四年级语文下10单元学案.docx
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四年级语文下10单元学案
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：
单是说不行，要紧的是做。
——鲁迅
学科
语文
年班
四年班
学生姓名
主备人
课题
10-1．步行18里1
学习日期
审核人
学习
目标
1.认识7个字，会写10个生字。
2.联系上下文理解“支支吾吾”“沮丧”“罪恶感”等重点词语的意思。
在品词析句的过程中体会人物的思想感情。
3.能正确流利地朗读课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
学习
重点
能正确流利地有感情地朗读课文，了解课文所讲的内容和表达顺序，能复述课文。
体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
学习
难点
学习按事情发展顺序把事情经过叙述具体的方法。
学习
准备
生字卡片
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、初读课文
课文主要讲了一件什么事？
（完成学习足迹一）
二、随文识字：
在课文具体语句中学习生字
1.请同学用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2.认读课后生字及文中重点词语。
（1）会拼读、会组词。
（2）会运用部首查字法理解词意。
3.将不懂的字词圈画出来，共同解决。
（完成学习足迹二）
三、自由练习读全文。
质疑：
你有什么疑问？
学习足迹一：
1.
学习足迹二：
1.认读词语并注音
（）（）（）
吾辈原谅兼顾（）（）（）（）
闷声闷气谦恭沮丧
2.解释词语
支支吾吾：
沮丧：
罪恶感：
3.多音字
闷｛省｛
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.小对子：
我们能互相检查学习足迹，认读生字卡片，给出等级评定。
对子间解决自学时遇到的问题。
2.互助组讨论：
交流学习足迹一。
3.共同体：
抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
预演：
组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示一：
字词欢乐园
1.生字教学
从以下方面来展示：
字音、字的结构、形近字、同音字、字义、组词、说话等方面进行。
2.词语闯关
建议：
认读词语、领读词语、指名读词语、用喜欢的词语说话。
展示二：
快乐诵读会
1.创设读书氛围
2.形式多样化：
建议：
领读、分段读、挑战读
展示三：
小小分析员
向大家讲述本篇课文的主要内容。
我
能
达
标
︵
5
分
钟
︶
一、区别字组词
兼（ ）歉（ ）廉（ ）赚（ ）
沮（ ）阻（ ）组（ ）泪（ ）
二、同学们默读第8自然段，将下面的两段话补充完整。
父亲：
这是我养育了16年的儿子，他为什么要说谎呢，难道
儿子：
望着走在尘土路上的父亲，望着痛苦深思的父亲，我
自我评价
1.我学会了本课生字词，正确体味重点词语在文中的含义。
2.我能正确流利朗读课文。
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：
单是说不行，要紧的是做。
——鲁迅
学科
语文
年班
四年班
学生姓名
主备人
课题
10-1．步行18里2
学习日期
审核人
学习
目标
1.在充分的阅读中感悟、理解课文内容，体会父亲的良苦用心。
2.用默读等多种方式学会和文本人物对话，体会他们心理。
3.能复述课文，力争做到简明准确。
4.懂得在生活中，做人要真诚，不要说谎话。
学习
重点
抓住重点词句深入理解课文的主要内容，体会课文的深刻含义。
学习
难点
体会父亲的良苦用心；学习按事情发展顺序把事情经过叙述具体的方法。
学习
准备
搜集有关诚信的名言。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
抓住写父亲的语言来揣摩心理，朗读课文。
一、下面请同学们按自然段来读课文，思考儿子为什么要说谎？
在父亲揭露儿子撒谎时一共说了三次对话。
（一）第一次对话：
（1）你知道了什么？
（2）联系上文想一想父亲是在什么情况下说的？
你又能看出什么？
（3）儿子呢？
（二）第二次对话：
1.有一个词最能表达此时作者的心情，通过这个词你能看出作者此时什么样的心理？
2.这种“罪恶感”到底指的是什么？
（三）第三次对话：
1.从这段话中你感受到父亲的内心怎样？
2.那你知道此时父亲悲伤什么？
（完成学习足迹一）
二、看看前边走着的父亲，再看看后面开车跟随的儿子，此时这对父子的内心都在想些什么呢？
（完成学习足迹二）
三、复述课文
学习足迹一：
第一次对话：
1.
2.
3.
第二次对话：
1.
2.
第三次对话：
1.
2.
学习足迹二：
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.小对子：
我们能互相检查学习足迹，认读生字卡片，给出等级评定。
对子间解决自学时遇到的问题。
2.互助组讨论：
交流学习足迹二。
3.共同体：
抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
预演：
组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示一：
说说儿子为什么要说谎。
展示二：
如果有机会，你想对“我”或者对父亲说点什么？
展示三：
复述课文。
展示四：
背诵有关诚信的名言。
我
能
达
标
︵
5
分
钟
︶
学习课文后你有什么想说的？
我想对“杰森”说：
我想对父亲说：
我想对自己说：
自我评价
1.我们组展示的精彩吗？
2.我能积极参与小组学习讨论、交流，并感受到了快乐。
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：
最困难之时，就是离成功不远之日。
——拿破仑
学科
语文
年班
四年班
学生姓名
主备人
课题
10.表达：
我经历的一件事1
学习日期
审核人
学习
目标
1.初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2.会写一件自己经历的事，能用描写的形式把事情的经过写具体。
3.关注生活体验，学会从生活中选择恰当的材料进行习作。
学习
重点
把事情写得完整、有新意，表达出自己的真实感情。
学习
难点
会用描写的形式进行写作。
学习
准备
准备习作例文。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、黑板出示：
我经历的一件事
二、审题：
1.所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事。
2.发生的时间：
可以发生在不久前，也可以是过去好几年的。
3.地点：
可以在学校，也可以在街头巷尾。
4.要求：
必须是自己做的。
三、确定写作材料
1.交流：
可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。
2.回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。
四、明确写作要求，归纳方法
把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。
（完成学习足迹一）
完成学习足迹一：
谈谈自己的选材内容。
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.小对子：
我们能互相检查学习足迹，给出等级评定。
对子间解决自学时遇到的问题。
2.互助组讨论：
组长主持，组内讨论：
想一想自己身边亲身经历过且印象深刻的事件。
把自己经历的事和同学进行交流，互相启发，有利于更全面、更生动地把事叙述清楚。
3.共同体：
抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
预演：
组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示：
交流自己亲身经历的一件事。
1.每位同学独立思考，然后说一说。
（提示：
你经历过伤心的事吗？
自己最受感动的、自己最后悔的、自己体会最深的…… ）
2.同学交流，学生评议，教师评价。
我
能
达
标
︵
5
分
钟
︶
确立习作思路，完成草稿。
自我评价
1.我们组展示的精彩吗？
2.我能积极参与小组学习讨论、交流，并感受到了快乐。
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：
最困难之时，就是离成功不远之日。
——拿破仑
学科
语文
年班
四年班
学生姓名
主备人
课题
10.表达：
我经历的一件事2
学习日期
审核人
学习
目标
1.通过自主选材，用自己的语言和喜欢的方式叙述事情。
2.会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3.通过互评互改的方式，不断完善习作内容，提升写作能力。
4．感受事情所表达的意义和教训。
学习
重点
按照事情发展顺序，突出主题，把自己经历过的一件事写具体。
学习
难点
能够自己修改并完善习作。
学习
准备
准备优秀范文。
学习
流程
学习导航
学习足迹
我
能
学
会
︵
6
分
钟
︶
一、品读范文，说说文章中值得学习的地方。
1.每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。
2.听了同学的优秀范文，大家都有什么想法呢？
把自己的想法和大家进行交流吧。
3.通过倾听范文，对比自己的文章，找一找自己文章有哪些不足？
4.学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。
二、品读自己文章进行修改。
1.根据讲评发现的问题，再自改习作。
2.修改习作草稿。
（完成学习足迹一）
学习足迹一：
谈谈自己作文的不足。
我
能
合
作
︵
8
分
钟
︶
1.小对子：
我们能互相检查学习足迹，给出等级评定。
对子间解决自学时遇到的问题。
2.互助组：
交流学习足迹一。
3.共同体：
抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
预演：
组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务。
我
能
展
示
︵
15
分
钟
︶
展示一：
评价一下你所修改对方的作文的优缺点，进行合理修改，并说说这样改的理由是什么。
展示二：
将每组推选的优秀作品朗读一遍，共同评价一下范文的优缺点，弥补自己文章中的不足，将其完善。
我
能
达
标
︵
5
分
钟
︶
给自己的文章再次进行修改并成文。
自我评价
1.我能写出一篇通顺完整的作文。
2.我积极主动地参与小组内的交流展示，并感受到了快乐。
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）
寄语：
最困难之时，就是离成功不远之日。
——拿破仑
学科
语文
年班
四年班
学生姓名
主备人
课题
10.表达：
我经历的一件事3
学习日期
审核人
学习
目标
1.能不拘形式地写下自己亲身经历的一件事，表现自己印象最深刻的内容，表达自己的真实体验和感受。
2.通过互评互改的方式，不断完善习作内容，提升写作能力。
3.感受事情所表达的意义和教训。
学习
重点
按照事情发展顺序，突出主题，把自己经历过的一件事写具体。
学习
难点
按照事情发展顺序，突出主题，把自己经历过的一件事写具体。
学习
准备
习作草稿
学习
流程
升级会员 