四年级语文教案海滨小城教案文本.docx

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四年级语文教案海滨小城教案文本

四年级：

语文教案－海滨小城（教案文本）

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（语文教案）

学校：

_________________________

年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

四年级：

语文教案－海滨小城（教案文本）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　教学目标：

　　1．认识5个生字。

　　2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学过程：

第一课时

　　学习目标：

　　熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　教学步骤：

（一）导入

　　1．出示课题：

海滨小城

　　2．课题由哪两个词组成的？

我们一看课题，就知道课文写哪些内容？

（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

）

　　3．什么叫海滨？

（靠近大海的地方。

）

（二）提出学习目标

　　1．海滨小城美丽的风景有什么特色？

　　2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

　　（三）初读课文，了解课文大意

　　1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

　　2．学生交流自学情况。

　　第1自然段：

蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

　　第2自然段：

早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

　　第3自然段：

沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

　　第4自然段：

小城里每一个庭院都栽了许多树。

　　第5自然段：

小城公园里的榕树很美。

　　第6自然段：

小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

　　（四）指导分段

　　1．第一段：

1－3自然段。

　　第二段：

4－6自然段。

　　（提示：

课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

）

　　2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

　　明确：

从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

　　（五）学习写“海滨”部分的课文

　　1．自学这个部分的生字新词。

　　2．理解词语的意思。

　　浩瀚：

本课指海面辽阔无边。

　　交界：

两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

　　水平线：

本课指海平面。

　　镀：

使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

　　寂寞：

孤单、冷清。

　　喧闹：

声音很大，很热闹。

　　3．讲读“海滨”部分的课文

（1）从这座小城看大海是什么样的？

（2）这部分课文，作者写了哪些景物？

是怎么写的？

　　明确：

景物：

大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。

大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

　　（3）大海什么时候景色最美？

美在哪里？

　　明确：

大海在早晨的时候，景色最美。

因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

　　（4）海滩有什么特点？

　　明确：

遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　（5）作者用什么方法写出海滨的美？

　　明确：

一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

　　（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

第二课时

　　学习目标：

　　了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学步骤：

（一）复习导入

　　1．作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？

分别写了哪些景物？

这些景物有什么特点？

　　2．作者这样写有什么好处？

（二）学习写“小城”部分的课文

　　1．自学这部分的生字。

　　2．学生讨论自学情况。

　　理解下列词语的意思。

　　庭院：

正房前的院子。

一般统指院子。

　　亚热带：

从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

　　笼罩：

像笼子似的罩在上面。

　　每逢：

每次遇到。

　　甚至：

连词，有进一层的意思。

　　3．讲读写“小城”部分的课文。

（1）默读课文，思考：

作者写了小城的哪些地方？

从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

　　明确：

作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。

文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。

”这句话概括了小城的特点。

（2）小城的庭院有什么特点？

请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

　　（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？

这样写有什么好处？

　　明确：

作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。

另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。

这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

　　（4）有感情地读这段课文。

　　（5）总结学法：

我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

　　（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。

（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。

其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。

）

　　（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？

　　明确：

这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。

两者是先分述再总述的关系。

　　（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。

　　（9）齐读课文最后一个自然段，思考：

这段文在全文起了什么作用？

　　明确：

总结全文。

　　（三）总结全文，学习写法

　　1．这篇课文读后给你留下什么印象？

　　2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。

想想作者按怎样的顺序观察的？

是抓住了每个地方的什么特点来写的？

　　明确：

由远及近。

先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

　　3．作者怎么抓特点写具体？

　　4．学生有感情地朗读全文。

　　（四）布置作业

　　1．抄写词语。

　　2．完成课后练习。

　　（五）板书设计

　　（六）随堂练习

（一）看拼音写词

（二）按课文内容填空并作答

　　1．作者按____的顺序，抓住海滨和小城的____，描述了这座海滨小城____。

　　2．海边是一片沙滩。

沙滩上遍地是____的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好____躺在那里。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着____的鱼，还有____的是虾和蟹，____的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹了。

（1）写出“喧闹”的近义词的反义词

（2）用“||”把这段话分为两层，写出每层的意思。

　　______

　　______

　　（3）孩子们不去理睬那美丽的贝壳，是因为____海滩上热闹起来，是因为____这些都是１跣〕巧程驳奶氐恪?

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　　（三）把下面的句子补充完整，并再加上标点符号

　　1．人们把街道打扫得

　　2．看见一望无际的大海

　　3．蓝蓝的天空飘着

　　4．住在海滨小城的孩子们

　　教案点评：

　　本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

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