建筑思潮与艺术教案.docx
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建筑思潮与艺术教案
当代建筑思潮
教案
主讲教师：
向金定
适用专业：
环境艺术设计专业
选用教材：
《当代建筑思潮与艺术》
编制时间：
2017年9月
文艺法学部美术与设计系
授课计划
授课日间
第一周至第十二周
班级、教室
15环艺123班1522
课时量
计划24学时
实际22学时
教授课题
（章、节）
主题一：
纵览
主题二：
后现代主义
主题三：
新现代主义
主题四：
新理性主义与类型学
主题五：
解构主义
主题六：
新地域主义
主题七：
高技派建筑
主题八：
生态建筑
主题九：
建构主义
主题十：
白色派建筑
教学目的
通过学习，使学生认识到建筑的形式、结构及其演变规律，认识到在一定的历史条件下，建筑的主要社会功能。
从建筑发展的历史进程中寻找中、外各民族的文化内涵和艺术精髓，通过吸收前辈的建筑艺术成就，进一步指导我们今后的与建筑相关的设计与创作，为设计思维开拓更为广阔的空间领域和时间领域。
教学重点
1、各建筑思潮的背景
2、各建筑流派的特点
3、各建筑思潮与流派在设计中的运用
教学难点
各建筑思潮与流派在设计中的运用
课堂类型
专业必修课---设计理论课程
教学方法
讲授法、演示法、视频辅助
教具
多媒体
教学过程
时间安排
第一周：
当代建筑思潮与流派纵览
（学习目的、课程性质、学习方法、考核方式）
第二周：
后现代主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第三周：
新现代主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第四周：
新理性主义与类型学
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第五周：
机动课时（国庆假期）
第六周：
解构主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第七周：
新地域主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第八周：
高技派建筑
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第九周：
生态建筑
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第十周：
建构主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第十一周：
白色派建筑-现代简约建筑
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第十二周：
课程总述、考试准备、复习
教案
第一周：
当代建筑思潮与流派纵览
（学习目的、课程性质、学习方法、考核方式）
第二周：
后现代主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
后现代主义思潮
1、建筑特点：
起源于60年代后期的美国，70-80年代成为美国盛行的建筑流派。
对正统现代主义派的批判、修正，后现代主义重情、人文主义；吸取历史传统，用新技术表达变形、装饰，历史题材符号化；隐喻主义象征、大众化，激进的折衷主义，双重译码；
2、哲学基础：
人文主义。
3、理论基础：
罗伯特。
文丘里1966年，《建筑的矛盾性与复杂性》，后现代主义的宣言书，指出建筑要混杂，不要纯净，宁要丰盛不要简单化。
4、建筑美学观：
追求复杂、矛盾性，不完整，不和谐，不统一，与传统美学相对立。
1972年文丘里《向拉斯维加斯学习》提出创作大众化欣赏需要和平民口味的建筑，丑或平庸也可。
5、代表人物、作品：
罗伯特。
文丘里：
母亲别墅，普林斯顿大学胡应湘堂
母亲别墅
詹克斯《后现代建筑语言》1977年
后现代主义的表现形式：
历史主义，以非传统方式对待传统；
复古、传统与大众，忠实反映传统建筑；
新乡土派；
文脉主义；
隐喻+玄学；（高迪的米拉公寓）
后现代空间。
（非理性、混杂、暧昧）
查尔斯。
摩尔美国新奥尔良意大利广场
意大利广场
格雷夫斯波特兰市政厅（符号化建筑）
斯特林斯图加特美术馆新馆
汉斯布雷维也纳旅行社
1978西柏林住宅后现代主义建筑汇展
6、后现代主义出现的历史根源：
新的消费方式（简洁、经济）、工业文明的负面影响（怀旧情绪）、人文主义和非理性主义的共感、艺术和审美风尚出现新的变化（波普艺术、行为绘画）。
7、评价：
后现代主义建筑思潮
①批判了国际式的僵化教条主义，促使当代建筑探索新道路
②它不能和现代主义等价对比，它更多解决的是表面问题、形式问题，历史价值逊于现代主义③后现代主义是现代主义建筑的修正和变体，是和后工业时代特征结合在一起的。
④它只是多元化思潮的延续，不能解决所有建筑问题，从指导思想和表现手法上强调注重形式和更新传统。
第三周：
新现代主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
新现代主义：
1、哲学基础：
科学主义哲学思想；
特点：
对现代主义技术方面的补充、扩大，现代主义在当代的延伸，重技；主张更多表现时代精神，应用高科技手段和新的表现方式；夸张了现代主义的若干方面，极端的逻辑性，强调流线和机械设备，形象上趋于后工业时代信息社会的高科技形象，是对技术进行夸张的装饰性运用，是国际式的复杂体现，是各种变型的抽象建筑语言。
2、①表现高技效果，强调地现代工艺的表现效果，强调设备、结构、管道等；
蓬皮杜艺术与文化中心、劳埃德大厦（罗杰斯）
蓬皮杜艺术与文化中心
表现光感质地，运用金属、塑料面板、玻璃幕墙表现高技术产品的光滑表面，
波特曼旧金山海亚特旅馆屈米的拉维莱特公园；球形电影院
拉维莱特公园
②表现新结构的力量：
悬索、拉杆、悬挂、壳体、网架结构给造型带来了新展示机会。
丹下健三的代代木体育场小沙里宁的肯尼迪侯机楼、耶鲁大学冰球馆
耶鲁大学冰球馆
③表现虚空间：
建筑表面或顶部作成许多装饰性的构架，造成多层穿透的虚空间，使人工环境和自然环境得到有机结合。
埃森曼住宅X
住宅X
第四周：
新理性主义与类型学
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
新理性主义（Neo-rationalism）[1] 20世纪60年代发源于意大利，是与后现代主义同时兴起的另一场历史主义建筑思潮。
新理性主义既是对正统现代主义思想的反抗，也是对商业化古典主义、后现代主义的形式拼贴游戏的一种批判。
主要成员包括C.艾莫尼诺（CarloAymonino）、G·格拉西（GiorgioGrassi）、A·罗西（AldoRossi）和卢森堡的R·克里尔（RobKrier）、M·博塔（Mariobotta）、L·克里尔（LeonKrier）等人，其中尤以罗西和克里尔兄弟为代表。
理性是一种以概念、判断、推理等形式逻辑为基础的精确的思维形式或思维活动。
理性主义强调理性是知识的重要源泉，是规范知识的重要方法和标准，所以重理性知识、理智能力、理智控制，而对感性认识持贬低和否定的态度。
理性主义建筑在1936年发展到顶点之后，由于社会、政治等因素几乎消失，但是在1936至60年代之间，在其他流派发展如火如荼的时候，理性主义的思想及创作理念的发展却从未间断。
这其中伴随着对形式语言的更新的探索，对民族现实经济、技术、政治关系的关心，对建筑师的社会责任的认识。
于是，在60年代的意大利，在新的历史条件下，出现了承袭于理性主义的新理性主义，它与后现代主义成为当今世界建筑思潮的两大倾向。
第五周：
机动课时（国庆假期）
第六周：
解构主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
解构主义：
发源于俄罗斯，重视机会和偶然性对建筑的影响，对原有的建筑观念进行淡化，把建筑艺术提升为一种表达更深层次的纯艺术，把功能技术降为表达意图的手段。
屈米的拉维莱特公园盖里的西班牙比尔巴鄂古根海姆博物馆
西班牙比尔巴鄂古根海姆博物馆
评价：
①这是西方上世纪60年代末开始出现的一股修正现代主义理论的建筑倾向，把现代主义理论和风格推向了极端；
②晚期现代主义坚持的真理，产生于工艺技术的完美以及建筑手段在一定程度上也是它的目的；
③晚期现代主义在空间处理上趋向混合暧昧与明确划分两个极端。
第七周：
新地域主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
新地域主义（Neo-regionalism）[1] ，是指建筑上吸收本地的，民族的或民俗的风格，使现代建筑中体现出地方的特定风格。
作为一种富有当代性的创作倾向或流派，它其实是来源于传统的地方主义或乡土主义，是建筑中的一种方言或者说是民间风格。
但是新地域主义不等于地方传统建筑的仿古或复旧，新地域主义依然是现代建筑的组成部分，它在功能上与构造上都遵循现代标准和需求，仅仅是在形式上部分吸收传统的东西而已。
新地域主义是对全球化趋势的一种反拨。
它着眼于特定的地域和文化，关注日常生活与真实亲近熟悉的生活轨迹，提取文化中更本质的东西，致力于把当地文化用先进的理念、技术表达出来，使建筑和其所处的当地社会维持一种紧密与持续性的关系。
主要就是不要盲目抄袭异域风格，要突出地域传统的特点，要有自己的风格，在流传下来的古老风格上做升华，而不是抛弃。
地域主义并非是简单的采用“地方材料”或“结构”，这两点中的任何一个都无法与“全球化”想抗衡。
“地域主义建筑”必须力图克服世界上不同民族之间的鸿沟......芒福德重新定义的地域主义，还担负着协调人与现实生活之间的关系的作用，使人们能够“感到安适自在”。
特征：
总的原则——回归自然，促进“可持续发展”。
1.回应当地的地形，地貌和气候等自然条件。
2.运用当地的地方性材料，能源和建造技术。
3.吸收包括当地建筑形式在内的建筑文化成就。
4.具有其他地域没有的特异性及明显的经济性。
第八周：
高技派建筑
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
第九周：
生态建筑
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
生态建筑简称ECO，ECO是Eco-build的缩写，就是将建筑看成一个生态系统，本质就是能将数量巨大的人口整合居住在一个超级建筑中，通过组织（设计）建筑内外空间中的各种物态因素，使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境，例如星球大战中的死星，黑客帝国里的“锡安”和蚁哥正传里的蚁丘。
现实中的案例有：
德国的“三升房”、奥尔良的“诺亚”等。
目前，生态建筑在各地方发展都处于起步阶段。
西欧和北欧是发展得较好的地区，主要建筑有：
建于苏格兰偏远地区的斯特林村屋工程，建于柏林的戴母勒奔驰办公室，托马斯设计的建于慕尼黑的住宅联合体以及德国的法兰克福商业大楼；在美国1948-1959年麻省理工学院所建“3号”、“4号”太阳房均为实用住宅；而在日本和新加坡，也均有具有现代意义的生态建筑建成。
总的来说，各国建筑师都在潜心研究生态建筑的技术和设计方法，从建筑设计上看，主要有两种倾向。
一种是将建筑融入自然。
就是把建筑纳入与环境相通的循环体系，从而更经济有效地使用资源，使建筑成为生态系统的一部分，尽量减少对自然景观、山石水体的破坏，使自然成为建筑的一部分。
第二种是将自然引入建筑，运用高科技知识，促进生态建筑化，人工环境自然化。
第十周：
建构主义
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。
建构主义源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。
总之，在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
建构主义学习理论的基本内容可从“学习的含义”（即关于“什么是学习”）与“学习的方法”（即关于“如何进行学习”）这两个方面进行说明。
第十一周：
白色派建筑-现代简约建筑
（以PPT讲稿为基本内容，结合视频感受建筑经典、总结规律、巩固教学效果，促进学习与设计的联系）
白色派（TheWhites）以“纽约5埃森曼（PeterEisenman）、格雷夫斯（MichaelGraves）、格瓦斯梅（CharlesGraves）、赫迪尤克（JohnHedjuk）和理查德·迈耶（RichardMeier）”为核心的建筑创作组织，在20世纪70年代前后最为活跃。
白色派（TheWhites）以“纽约五”【埃森曼（PeterEisenman）、格雷夫斯（MichaelGraves）、格瓦斯梅（CharlesGwathmey）、海杜克（JohnHedjuk）、迈耶（RichardMeier）】”为核心的建筑创作
白色派
组织，在20世纪70年代前后最为活跃。
他们的建筑作品以白色为主，具有一种超凡脱俗的气派和明显的非天然效果，被称为美国当代建筑中的“阳春白雪”。
“纽约5”与“白色派”常为互代。
他们的设计思想和理论原则深受风格派和柯布西耶的影响，对纯净的建筑空间、体量和阳光下的立体主义构图、光影变化十分偏爱，故被称为早期现代主义建筑的复兴主义。
对白色的忠实运用是迈耶建筑最显著的特征，这种风格上的纯粹性在建筑界独树一帜，迈耶对于白色有着独特的理解，在他看来，白色是丰富的，它包含所有的颜色，自身也是一种可以扩展的色彩它可以容许光谱上所有的色彩显现出来，在白色的表面能够最好地欣赏光影的表演：
同时，白色也是苛刻的，它使建筑的空间与结构以更为清晰的方式表现出来，使观者对建筑元素的感知得以强化。
迈耶对白色的偏爱使建筑的感念被精确地提炼，建筑由此而具备了一种超凡脱俗的气质，其形式也变得更加有力。
1、建筑形式纯净，局部处理于净利落、整体条理清楚。
白色派
白色派
2、在规整的结构体系中，通过蒙太奇的虚实的凹凸安排，以活泼、跳跃、耐人寻味的姿态突出了空间的多变，赋予建筑以明显的雕塑风味；
2、基地选择强调人工与天然的对比，一般不顺从地段，而是在建筑与环境强烈对比，互相补充、相得益彰之中寻求新的协调；
3、注重功能分区，特别强调公共空间（PublicSpaces）与私密空间（PrivateSpaces）的严格区分。
理查德·迈耶设计的道格拉斯住宅（DouglasHouse1971~1973）是白色派作品中较有代表性的一个。
80年代以后，白色派的五位主要成员各自沿着自己的创作方向奋力前进，他们获得了举世瞩目的成就。
但是，白色派作为一个建筑组织却随之逐渐消失了。
第十二周：
课程总述、考试准备、复习
课后总结
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