精品幼儿园语文教案1.docx

精品幼儿园语文教案1.docx

《精品幼儿园语文教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品幼儿园语文教案1.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精品幼儿园语文教案1

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

第一周

过春节

 目的

1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。

2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。

 准备

1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。

2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画， 过程

1、由公历新年引出农历新年：

每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦我国还有一个农历的新年叫“春节”。

2、谈话：

你是怎样过春节的？

启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。

3、学习儿歌《过春节》。

（1）教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。

（2）翻开语言课本第1页。

引导幼儿朗诵儿歌。

（3）边念儿歌，边做动作。

（4）画一画，说一说。

春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？

请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。

5、组织幼儿玩游戏。

      过春节

 春节到，真热闹，男女老少哈哈笑。

爷爷贴春联，奶奶蒸年糕，

妈妈包饺子，爸爸把地扫。

我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春节好。

第二周

红红的“嘣叭”故事

　　目的

　　1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事

　　准备

　　活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。

　　过程

1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣：

咦，红红的“嘣叭是什么东西

呢？

听听这个故事，你们就知道了。

2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事的开头一段后插问：

红红的“嘣叭是什么东西？

（爆竹）幼儿回答问题后，再接着往下讲述故事。

讲完故事后提问：

　　3、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）教师根据幼儿的理解水平设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。

（2）重点引导幼儿观察并讲述图中内容。

　　4、引导幼儿表演故事的主要情节。

　　5、启发幼儿续编故事。

（1）指导语：

过了好久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。

这时，小狐狸、小松鼠、

小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？

请把这个故事接着往下编。

（2）幼儿相互讲述自己续编的故事。

复习

　　教学目标：

　　1、掌握所学的6个单韵母和23个声母。

　　2、比较并抄写形近的声韵母。

　　3、能够看图说话，拼读音节。

　　4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　5、能认读本单元所学的生字和词语。

　　教学准备：

　　带调的6个单韵母和学过的23个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

　　教学过程：

　　一、第一题：

我会读。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母和23个声母卡片，看谁读得又快又准。

（集体读）

2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家

好吗？

师画两座房子。

　　3、按顺序连读6个单韵母和23个声母，区分字母不同的发音方法。

　　二、第二题：

我会写。

1、出示：

b---df---tn---mu---ü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

　　3、游戏：

给声母找朋友

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：

“谁是我的好朋友？

”在他的左侧，并大声读所拼出的音节

第三周

我来了

　　目的：

　　1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。

　　2、学习词汇：

睡、用、穿、看、玩、钻、切。

　　3、在想像的基础上编一编，讲一讲“我是怎样来的”故事。

　　准备

　　活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。

　　过程

　　1、谈话：

宝宝从哪里来？

　　幼儿自由的谈话。

　　2、欣赏故事-----《我来了》。

（1）教师生动形象地讲述故事后再提问。

（2）老师再次讲述故事。

　　（3）引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。

并尝试用这些词说话。

　　3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲述故事。

　　4、教师扮演妈妈，和小朋友一起表演故事中的情节。

　　5、请幼儿像故事中的小朋友一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来的。

　　拼音教学内容：

　　教材简析：

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。

第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。

　　教学目标：

　　1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。

　　教学重点：

　　ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　教学难点：

　　1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

　　2．拼读音节。

　　教学准备：

拼音卡片

　　教学过程：

　　一、学习复韵母ai

　　1、师：

小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？

自己先说一说，然后告诉我。

　　2、师：

老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

　　哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？

我们现在就来学习。

　　3、师：

先看黑板。

（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。

）师：

单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

3、师：

单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

4、师：

今天，我们就来学习汉语三个复韵母：

aieiui。

　　二、学习复韵母ai。

　　1、师范读ai。

教发音方法：

先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，

一口气读成ai。

　　2、学生练习发音。

师：

请同学们看书，你从图上发现了什么？

　　3、在语言环境中学ai的四声练习。

　　4、说话或组词，其中要有ai的音。

（几声都可。

）

　　5、学生尝试拼读音节。

　　6、老师检查纠正。

　　三、学习复韵母ei

　　1、师：

你们同桌谁的力气大？

咱们扳手腕比赛比一比，好不好？

（学生扳手腕比赛。

）

　　师：

（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。

声音短一点就是我今天学的第二个韵母的发音。

　　2.师写ei

　　师：

比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

　　刚才谁胜了？

咱们再来一次，这会看谁能赢？

可别忘了喊ei，给自己加油。

　　3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

　　4.教发音方法

　　师：

与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。

学生练发音。

　　5.在语言环境中进行四声练习。

　　6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

　　四、学习复韵母ui

　　1.打电话的小游戏

师：

小朋友都会打电话吧？

下面开展打电话的游戏　　师：

丁呤呤，电话铃响了，小朋

友接电话。

（喂，你好，请问您是谁？

）

　　师：

我是妈妈。

　　生：

您有事吗？

　　师：

没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

　　生：

我们学了aiei。

　　师：

还有一个吧？

　　师：

对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

　　2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

　　3.发音方法：

先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

　　4.四声练习。

　　5.说话或组词，其中有ui的音，

　　6.师：

快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。

　　7.拼读音节。

　　五、巩固练习、指导书写

　　六、学写音节

　　1.学生自己试拼音节。

　　师：

哪些词句含有以上三个音节的音?

　　2.指导书写。

　　3.读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结（和学生一起总结）

第四周

小天使（故事）

　　目的

1、能看图复述故事，并在把握故事基本结构的基础上续编故事。

　　2、学习数量词：

一条、一只、一辆；动词：

买、牵、开、抱、捡。

　　3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系，激发爱妈妈的情感。

准备

提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。

过程

　　1、教师将故事讲一边。

提问：

小天使叫什么？

淘气的安奇变成了什么？

　　3、翻开语言课本6---7页，让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。

　　4、通过提问，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

（1）安奇变成了什么？

妈妈是怎样将带回家的？

（2）引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆；动词：

买、牵、开、抱、捡”。

　　5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一人扮妈妈说动词，并进行表演。

　　6、启发幼儿续编故事：

如果你是安奇。

你还会变成什么？

妈妈又怎样把它们带回家呢？

课题：

我有一个好妈妈

目的

　　1、仔细观察图片，能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。

　　2、理解妈妈劳动的意义，培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。

　　准备

1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况，最好到妈妈工作的现场去观察。

在家还要注

意观察妈妈做家务、学习或生活细节。

　　2、带妈妈的工作照片一张。

过程

1提问：

你的妈妈在哪里上班？

她是干什么工作的？

妈妈下班后在家做些什么？

你喜欢

妈妈吗？

　　2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。

3、翻开语言课本第8页，引导幼儿逐一观察画面，并能够用完整的语句说出图中的妈

妈在做什么事情。

　　4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。

　　5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，相互介绍和夸奖自己的妈妈。

　　6、教师小结：

教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈，在家要做妈妈的小帮手。

各种各样的水果

活动目的：

 1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。

 2、初步学用“又……又……”句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。

 3、丰富词汇：

圆圆的、弯弯的。

活动准备：

仿真水果，卡纸画的火车，游戏音乐，黑板。

活动过程：

出示水果请幼儿说说它的名称。

板书：

水果名称：

苹果、梨子、橘子…让幼儿观察水果，分别说说各种水果的颜色。

板书：

颜色：

红、黄、绿、紫……请幼儿分别说说各种水果的形状。

板书：

形状：

圆圆的、弯弯的……每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。

利用“火车”，教幼儿用一句完整的话描述水果。

1、师边做开火车的动作边说：

现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。

2、 在板书内容的下方贴出“火车”。

3、师：

火车停下来，现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝，他们拿到的票是绿色车厢的（最后一节），我们来看看水果名称的字宝宝有哪些？

4、 引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边？

”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。

3、第二站乘客：

表示颜色的字宝宝（坐紫色车厢）

5、师：

轰隆隆，火车继续开，呜！

这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。

小火车有个愿望，希望坐在窗边的乘客，让我们看起来能说出一句完整的话。

你想让谁坐在窗边？

我们连起来读一读，感觉怎样？

6、 依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。

如：

红——苹果。

如不合适教师引导幼儿再选。

多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。

（黄——香蕉、紫——葡萄……）。

7、每次填写后请全班幼儿读一读。

8、第三站乘客：

表示形状的字宝宝（坐蓝车厢）。

9、用同上的方法教幼儿构句如：

圆圆的—红—苹果，弯弯的—黄—香蕉等

10、第四站乘客：

又、又

11、师：

现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。

分别把两个又字写在第1，2节车厢。

12、引导幼儿构句：

又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等

13、注：

每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读——再选，引导幼儿用一句完整