三上叶趣的研究教学流程.docx

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三上叶趣的研究教学流程

关于叶趣——落叶处理的研究

课题背景：

五年级学生的认知水平正处在从直观感性向抽象理性的方向发展的阶段，学生的对外界事物的变化比较敏感，观察事物也日趋细致，这为我们研究的顺利开展提供了极好的条件。

秋天的落叶正是在这个特定的季节比较引起这一年龄段孩子较关注的事物。

俗话说：

“一叶落而知天下秋。

”当一片树叶悄然落地的时候，秋天已经来到了我们的身边。

秋叶，载着秋声，绘着秋色，蕴含着自然界的无穷奥妙；秋叶，形状各异，颜色不一，折射出其与众不同的自然美。

由于它在我们的生活中司空见惯，可以信手拈来，它身上的美往往被人忽视。

寻找秋叶的美，挖掘秋叶的美，探究秋叶的美，展现秋叶的美，便是我们此次综合实践活动的初衷。

我们依托自然资源，设计与之相关的主题，试图通过此次活动既尽可能地覆盖儿童的生活领域，又涵盖自然、社会、自我三个方面的内容。

通过这一主题方案的教学设计，使学生通过观察、实验、调查、采访、实地考察等多种手段对秋叶进行研究，提高学生通过实践探究事物本质的兴趣，促进学生通过研究性学习，发现问题解决问题的能力。

提高学生发现美、感受美的能力。

活动目标：

1.引导学生学会用观察、上网、查阅书籍等方式、采访、问卷调查、实地考察、研究树叶的构造、叶子的变化、落叶的处理等方面的知识。

2.让学生在制作落叶标本、落叶画中发现美、感受美。

在研究过程中，指导学生根据调查统计的数据进行分析，了解落叶的去向，并学会通过调查、对比寻求更好解决落叶处理问题的途径。

3.引导学生在小组学习的过程中，学会与伙伴合作，发挥合作学习的优势，提高学习效率。

引导学生在解决问题的过程中，不怕困难，善于向其他组学习，不断提高学习能力和解决问题的能力。

活动课时安排：

第一阶段：

确定主题

第一课时：

确定班级研究主题

1.创设情境，引出话题：

（同学们，你知道现在是什么季节吗？

你是怎么知道现在是秋天的呢？

）

2.你喜欢秋天的叶子吗？

3.人们为什么喜欢秋天的叶子？

4.围绕话题，展开讨论（师出示多种秋叶的图片）

5.说说你了解的秋叶（归纳：

结构变化用处落叶的处理；小结：

我们课后可以上网了解更多的关于叶子的信息。

）

6.我们还可以通过其他途径去了解叶子（什么形状的？

什么颜色的？

什么时候变色？

为什么变色？

叶子落下后会有什么用处？

）

7.我们怎么去了解？

（查资料、观察、询问、做实验、调查等）

第二课时：

集体观察并指导

带领学生观察校园内的叶子。

1.让学生说说怎么来观察？

（看颜色、形状）

2.教师适时补充，并介绍有序观察的方法。

（首先要了解你所观察的对象是哪一种植物的叶子，然后从远到近，从粗略到细致分别观察叶子的颜色、形状、叶脉等，可适当做记录。

）

3.带领学生到校园观察竹叶，边指导边观察。

第三课时：

分组观察

观察自己感兴趣的叶子

1.交流观察竹叶的成果。

表扬在观察时突出表现的学生。

（有学生适时发现问题提出疑问并大胆做出假设。

如:

有同学提出的一系列问题：

我发现有的竹叶有点发黄，这是什么原因造成的呢？

是不是因为缺少水？

或者阳光照射不足？

）

2．按兴趣自由分组到校园中观察自己感兴趣的叶子。

3．并做好记录。

第四课时：

写观察日记

1．指导学生写观察日记。

2．怎么写观察日记？

学生讨论，教师适时点拨。

3．上网查“怎么写观察日记”。

注意让学生自己筛选出适合三年级学生年龄特点的资料。

4．将上节课的观察记录，整理成文。

第二阶段：

确定任务及阶段交流

第五课时：

确定小组研究内容

1.小组讨论交流观察日记及网上查找的资料，解决叶子的结构、叶子的变化等内容并提炼出各自观察研究的侧重点。

确定各小组的研究主题（制成标本、制成落叶画、落叶的对土壤的营养、落叶焚烧）

2．交流讨论，汇报确定的任务，教师补充和完善。

制成标本：

留心形状较特别、较完整，颜色较好看的落叶，查找制作落叶标本的方法或请教科学老师、有一定经验的长者、专家等。

制成落叶标本。

制成落叶画：

根据自己所捡落叶的特点，先构图，再制成落叶画。

可以请教美术老师等。

落叶的对土壤的营养：

捡落叶，按照查找来的方法，将落叶培养成肥料，用不同的落叶培养，再通过种植同一种植物观察比较所搜集的落叶的营养哪种高。

落叶焚烧：

通过查找资料，知道焚烧时所释放的多种主要成分，了解落叶焚烧对生活乃至地球的影响。

调查落叶的处理及人们对落叶处理的态度：

可采用问卷调查法，调查行道树的落叶处理，小区内落叶的去向，人们对落叶处理的态度……

3．明确小组分工，落实到人。

第六课时：

制定各组研究方案

1．介绍研究计划表

出示研究计划表：

先让学生在小组里说一说每一项需要填哪些内容。

提出疑问。

同学间互相释疑，遇到无法解决的或有争议的教师解答。

研究计划表

填写日期：

小组

分工

姓名

分工内容

材料准备

研究

步骤

研究时间及研究内容

研究方法

指导老师

预期成果展示形式

记录员：

2．分组

谈话：

同学们已经对这张研究计划表有所认识了，都已经确定自己的研究内容了，等会儿就分小组活动。

要想将计划表制定得周全，我们在小组活动中需要做到哪些？

学生说活动注意事项，教师总结板书。

学生自由分组活动

3．教师针对一组指导计划表的填写，并适时给予指导性意见及建议。

4．学生交流活动教师巡视。

形成草稿。

5．研究计划表汇报

自愿上来汇报。

小组互相提建议，取长补短。

6．发放评价表了解评价标准（请学生根据评价标准课后修改研究计划表）

教学后记：

第七、八课时：

制订落叶画制作计划

1．汇报课前搜集的落叶画制作，交流制作准备制订落叶画制作计划

2．学生自己说注意点，教师指导总结，口头形成计划。

3．欣赏落叶画，展示几幅网上查找来的落叶画。

4．各组完成落叶画的研究计划。

5.交流各组的落叶画的研究计划（就材料准备方面可以让各组展示后优化，培养学生养成做事前做好充分准备的良好习惯。

）

6．各组完善计划

第九——十一课时：

制作落叶画

1．根据落叶画制作计划的步骤，交流制作方法。

2．学生自己说注意点，教师指导总结。

3．将课前搜集的落叶一小组为单位构图。

4．制成落叶画。

5．交流展示。

表扬表现突出的小组。

第十二课时：

落叶的处理

1．了解学生对落叶处理的信息搜集。

2．遇到不能较全面反映人们对落叶的处理方式的情况，教会学生可以采用询问他人的研究方法解决。

3．让学生说说对询问他人的认识。

4．让学生通过已有经验去了解询问他人的语言设计，在班级中讨论。

5．模拟询问他人场景。

6．说说询问他人时的注意事项

7．以小组为单位确立任务分工。

第十三课时:

汇报询问结果，讨论落叶去向

1．让学生将课前搜集及询问的相关内容汇报

2．让学生模拟一两个场景。

3．互评优缺点。

4．讨论落叶去向的看法。

第十四课时：

指导进行模拟采访（两课时）

1、归纳存在的问题

2、这些问题可以向哪些部门反映或寻找解决问题的方法

3、采访之前要做哪些准备工作（明确采访对象,提出采访问题，预约、准备工具）

4、找到采访对象的联系方式，模拟电话预约采访对象，学会应对采访者的态度

5、各组提出采访问题并反馈交流及时修改

6、视频出示采访画面，了解采访要注意哪些方面。

7、模拟采访和记录，教师针对学生存在的问题进行指导。

8、小组讨论要准备的工具并落实到人头

9、制定采访工组计划表

采访工作计划表

班级

课题

小组名称

组长

时间

小组成员

活动主题

采访对象

采访问题

1、

2、

3、

准备工作及人员安排

笔记本钢笔

照相机摄像机

注意事项

学生采访记录表（采访对象的姓名、单位、职务、联系方式、内容记录）

幕小“综合实践活动”家长志愿者名单

孩子姓名

班级

家长姓名

性别

年龄

工作单位

家庭住址

联系电话

第十五课时：

汇报采访结果

1．各组确定汇报人员。

2．各组以图文结合的形式汇报采访、考察结果。

3．各组答疑。

4．教师适时点拨。

5．整理学生已有资料（为撰写报告或做小报做准备）。

第十六课时：

落叶的对土壤的营养研究

1．搜集落叶，按照查找来的或通过询问指导老师得来的方法，将落叶培养成肥料，用不同的落叶培养。

2．再通过种植同一种植物观察比较所搜集的落叶的营养哪种高。

3．用三周时间观察比较。

将观察内容及时记录作为过程性资料。

（不必每组都做，以学生自愿为原则，有条件的小组或个人完成。

）

第三阶段；总结阶段

第十七课时：

成果总结

1．将研究过程中所得资料汇总。

2．比对调查问卷的分析，制订出切实可行的宣传方案。

3．各小组根据小组成员特长，确定出宣传的形式（写小诗、画宣传画、做小报、设计宣传口号等）

第十八课时：

各组制定汇报方案

1．各组讨论并填写成果展示工作安排表

成果展示工作安排表

班级

课题

小组名称

组长

时间

小组成员

活动主题

成果展

示形式

手抄报PPT

展板文艺表演

工作人

员安排

1、

2、

3、

注意事项

2．各组分别出示已有资料进行筛选。

3．各组比对研究计划表汇报成果展示安排。

4．计划表成果汇报展示方式可以根据实际需要适当调整。

5．如有当堂无法完成的内容可在课后完成。

完成得快的小组可充实到其他组群策群力完成成果展示工作。

第十九、二十课时：

成果汇报展示

1．考虑到充分展示学生的研究成果，本课时教师适当拍照、录像作为过程性资料搜集。

2．为了让学生充分展示各自研究成果，根据实际需要，安排两课时进行。

3．在每一项成果展示完后，学生自评、生生互评、师生互评。

为以后的研究积累经验。

第二十一、二十二课时：

指导并撰写研究报告，

1．引导学生回顾研究过程

2．总结研究内容和方法

3．展示本组收集到的研究成果

4．探讨本组在研究过程中发现的问题

5．解说本组解决问题的思路或方法

6．分析自己在活动中的收获与困惑

7．出示范例指导学生学写简单的研究报告

8．各组讨论各部分内容的整理工作安排

9．组长指定一人将各部分内容融合撰写出本组研究报告

10．学生分工撰写

第二十三课：

分析点评学生研究报告各组组织填写评价

1．以教师为主，师生互动点评学生研究报告

2．讨论事先发放的评价表（家长已填写）

3．评价自己的表现

4．小组讨论组员的表现

5．教师巡回给每个同学进行评价

6．每组评选最佳组员

综合实践活动评价表

班级姓名时间

评价项目

学生自评

小组互评

家长评

教师点评

会制定合理、具体的活动方案

会搜集相关资料

积极主动

参与活动

在活动中能与同学合作

在活动中有自己的发现

能发表自己的看法

能把活动中的收获用成果形式表现出来

在活动中

有安全意识