人教版生物选修一32《月季的花药培养》教案设计.docx

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人教版生物选修一32《月季的花药培养》教案设计

专题3植物的组织培养技术

课题3.2月季的花药培养

一、【课题目标】

（一）知识与技能

1、识记被子植物花粉发育的过程

2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力

（二）过程与方法

1、列表比较花药培养与组织培养

2、选择适宜的培养材料和培养基

（三）情感、态度与价值观

1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质

2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点

二、【课题重点】

选取适宜的培养材料和培养基

三、【课题难点】

　选取适宜的培养材料和培养基

四、【教学方法】

启发式教学

五、【教学工具】

多媒体课件

六、【教学过程】

（一）引入新课

利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。

本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。

（二）进行新课

1．基础知识

活动2：

阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：

1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。

2．结合教材内容填下列示意图：

〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。

〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生4个精子；在一枚花药中可以产生

很多个花粉。

〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？

控制花粉的萌发并提供营养。

活动3：

阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：

1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：

一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。

这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

2．填写培育花粉植株的途径图解：

3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。

活动4：

阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：

1．影响花粉植株的主要因素：

材料的选择和培养基的组成等。

2．材料的选择：

①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；

②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；

③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。

〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？

植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。

〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？

单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。

〖思考7〗花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是外界环境中的微生物容易侵入到花药中。

2．实验设计

活动5：

阅读“材料的选择”，回答下列问题：

1．选择花药时一般通过镜检确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是醋酸洋红溶液和焙花青－铬钒溶液，它们分别可以将细胞核染成红色和蓝黑色。

2．在使用焙花青－铬钒溶液时，需要首先将花药用卡诺氏固定液处理20min。

该试剂的配制方法是将无水酒精和冰醋酸按体积比为3：

1的比例混合均匀。

活动6：

阅读“材料的消毒”，填写下列流程图：

〖思考8〗月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？

在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗、洗衣粉洗涤和软刷刷洗。

活动7：

阅读“接种和培养”，回答下列问题：

1．剥取花药：

消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。

〖思考9〗剥取花药时，一是注意不要损伤花药，原因是容易从受伤部位产生愈伤组织；二是要彻底除去花丝，原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成。

2．接种花药：

剥取的花药要立刻接种到培养基上。

每个培养瓶接种7～10个花药。

3．培养：

花药培养利用的培养基是MS培养基，pH为5.8，温度为25℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。

〖思考10〗在花药培养基中，用量最高的激素是IAA；在诱导丛芽或胚状体培养基中，用量最高的激素是BA；在诱导生根的培养基中，用量最高的激素是IAA。

4．培养20－30d后，花药开裂，长出愈伤组织或释放出胚状体。

前者还要转移到分化

培养基上进行分化培养成再生植株；后者要尽快分开并转移到新的培养基上。

5．通过愈伤组织形成的植株，常常会出现染色体倍性的变化，因而需要鉴定和筛选。

〖思考11〗为什么通过愈伤组织形成的植株会发生染色体倍性的变化？

（05全国理综III）

有些是由花粉发育形成的单倍体花粉植株，有些是由花粉壁细胞发育形成的二倍体花药壁植株。

（三）课堂总结、点评

本课题有一定难度，成功率较低。

全部完成课题不仅耗时较长，又有季节限制。

最好课前做好时间规划，以提高工作效率。

建议教师提前做好相关环节的准备，如花蕾的选择、培养基配方等。

同时对于兴趣较高的同学可以安排在课外动手尝试，教师提供相关的技术指导。

（四）实例探究

例1．某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。

为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整植株。

进行离体培养时不应采用该植株的（）

A．茎尖B．子房壁C．叶片D．花粉粒

解析：

本题主要考查无性生殖特点。

涉及知识点有：

组织培养、体细胞、生殖细胞等。

抓住无性生殖能够保持原物种特性这一特点。

组织培养就是无性生殖的一种方式，它是由体细胞培养而来的，含有原物种的全部基因，而花粉粒是生殖细胞。

该题易陷入思维定势，联想到花粉粒的离体培养。

可见，植物组织培养若取自体细胞则为无性生殖；若取自生殖细胞则为有性生殖。

答案：

D

例2．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常；另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体姐妹染色单体没有分开。

以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称不正常的配子）。

上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是

A．两者产生的配子全部都不正常

B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子不正常

C．两者都产生一半不正常的配子

D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子

解析：

初级精母细胞的减数第一次分裂过程，是同源染色体分开，进入两个次级精母细胞。

若此过程中同源染色体不发生分离，形成的两个次级精母细胞中，一个多了一条染色体，另一个少了一条染色体。

次级精母细胞进行的减数分裂的第二次分裂，是姐妹染色单体分开，平均分配到两个精子细胞中。

若此过程中姐妹染色单体不分开，形成的两个精子细胞中的染色体数目均不正常。

答案：

D

☆综合应用

例3．下图是被子植物的受精过程

（1）写出图中数字所代表的结构的名称：

①②③④⑤⑥

（2）草履虫进行生殖；蘑菇进行生殖，酵母菌和水螅常常进行生殖。

（3）下列图解表示水稻（2n=24）胚珠中胚囊的发育过程，试根据图回答：

四分体（n）

胚囊母细胞（2n）

薄壁细胞直接发育减数分裂

珠心孢原细胞（2n）

成熟胚囊（7细胞8核）

单核胚囊（n）

三次有丝分裂

①水稻种子的种皮遗传物质应为n，其中遗传物质应与相同。

②水稻胚珠中的胚囊应共有染色体条，其中卵细胞中含染色体条；若水稻授粉受精后发育成胚和胚乳，则胚细胞中含有染色体条，胚乳细胞中含染色体条。

③7细胞或8核中的7细胞其中就包括了一个卵细胞和两个极核，若水稻的基因型为AaBb，则胚囊母细胞基因型为。

④如果水稻卵细胞基因型应为Ab，则极核的基因型为，其原因是

。

解析：

图中给出一个被子植物子房结构示意图，首先要求学生能够正确识图，弄清各数字代表的结构名称。

胚囊中7个细胞，从图解中我们可以看出是由一个胚囊母细胞发育而来的，所以这几个细胞的基因型完全相同（卵细胞和极核的基因型完全相同）。

花粉粒落到雌蕊柱头上萌发生出花粉管，花粉管通过珠孔进入胚囊，释放出两个精子，一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，受精卵发育成植物的胚；另一个精子与极核结合，形成受精极核，将来发育成胚乳（双子叶植物胚乳发育过程中，胚乳被子叶吸收）。

答案：

（1）花粉管子房壁珠被受精极核受精卵珠孔

（2）分裂孢子

出芽（3）2母方122436AaBbAb卵细胞和极核是由单核胚囊经三次有丝分裂而来

（五）巩固练习

1．在月季花药培养成单倍体植株的过程中，应选择哪个时期最易成活（）

A．单核期前的花药B．单核期后的花药C．单核期花药D．双核期

2．影响花药培养的主要因素是

A．材料的选择与培养基的组成B．亲本植株的生理状况

C．选择合适的花粉发育时期D．材料的低温处理与接种密度

3．粗糙脉孢菌的单倍体细胞中具有7条染色体。

两个不同类型的粗糙脉孢菌A和a融合后成为二倍体，随即发生典型的减数分裂，紧接着又进行一次有丝分裂。

此过程最终形成的子细胞数及每个子细胞中的染色体数分别为（）

A．8个、7条B．8个、14条C．4个、7条D．4个、14条

4．某高等植物体细胞内假设有6条染色体，它们是AaBbDd，那么，一个花粉管中的两个精子中的染色体是（）

A．ABD和abdB．AbD和abdC．AaB和BbdD．Abd和Abd

5．用兰花茎尖细胞可快速培养兰花苗，这种生殖方式不能叫（）

A．无性生殖B．组织培养C．植物克隆D．有性生殖

6．有同源染色体存在，但在光镜下一定看不到同源染色体之间两两配对联会的是（）

A．初级精母细胞B．次级精母细胞C．精细胞D．根尖分生区细胞

7．玉米的体细胞含有20条染色体。

在正常情况下，它的卵细胞、一个极核、胚细胞、胚乳细胞、珠被细胞和子房壁细胞所含染色体数目依次应为（）

A．10、10、20、20、20、20B．10、10、30、30、20、20

C．10、10、20、30、20、20D．10、20、20、30、20、20

8．如果某种植物的基因型为AABb，这两对基因分别位于两对同源染色体上，去雄后授以aabb植株的花粉，其胚乳可能的基因型是（）

A．AAaBBb、AAabbb、AAaBbbB．AABB、AABb

C．AaaBBb、AaabbbD．AaaBbb、Aaabbb

9．番茄的染色体数目是24，一个番茄细胞发生减数分裂，形成的细胞中有三个退化消失。

剩下一个细胞迅速发生了三次有丝分裂，你会找到多少个细胞核？

这些核含有多少个染色体（）

A．4个核，各有12个染色体B．4个核，各有24个染色体

C．8个核，各有24个染色体D．8个核，各有12个染色体

10．一个豆荚中种子的数目，从理论上讲取决于（）

A．花中雌蕊的数目B．雌蕊中柱头的数目

C．子房中受精胚珠的数目D．胚囊中胚的数目

答案：

1.C2.A3.A4.D5.D6.D7.C8.C9.D10.C

七、【课余作业】

1．为什么花瓣松动会给材料的消毒带来困难？

2．植物组织培养技术与花药培养技术有何区别？

八、【教学体会】

课题背景介绍了花药培养的历史以及花药培养在育种工作上的意义，教师可借此激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，可以采用插图提高学生的形象认识，补充一些不同植物和不同花粉发育时期的花药培养的资料，帮助学生认识材料选择和培养基配方的重要性。

九、【资料袋】

花药

每一雄蕊，由花丝（faliment）和花药（anther）两部分组成。

花药（小孢子囊）是花丝顶端膨大呈囊状的部分，是雄蕊产上花粉的主要部分，多数被子植物的花药是由4个或2个花粉囊（pollensac）组成，分为左、右两半，中间由药隔相连。

花药在花丝上的着生方式有集中不同的情况：

底着药：

花丝顶端直接与花药基部相连。

贴着药：

花药背部全部贴着在花丝上。

丁字着药：

花丝顶端与花药背面的一点相连，整个雄蕊犹如丁字形。

花药的开列方式分为以下四种：

纵裂：

沿二花粉囊交界处成纵行裂开，如油菜、牵牛、百合等。

横裂：

沿花药中部成横向裂开，如木槿，蜀葵等。

孔裂：

在花药顶端开一小孔，花粉由小孔散出，如茄、番茄等。

瓣裂：

在花药的侧壁上裂成几个小瓣，花粉由瓣下的小孔散出，如香樟等。