20 回家 Word 文档.docx

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20回家Word文档

20回家

教材简析：

《回家》记叙了一个叫海子的人，少年时代无论怎样也要回家，但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲的事。

文章层次清楚，情感真挚，通过写海子“回家”来表现海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质，使人深受感动。

海子在少年时代无论怎么困难都要回家，但中年后生活条件好了却很少回家。

课文通过这一鲜明的对比写法，烘托出了海子“为大家而舍小家”的高尚品质，这是本文的表达方法之一。

另一特点就是叙事与抒情紧密结合，在字里行间里饱含着人物的情感。

父母对家境的无奈，对海子的疼爱、体谅；海子的懂事、体贴，对父母的孝顺，都流露在字字句句里。

这人与人之间的真情，激起了读者强烈的共鸣。

课标理念：

《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。

《狼牙山五壮士》在教学过程中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用。

从整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟英雄气概，尝试写话。

整个学习过程都是学生在“涵咏文本”、“静心体会”、“有感而发”。

教师只是起到激励、点拨、指引作用。

教师可采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感、积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。

学习目标：

1.理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。

2.有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。

学习重点：

理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。

学习难点：

理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。

教学准备：

1.教师：

课件或多媒体资料。

2.学生：

搜集一些平凡中见伟大的英雄事迹

教学方法：

自主、合作、探究

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

1.同学们，每当我们听到和看到“家”这个字时，都会感到亲切、温暖。

这是因为家是我们温馨的港湾。

提到回家也都倍感亲切、急迫，尤其是住宿的同学更是这样。

那么你对家的感觉可以用那些词语来形容？

2.今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。

大家齐读课题：

回家　

3.读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知，理清顺序

1.浏览课文，本文主要写谁，围绕着那个词写？

（①主要写海子。

②围绕着“回家”写。

）

2.根据“回家”这个线索，思考：

全文可分几部分，每部分讲什么？

（①可分为三部分。

②第一部分（1—17段）：

讲海子少年时代无论怎样也要回家。

第二部分（18—22段）：

讲中年的海子因工作繁忙而很少回家。

第三部分（23—28段）：

讲海子牺牲。

）

3.全文围绕回家提到了三个情节。

课文先写（少年常常回家），再写（中年很少回家），最后写（牺牲）。

4.这个时候，你心中有什么样的疑问吗？

（为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？

）

三、合作探究，理解课文

1.自由读课文的1-17自然段，思考：

海子少年是怎样常常回家的。

边读边画出文中最让你感动的地方，并想一想为什么他让你感动？

2.这一部分写了海子几次回家？

分别是怎样回家的？

（①三次回家。

②第一次：

每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。

第二次：

海子不坐车，跑着回家。

第三次：

海子在寒冷的冬天，赤着双脚跑回家。

）

3.海子第一次回家时，哪些地方最让你感动？

写出你的感受。

①每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。

（“风雨无阻”说明海子对家的眷恋。

）

②回家那天，海子的弟弟妹妹们，就会早早地站在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常好一点的饭菜。

（“早早地站在门口，等海子回来”说明弟弟妹妹对海子回家的盼望，“好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微好一点儿的饭菜”写出了弟弟妹妹盼望他回来的原因，“热热闹闹”说明海子回家给家里带来了欢乐，“比平常略微好一点儿”说明家里生活的艰辛。

）

③一天，爹对海子说：

“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。

”爹说得挺犹豫。

（“爹说得挺犹豫”一方面说明父母对儿子很想念，想儿子常回家，另一方面实在是家里很穷，每个星期来回的车费对这个家庭的确很重要。

不让他回来，父母也是无奈。

）

4.每个星期六都要风雨无阻地乘车回家的海子为什么着两个星期没有回家？

（因为海子知道，爹的工资很微薄。

海子还有两个哥哥，都在外地上大学。

娘没有工作。

自己每个星期来回的车费，对这个家庭是个不小的负担。

）

爹不让回，海子真的就不回来了吗？

5.海子第二次回家时，哪些地方最让你感动？

写出你的感受。

①又一个星期六，天已经很晚了，风刮得很大，海子突然回来了。

爹和娘有些惊喜，又有些生气。

海子气喘吁吁地说：

“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。

”爹和娘一时无语。

（“娘和爹有些惊喜，又有些生气”，惊喜的是在这样的天气，这么晚的时间海子突然回来了。

生气的是以为海子不听话，又浪费了车费。

当得知海子是跑着回来的，“爹和娘一时无语”，从中我们可以体会到父母对儿子的愧疚和心疼。

）

②娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心多放了点荤油，很幸福地看着海子稀里呼噜地大口喝，喝得很香。

（这最为简单的饭里，却是一家人最好的，这热腾腾的饭里包含的是深深的爱啊！

）

③后来，娘思虑许久，终于对海子说：

“海子，这样还是不行啊。

你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”（“思虑许久”“终于”说明母亲内心充满了矛盾和痛苦。

）

6.家里太穷，妈也不让回，海子就真的不回来了吗？

（还是回来了。

）

第二课时

一、继续学习第一部分：

7.海子第三次回家时，哪些地方最让你感动？

写出你的感受。

①那一次，海子回家时，天寒地冻。

娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。

（从“天寒地冻”“裹一身寒气”，我们可以体会到再大的困难也挡不住海子回家的路。

让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。

）

②娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。

爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……（哪个父母不疼儿？

对儿子的心疼和深深的愧疚，以及面对困境无可奈何的复杂心理，让娘把海子“紧紧搂住，默默流泪”，爹“转身走出屋去，站在院里一动不动”。

）

8.想想第一部分分几层，每层讲什么？

（①分三层。

②第一层（1～5），写海子每个星期六都要回家，每次回家都令全家热闹，可挺浪费车费，爹让他过节和放长假才回来。

第二层（6～12），写海子没坐车跑着回家，令父母心疼不已。

第三层（13～17），写海子在寒冷的冬天，赤着双脚跑回家，令父母很心疼。

）

9.13～17自然段，读来令人潸然泪下，非常感动，谈谈你对的理解。

（这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。

时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。

搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。

）

二、重点理解，感悟形象

1.如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？

请同学们快速默读课文的18-22段，边读边思考。

2.海子真的不想回家了吗，从哪儿看出来，那他为什么不回家了？

（①不是。

②从父母的对话中可看出来。

③海子因热爱工作而顾不上回家，这是舍小家为大家。

）

3.从简单的一个忙字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢，你从这些字中体会到了什么？

（①看到海子在办公室埋头苦干的样子，看到他出警时忙碌的身影……②体会到：

海子因热爱工作，整日忙碌，虽然常惦记着父母，只有舍小家为大家，很少回家。

）

4.面对这样一个不回家的海子，爹娘的话里包含的是什么呢？

（海子是一位热爱工作、舍小家为大家的好警察，爹娘能够理解他不回家的难处。

）

5.然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察，却在一次执行任务时壮烈牺牲，请带着敬意来朗读最后的几段话。

想想：

哪些话语触动了你的心灵呢？

谈谈你的感受。

（①在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：

“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。

②“我想回家，看我娘”海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心世界情感与理智的统一。

这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。

）

6.海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？

（海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。

）

三、拓展、延伸

你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？

说给大家听听。