吉春亚《临死前的严监生》教学实录.docx
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吉春亚《临死前的严监生》教学实录
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一、旧知引入,揭示课题
师:
同学们,这节课,我们来认识一个鲜活生动的人物形象,他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。
(板书:
严监生)
师:
(指“监”)这个字读jiàn,大家齐读。
生:
(齐读)监!
师:
知道什么是“监生”吗?
生:
监生是古代读书人的一种称号。
师:
你怎么知道的?
生:
我预习时看了书页下的注释。
师:
你真会预习!
监生是读书人的一种称号,相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。
严监生这监生是用钱捐来的。
他家中十分有钱,在《儒林外史》中写到:
“他家有十多万银子。
钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。
”同学们设想一下,这样一个人,临死前应该是怎样的情形?
生:
我想他临死前一定有许多人来看他,而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。
生:
他会死得很安详,因为他有很多钱,他的儿子不愁钱花。
生:
他一定忙着分遗产,好让家人过得幸福。
生:
也许他不想死,舍不得离开亲人。
师:
严监生临死前究竟是怎样的情形呢?
我们一起走进课文。
(完成课题板书:
临死前的严监生)
生:
(齐读)临死前的严监生!
师:
轻轻地再来一遍。
生:
(再读)临死前的严监生!
二、初读课文,感知人物形象
师:
翻开语文书,把课文读准、读通,遇到不明白的地方,多读几遍,看看注释或查查工具书。
(学生认真自读课文,老师巡视)
师:
谁能读给大家听听?
(抽生读前两句)
师:
你读得非常通顺,谢谢。
谁接着往下读。
师:
对不起,打断一下。
不能添字,请重读一遍。
(生重读)
师:
很好。
读书可别慌张,一定要读准确。
谁读后面的部分?
(生读完)
师:
读得真熟练,不过在这些句子里有一个多音字,不知道大家注意到没有?
(板书:
挑)
生:
它可以读tiāo和tiǎo。
(师板书两种读音)
师:
在文中该读哪一个音呢?
请教一下你们的万能老师。
(学生查字典,老师巡视)
师:
多音字的正确读音得根据意思来选择。
哦!
有的同学查得可真快!
谁来说说该读什么?
生:
这个字该读tiǎo,因为tiǎo有个意思说“用竿子等把东西举起或支起”。
师:
你们都选的这个意思吗?
读读课文想想。
生:
不对。
是读tiǎo,但应是这个意思:
“用条状物或有尖的东西拨开或弄出,比如把火挑开,挑了挑灯芯,挑刺”。
师:
在文中是挑掉……
生:
(齐答)灯草!
师:
我们一起来读读这一句话,注意读准字音。
生:
(齐读)我如今挑掉一茎就是了。
师:
还有一句呢?
(生读最后一句。
)
师:
还有同学把“挑”读错了,再读一遍。
(生再读)
师:
这一次读准了。
同学们,读完课文,你会发现有个人始终伸着两个手指头,你们猜我会伸出哪两个手指头吗?
生:
食指和中指,是“耶——”的意思。
师:
对啊,你们这么棒,我真替你们高兴!
师:
严监生的两个手指头有几个人来猜?
(四个:
大侄子、二侄子、奶妈、赵氏)
他们猜的答案分别是什么?
(两个亲人、两笔银子、两位舅爷、两茎灯草)只有谁猜对了?
(赵氏)
师:
(板书以上内容,引导学生说出主要内容)看到提纲说出你不满意的地方。
生:
没写他是怎样具体摇头的?
师:
为什么要把摇头的过程写具体呢?
生:
那样可以表达出自己的心情。
生:
严监生不住的咳嗽,喉咙里的痰一进一出的,他手指得越发紧了,而且面对不着边的回答,心里又急又说不出来。
师:
嗯,我知道你读书一定是用了心的。
生:
家人都不明白严监生是什么意思,他非常的着急,最后赵氏明白了他的意思,挑掉了一茎灯草,然后他就断气了。
师:
我们用更简短的语言来讲述,严监生临死前……
生:
(齐)伸着两个指头不得断气。
师:
直到最后……
生:
赵氏挑掉了一茎,才安详地离去。
师:
这是一篇写人的文章,读完以后你的第一个反应,这是一个怎么样的人?
生:
严监生是个非常节约的人,因为他害怕灯盏多费了油。
(师板书“节约”)
生:
用中国的一句古话来说,是一毛不拔的铁公鸡。
生:
严监生是个吝啬的人。
师:
(板书“吝啬”)我可知道这两个词的意思有相同的,也有不相同的,感情色彩上完全不一样。
(出示课件)老师查出了两个词的意思,自己读一读,它们相同的是什么,不相同的是什么?
(生读)
师:
谁来告诉我?
生:
一个是贬义词,一个是褒义词。
师:
大家明白了吗?
但是,严监生的行为到底是吝啬,还是节约,我们不能空口无凭,得从课文中找到依据。
三、细读课文,走进人物内心
师:
默读课文,从字里行间去体会,找到描写严监生的句子,读一读体会一下,可以在旁边批注上自己的体会。
(学生读,老师巡视、指导)
师:
我们来交流交流读书后的见解。
生:
我从这句“严监生喉咙里痰一进一出,一声不倒一声的……
师:
注意这个“倒”读dǎo。
生:
我从这里体会到严监生是个吝啬鬼。
他都要死了,这么有钱,还要挑掉一茎灯草,如果不挑掉一根灯草的话,会死不瞑目。
师:
找到这句话,再读一读,说说你们的理解。
生:
我从这句话知道了严监生的病非常严重,但他不放心灯草,可他说不出话来,怕儿子不明白,就把手伸出被窝,伸着两根指头。
师:
很好,还有哪些地方能说明他病情严重。
生:
“到了中秋以后,医家都不下药了。
”连医生都认为他无药可救了。
师:
病情非常严重了,(老师引读)“喉咙里痰……一声不倒一声的。
”
师:
你能用什么词来形容他的病情?
生:
无药可救!
生:
奄奄一息!
生:
病入膏肓!
师:
已经气若游丝,濒临死的边缘了,可他却……(出示“总不得断气”)(学生读)从这个“总”字,你体会到什么?
生:
还有很多事没说出来,所以,他不能死去。
师:
还有什么体会?
生:
我知道严监生病得要死了,还感觉他心里非常难受,他想给亲戚一些交代,忍着痛苦在那里苦苦挣扎。
生:
他在想有些什么事情需要交代的,他在脑袋里思索着。
师:
有未了的心事,所以,(引读)“总不得断气……伸着两个指头。
”
师:
病情如此严重,还伸着两个指头,所以你认为他是……
生:
吝啬!
吉春亚《临死前的严监生》教学实录
师:
还有什么地方可看出他的吝啬?
生:
我从“晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯”,联系后文体会到他十分吝啬。
师:
后文?
哪里?
生:
赵氏理解了严监生的意思去挑掉了一茎灯草。
师:
“tiǎo”。
生:
屋子里很昏暗,他却要挑掉一根灯草,过分地爱惜财产,我认为是吝啬。
师:
表达很清楚。
赵氏明白了他的心思,两根指头是什么意思?
生:
两根灯草。
(板书:
两根指头两茎灯草)
师:
张哲钦很会思考。
他联系前文帮助自己理解。
同学们听到了吗?
他找到哪句话帮助自己理解?
大家一起读出来。
生:
(齐读)晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
师:
为两茎灯草不得断气,那么两茎灯草是什么样的?
看到过吗?
在以前没电灯的时候,人们用灯草来照明。
你们想知道让严监生久久不能咽气的两茎灯草是什么样的吗?
请大家来看看。
(演示)
师:
谁来形容一下你看到的灯火。
生:
微弱!
生:
星星之火!
生:
在挤满了人的屋里这点火光根本算不了什么!
师:
再读读这一句话,读出灯光的微弱。
生:
(读)晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
师:
而且是这样一盏微弱的灯光,你想说什么?
生:
严监生真是个吝啬鬼!
师:
有没有同学从其他地方体会到了什么?
生:
我从他的亲戚问他的话里体会到了他的吝啬。
“大侄子走上前来问道……那手只是指着不动。
”一般的人要死了,是有什么亲人没吩咐完,才会有这样的举动。
严监生却是为了两茎灯草恐费了油,挣扎着。
师:
你们同意他的看法吗?
我们把这几句话找出来,老师来领读,共同来感受一下。
师:
严监生伸着两根指头不肯咽气,大侄子走上前来问道……二侄子走上前来问道……奶妈抱着哥子插口道……(老师引读)
师:
从这里,你们能感受到严监生的心情吗?
生:
着急。
师:
从哪里体会到?
生:
“他把头摇了两三摇”,“把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了”,“他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动”。
师:
他从句子来谈的,还有吗?
生:
我也体会到着急。
从“摇了几摇”,“滴溜圆”,“越发指得紧”,“指着不动”这些词语体会到的。
师:
他急什么?
生:
他着急:
你们怎么猜不对我的心思呀!
把油浪费了可怎么办呀?
他很心慌。
师:
那你来读读这些句子,让我们感受到他的着急。
(生很有感情地朗读)
师:
还能体会到什么心情?
生:
我体会到严监生的内心又急又气,刚开始还把头摇了两三摇,后来把眼睛睁得滴溜圆,越发指得紧了,到最后手都不能动了,还指着。
病情越来越严重,已经快没有气息了,没有力气把眼睛睁开了。
可大家还不懂他的心思。
师:
真会读书,注意了词句表达的变化。
掌声!
那你读一读,读出这种变化。
(生读)
师:
还有吗?
生:
他肯定在想,你们怎么老是不明白呀!
师:
他用了个“老是”表达自己的体会。
生:
严监生在想,油都烧完了,我死了都不瞑目。
生:
他的三次摇头,第一次是简单地摇了摇,第二次是使劲地摇,第三次闭着眼睛摇头。
都有些生气了,亲人连他的意思也搞不懂。
我觉得他这样太过分了,现在我也认为他是吝啬,不是节约!
师:
看,多读书,也就明白了!
师:
同学们体会得真好!
那个急呀!
那个气呀!
那个担心呀!
这些都从他的行动中感受到了。
我们再来读一读。
谁来读老师读的?
边读边想,把那份着急、那份担心读出来。
(学生分角色朗读)
师:
直到赵氏猜到了他的心事,他才……(学生读最后一句)
师:
终于了了心中所愿,顿时没了气。
同学们,严监生临死前倔强地伸着两三个指头,就是不肯咽气,为的是那两茎灯草,不是为了没有见面的亲人,不是为了遗产交代清楚没有,而是为了那微弱的一点儿灯光。
你们有什么想说的?
生:
太可笑了,他是个爱财胜过生命的守财奴。
师:
用了一个“太”、“守财奴”来表达你此时的感受。
生:
他是个爱财如命的人,这种人到死了还不瞑目,我们可不能学习这样的人。
师:
你有自己的判断,不能学习这样的人。
生:
世界上任何事都有个量的问题,太过分了都不行。
像严监生这样就是吝啬,只要适度就是节省。
师:
就是要把握分寸,一个度的问题。
四、总结写法,拓展阅读
师:
同学们关上书,回忆一下课文,你能背得出文中哪些句子?
生:
“严监生喉咙里……”
生:
“他把眼睛闭着摇头,那……”
生:
“他把头摇了两三摇……”
师:
刚才大家背的都是描写严监生什么的语句?
生:
动作和神态。
师:
同学们,作者抓住严监生临死前一个动作,一个非常经典的动作,两个指头,展开细致的描写,这叫什么描写?
生:
细节描写。
师:
把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生,让我们过目不忘。
同学们,在文坛上还有四大吝啬鬼,想知道吗?
(出示课件)
师:
他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《悭吝人》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。
我们一起欣赏一下葛朗台临死前的精彩片段。
你们自己看看,读一读。
(生自由读发的资料)
师:
谁能谈谈你读后的体会。
生:
葛朗台跟严监生一样是个吝啬鬼。
生:
我觉得葛朗台不仅吝啬而且贪婪。
他临死前还见钱眼开,真可恨!
生:
这段短话描写很精彩,像今天的课文一样注意了细节描写。
很细致的描写了葛朗台看到法器时的眼睛及肉瘤和手的动作,刻画了一个守财奴形象。
师:
同学们真会学习。
文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。
若沉醉其间,你一定会为之陶醉,为之神往,你的生活会更加丰富多彩。
让我们共同徜徉在文学的海洋中吧。