湘教版二年级语文上册教案表格式全集.docx
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湘教版二年级语文上册教案表格式全集
课时教案
课题：
爱心卡第1课时总序第个教案
课型：
口语交际编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。
学习讲普通话，逐步养成习惯。
过程与方法：
观察图画，启发学生思维。
在交流中，逐步完成任务。
情感、态度与价值观：
联系生活，激发学生的情感，
教学重点：
如何用准确的语言表达自己的观点。
突破方法：
先想再说。
教学难点：
订一个爱心计划。
突破方法：
老师教给学生方法，方法引路，学习有条理的说。
教学用具：
准备爱心卡。
教学方法：
指导观察法。
教学过程：
一、导语
1.小朋友，你们最爱谁呢？
为什么爱他（她）呢？
引导学生说出感受。
如：
我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。
2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？
二、口语交际训练
1.教师出示教学挂图。
（板书课题：
爱心卡）
2.图上的小朋友在干什么？
引导学生想象，如：
我能为他们做什么呢？
3、这个小朋友已经做到了哪些？
学生乙：
提醒妈妈别忘了带提包。
学生丙：
与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按时起床”。
学生丁：
给爷爷捶背。
4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？
引导学生想象，如：
帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。
5.你准备怎样献自己的爱心呢？
请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。
教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。
6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。
三、口语交际例文
我的爱心计划
今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：
1、做完作业后，帮奶奶捶背。
2、每天给爸爸泡一杯茶。
3、每天帮妈妈收碗。
4、每天帮老师擦黑板。
5、把文具借给同学。
以上是我的爱心计划，我一定努力做到。
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
1民族小学第1课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
通过学生质疑，在合作中了解课文内容。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国的、热爱学习的优良品质。
教学重点：
正确书写本课堂7个生字。
会写9个生字。
教学难点：
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具：
《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。
教学方法：
读书指导法。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1.播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你认识。
2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族
认识生字“傣”
3.顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。
（板书课题）想去看一看吗？
二、初读课文，趣味识字。
1.自学课文：
划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；
标——表出自然段的序号；
读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。
2.交流反馈：
⑴出示生字：
①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
⑵认读新词：
①自由准备后同桌互读。
②开火车读。
③男女生比赛读。
④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。
⑶试读课文：
①指名读课文，正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？
你喜欢这所学校吗？
三、再读课文，欣赏朗读。
1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？
请你有感情地把这些句读一读。
2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。
3.小组内交流自己喜欢的段落。
四、指导写字。
1.指名读生字，说说哪些字比较难写。
2.教师着重指导“戴、舞、雀”。
3.学生练写。
教师巡回指导。
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
2民族小学第2课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
在反复朗读中，理解课文内容，体会文中的情感
情感、态度与价值观：
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学重点：
正确书写本课堂7个生字。
会写9个生字。
教学难点：
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学用具：
生字卡片，投影。
教学方法：
读书指导法。
教学过程：
一、游戏复习
1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。
2.开火车读：
教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。
二、朗读感悟，美读成诵。
1.全班交流美句。
教师随学生回答相机教学相关段落。
如：
第一段：
⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。
⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？
用“有的……有的……还有的……”交流描述。
⑷你上学的第一天是怎么想的？
⑸是啊！
开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！
你能用这样的心情读读这段话吗？
学生自读自练，指名交流。
2.第三段：
⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。
……是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静？
这些小动物为什么会如此安静？
用“因为……所以……”的句式说一说。
引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。
如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？
3.第四段
说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？
也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？
带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？
小组内有感情地读一读。
2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
2绿色的竹楼第1课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
会读、写7个一类字，会认9个二类字。
能够正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：
掌握7个一类字的音、形、义。
教学难点：
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
教学用具：
幻灯片、绘画纸、铅笔
教学方法：
讲解分析和读书入境法
教学过程：
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？
2、看图：
说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？
二、揭示课题，授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，有什么样的作用。
板书课题。
绿色的竹楼
2、自由读全文，标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词学习一类字。
（1）、板贴七个一类字
晨 汉 穿 言 音 停 孔
（2）、同桌互相认读一类字。
读
边音：
姥、凉
后鼻音：
双、凉
前鼻音：
饭、建
写
“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩
“建”的笔顺为：
“鞋”的笔顺为：
“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。
4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。
（全文共有六个自然段）
三、师范读，学生跟读。
四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。
五、归纳提问。
六、布置作业。
1、描红、临写。
2、熟读课文。
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
2.绿色的竹楼第2课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。
过程与方法：
通过灯片辅助教学，了解绿色的竹楼的特点，激发学生朗读的兴趣。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
教学难点：
理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。
教学用具：
幻灯片、绘画纸、铅笔。
教学方法：
讲解分析和读书入境法
教学过程：
一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词，指名学生认读。
2、齐读全文。
二、新授。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼？
傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？
重点了解：
“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段，自由读。
根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用：
A防潮B养牛羊C住人
课外知识介绍：
诸葛亮是三国时期有名的军事家
4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。
5、自由读第5自然段，谈谈感受。
从“满眼”可以体会到什么？
齐读。
6、小结
7、齐读全文。
三、练习
凉丝丝又高又绿
绿（）（）又（）又（）
（）（）（） （）（）（）（）
四、布置作业
熟读课文。
板书设计：
２、绿色的竹楼
建造 好处 吃饭 环境
我可爱的家
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
第1、2课练习课第1课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
知识与技能：
认识两课各种形式的词语、句式。
过程与方法：
举一反三，列出更多的相关知识点。
情感、态度与价值观：
让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。
教学重点：
让学生掌握两课的一些基础知识也是重点知识
教学难点：
让学生加深对语文学科的理解
教学用具：
基础训练、小黑板。
教学方法：
讲授与练习相结合。
教学过程：
导入：
小朋友们，大家好，今天这节课咱们得对前两课的知识进行整理，你们愿意吗？
民族小学（基训P1）
一、把下面的词语排列成通顺的句子
１、美丽的 天空 彩霞 早晨 染红了
２、一起 高高 他们 国旗 飘扬的 敬礼 向
二、照样子，写句子。
例：
老师用普通话读课文。
妈妈用脸盆 。
爸爸用。
用 。
绿色的小竹楼（基训P2）
一、写反义词
凉丝丝——（ ）
粗大——（ ）
可爱——（ ）
二、照样子说一说写一写。
例：
绿色的竹楼，我可爱的家。
１、青色的瓦屋，我 。
２、 ，我 。
三、按照课文内容填空。
我的家在 的西双版纳。
我家的房屋 。
石，是用绿色的竹子建造的，人们叫它 竹楼。
四、用加点的词仿写句子。
例：
傣家菜可好吃呢，有“蚂蚁蛋拌酸笋”，有“油炸青苔”，还有香茅草裹着的烤鸡。
菜地里的菜可多了， 。
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
3洞庭鱼米乡第课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个一类生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点：
重点：
掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：
了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教具准备：
生字卡片、教学光盘。
课时安排：
３课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：
掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
难点：
提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：
自制的CAI课件。
教学过程：
一、激趣导入
孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？
板书课题。
洞庭鱼米乡
二、自读课文，弄清图意，随图文识字
1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
三、小组合作，自主识字
1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。
要求：
遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。
2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。
3、（游戏：
捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？
重点指导：
“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。
4、指名认读上面的词语。
齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。
2、指导读好长句。
A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。
B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。
C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。
春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。
D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。
E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。
F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。
五、练习写字
1．记生字
学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记住的生字最多。
2．交流记字巧办法。
3．指导书写
“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。
“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。
六、作业
1．正确、流利地读课文。
2．按笔顺描红。
3．抄写生字。
（两遍）
课时教案
课题：
3洞庭鱼米乡第2课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点：
重点：
了解洞庭湖盛产鱼米的特点。
难点：
体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学过程：
一、谈话引入
为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？
这节课我们继续学习课文。
二、自读感悟
1．小朋友，请你们再读课文，想一想：
为什么说洞庭湖是鱼米乡？
2．引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。
（1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。
”
从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？
从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。
（2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。
”。
通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。
“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。
板书：
大鱼库
师述：
如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。
（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。
春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。
引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。
师述：
到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。
你看
（4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。
”
怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。
板书：
大粮仓
师述：
不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。
引读第8段
板书：
花园、果园、菜园、荷塘
小结：
美丽富饶的洞庭，是祖国的。
（引读）
课时教案
课题：
3洞庭鱼米乡第3课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点：
了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。
教学过程：
一、我会认
生字检测巩固。
同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“美丽的洞庭湖，是”句式说话。
三、我会读
1、词语练习
明珠 宽阔 鲜活 美丽 一望无际 富饶 来往 稻田
2、同桌分段读课文，互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。
六、自我评价
自己评一评，能得多少，就画多少。
课时教案
课题：
4家第1课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、认读本课一、二类生字词；
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文；
3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学重点、难点：
重点：
正确、有感情地朗读课文。
难点：
懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教具准备：
自制的CAI课件。
一、歌曲导入
1、播放《我爱我家》
2、谈话：
好听吗？
是啊，我们每个人都有一个温暖的家，都爱自己的家，地球妈妈真好！
其实她还是很多小动物们的家呢!
（出示小动物们的家）
3、揭题：
今天我们一起来学习一首儿童诗——《家》
二、朗读挑战，尝试背诵
1、可爱的松鼠宝宝把上节课学过的生字宝宝带来了，你还认识它们吗？
2、谁愿意当小老师带大家读读这些词？
三、整体感知，了解内容
1、生字宝宝藏进儿歌里去了！
你想去读读吗？
让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2、自由选读，体会诗境
3、让我们来看看这首小诗，自己读读。
待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。
4、你对那一节印象最深就读哪句。
（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读）
课时教案
课题：
4家第2课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、认读本课一、二类生字词；
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文；
3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学重点、难点：
重点：
正确、有感情地朗读课文。
难点：
懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
第一节引导学生结合看图联想：
在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。
小树是（）的家；小树是（）的家；小树是（）的家。
第二节联系学生的生活体验来感受、朗读。
不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。
是谁？
引读：
地面上的房子里，有……的家。
第三节引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是……，（小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。
）
还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。
引读：
地底下的泥洞里，有（）和（）的家。
（出示课件）
草丛里，有（）和（）的家。
天空中有（）和（）的家。
海洋中有（）和（）的家。
过渡：
小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。
是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？
5、出示图片：
配乐欣赏地球各种生物美图，感受地球母亲的美与博大；
6、出示课文最后一节诗，体会“地球妈妈真好”。
质疑：
地球妈妈真好，她让每个孩子有一个家，谁能来说说她她让每个孩子有一个什么样的家？
愿意背的小朋友站起来好吗?
课时教案
课题：
4家第3课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
朗读挑战，尝试背诵
1、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？
师读儿歌。
2、你也想来试试吗？
3、师生比赛朗读，共同评价。
4、学生尝试背诵。
六、句式迁移，创编儿歌
１、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？
2、结合生活实际，指名仿句说：
（）有（）和（）的家。
3、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！
大家想不想作诗呀？
这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？
4、小组合作作诗。
5、集体汇报交流6齐读全诗。
（这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗.书要读得美,
姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.）
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀?
谁能看着屏幕读?
谁已经背出来了?
小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？
附：
板书:
4、家
半空中……小鸟和松鼠
地面上……我和小狗
池塘荷叶边……小鱼和小虾
地底下泥洞……蚂蚁和兔子
课时教案
课题：
写话第1课时总序第个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
一、激发
升级会员 