贵州省凯里市第一中学学年高一上学期期末考试语文试题 扫描版含答案.docx

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贵州省凯里市第一中学学年高一上学期期末考试语文试题扫描版含答案

高一语文答案

一、现在文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面文字，完成1～3题。

1.C（以偏概全原文的表述为“反思人的贪欲、占有欲及人对自然万物自身权利与价值的不尊重，以及由此而产生的过度取用与开发。

”反思的是连词“以及”前后连着的两个层次。

）

2.D（曲解文意，分析原因时只指出了原因是多重的，但只列出了根本原因。

）

3.B（A项曲解文意原文是“全球的利益同时也就是各国自己的利益”。

C项强加因果。

D项中国文化的作用绝不止两方面，从文章用词“再如”中可以看出作者只是在举例；“解决当代环境问题”表述有问题，原文是“以为解决当代环境问题提供智慧”）

（二）文学类文本阅读（15分）

阅读下面文字，完成4～6题。

4.B本题主要考查对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏。

B项，作者开头的交代，主要是为下文对母亲的回忆作铺垫，而不是为了“突出自己工作很忙”；

5、①交代秋日是想起母亲的特定时间，为下文对母亲的回忆做铺垫，引出下文内容。

②使得文章开头结尾和标题相照应，结构更加完整。

③秋天是思念的季节，也是母亲离开的季节，使对母亲的思念之情表达得更加浓郁深沉，从而深化主旨。

6.①爱美讲究。

中年后头发还烫得一丝不苟，衣着朴素却不失讲究。

②心灵手巧。

会织各种毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且汤圆也做得晶莹剔透，香甜酥糯。

③关爱子女。

因为“我”怕黑，常哄“我”入睡；“我”生病怕死，不断安慰“我”；“我”出国留学，分别时常偷偷流泪。

④爱岗敬业。

作为物理老师，常常早出晚归，晚上还批改作业和考卷。

⑤努力勤劳。

为一家人的生活努力着，每到周日休息时，整天都在洗衣服，打扫房间。

（三）实用类文本阅读（12分）

阅读下面文字，完成7～9题。

7、B（选项中的“免费开放公共文化场馆”与原文不符，原文只说安徽省，范围扩大）

8、B（选项中“收入依旧有大幅增长”于原文无依据）

9、

（1）材料二从假日经济角度切入，报道各省市旅游概况、简略、全面。

（2）材料三立足湖南省，重点选取管理者这一角色，报道真切、细致。

（3）材料四以小李庄农家乐为具体场点，站在游客的角度报道，生动、感性。

（每点2分，大意接近或有独特合理见解均可酌情给分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

10：

B【解析】原句正确的停顿为，苏子曰：

“客亦知夫水与月乎？

逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

11：

C.【解析】男子长到二十，行弱冠之礼后可取字。

12：

A.【解析】作者用曹操的典故，其用意是慨叹人生无常。

13

（1）给分点①被动句，判断句②“之”结构助词，取独不译

译文：

山水环绕，一片苍翠，这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗？

（2）给分点①状语后置句②“侣”“友”名词的意动用法

译文：

何况我和你只是在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为朋友，

（二）古代诗歌阅读（9分）

阅读下面这首诗，完成14～15题。

14.A（“衬托出诗人郁闷的心情”分析不当。

首联写诗人早起后看到雨后的景象，为下面

抒情张本。

）

15.①张骞乘槎的黄河之水被烟雾阻断，阳光照在文王曾经避雨的殽山北陵；（2分）②寓情于景。

景物描写中寄托了诗人的思乡望归之情；（2分）③用典贴切。

张骞、文王的典故，怀古伤今，抒发了诗人建功立业的愿望。

（2分）（如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。

）

（三）名篇名句默写（6分）

16．

（1）开荒南野际，守拙归园田。

（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也

（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

第Ⅱ卷表达题（共80分）

三、语言文字运用（20分）

17.选D。

适得其反，意思是恰恰得到与预期相反的结果。

适得其反，事情结果完全无作用，是与正面对立的。

事与愿违，是事情与开始预想相违背。

事情的结果虽然是你不想看到的，但不一定是坏事。

生搬硬套：

①指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。

②原比喻不根据具体条件，盲目模仿别人，结果适得其反。

现泛指模仿者的愚蠢可笑。

③比喻不了解人家真正长处，而去生搬硬套，结果事与愿违。

也泛指机械的模仿者愚蠢可笑。

生拉硬拽：

按主观愿望办事而不管别人的意愿或客观的条件是否允许，比喻牵强附会。

实事求是：

指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。

通常指按照事物的实际情况办事

踏踏实实：

指非常实际，一点也不浮躁。

因地制宜：

是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

因材施教：

是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

因：

根据；材：

资质；施：

施加；教：

教育。

因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

18.选B.“看似……”与“实则……”连用在一起，“不愿”“不会”“不敢”是一种逻辑顺序，也是一种情感递增的表达。

故选B。

19.选C。

此病句考查的是成分残缺。

A项缺少“彰显”的宾语，应为“彰显……的重要性”；B项缺少介词“以”，应为“以……思维来进行治理”；D项缺少介词“以”及动词“彰显”的宾语“重要性”。

20.答案：

（1）“粗心”改为“不慎”

（2）“来钟”改为“左右”（3）“弄丢”改为“遗失”（4）“还有”改为“以及”（5）“赶快”改为“敬请”或“请”。

21.示例内容：

画面的主体是一个人大汗淋漓地站在铺开的纸张面前，纸上放着一支笔，人物的两手不见了，两个鼠标垂在两只袖口的下面，画面中的人脑子里惶恐地闪过一个问题：

咋写的？

寓意：

电脑的普及造成人们汉字书写能力的降低与缺失。

四、写作（60分）

22．