《基本体的投影圆柱体》教学设计.docx

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《基本体的投影圆柱体》教学设计

课程名称

机械制图

授课章节

2.4基本体的投影-圆柱体

授课日期

12.05

授课班级

13机加工

授课时数

1

教学目标

知识目标

通过本节课的学习，要使学生学会基本体—圆柱体的投影方法，并为组合体的学习打下坚实的基础。

能力目标

逐渐培养学生的空间想象能力以及自主学习能力。

通过分组讨论，能够增强大家的团结合作能力，增强大家的集体荣誉感，提高同学们的自主学习能力。

教学对

象分析

1.学生通过对“点、线、面投影”的学习，已经对“基本体投影”的学习有了知识储备，但是如果同时对一系列的基本体进行授课的话，会引起学生的反感。

2.学生对简单基本体的识别能力较强，但是作图规范性稍差。

通过以上两点的分析，本节选择最简单的基本体—圆柱体来学习，加强学生对三视图投影规律的理解，以达到见微知著的效果。

教学重点

与难点

重点：

圆柱体

难点：

三视图投影规律应用

教学方法

讨论法、讲授法、分组法，任务驱动法

教学准备

各组准备小白板一个，水笔，直尺

教学组织流程

课后记

教学

环节

教学内容与过程

师生

活动

教学

方法

设计

意图

引入

（5分钟）

新授

（13分钟）

小组对抗赛（18分钟）

练习

（5分钟）

总结

（4分钟）

作业

1.放一段《手影》视频，激发学生对小时候玩手影的美好回忆。

（用时2分钟）

2.让学生们做一个游戏，名字叫《“七手八脚”画起来》。

请一名同学上台，帮大家拿着各种物体，由老师指定方向，每个小组按照老师指定的方向画投影。

最后由大家评选出画的最好的小组，为其加2分，其余组加1分。

教师总结：

通过这个游戏，大家把投影都画的很好，那么我们三视图是怎么来的呢？

这就需要我们用一种规则来规范作图。

咱们曾经学过三视图的投影规律是什么？

大家还记得吗？

答案：

长对正，高平齐，宽相等（这九个字对于学好制图非常重要，为了让学生记住，此处提点学生这九个字是后面练习过程中的通关密语，非常重要。

）

（此过程用时3分钟）

圆柱体的投影训练

教师分配任务：

在画图之前，老师规定大家从三个方向来看：

从前往后、从左往右、从上往下。

在画出这三个方向的投影之后，大家把这三个图形按规则摆放在三视图投影之中。

（此块内容可以参照书上26页的相关知识，学生可以自行看书学习。

）

小组把答案画在小白板上。

（此过程3分钟）

讨论过程：

小组派代表阐述一下是如何把这三个视图按规则摆放在一起的？

这三个视图分别阐述的是圆柱体的哪些部位？

其他小组进行纠错、补充。

（此过程5分钟）

总结：

学生先自己总结如何画好圆柱体的三视图。

最后由教师引导补充并完善。

（此过程5分钟）

（注：

此环节除了规范学生的三视图作图方法，还有让学生清楚地认识到各个面、线的可见性，而不是仅凭自己的感觉。

）

小组对抗赛（此处给出6道选择题）

对抗规则：

1）每个小组讨论出自己的答案，并针对每一个选项解释出其错误之处；

2）当老师说：

“学好制图走遍天下，九字通关密语”，看哪个小组反应最快，能答出通关密语的小组拥有答题权。

3）当小组答题错误时，答题权转移。

4）其他小组可以提出质疑，若答题小组回答不出来，分数转移。

（通关密语为：

长对正，高平齐，宽相等）

（注：

前5道题都没有问题，但是最后一题老师先给出的是错误答案，看看有没有学生反应出来。

通过这个环节再次集中学生的注意力。

）

这个练习的主要目的是加深学生对可见性的认识，同时加深对圆柱体投影的理解，并为后续组合体的学习打下基础。

（此过程重在巩固知识，用时18分钟）

大家先观察一下，这个图形是由哪两部分组成的呢？

除了圆柱体还有什么基本体呢？

它的投影又是怎样的呢？

各小组请给出答案。

（正确答案）

通过这个练习，巩固了学生对本节课知识点的学习，也为球体、组合体的后续学习进行了铺垫。

1.这节课学习的主要内容有：

★圆柱体的投影

2.先进组的评选以及各组组内互评先进个人。

1.完成课堂练习的升级版

2.预习作业

下节课的内容是球体。

希望大家做好预习工作。

师：

用视频和游戏激发学生的学习兴趣。

生：

通过这个游戏，来启发自己的抽象思维。

师：

讲授；引导学习自主完成学习任务，并进行相应地归纳总结。

生：

完成教师分配的任务，并按照教师的引导进行归纳总结。

（注：

此处有讨论，教师要控制好局面）

师：

对抗赛的裁判。

生：

对抗赛员

师：

引导大家完成练习任务。

生：

完成练习。

师：

总结

生：

自我总结

师：

布置作业

生：

依据教师要求完成作业

引导法

讲授法，任务驱动法，分组讨论法

任务驱动法

练习法，任务驱动法

练习法

通过视频和游戏，激发学生的学习兴趣，并为新课程的引入奠定基础。

在讲授新知识的同时，提高学生的自主学习能力、归纳能力以及团队合作能力。

通过竞争机制，引起学生学习的热情，并巩固本节课知识。

巩固新知识的学习，检验课堂学习效果，并为后续球体、组合体的学习起到铺垫作用。

对本节课的内容及学生的课堂表现进行总结。

对本节课的内容进行巩固，并对下节课的内容进行铺垫。