妙句。
三、 课前准备：
《老办法不管用了》
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入爱上阅读
哪些同学看过课外书？
请举手。
你们都看过哪些课外书？
（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：
哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？
你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？
（生回答）师：
当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？
（生谈自己的做法）
师：
是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：
你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？
（生谈自己的想法）
师：
对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？
（生答）
师根据回答总结：
把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法概括读书的方法
师：
那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？
生答：
先把课文读一遍。
（板书：
读）
生：
遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：
查）
生：
还要把优美词语和句子划下来。
（板书：
划）
生：
老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：
摘）
生：
读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。
（板书：
想）
生：
比较优美的段落我们还要记住，会背下来。
（板书：
记）
（课件出示：
阅读方法
（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
）
（三）课外活用运用方法进行阅读
师：
原来我们班同学都这么会读书。
现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的童话故事《老办法不管用了》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。
（课件出示：
快乐阅读）
1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。
）
2、师：
要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，
5、生进行第二次阅读。
（精读）
6、阅读反馈：
检查阅读卡做题的的完成情况。
7、检查快乐阅读卡第5题。
师：
师我们来看第5小题，找个同学读一读。
（指名读第8题）
师：
在描写你心中的道理之前，我先来感受一下乌鸦当时的心情是怎样的？
（对
待困难，解决问题不能一成不变，要学会创新和变通，这样才能成功。
）如果乌鸦用其他的办法能不能喝到水呢？
好，同学们，拿出钢笔，现在根据老师今天所讲的把这第5题做了吧。
两三句话就行，开始吧。
（师巡视）
（四）激情总结阅读相伴：
今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《老办法不管用了》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。
最后，老师送给大家一些读书格言。
（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！
板书设计：
阅读方法：
读、查、划、摘、想、记
老办法不管用了
一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。
路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想：
以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……
它来到井边看，井水果然很深。
于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。
它叹息着：
“唉，唉！
老办法怎么不管用啦？
”
（
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