六年级上册音乐教案.docx
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六年级上册音乐教案
教学进度表
2013.9
周次
起止日期
节数
教学内容
课外活动内容
教研活动内容
1
9.2-6
2
长大后我就成了你
亲爱的老师，您在想什么
2
9—13
2
在老师身边
每当我走过老师窗前
演唱形式在音乐教学中如何运用？
3
16—20
2
校园里升起五星红旗
星星月亮太阳
4
23—27
2
歌唱祖国
红领巾向着太阳走
5
30—10．4
2
机动
6
10.7—11
2
我爱北京天安门
潜海姑娘
7
14—18
2
海港之夜
海滨之歌
8
21—25
2
海鸥
人民英雄纪念碑
9
28—11.1
2
过雪山草地
南泥湾
10
4—8
2
游击队歌
那不勒斯舞曲
11
11—15
2
匈牙利舞曲第五号
夏天最后一朵玫瑰
12
18—22
2
牧童
闪烁的小星
如何培养学生的音乐兴趣？
13
25—29
2
京调
智斗
14
12.2—6
2
都有一颗红亮的心
谁说女子部如男
15
9—13
2
哦，我的大东北
家家门前贴对联
16
16—20
2
小拜年
姐妹们上场院
17
23—27
2
复习
18
30—1.3
2
考试
19
2013.9
学期教学计划
（总的说明）2013.9
学科
音乐
授课班级
六年级
授课教师
王巾栋
学生
基本
情况
简要
分析
本年级学生有一定的音乐基础，也有一定的想象力及表现力和欣赏能力。
存在问题：
1.本年级有两个班，六年一班基础较好，两个班级的学生对音乐课的兴趣，对音乐知识的掌握、理解音乐的能力差距较大。
2.部分学生上音乐课没有激情。
教材
内容
简要
分析
教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解，教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼，贴近学生生活。
教学
目的
要求
一、发声训练部分
1.在气息的控制下，逐步扩展高音。
2.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3.唱装饰音时，声音要饱满。
4多声部合唱时注意音量的均衡，音色的协调。
二、识谱部分
要求学生必须掌握教师所教的乐理知识，感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法。
三、唱歌部分
注意培养学生正确的发声，演唱方法，防止喊歌，抓住重难点。
演唱时要注意音准，节奏和正确的情绪，唱歌的技能技巧，培养学生学唱合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
让学生学习正确的唱歌姿势，清晰的咬字吐字方法。
教学
目的
要求
四、欣赏部分
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，把描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
教学
重点
有感情的唱好每一首歌曲，理解欣赏曲所表达的情感。
乐理知识的学习理解，竖笛的吹奏。
教学
难点
通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习，不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性，还可以激发学生的学习兴趣，真正学到知识。
教学
改革
设想
及提
高教
学质
量的
措施
1.寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学、愿学、想学。
2.教师深挖教材，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。
3.采取适当的方式让孩子们喜欢音乐课，改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习。
课
时
数
32节
备
注
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
听听《长大后我就成了你》
课型
单一课
达成目标
１、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。
２、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。
重点
学唱歌曲《长大了我就成了你》的曲调。
难点
三声部合唱。
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本练习
三
学唱歌曲
师生问好
发声练习
１、复习听辨（听记）旋律音程
２、复习听辨和声音程
３、分声部视唱三声部发声练习曲
学唱歌曲
教师向学生问好，安全教育
注意：
四拍子的节拍强弱。
用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。
气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变
教师弹奏两条旋律音程
教师弹奏一条和声音程
教师弹琴
听录音范唱
教师范唱
教师提示：
乐谱是F大调的。
Do应该在哪？
教师带领同学们一起齐读歌谱，
教师带领同学齐读第一声部歌谱，
学生向教师问好
理解发声练习时应注意的问题
请学生听记
请学生听记
先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部
请同学说一说这首歌曲有什么特点？
听完之后有什么感受？
请同学边哼边看一看歌谱
给学生时间，两人一组念一念曲谱
集体齐唱第二声部的乐谱。
练唱第二声部乐谱。
集体齐唱第一声部的乐谱。
练唱第一声部乐谱。
试着将两个声部的曲谱合起来演唱。
（多多练习）
课堂
小结
回家以后各声部练习各声部的曲调，也可以两个声部的在一起合一合。
看谁掌握的好。
课后
反思
《长大后我就成了你》是一首赞美人民教师的歌曲，深情的歌声深受学生们的喜爱，在聆听的过程中充分激起了学生们对教师的敬爱之情。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
听听《亲爱的老师，您在想什么》
课型
单一课
达成目标
１、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。
２、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国山河的炽热感情。
重点
歌曲《亲爱的老师，你在想什么》歌曲处理
难点
歌曲《亲爱的老师，你在想什么》歌曲处理
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本练习
三
学唱歌曲
四
歌曲处理
师生问好
发声练习
１、复习听辨（听记）旋律音程
２、复习听辨和声音程
３、分声部视唱三声部发声练习曲
学唱歌曲
教师向学生问好，安全教育
注意：
四拍子的节拍强弱。
用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。
气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变。
教师弹奏两条旋律音程
教师弹奏一条和声音程
教师弹琴
初听，教师提醒学生要注意倾听
读歌词，注意要读出感情
低声部先练唱。
注意换气的地方，注意要唱准。
高声部练唱，注意不要受低声部影响。
这个阶段要反复练唱，注意不要互相串调，影响。
多关照低声部
教师提出要求
注意，可以不按照书上所规定，学生自由讨论，要根据歌曲意境来思考，说出理由
用领唱与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱等几种演唱形式来演唱歌曲
注意二声部的协调
初听一次。
请学生说一说歌曲整体有什么特点，你听了之后有什么感觉？
学生向教师问好
理解发声练习时应注意的问题
请学生听记
请学生听记
先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部
集体齐唱歌谱，注意：
各声部之间声音要协调。
有节奏的朗读歌词
学生练习
学生练习
二声部试着合起来练唱
１、讨论：
这首歌曲应该用什么样的力度、速度来演唱。
按讨论后的结果练唱
２、想一想：
可以采取什么演唱形式能更好的诠释这首歌曲？
学生发言
课堂
小结
今天我们学习了歌曲《亲爱的老师，你在想什么》，大家想想白帆还有什么特殊的含义吗？
这首歌曲实际上象征了什么？
表达了什么？
通过今天的学习你有什么收获？
说一说。
课后
反思
学生在学习过程中，对音符时值的把握上还有待提高。
本课的歌曲以前学生可能都听过、会唱基本旋律，就凭着自己的印象来演唱，必然会出现与歌谱有出入的错误。
这就要求学生以后学习歌曲时尽量要按照歌谱学，建立良好的音乐学习习惯。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
唱唱《在老师身边》
课型
单一课
达成目标
1、学习和掌握切分节奏。
2、认识和运用反复记号D.S.。
重点
学习和掌握切分节奏。
认识和运用反复记号D.S.。
难点
学习和掌握切分节奏
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本练习
三
学唱歌曲
师生问好
1、发声练习
2、读谱知识：
切分音。
学唱歌曲
教师向学生问好，安全教育
教师出示综合训练一
你觉得这两条旋律哪最难唱？
（导出切分节奏）
这部分就是我们今天要学习的切分节奏。
教师出示以前学过的比较简单的切分节奏
出示切分音图式
教师讲解：
请同学将书上的几种节奏拍手读出来。
（得出切分节奏的时值）。
将刚才演唱的两条旋律再唱一唱
教师范唱歌曲
听录音范唱
（注意：
不要哼歌词，鼓励学生主要要哼曲谱）。
再次听教师范唱
教师弹琴
歌曲处理
教师提出要求
学生向教师问好
请同学们唱一唱综合训练一的旋律
同学拍手读出节奏。
同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确
同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。
同学们说说有什么感受？
这首歌曲有什么特点？
请同学跟着哼一哼
同学说出教师演唱的顺序
学生随琴有感情地演唱
学生按要求有感情地演唱
课堂
小结
同学们现在还活跃在老师身边，但是总有一天会离开亲爱的老师，去奔自己的前程，希望同学们离开老师后能够回忆起在老师身边的愉快时光，也希望你们将来不论在不在老师身边也要尊敬老师，理解老师。
课后反思
在教学过程中，学生能准确的演唱歌曲。
但几种力度记号的运用和情感的把握还不到位，还需巩固练习。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
唱唱《每当我走过老师窗前》
课型
单一课
达成目标
1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱老师的真挚感情。
2、欣赏筝独奏曲《每当我走过老师窗前》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
重点
歌曲《每当我走过老师窗前》学唱
难点
用优美、亲切的歌声表达热爱老师的真挚感情
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
学唱歌曲
师生问好
教师向学生问好，安全教育
完整聆听歌曲
再次仔细聆听歌曲，注意歌曲所表达的内容是什么？
它的演唱形式是怎样的？
（领唱、齐唱）
师：
老师对同学们的爱是无微不至的，老师还知道，每位同学也都有着一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心情来完整地读一遍歌词，把对老师的爱释放出来。
师范唱
师：
同学们对老师的爱我能感受到，老师也从学生时代走过，对自己的老师同样充满了无限的感激之情，下面我就要用歌声来表达我的感激之情，请同学们为老师做哼鳴伴唱好吗
提示学生正确发音，正确坐姿
学生向教师问好
感受歌曲的速度及所表达的音乐情绪，边听边随旋律摇动身体
配乐读歌词。
（领读、齐读）
生做哼鳴伴唱。
学生轻声串唱歌词
学生完整演唱歌曲，送给可敬可爱的老师
课堂
小结
同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。
更是人与人之间的浓浓情谊。
同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。
课后反思
《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
听听《校园里升起五星红旗》
课型
单一课
达成目标
1、知识目标：
通过欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式。
2、能力目标：
用动作、手势表示2/4、4/4拍的节奏变化。
3、情感目标：
唤起和培养学生对祖国的热爱之情。
重点
体会歌曲的情绪、节拍
难点
感受2/4、4/4拍的强弱规律。
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本训练
欣赏教学
师生问好
发声练习
节奏练习
竖笛练习
教师向学生问好，安全教育
音阶，教师弹琴
教师出示节奏
教师弹琴
《每当我走过老师窗前》
1、出示课件，
2、引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的感受。
3、初听歌曲，
4、复听歌曲，
5、分辨歌曲的演唱形式，
6、随着音乐哼唱歌曲。
学生向教师问好
学生随琴进行发声练习
学生练习
学生随琴吹奏
学生反馈五星红旗的含义。
学生想象
思考：
这首歌曲的情绪是怎样的？
思考：
这首歌曲的节拍有什么变化？
体会歌词所表达的寓意是什么？
随着音乐哼唱歌曲。
学生创设情境，进行分组讨论。
学生分组展示表演。
课堂
小结
五星红旗是我们中国的国旗，我们每一位中国人都要尊敬爱护我们的国旗，更要热爱祖国，做一个好学生。
课后反思
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
本节课注重学生的的审美体验，使学生充分感受音乐的魅力，进而充满热情的演唱、表现歌曲。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
听听《星星月亮太阳》
课型
单一课
达成目标
1、知识目标：
了解歌曲的演唱形式。
2、能力目标：
听赏歌曲，感受歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。
3、情感目标：
培养学生的爱国之情，以及热爱中国共产党，长大报效祖国的情感。
重点
感受歌曲的情绪。
难点
哼唱谱例。
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本训练
三、欣赏教学
师生问好
发声练习
节奏练习
竖笛练习
教师向学生问好，安全教育
音阶，教师弹琴
教师出示节奏
教师弹琴
《每当我走过老师窗前》
1、导言：
今天，我们来欣赏一首歌曲，是关于星星、月亮、太阳的，你们听！
2、欣赏范唱，
3、复听，
4、再听，引导学生进行思考
5、分段欣赏，
6、哼唱谱例：
2/4 5 3 3 3｜ 3 4｜ 5 5 0 4｜ 3 0｜1 5 5 5｜ 5 4｜ 3 3 0 1｜ 2 0｜
7、情感教育。
学生向教师问好
学生随琴进行发声练习
学生练习
学生随琴吹奏
学生聆听
思考：
歌曲中星星、月亮、太阳各代表了什么？
思考：
歌曲的演唱形式是什么？
思考：
这首歌曲可以分成几个乐段？
感受歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。
学生哼唱
课堂
小结
这节课我们共同欣赏了《星星月亮太阳》这首童声合唱，也理解了他们都各自代表着什么，希望同学们继续努力。
课后反思
学生能够认真聆听，并能独立完成谱例的演唱，课堂气氛活跃。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
唱唱《歌唱祖国》
课型
单一课
达成目标
1、知识目标：
通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
2、能力目标：
培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。
3、情感目标：
通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。
重点
能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
难点
注意弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本
训练
三
揭示
课题
四
初学
四、 扩展学习
五、巩固训练
师生问好
发声练习
节奏练习
竖笛练习
1、讨论歌曲风格特点。
2、视唱旋律:
1、声音处理
教师向学生问好，安全教育
音阶，教师弹琴
教师出示节奏
教师弹琴
《每当我走过老师窗前》
师：
同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。
大家都知道，十月一日是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的热爱。
那么老师这里就有一篇歌颂祖国的散文诗，哪个同学能有感情的朗读？
师：
这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定是要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？
你听后的感受如何？
（放音乐）
师：
听完歌曲我们来回答刚才所提出的问题。
师：
大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。
师：
我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。
那么进行曲的力度是怎么样的呢？
讨论一下。
有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的速度，就要强一点，所以这个应该是......对，强。
就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。
现在老师来示范演唱歌曲，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。
1）下面我们就跟琴一起来学习视唱一下第一部分。
在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点？
（用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案）
2）这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。
也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。
再唱一遍歌曲。
（师指挥）
3）刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分，先跟琴唱一下。
4）我们再来唱一下第三部分，注意结尾处的变化。
5）将重点句子单独进行演唱，师纠正。
6）最后整曲随琴视唱一遍（师弹琴视唱有前奏）
师：
大家歌曲唱的很准确，但是总感觉缺少一种情绪，我们就来了解一下歌唱祖国创作的历史吧！
这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！
师：
调整状态，保持状态，完整演唱。
（师弹琴视唱有前奏）
1、 分组比赛或个人比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。
2、 给学生找出缺点以后并且在练习过程中多注意。
学生向教师问好
学生随琴进行发声练习
学生练习
学生随琴吹奏
生：
运动会，军队，行进的时候——（场合）
很激昂，很催人奋进（感受）
找学生来评价一下应该用怎么样的情绪来唱？
第一乐段和第三乐段：
雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：
歌唱祖国走向繁荣富强。
热情奔放、乐观自豪 第二乐段：
节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
每小节一句分句听唱一遍
学生按要求试唱
随琴演唱
演唱第三部分
将重点句子单独进行演唱
整曲随琴视唱一遍
了解歌曲的创作背景
随琴有感情的演唱
分组比赛
课堂
小结
这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。
课后，同学可以自己练唱一下歌曲。
课后反思
学生演唱歌曲很有激情，符合进行曲的速度。
但有个别学生有喊唱的现象，要注意提醒学生。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
唱唱《红领巾向着太阳走》
课型
单一课
达成目标
1、知识目标：
通过学习，了解歌曲的创作背景。
2、能力目标：
能够找出歌曲中完全相同或相近的部分。
3、情感目标：
培养学生积极向上的人生观，增强爱国主义情感。
重点
能够表达歌曲每个乐段的音乐情绪
难点
歌曲节奏的掌握
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本训练
歌曲教学：
师生问好
发声练习
节奏练习
竖笛练习
教师向学生问好
安全教育
音阶，教师弹琴
教师出示节奏
教师弹琴
《每当我走过老师窗前》
歌曲简介
视唱歌谱
学生向教师问好
学生随琴进行发声练习
学生练习
学生随琴吹奏
初听歌曲范唱
找出歌曲中与色块部分完全相同或相近的部分。
视唱歌谱。
填词演唱。
分组讨论，用动作表现歌曲。
学生展示。
课堂
小结
课后反思
学生能够找出歌曲中出现的相同或相近的旋律，并且能够准确的演唱歌曲，最后用动作表现歌曲也比较有创意。
年级
一年级
教师
王巾栋
课题
演奏《我爱北京天安门》
课型
单一课
达成目标
重点
难点
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本训练
三
竖笛教学
师生问好
发声练习
节奏练习
竖笛练习
了解乐曲
教师向学生问好
安全教育
音阶，教师弹琴
教师出示节奏
教师弹琴
《每当我走过老师窗前》
1.教师简介乐曲
2.播放乐曲
3.教师弹奏乐曲
4.学唱曲谱
5.教师范奏指导
6.教师弹琴
7.乐曲处理
学生向教师问好
学生随琴进行发声练习
学生练习
学生随琴吹奏
学生了解
学生初听
学生再次聆听
学生试唱
学生练习
学生随琴吹奏
按要求吹奏
课堂
小结
这节课我们共同学习了乐曲《我爱北京天安门》的吹奏，希望同学们课后努力练习，背吹下来。
课后反思
个别同学吹奏的时值不准确，还有附点的节奏吹得不利索，要在这两方面继续努力。
年级
六年级
教师
王巾栋
课题
听听《潜海姑娘》
课型
单一课
达成目标
1、知识目标：
欣赏《潜海姑娘》，感受我国少数民族地区的民族音调风格。
2、能力目标：
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
3、情感目标：
培养学生对民族音乐的热爱。
重点
感受主题旋律的情绪
难点
掌握乐曲的表现手法
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
组织教学
二
基本训练
三
新课教学
师生问好
发声练习
节奏练习
竖笛练习
一、导学案
二、导入
三、欣赏教学
升级会员 