二年级美术上教案.docx

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二年级美术上教案

二年级上册

2011——2012第一学期

美术

教

案

第1课：

《流动的颜色》

教学目标：

　　1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

课前准备：

教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

　　一、导入阶段：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：

老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

　　3、教师小结：

两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　　4、揭示课题：

流动的颜色

　　二、课堂教学：

　　1、师示范调颜色：

用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：

倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

　　3、师问：

除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？

（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。

）

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　　师示范：

我用办法，让色和色融合在一起，我看到：

。

　　三、布置课堂作业：

　　1、会调匀水粉颜料。

　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？

说说观察到色彩有什么变化？

　　四、学生练习：

　　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　　五、小结：

　　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

第2课：

《变化无穷的线条》

教学目标：

　　1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。

　　2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。

教学重、难点：

　　1、形体的概括能力及想象力。

　　2、激发学生的创造力及想象力。

课前准备：

蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入新课：

　　老师：

（出示粉笔）它是拿来做什么的？

　　学生：

写字、画画等

　　老师：

对（画上一条鱼）；（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？

　　学生：

把东西吸住的

　　老师：

还能做什么？

可不可以也用它画画啊？

　　学生：

行（或不行）

　　老师：

（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像!

　　老师：

（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼——展示）

　　现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!

（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住）

　　这也是一条鱼，它用的是什么材料？

　　学生：

纸条

　　老师：

刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？

它们有什么不同？

　　学生：

三种：

画的、磁铁摆的，纸条绕的。

　　老师：

（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。

只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。

　　2、启发、拓展思路

　　老师：

看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？

一起来看一看。

（展示学生手中现有的线形材料：

短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。

这么多线条!

我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？

让我们一起试一试（示范），哪位同学有更好的想法？

　　3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：

　　老师：

请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画。

　　4、布置作业：

现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？

老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：

海底世界、动物园、太空宇宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合）。

　　三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形。

第3课：

《闪光的名字》

教学目标：

　　1、初步认识美术字。

　　2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

　　3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点：

　　1、设计具有自己特色的名字。

　　2、尝试用各种材料装饰名字。

课前准备：

变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、教师出示一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

　　生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

　　师：

告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

　　2、出示课题：

闪光的名字

　　二、发展阶段：

　　1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？

为什会取这个名字？

对自己的名字有何看法

　　2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

　　3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

　　4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

　　5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

　　（3）部首实意，实物替代法

　　（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　6、学生思考：

你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

　　7、作业要求：

构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

　　三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

　　四、课后拓展：

　　将它制作成特色的胸卡，实物（例：

叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

第4课：

《有趣的彩泥》

教学目标：

　　1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

　　2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　　3、培养学生的动手动脑能力。

教学重、难点

　　1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

　　2、学习橡皮泥的色彩搭配。

教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、作品展示

　　老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

　　师：

“这个小姐姐是用什么材料做的？

”

　　生：

“橡皮泥做的。

”

　　2、激发兴趣

　　师：

同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。

她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。

待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

　　二、发展阶段

　　1、欣赏范作

　　师：

在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

　　出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。

让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

　　引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

　　2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

　　教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。

）

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。

　　（3）橡皮泥贴画的造型设计。

　　三、布置学生作业

　　要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

　　四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

　　五、作业评比

　　教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？

为什么？

说说作品的优缺点。

提高学生的审美能力。

　　六、教师小结

　　同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

第5课：

《喂，你好！

》

教学目标：

　　1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

　　2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

教学重、难点：

　　1、设计方法。

　　2、拓展思维。

教学过程：

　　一、组织教学

　　导入课题

　实验游戏：

取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

　　揭示课题：

喂，你好

　　二、讲授新课

　　1、设计原则

　　通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？

”引导学生认识到设计要新颖独特。

激发学生的兴趣，“自己设计电话机。

”

　　2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：

造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

　　欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。

　　3、设计方法

　　分析作品：

唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

　　问题：

“它是一个沙发,它象什么?

”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?

”“它是运用了什么方法设计成沙发的。

”（夸张）

　　“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？

”（企鹅）它是运用什么方法设计的。

（变形）

　　“它是怎么设计成一个房间的？

”“想想设计师是怎样设计的。

”（把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。

）

　　“设计师从哪里寻找设计资料的？

他们运用了哪些方法？

”

　　讨论：

“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？

我们还有其它方法吗？

”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

　　4、设计材料

　　问题：

“可以用什么材料来表现。

”指生答。

　　5、讨论交流

　　“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。

”

　　三、学生创作

　　四、展示作品

　　以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

　　五、收拾整理

　　提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

　　六、课后拓展

　　收集有关电话机的资料。

运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

第6课：

《花花衣》

教学目标：

　　1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

　　2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

　　1、色彩的对比和应用。

　　2、选材的使用及色彩的调配。

课前准备：

　　各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　老师：

同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？

（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

　　师：

其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。

只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。

现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。

（师动手去掉其衣裳）

　　师：

我们今天就来学做“花花衣”。

　　二、发展阶段

　　1、师问：

这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

　　生：

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

　　做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

　　将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

　　师补充：

在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

　　2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

　　知道它原来是什么样子的吗？

课本给我们提供了哪几种方法？

你还有什么好方法？

并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

　　生汇报

　　3、学生动手练习，师巡视指导。

　　三、收拾与整理

　　将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

　　四、课后拓展

　　运用多种材料为多种容器进行包装。

第7课：

《金钥匙》

教学目标：

　　1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

　　2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重、难点：

　　1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

　　2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

课前准备：

各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

　　一、组织教学

　　导入新课（以谈话的形式）:

今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：

（各种各样的钥匙）

　　二、讲授新课

　　1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。

　　2、学生讨论交流设计与制作方法。

　　师：

我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

　　3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

　　4、老师小结：

对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

　　5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.

　　三、学生动手剪制作钥匙

　　老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。

老师巡视并帮助能力较差的学生。

　　四、交流欣赏

　　1、全班互相欣赏每组的作品。

　　2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

　　五、收拾与整理

　　请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

　　六、课后拓展

　　用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

第8课：

《对印的花纹》

教学目标：

　　1、能说出5-10件左右对称的物体。

　　2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

　　3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重、难点：

　　1、对称图形的特点。

　　2、如何正确使用水彩颜料。

课前准备：

对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

教学过程：

　　一、组织教学

　　二、引导阶段

　　1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

　　2、组织让学生观察教材的制作过程：

把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？

让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。

讨论怎样才印的清晰（颜料浓淡要适当）。

　　3、小组讨论：

哪些物体适合用对称方法表现。

构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

　　三、发展阶段

　　1、教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

　　（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

　　（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

　　2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。

引导小组同学互相学习。

　　四、收拾与整理

　　将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

第9课：

《蜻蜓飞飞》

教学目标：

　　1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

　　2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

　　3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

教学重、难点：

　　1、蜻蜓的结构及绘画方法。

　　2、结合不同的材料，大胆的表现画面。

课前准备：

蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒

教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入阶段

　　1、导入语：

“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。

”播放蜻蜓观赏VCD。

　　2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？

有什么特别的地方吗？

　　3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！

　　4、揭示课题：

蜻蜓飞飞

　　三、发展阶段

　　1、展示蜻蜓标本。

教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。

（蜻蜓分为：

头、胸、腹。

胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。

头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。

腹部较长，上面有很多不同的花纹。

）

　　2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。

并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：

蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

　　3、请小朋友一起来讨论：

蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

　　4、思考：

“你想用什么方法来表现它的美呢？

”并请几位同学到黑板进行现场绘画。

　　5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：

“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？

”

　　四、作业设计

　　1、作业：

请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

　　2、要求：

仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

　　五、学生绘画，师巡视并进行辅导

　　六、收拾与整理

第10课：

《我也是艺术大师》

教学目标：

　　1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

　　2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

　　3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。

教学重、难点：

　　1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。

　　2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。

课前准备：

大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

教学过程：

　　一、组织教学

　　二、引导阶段

　　1、欣赏大师作品，思考：

大师的作品是用什么方法来画的？

　　学生分组讨论交流，教师小结：

大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。

　　2、引导学生观察大师的作品，并提问：

大师的作品中用了什么材料？

他们画的东西你都看得懂吗？

　　3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。

　4、小结：

大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。

　　（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。

）

　　三、发展阶段

　　1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。

　　2、作业：

用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、收拾与整理

第11课：

《用画来写信》

教学目标：

　　1、知道书信的一般格式。

　　2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

教学重、难点：

　　1、了解书信的一般格式。

　　2、用图文的方式写信和装饰信封。

课前准备：

信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

教学过程：

　　一、组织教学

　　二、引导阶段

　　1、师问：

小朋友你写过信吗？

收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？

你会写吗？

小朋友，你们知道写信的一般格式吗？

　　2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：

　　A、

（1）、称呼

（2）、正文（3）、结尾（4）、具名

　　（5）、日期（6、附言）

　　B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：

用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？

　　C.用各种简单的图形代替文字。

　　D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。

　　三、发展阶段

　　1、展示信封，说出信封有几个项目组成

　　A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不写

　　不贴邮票

　　只写上“请交”、“烦交”等字样

　　信封的装饰

　　三、作业要求

　　你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？

赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。

　　折叠装进信封，美化信封

　　四、学生练习，教师巡视辅导

　　五、教师小结，作业展示，整理学具

　　六、课后拓展

　　做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。

第12课：

《有趣的瓶盖》

教学目标：

　　1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

　　2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

　　3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学重、难点：

　　1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

　　2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。

教具学具：

各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。

教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入：

　　师：

小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。

先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？

（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

　　2、新授：

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。

（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

　　小结：

虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。

（2）师：

除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？

　　（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

　　（3）思考：

这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

　　（可以用瓶盖把这些物体做出来）

　　（4）联想游戏：

请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？

也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。

（请学生说说想到的）

　　3、发展阶段：

（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？

（2）师演示制作过程（以小虫为例）

　　（3）除