学年第一学期托一班主题活动计划.docx
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学年第一学期托一班主题活动计划
2015学年第一学期托一班主题活动计划
主题名称
我上幼儿园
实施时间
2015.9
主题背景
阐述
上幼儿园对孩子来说是一种全新的生活体验，可以说是孩子人生的一个重要转折点。
几乎每个孩子都会表现出与父母、与亲人分离的焦虑以及对新环境的不适应。
为了帮助孩子减少分离焦虑，尽快适应集体生活，我们确定了“我上幼儿园”这一主题活动。
利用孩子们的这种兴趣和愿望进入主题，伴随宝宝的亲身经历，通过开展丰富多样、生动有趣的活动，来疏导及安抚初入园宝宝的不安情绪，帮助他们尽快熟悉幼儿园的环境、老师、同伴，体验集体生活带来的快乐。
主题活动
总目标
1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教室和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。
2、初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：
能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己吃饭、睡觉，学会洗手、入厕等。
3、喜欢在幼儿园里和大家一起游戏，乐意用音乐动作、涂画、粘贴的方式来表达自己的高兴。
4、喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿动作。
环境创设
1、大墙面主题环境创设：
我上幼儿园
2、小墙面贴上孩子在活动中画出的各种简单线条作品，激发幼儿来园的兴致。
3、创设娃娃家温馨的背景，给幼儿家的感觉，激励幼儿积极来园，消除孩子的的陌生感。
主题展开
思路
活动名称
主要目标
侧重领域
在实施主题的过程中，我们首先根据班级的实际特点，稳定了幼儿的情绪，熟悉了幼儿园的环境。
我们教师相互配合，从一日生活活动的常规开始培养，并结合相关的健康、认知、语言、社会、艺术等活动，初步激发了幼儿来上幼儿园并参与活动的兴趣。
小手真干净
宝宝自己走
糖葫芦
小鱼吹泡泡
宝宝的鞋
你好
握握手
刺猬穿新衣
小鸡小鸭
分果果
冬冬和兰兰
玩球
躲雨
图形宝宝回家
废物箱
大苹果红又红
红绿灯
红豆汤绿豆汤
为天线宝宝穿衣
穿黄衣的果宝宝
初步知道游戏后或吃东西前要洗手
愿意倾听故事、初步领会故事大意
尝试使用美术工具添画短直线
尝试选择多种材料学习画圆，对美工感兴趣
通过寻找自己穿的鞋，发展观察能力
愿意听教师讲故事，理解故事的大意
帮助幼儿知道自己的名字
引导幼儿用搓搓、撕撕来发展小肌肉运动
感受游戏的愉悦，在教师的引导下学习儿歌
尝试把相同的东西放在一起，进行分类
知道不挑食才能身体棒的道理，学习翻看图书
愿意和大家一起念儿歌、初步理解儿歌的大意
能根据老师的指令尝试做相应的的动作
通过活动，初步学习依形状进行分类
尝试把瓜皮纸屑丢入废物箱，养成讲卫生习惯
认识红色，并能看图只认红色的物体
能根据生活经验区分绿色
学习用红色和绿色油画棒在一定范围内涂色
能用红黄绿色装扮天线宝宝，巩固对其的认识
认识香蕉、梨，知道这些水果的皮是黄色的
健康
语言
艺术
艺术
社会
语言
社会
艺术
艺术
科学
社会
语言
健康
科学
社会
科学
社会
艺术
艺术
科学
日常活动
1、介绍班级和幼儿园环境，认识老师，体验幼儿园活动的快乐。
2、帮助幼儿熟悉班级和幼儿园环境，认识周围接触较多的小朋友。
3、乐意参加与幼儿园活动，遵守班级规则，在园时间情绪平稳。
家长工作
1、家园栏：
介绍《我上幼儿园》的主题活动，知道该主题开展的目的，激发家长配合教师共同帮助孩子过度新开学的紧张阶段。
2、提醒每位家长带一套换洗的衣裤来，以备孩子尿湿裤子时能及时替换。
3、为了避免孩子长久的哭闹，请家长在送孩子后及时离开。
4、请家长在家让孩子自己吃饭、有大小便的时候会主动告知家长，增强孩子的自理能力。
主题达成
情况说明
紧张而繁忙的一个月过去了，主题《我上幼儿园》的有关活动也在繁忙的生活中逐步结束了。
本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪、认识幼儿园的活动设施，认识教师和小朋友、认识自己的标志，以及一日生活的常规培养活动。
孩子刚入园，有哭有闹，我们想尽办法，利用各种有趣的活动转移幼儿的注意力，稳定幼儿的情绪。
见缝插针的进行主题活动，让幼儿有事做，不让幼儿闲着让他们没有时间想妈妈，就会被幼儿园活动所吸引，这样稳定幼儿情绪效果很好。
存在的
问题
我们在带领幼儿进行户外活动是教师一刻不停的与幼儿交谈着，看似闲聊，其实我们的目的是向幼儿慢慢渗透主题的有关活动，让幼儿在无意之中认识了幼儿园的设施，认识了自己的好朋友，培养了幼儿良好的常规，我们有利用一日常规的培养，以及各种有趣的游戏，让幼儿认识自己的标志，自己的班级，班内的活动区域。
利用各种有趣的活动培养幼儿大胆介绍自己，好朋友的名称、特点.
调整
策略
通过这一主题的实施，我发现幼儿在无意识中学习，掌握知识较好，作为教师由于小班新学期入园，工作繁琐，每次活动的准备并不充分，从孩子方面来说，孩子年龄较小，哭闹现象比较严重，这也是影响对知识的学习。
同时幼儿动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达呢公里相对较差。
这些能力将在我们以后的活动逐步培养。
主题名称
幼儿园里真好玩
实施时间
2015.10
主题背景
阐述
每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。
他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。
主题活动
总目标
1、引导幼儿学会爱护玩具盒收拾玩具。
2、培养幼儿爱上幼儿园的良好情感。
3、培养幼儿独立做事，集中注意听讲，安静的学习等良好的行为习惯。
环境创设
1、创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。
教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。
2、经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。
主题展开
思路
活动名称
主要目标
侧重领域
让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声：
“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。
他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息时间是孩子安全感的重要保证。
节日的彩灯
秋天的果树
奶油蛋糕
动物大合唱
下雨歌
放风筝
宝宝脱裤子
小花猫
锄禾
有趣的盒子
小松鼠等妈妈
探望天线宝宝
1、二、三
2、大家好
穿鞋歌
娃娃不哭
玩纸球
魔术袋变变变
培养幼儿的想象力和创造力
尝试为秋天的季节装饰，用苹果装饰苹果树
喜欢朗读儿歌，体验儿歌中愉快的情绪
感知和表现各种动物不同的叫声
引发幼儿跟随录音带一起哼唱的兴趣
乐意听故事，初步知道什么是风筝通过儿歌掌握较正确的脱裤子方法
在说学玩中了解小花猫的外形及习性
能理解故事，知道不能浪费米饭
鼓励幼儿自己打开盒子和包装
感受小松鼠和妈妈的亲情，理解故事主要内容
体验对朋友的关心，学习探望病人最基本礼仪
乐意与大家一起念儿歌，并在儿歌中清晰地数
理解歌词，学习演唱歌曲
通过儿歌掌握穿鞋的方法
理解故事主要内容，萌发幼儿爱护物品的情感
通过活动，锻炼精细动作和大动作
提高幼儿通过触觉辨别熟悉物体的能力
艺术
艺术
语言
艺术
艺术
语言
科学
社会
语言
科学语言
社会
艺术
艺术
科学
语言
健康
科学
日常活动
1、体验幼儿园活动的乐趣，能在活动中获得满足。
2、适应幼儿园的活动，会自己选择区域活动中的活动。
3、乐意参加幼儿园活动，适应班级集体生活。
4、知道自己的愿望，学习自己选择区域活动。
家长工作
1、帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。
2、让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉自己的需要，如喝水、入厕等。
3、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培养孩子的生活自理能力。
主题达成
情况说明
分析总目标我们可以看出，我们的第一个主题主要任务就是让孩子尽快适应幼儿园生活，度过入园焦虑期。
在孩子的情绪还没稳定的情况下，想要顺利的开展好主题活动的各个活动课是有相当的难度的，相反的这个主题活动开展的好则是为孩子今后的幼儿园生活打开一扇广阔之门。
存在的
问题
但不足的是，我们的主题墙没能及时跟上活动进度，下礼拜我会一一给它填补上，最后里一个我个人一直解决不好的问题：
怎样培养孩子的倾听能力？
孩子的情况有这几种，1、自我为中心只管自己玩；2、有诱惑的东西出现能做注意下，等东西得到了就又不理你了。
调整
策略
经过两个月的幼儿园生活，孩子们基本上已经接受了要上幼儿园的现实，只是个别孩子在早上来园的时候还有赖一下家长，在接下来的主题里，我们通过儿歌《见到你呀真高兴》、歌曲《朋友你好》等活动，让孩子知道要愉快的和小伙伴一起玩，在游戏和互动中，孩子的状况渐入佳境，大部分孩子都愿意和小伙伴一起玩。
主题名称
生活棒棒糖
实施时间
2015.11
主题背景
阐述
对大部分的幼儿而言，人生最初，最密切的人际关系是从爸爸妈妈及家庭开始的。
随着幼儿的成长与发展，除了家人之外，还有许多其他的成人与小朋友会出现在生活中，一旦孩子打开了社区接触之门，社区中的人、事、物也能成为孩子的探索乐园。
主题活动
总目标
1、能在集体面前大胆发言激发幼儿对周围环境的观察兴趣。
2、尝试用跳跃、连贯的声音进行演唱。
3、体会大和小的不同，知道大雨和小雨。
4、认识一此常见的色彩和简单的线条、图形。
5、学习保持身体平衡，在间隔物体上自然地行走；练习原地纵跳触物，在活动中注意安全。
环境创设
1、家长在生活中可提醒幼儿注意天气的变化，进而培养幼儿的观察能力。
2、家长在生活中可以提醒幼儿多观察各种可以溶解的东西。
3、家长可以带幼儿一起认识各种类型的糖果并收集漂亮的糖纸带回园，也可以在家里展示各种不一样的糖纸。
主题展开
思路
活动名称
主要目标
侧重领域
以此延伸三个活动内容规划：
“我家附近的商店”以对周围具体生活环境的观察，作为幼儿了解社区人、事、物的开端；“做几个摇篮好”、“不爱洗盘子的邻居”这两个丰富有趣的人际故事，则是以不同的事件，引发幼儿的创意与讨论。
小手拍拍
小脚踩踩踩
小兔和大萝卜
扑通
小鸭小鸡
小小粉刷匠
一个大鸡蛋
小金鱼的尾巴
小树叶飞呀飞
树叶宝宝要睡觉手印树林
静夜思
我爱小汽车
魔术车
小板凳汽车一
小板凳汽车二
我是小司机
北风吹
呼吸游戏
找冬衣
冬爷爷来了
愿意跟教师一起有节奏地拍身体的各个部位
乐意在自然环境中光脚丫自由活动
让幼儿初步了解萝卜有各种各样的
引发幼儿乐意跟着教师讲故事和表演故事
引导幼儿区分小鸡和小鸭的显著特征
鼓励幼儿大胆玩色和使用一些绘画工具
激发幼儿乐意表达自己的生活经验
引导幼儿用树叶为金鱼装尾巴
愿意在老师带领下和同伴一起看看，说说。
熟悉歌曲旋律，激发幼儿乐意用语言交流
让幼儿尝试用手印表现秋天的树木，感受色彩
欣赏古诗的韵律，如有兴趣可跟读
幼儿仔细观察汽车，让幼儿说颜色和各种部位
教师用表演的形式帮助幼儿理解故事内容
引导幼儿用语言表述生活经验
引导幼儿主动寻找替代物搭建小汽车
在游戏中初步尝试与同伴合作
引导幼儿感受冬天风的特点
在幼儿玩呼吸游戏中使其感受冬天天气的冷
引导幼儿正确命名各种冬衣，知道要穿冬衣
引发幼儿有兴趣去发现冬天
艺术
社会
科学
语言
科学
艺术
社会
艺术
语言
艺术
艺术
语言
科学
语言
语言
科学
社会
科学
社会
科学
社会
日常活动
1、带领幼儿在园内散步，感受秋天的气息，适应秋天的幼儿园作息。
2、通过一系列围绕汽车的活动，萌发幼儿交流的愿望。
3、通过图片、实体等方式，让幼儿认识秋天的物品。
家长工作
1、培养幼儿良好的作息时间习惯。
2、学习穿脱衣服的方法，能自己学会整理书包，会分类放好。
3、能够使用洗手液洗手，养成讲卫生的好习惯。
4、养成有礼貌的宝宝，见到人会主动问好。
主题达成
情况说明
我们知道在日常生活中能看到许多色彩, 孩子喜欢色彩，因为色彩是五彩斑斓的。
在缤纷的色彩世界中,孩子充满了好奇，探索的欲望很强，经常在涂涂画画中表现出来。
幼儿眼中的世界是美好的，他们对什么都充满好奇，针对孩子的这一特点，我们从一个“玩”字着手，让幼儿在做做玩玩中认识颜色，让孩子在玩颜色的过程中，感受到颜色的微妙变化。
在快乐的活动中感受色彩带来的美，让幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩与其变化带来的乐趣。
存在的
问题
本次活动的主题贴近幼儿的实际生活，因此，一开始的提问就得到了幼儿的积极响应。
在活动的中间部分。
我以故事的形式想幼儿展示一个快乐的棒棒糖乐园，幼儿也较投入，被里面各种好玩的事情吸引了。
但是在讲述故事时，我的语言表达欠精炼，显得有些繁琐，导致部分幼儿开始转移注意力了。
因此以后要多提供给幼儿相关的练习，促进他们的语言表达能力和判断力。
调整
策略
根据孩子的认知经验及班级的实际情况，选取的活动，以及设计都是依据孩子的经验由浅入深展开的，而且活动中所需要的材料都是幼儿生活中经常见到的，应该是比较容易操作的。
主题名称
冬天到
实施时间
2015.12
主题背景
阐述
冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的寒冷，发现人们的起居，穿戴打扮有了变化。
从对冬季生活的感受和体验切入，让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，探索下雪的变化，观察人们的衣着,感受冬季游戏的快乐等。
主题活动
总目标
1、体验季节的变化，初步感知冬天的最基本的特征，并体验冬天的生活和活动的乐趣。
2、鼓励幼儿尝试用自己喜欢的方式表达自己在活动中的感受。
3、培养幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子，坚持天天锻炼身体，天天来园。
环境创设
1、大墙面主题环境创设：
北风吹冬天到（冬天的景色图片粘贴在墙面上）
2、鼓励幼儿不怕冷，多到户外活动、游戏。
的照片粘贴在墙上。
3、冬天的衣帽：
幼儿的美术作品。
4、雪景：
雪娃娃、雪景的图片，让幼儿对冬天有更深的了解。
主题展开
思路
活动名称
主要目标
侧重领域
通过该主题下的活动，幼儿会充满乐趣，勇敢的面对坏境，自觉地、主动地认识周围的事物，使他们的认知在生活化的情景中的得到发展，形成良好的情感态度。
让我们满怀欣喜迎接冬天，把它作为引导幼儿主动发展的机会。
搓手游戏
小动物找呀找
雪花飘
喝热饮
织毛衣
跳到我这里
冬天到
滚雪球
晒太阳
玩冰活动
宝宝不怕冷
打电话
冷暖瓶
来来回回
我的用品
出门，回家
冬天真冷啊
风雪帽
大哥哥和小妹妹
我上幼儿园
使幼儿获得搓手能让小手暖和的经验
引发幼儿的好奇心，激发幼儿探索的愿望
增强幼儿双手动作的灵活和协调
帮助幼儿获得冲调饮料的经验，提高自助能力
学习绕圈画曲线，提高幼儿手部动作的灵活性
幼儿模仿教师合着节奏跳，激发幼儿愉悦情绪
通过语言和动作帮助幼儿感受儿歌的优美
支持鼓励幼儿模仿学说故事里重复的句子
让幼儿感受冬天太阳的特点：
照在身上很暖和
感知冰特性，鼓励幼儿大胆探索并用语言表达
通过肢体语言帮助幼儿理解熟悉儿歌内容
感受打电话的乐趣，喜欢与同伴谈话
初步感知冷暖与多少，学习简单分类
体验玩色的乐趣，发现车轮留下的不同花纹
认识自带生活用品，培养幼儿的自我意识
喜欢一起念儿歌，感受生活中的相应经验
运用多种感官感知冬天的寒冷
喜欢做手工，愿意与同伴交流
喜欢听故事，感知和理解大小的意义
鼓励幼儿不怕天冷，喜欢上幼儿园
社会
科学
艺术
科学
艺术
艺术
语言
语言
科学
科学
语言
社会
科学
艺术
社会
语言
科学
艺术
语言
社会
日常活动
1、引导幼儿加深对冬天所需日常物品的认识。
2、在教师的引导和帮助下，提高安全活动意识和生活自理能力
3、教师带领幼儿在园内散步，感受冬季的基本特征——冷，幼儿愿意在寒冷的冬天里进行户外活动。
4、积极参加新年活动，感受新年气氛。
家长工作
1、希望家长朋友引导幼儿关注周围环境的变化，并引发幼儿有兴趣的去感受冬天的寒冷。
及时给幼儿增添衣物，注意保暖。
2、和幼儿一起把冬天的景色用相机记录下来。
3、、鼓励幼儿早睡早起，坚持送幼儿来园。
主题达成
情况说明
《北风吹冬天到》探索的旅途，从一开始就使孩子从周围的生活环境得到直观的感受和体验。
让孩子们不断了解冬天大自然的变化特征。
从而培养了孩子热爱大自然，亲近大自然的情感。
存在的
问题
我认为孩子们在学习的过程中发现问题比解决问题更重要。
《北风吹冬天到》主题过程中，实施了教师这样的理念：
尽可能地引领孩子们去发现，从发现提问。
在不断的观察体验中丰富孩子们对冬天的了解与感受、正是从发现中思考，大家提出一连串的关于冬天的问题。
调整
策略
事实上，对冬天的认识，起初也较笼统，孩子们在过程中许多细致入微的观察和专注也给了教师许多启示和感动。
《北风吹冬天到》主题活动带给孩子的成长是显著的，带给教师的成长更是巨大的。
我们更加了解了，主题的设计和把握也更加灵活了。
只有为孩子提供真实的学习与生活，才能辅助孩子们健康成长。
教育没有一个可以遵循的完美格式，只要用“心”观察理解孩子，根据多方面互动不断进行创造性的反思，包括教师对教育理念，对自身角色的反思。
才能不断的进步，不断的超越自我。
主题名称
新年好
实施时间
2016.1
主题背景
阐述
过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。
如今,虽然新年还未正式到来,但在我们幼儿园已到处洋溢着热闹的新年气氛。
我们这些小小的托班宝宝也被这些情景和气氛感染了,他们也请爸爸妈妈带来一些新年布置的材料,甚至请来妈妈把我们教室里装扮得格外得漂亮。
主题活动
总目标
1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。
3、知道新年要向同伴、长辈等人说一句祝贺新年的话。
学说“新年好”等，体验向他人说祝福语的快乐。
环境创设
1、大墙面主题环境创设：
新年好
2、幼儿协助教师，进行“新年”的环境布置
主题展开
思路
活动名称
主要目标
侧重领域
活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色,在看看、讲讲、玩玩、乐乐中体验过新年的快乐。
新年到
取礼物
小拜年
雪花
装扮新年树
新年老爷爷来了
新年礼物
小动物的新年袜
新年好
过新年，做灯笼
有兴趣的学习儿歌，感受过新年的喜庆气氛
有兴趣尝试使用工具取礼物
感受新年欢快的气氛，学做拜年的动作
跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经
引导幼儿对摆弄的新年饰品一一命名
让幼儿知道新年快要到了，大家要相互祝福
通过不断的涂刷发现，激发幼儿的好奇心
支持鼓励幼儿自己完成撕、贴动作
支持鼓励幼儿开口模仿唱，并愉悦参与活动
引导幼儿学做灯笼，发展幼儿的动手能力
语言
科学
社会
语言
艺术
社会
艺术
健康艺术
艺术
日常活动
1、通过照片、视频等，回顾这一个学期的生活。
2、协助教师装饰布置教室环境，营造新年的气氛。
3、幼儿试着说出自己的改变和进步。
家长工作
1、和孩子一起做一个生肖转盘，转一转、算一算各自的年龄，帮助孩子了解生肖与年龄的关系。
2、帮助孩子收集其他国家庆祝新年的方式，了解各国的过年习俗。
主题达成
情况说明
在本次主题活动中，我们运用了多种直观手段来丰富了孩子们感性认识。
当老师将孩子们带来的彩灯、春联、中国结等材料在教室里高高挂起，欢呼声一片接连一片“过年喽、过年喽„„”教室到处洋溢着节日的喜庆气氛。
我们发现孩子更加热爱班级，有了较强的集体荣誉感，也更懂得如何与别人沟通、合作。
存在的
问题
引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴共同合作的乐趣，发展孩子们的动手操作能力。
有了“认识新年”的基础，孩子们在老师的指导下，又兴趣十足地参加了一系列“迎接新年”的活动。
我们发现孩子情感的激发和培养超出了我们当初预想的效果，他们更加热爱班级，有了较强的集体荣誉感，也更懂得如何与别人沟通、合作。
同时，他们也更强烈地盼望新年的到来。
调整
策略
在学习儿歌的过程中，我们对语言能力有欠缺的孩子给予了更多的关注，尽力让每个孩子都能获得成功与满足短短一个月的主题活动很快接近了尾声，但它却给孩子们留下了深刻的感受。
整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体，把儿童的兴趣、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与兴趣点。
而孩子们各方面的能力（认知能力、情感体验、语言表达能力、动手操作能力……）都有了显著的发展和提高。
余艳
2016年1月
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