最新读《给教师的一百条新建议》有感汇编 精品.docx

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最新读《给教师的一百条新建议》有感汇编精品

读《给教师的一百条新建议》有感汇编  

这个假期读了郑杰校长给教师们写的《一百条新建议》。

翻开书的第一页，第一句就写到“不妨一读此书，这是一本无害的书”，再翻到第二页，“这不仅是一本无害的书，而且可能是一本对人有益的书。

”既是一本有益的书便没有理由不继续读下去了。

郑杰把他的“一百条新建议”分为四部分：

“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”“教师作为一名理性的教育者”以及“教师作为一种自由职业”。

在这一百条建议中，有谈个人修养的，比如《学会赞美真的很难》、《关怀身边的每一个普通人》、《学会倾听不容易》、《要有宽容精神》、《教师要有静气》、《人类的道德至高无上》、《自我“启蒙”》、《思索是件快乐的事》等；有谈人生感悟的，比如《登上人生幸福的三层楼》、《欣赏缺憾》、《把困难看作机会》、《切不可妄自菲薄》、《相互取暖》、《顺乎人性是最美》、《保存天真》、《反对无度》、《永不放弃》、《不扮演圣人和神仙》、《爱惜自己的每一根羽毛》、《倾听自己的声音》等；有谈教育理念的，比如《从四十分钟里榨出油来》、《合理合法地惩戒学生》、《不培养乖孩子》、《别让孩子们失语》、《找到孩子最佳的学习方式》、《精神虐待猛于棍棒》、《教师要与学生共同学习》、《不培养两面人》、《以每个学生的权利为本》、《教师要理解学生的苦衷》、《善待学生，善待家长》等。

《给教师的一百条新建议》读起来非常亲切，他的每条建议都与我们息息相关。

不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师和领导都有着指导和借鉴作用。

然而，从这本书的字里行间更多流露出的，还是一位年轻有为的校长对管理的理解和对学校发展的思考。

再看看这些文章的题目吧：

《以学校训斥规劝自己》、《促进学习——学校的使命》、《创造“协力、负责、多元”的独特文化》、《学校里的三个世界》、《薄弱学校的骄傲》、《重视学校仪式》……我们就知道郑杰关注问题更多地是从办学的角度，从学校管理的角度。

为什么要向教师提建议？

因为经验告诉我们，一所学校要办好，最关键的因素是教师。

教师的素质不提高，教师的层次达不到一定要求，一切都是空谈。

无论什么样的美好设想，无论什么样的改革蓝图，最终都要依靠教师来实现。

我们普通教师从这本书中可以读出人生哲理，教育慧思；教育管理者可以从这本书中读出管理理念、办学方向；而思想者从这本书中读出的更多是心灵的独白，是孤独的呐喊。

《给教师的一百条新建议》在第九条中提到了学会赞美。

这不禁使我想到：

赞美他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德——你付出的赞美，非但不会贬损你的体面与尊严，相反还会在不经意间收获友谊与合作；赞美他人体现了一种修养——赏识他人的过程本身就在矫正着你的狭隘、克服着你的自私。

因而赞美他人的过程，从某种意义上说就是一种培养和张扬大家风范的过程。

面对“赞美他人”的丰富内涵，任何人都不会无动于衷。

关照自身，如果我们可以把教育本质属性理解为是一种“沟通”和“合作”的话，那么，赞美他人，理应成为当今教师必备的素质之一。

工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，奋发向上；总有那么一些人，他们勤于学习，善于思考，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于分享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，默默奉献；总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精；……我们本该赞美他们，我们能够赞美他们，我们也必须赞美他们！

否则，还有什么能让我们感动？

还有什么可以光大人性那美丽的面庞？

教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！

我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。

他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在教师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

《给教师的一百条新建议》中的第二十三条教师要有静气。

就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……是呀，教育拒绝浮华，不需要热闹，那作为教育工作者同样应摒弃热闹与浮华；教育，亲近的是实在，坚守的是理想，淘洗的是媚俗，剔出的是虚假。

我们每一个教育工作者，不可能像大师那样，但我们确实应该“少些急功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，”确实应该做一个有心人，甘于寂寞，勤于学习，敢于探索，不断创新；于平淡平和中寻找自我，肯定自我，在磨砺辛苦中走向解放，快乐就在寂寞之中。

读了《给教师的一百条新建议》感悟最深的是郑杰校长提出的“再多带点东西进课堂”。

他说“一堂能将所有人的心紧紧抓在一起，令人无法挣脱，只有驯服，直到下课，尚意犹未尽”的课，必然是一堂“有精气神”的课。

他认为“一名好教师自踏入课堂的一刻起，带到学生面前的不仅仅是知识，也不仅是课堂的组织程序，同时还有精神气质，教师的一举手一投足，每一个亮相，每一个细微的神态，每一句话语，其背后的神妙的东西，都是那么重要，以至于决定了一堂课的吸引力。

”我对郑校长所说的“精气神”的理解是老师自身的人格魅力、教育品格对学生产生的无法估量的影响。

看着书一天天变薄，心中还是蛮有成就感的，觉得自己仿佛和这样一位理性而又感性，现实而又睿智的教育同行做了一次近距离的接触。

郑杰校长没有板着面孔说教，而是善意的帮助和沟通。

他真诚的表述了一个教育工作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。

这一百条新建议感染着我们，这一百条新建议冲击着我们，这一百条新建议更是让我们懂得了在教育中要充满了关爱，充满了善意，充满了真诚，充满了智慧，充满了精气神。

读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

“为自己而教”“为自己的未来投资”我能走得更轻松，更坚定。

读《给教师的一百条新建议》有感

　　丰富自我，成就自我——读《给教师的一百条新建议》有感

　　文/孙吴二小孙丽惠

　　一只羽翼丰满的雄鹰可以自由翱翔在属于它的蓝天上;一匹强壮神气的骏马可以自由驰骋在属于它的无垠的草原上;一位素质强大的教师可以在教育这片沃土上展示自己的春华秋实。

这是郑杰校长《给教师的一百条新建议》一书给我的心灵的震撼。

它像一面镜子，真诚的表述了对教育事业的热爱、忠诚与执着。

它充满了精气神，充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。

用朴素的文字告诉我：

既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。

学无止境，条条深刻，感想颇多。

　　“从四十分钟炸出油来”。

　　多么精辟的语言，教师的主阵地是课堂，要想从每一节课里炸出油来，那么就必须提高课堂四十分钟效益，提高效益在于别人花四十分钟完成教学目标，你花了二十分钟，这是高手也。

　　高效的课堂，学生喜欢，家长喜欢，作者认为学生坐在教室里是在投资，投资为了回报，每个学生投资一样多的时间，可为什么这个班的数学学生学的很好，那个班的却很糟糕，因效益不同，所以糟糕的那个班只有参加补课或者家教，就是说四十分钟后还得追加投资，他把学生投资看成是生命的概念，不是经济的概念，教师在四十分钟里以己昏昏岂能使人昭昭，看到这我就想，那么如何提高教学效率呢？

首先，课前准备要充分，导学案的编制一定要到位，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，充分用好四十分钟的每一秒，课前准备尤为重要，也正如郑杰校长所说，再多点东西进课堂，虽然他提出的主要是教师的精气神，但是那精气神从何而来，从教师的知识底蕴，也就是你的智力，从教师的身体素质外在形象，也就是体力，从你的举手投足，细微神态，奇妙语言，也就是心力，你用心去教，用心去做，就没有克服不了的困难，就没有教不好的学生，这个心包含的也很多，爱心，善心，信心......

　　其实如果课堂高效了，也会给为我们教师减少愁容，减少皱纹，教师的职业不似工业流水线上的工人，教师理应经常悠闲，但是我们无法享受悠闲，也许正是因为我们的四十分钟生产出了厌学的，不做作业的，开小差的，知识能力差的，这些问题学生的出现使我们焦虑有无能为力，如此，我们要在四十分钟炸出油来课堂如此，其它的工作也如此，要高效，在有限的时间里做出更多的事情，我想就象我们小时学的统筹方法，合理利用时间，做时间的主人。

书中的道理是深刻的，想想自己有时真是在做无用功，教学不讲方法，光知道授之以鱼，不知道授之以渔，结果就是效率不高，学生创新能力差，不会学习，要知道学无止境，怎么可能把所有的知识都灌输给那一个个幼小的脑瓜呢？

如有语文教学中教给学生读书方法，教给学生学习方法，让孩子们能把课内学到的知识运用到课外，再去多读书，产生学习的欲望。

要想达到这一目标，就要求我们教师要不断的学习，不断的丰富自我。

　　“要学会做减法”

　　加减法，数学计算方法，被郑杰校长在告诫教师时提出，形容的恰当风趣。

是为了让教师们减压，现在的教师是收入高了，但是压力越来越大，这也是教师的艰辛所在。

读到这里，我想到教师的职业倦怠！

教师为什么会产生职业倦怠？

其中一个方面一定是：

必须做的非教育教学之外的工作太多，而自己发展的空间太小！

那么就要学会减法，学会减压先要减掉那些不合目的劳动，除去搀杂的私心杂念。

做一个“静气”的老师，静心反思自己的工作，是不是很多苦口婆心的说教白费了我们的口舌？

是不是很多监督却促成了学生更“聪明”的逃避？

教学讲究方法，教育更要讲究方法，向书本学，向有经验的教师学。

　　“五色令人目盲，五音令人耳聋”尘事之中的痛苦与快乐都带着强烈的颜色，以致少了一份恬静和清洁，事到知足心常泰，人到无求品自高。

老师是船的舵手，舵是权柄的象征，责任重大，如果只考虑自己得失，被私欲纠缠，就极其失职。

当我们手里有舵的时候，应该只想到一个词：

责任，而不是其他利益，教师的工作是良心活，做一个有责任心的教师，这样一切工作都能做好。

这样才有可能使自己成为眼明心清的人。

　　做减法是为做加法做准备的，郑杰说：

“在头脑中加入知识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥我们的行为”，我们想要做一个幸福的教师，就要学会做人生的减法，培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法。

在加法中，或许激情飞扬，山盟海誓是一种生活方式；然而现实生活中，洗尽铅华，不着一色也是一种生活方式，会更让我们感到宁静和珍贵。

生活带给我们更多的是感悟，是心智的成熟、是人生阅历的增长。

想想如果换一种平和的生活态度，对同事，对学生，对家长，都以宽容之心，怎能不会成为幸福快乐的教师呢？

　　“成为名师，为什么不”

　　作者对名师进行了总结，认为名师是风毛麟角，其稀缺性可想而知。

在学校里有三种人不可替代，他们是学科专家，德育专家，课程专家。

教师的成长又分为三个阶段，新手型，成熟型和专家型。

他举了一个真实的故事，说一个德国学生在剑桥大学学习，在学校的茶座里听成功人士的聊天，他们把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。

后来他把《成功并不像你想象的那么难》作为毕业论文，说明了一个人成功与“劳其筋骨”，“三更灯火五更鸡，头悬梁锥刺骨”，没有必然联系，只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功。

后来这本书伴随着韩国的经济起飞了。

鼓舞了许多人。

同时也鼓舞了我，是啊，一个人如果总把成功看的很难很难，每天去梦想，去苦恼，对任何事没兴趣，怎么会做好？

不去坚持做有怎么会成功？

说了想了都要去做，做了就会有结果，往好了做结果就会是好的，看到书中振奋人心的话语，我想到的太多太多，最重要的是我已经坚定信心，努力丰富自我，为成就自我而奋斗。

　　“书中自有黄金屋书中自有颜如玉.”坚定“活到老，学到老”的信念，教师要具备的不只是文化知识，还有各方面能力，终生学习是根本。

只有丰富自我，才能成就自我，在祖国这片蓝天下，我将不断求索，为教育事业增光添彩。

教师读书心得体会

------读《给教师的一百条新建议》有感

近来，我学习了《给教师的一百条新建议》、《教育新理念》两本书的许多篇章，深有感触。

明确了很多道理。

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。

作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。

所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。

随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。

学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

首先，教育事业是一个崇高的事业。

教师对美好的事物应保持敏锐的态度。

教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。

教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。

教师要有“赤子之心”。

做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。

教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。

其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。

学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。

学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。

但惩戒必须注意几点：

一、教师惩戒学生应具有教育性；二、尊重学生人格；三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。

在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。

如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。

总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。

相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。