学年度陕旅版小学英语六年级第一学期教案.docx
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学年度陕旅版小学英语六年级第一学期教案
Unit1单元总目标
本单元的话题以日常活动展开,让学生通过学习功能结构CanIgooutto...?
/It’stimeto.../On...morning,alwaysget(s)upat...理解并会用一些频度副词表达各自的日常活动,并能在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交谈。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以PartA中Let’slearn部分的动词短语教学为主;第二课时以PartA中Let’stalk部分的对话为主要内容,掌握表示在某个时间该做某事的句型It’stimeto....同时对所学短语进行复习和巩固;第三课时以PartB中Let’slearnmore部分为主,拓展学习如何运用频度副词描述日常活动:
On...morning,...alwaysget(s)upat...;第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上,完成检测。
具体课时分配情况见下表:
Unit1课时分配
课时数
所包含的内容
第一课时
PartA
Warming-up:
Lookandcircle
i■'V.■1.]■
Let’slearn
第二课时
PartA
Let’stalk
PartB
Let’splay
第三课时
PartA
Warming-up:
Fillintheformandtalk
PartB
Let’slearnmore;Fillintheformandtalk
PartC
Lookandtalk
第四课时
PartB
Readthewords
Readandact
PartC
Listenandmatch
Orderandact
Chooseandwrite
在第1单元的教学中,教师应充分借助学生每日活动的资源,了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动,并借助教学挂图、卡片和多媒体,尤其借助学生自己的照片,引导学生学习掌握如何运用英语表达日常活动安排,并能达到以下知识目标和情感目标:
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook,brushone’steeth
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型.
—CanIgoouttoplay?
—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto...
—Sorry...
—Itdoesn’tmatter.
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...
情感目标
一、教育学生珍惜时间,养成合理安排时间的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
Unit1第1课时教学设计
教学目标
1.能听、说、读、写词汇:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。
2.能在适当的语境下运用上述词汇。
教学准备
教师准备
(1)Let’slearn部分的教学卡片。
(2)实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。
(3)Let’slearn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。
教学方法建议
I.课程导入(LeadingIn)
1.课前热身
师生课前问候过程中,教师不仅要照顾到学生新学期的不适应,还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距,以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。
师生会话交流建议这样开始:
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyouagain!
How’syourholiday?
Howareyou?
2.新课导入PartAWarming-up:
Lookandcircle
教师借助所准备的足球、小提琴导入新课:
T:
Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?
接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Lookandcircle,教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容,让学生说出图中各活动所对应的词汇,同时配以相应的动作进行复习,最后让他们圈出各自常做的活动。
之后,教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题,学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。
教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确,如:
S1:
IwatchTVeveryday.
S2:
S1watchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.
S3:
S1watchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.
S4:
…
II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1.新课展示PartALet’slearn
教师承接上一环节,通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。
本节课所学习的短语都与日常活动有关,所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动,教师要注意输入时间的表达,在教授过程中做适当的练习即可。
(1)教师叫学生出示实物钟表或时间的卡片,与学生展开对话:
T:
Lookattheclock.Whattimeisit?
(教师将钟表的指针拨到7点)
Ss:
It'sseveno’clockinthemorning.
T:
Yes.It'sseveno’clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?
Ss:
I...(教师请几名学生作答)
教师拨动实物钟表,让学生感知时间。
T:
OK.Nowit’seighto’clock.(教师边从包里往外拿书边说)WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.
教师板书并领读短语takeoutthebook和learnEnglish,然后引导学生练习短语。
T:
Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.
Ss:
(引导学生说)OK.Wearetakingoutourbooks.
T:
Let’slearnEnglish.
Ss:
(引导学生说)Let’slearnEnglish.
T:
Whatdoyouusuallydoateightinthemorning?
Ss:
(引导学生说)WetakeoutthebooksandlearnEnglish.
(2)教师继续拨动实物钟表,让钟表走到10点,与学生展开会话并引出短语havearest,doeyeexercises。
T:
Howaboutteno’clock?
(教师出示havearest图片,然后做眼保健操)Atteno’clock,wehavearestanddoeyeexercises.
教师板书并领读短语havearest和doeyeexercises。
Ss:
We...(学生回答之后,可让他们尝试造句,开始练习这个短语)
(3)教师继续拨动实物钟表,让钟表走到4点半。
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’sfourthirty.
T:
Atfourthirtyintheafternoon,Iusuallyplaytheviolin.(教师做拉小提琴的样子)Iliketoplaytheviolin.Whocanplaytheviolininourclass?
Canyouplaytheviolin,S1?
S1:
Yes./No.
T:
Whatdoyouusuallydoatfourthirtyintheafternoon?
Doyouplaysports?
(教师做做运动的样子)'
Ss:
Yes.
T/Ss:
(教师引导学生说)Weusuallyplaysportsatfourthirtyintheafternoon.
教师板书并领读短语playtheviolin和playsports.
(4)教师播放录音,要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。
2.巩固活动
(1)教师借助词汇卡片与学生进行问答,巩固新学短语。
(2)教师出示词汇卡片,让学生看到短语后做出正确的动作;紧接着可以增加难度,让学生看到图片后能说出正确的短语;还可以请学生看到教师出示的图片后做动作,请部分学生在讲台上猜说正确的短语。
III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
图文配
教师出示时间图片,让学生思考并说出在相应时间段大家一般在做什么活动。
如:
早10点一doeyeexercises/learnEnglish;中午1点一havearest等。
教师也可增加难度,同时出示时间和一张图片,比学生做出正确的动作,并说出一个完整的句子。
如:
教师将钟表指针拨到4点,并向学生出示弹吉他的图片,学生则说句子:
Iplaytheviolinatfouro’clockintheafternoon.在练习中进一步强化时间的表达和短语的运用。
Unit1第2课时教学设计
教学目标
1.复习巩固短语:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。
2.能掌握以下句型:
—CanIgoouttoplay?
—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto...
—Oh,sorry,MissWhite.
—Itdoesn’tmatter.
3.能在日常生活中正确运用以上功能句,理解并能对道歉做出应答。
教学准备
教师准备:
(1)一个钟表(指针可随意拨动)。
(2)Let’stalk部分的教学挂图及人物头饰。
(3)Let’stalk部分的录音磁带及录音机。
I.课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中,进行复习巩固。
如:
T:
Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let’slearnEnglish,OK?
Ss:
OK.
T:
Pleasetakeoutthebook.(让学生听指令完成动作)
2.新课导入
教师走到某个学生面前,与他进行互动:
T:
Whatcanyoudo,S1?
SI:
Ican...(让学生自主四答)
T:
Good!
Canyouplaysports?
学生回答后,教师拿着卡片对全班同学说:
T:
Canyouplaysports?
Whatsportscanyouplay?
Showme,please.
(让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语)
之后,教师快速转向另一名学生,发出下一个指令:
T:
Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.
学生做出拉小提琴的动作后,教师接着对全班同学说:
T:
Canyoudoeyeexercises?
Showme,please.
多次轮流,让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课听学的词汇。
II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1.新课展示PartALet’stalk
1.教师出示钟表,新授本节课的新句型:
It’stimeto...
(1)将指针拨到6点半,让学生观看钟表上的时间,然后进行问答,引出新句型。
如:
T:
Lookattheclock.Whatlimeisit?
Ss:
It’ssixthirtyinthemorning.(教师引导学生回答)
T:
Yes.Igetupatsixthirty.It’stimetogetup.(板书并领读句子)
(2)教师继续拨动钟表,与学生进行交流,以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish,巩固句型:
It’stimeto...如:
T:
Now,look!
It’seighto'clock.Whatdoyouusuallydoateight?
Ss:
(教师边从包里往外拿书边引导学生说)WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.
T:
Yes.It’stimetolearnEnglish.(板书并领读句子)
(3)教师将钟表上的指针拨到10点,与学生展开交流,接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises,进一步巩固句型It’stimeto...如:
T:
Howaboutteno’clock?
Isittimetohavearest?
(教师出示图片,然后做眼保健操)
Ss:
Yes.(引导学生说)Wehavearestanddoeyeexercisesatteno’clock.
T:
It’stimetohavearestanddoeyeexercises.(板书并领读句子)
2.听录音,回答问题,理解对活:
(1)教师引导学生观察Let’stalk部分的第一幅图片,然后播放录音,在学生听完第一部分的对话后,学生回答问题:
WhatisWuChendoing?
引导学生理解并会用Itdoesn’tmatter.(没什么/没关系/不要紧)对道歉进行应答:
—I’msorry.I’mlate.
—Itdoesn’tmatter.
(2)教师引导学生观察第二幅图,然后播放录音,在学生听完该部分的对话后,让学生回答下列问题:
CanColingoouttoplay?
Whatwillhedorightnow?
引导学生理解并会用功能句I’mafraid...和短语rightnow。
教学小贴士
1.I’mafraid...是一种委婉的表达方式,用来表示拒绝他人所提的要求,或对他人进一步提出要求或建议。
如:
I’mafraidyoucan'tgoouttoplaynow.
I’mafraidIcan’thelpyou.
I’mafraidyoumustcookthemealtoday.
2.rightnow表示“立刻、马上”,可用于将来时态中。
如:
Hewillbebackrightnow.
I’llgooutrightnow.
2.巩固活动
(1)教师带领学生模仿录音中的语音语调,分角色朗读Let’stalk部分的对话。
(2)鼓励学生用It’s...It’stimeto…说出新句子。
在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。
III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.对话表演
教师请几位学生到讲台前表演对话,并比他们戴上所准备的头饰以增加表演的趣味性;教师可鼓励学生尽量多地使用所学的短语进行替换练习,也可以让学生增加少量内容以丰富对话。
2.PartBLet’splay
(1)教师可在黑板上列出一系列的时间,并先选择任意一个时间举例,让学生猜说相应的活动,然后请学生上来完成游戏。
如:
T:
It'seightthirtyintheevening.Whatdo1doatthattime?
Pleaseguess,children.
Ss:
Doyou...?
T:
No,Idon’t./Yes,Ido.It’stimeto...
(2)鼓励学生创编自己的竞猜形式,教师可引导学生根据已有的对话内容做替换,并且稍加修改,变成学生自己的游戏。
Unit1第3课时教学设计
教学目标
1.能听、说、读、写词汇:
brushone’steeth。
复习巩固短沿:
getup,washone'sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest。
2.学习有关时间半点的表达halfpast...及past的用法。
3.能听懂、会说句型:
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...
4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。
教学准备
教师淮备:
(1)Let’slearnmore部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡通时钟。
(2)Let’slearnmore部分的教学挂图及人物头饰。
(3)Let’slearnmore部分的音频或PPT课件。
教学方法建议
I.课程导入(LeadingIn)
1.课前复习
教师和学生进行日常口语练习,并对上节课的内容做简单复习,下面的内容可供参考:
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
Whattimeisit?
It’stimeto...
CanIgooutto...?
2.Brainstorm
教师将全班学生分为两组,让学生说出所学的有关日常活动的短语,说对一个加一分,这样既可以巩固所学的短语,也可以为新课做铺垫。
3.新课导入PartAWarming-up:
Fillintheformandtalk
教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答,并将问答结果填入左边表格。
通过对本环节的处理,让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。
教师需注意:
此活动没有统一的答案,每位同学按正常作息时间进行问答便可。
II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1.新课展示PartBLet'slearnmore
(1)教师通过对话,引导学生理解频度副词的含义和用法:
T:
Whendoyougetup,SI?
S1:
Igetupat...
T:
Doyougetupat...onSaturday,too?
S1:
No.Igetupat...onSaturdayandSunday.
T:
Oh,Isee.Youusuallygetupat...Butsometimesyougetupat...
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
Igetupat...
T:
Howabouttheweekend?
S2:
Igetupat...onSaturdayandSunday,too.(引导学生说出)Igetupat…everyday.
T:
Isee.Youalwaysgetupat…
板书频度副词:
sometimes,usually,always。
教学小贴士
频度副词常用于一般现在时态中,用来表示某人的日常活动发生的频率。
目前学生已经学过的频度副词有often经常,sometimes有时,usually通常,always总是,教师可引导学生准确理解并学习运用。
教师继续陈述,以加深学生对频度副词的理解。
T:
WhattimedoIgetup,doyouknow?
Letmetellyou.Iusuallygetupatsixthirty,halfpastsix.SometimesIgetupatseventhirty,halfpastseven.Inmyfamily,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupveryearly.
教学小贴士
“halfpast+整点”是用来表示半点的又一种方式,如:
10点半,我们既可以说tenthirty,也可以说halfpastten。
此外,我们还可以用“分钟+past+小时”的方式表达半小时之内的时间,如:
12点10分可以说twelveten,也可以说tenpasttwelve。
(2)教师让学生阅读课文,用PPT列出或引导学生在黑板写出LiShan周六的活动:
6:
30getsup
brushesherteethandwashesherface
7:
00runswithherfather
7:
30hasbreakfast
doesherhomework
9:
00watchesTV
10:
40playstheviolinforanhour
haslunchandhasarest
2:
30goesouttoplaywithherfriends
(3)教师引领学生结合语境猜测新短语brushone'steeth的意思,同时借助词汇图片帮助学生理解。
(4)引导学生两人一组就LiShan的活动进行问答。
2.巩固活动
(1)教师让学生听录音、跟读课文,并画出语段中的频度副词和动词短语。
(2)引领学生观察P4Readagainandfinishthetasks部分第一个练习中的图片,让学生看图说短语并按照其发生的先后顺序给图片排序。
参考答案:
1,4,5,3,6,2。
(3)教师板书本节课重点句型:
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...让看图并结合P4Readagainandfinishthetasks部分第二个练习中的文字提示尝试复述短文。
其间,教师要注意确保学生