精选自考企业会计学课程学习方法.docx
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精选自考企业会计学课程学习方法
自考企业会计学课程学习方法
《企业会计学》课程内容一共十八章，八个部分。
各部分的基本内容以及各章之间的逻辑结构，在大纲的“有关说明与实施要求”中已作了较为详细的说明。
这里仅就学习中应注意的问题作些提示，供考生学习时参考。
1、企业会计学是对企业资金的筹集、使用、耗费、回收和分配，即资金和资金运动进行的连续、系统、全面、综合的核算与监督，为信息的使用者提供可靠、相关和公允的会计信息。
从内容看既包括财务会计又包括成本会计；除此之外，还对几种非一般而具有发展方向性企业的会计——股份制企业会计、外商投资企业会计、集团企业会计和企业清算会计的特点和核算与监督的基本内容进行了概括阐述。
这种安排完全是基于上述各专业学习会计课程的知识需要来考虑的，但内容比较多，难度比较大，确实增加了学习的难度。
需要注意的是，大纲中多次强调《企业会计学》课程的目的与要求是使自学考生较好地掌握企业会计核算与监督的基本理论、基本知识和基本操作技能。
即是说，企业会计学虽然是专业会计课程，但其讲述的还是上述核算与监督的基本理论、基本知识和基本操作技能。
因此，学习时要从总体上把握课程基本内容，掌握各章之间的逻辑结构，深入地学习各章内容，使局部理解转化为整体理解并使之不断深入。
2、为了使考核的内容具体化和考试要求标准化，大纲在列出各章考试内容的基础上，还规定了考试目标，并按照识记、领会和应用三个能力层次要求规定了考核知识点和考核要求，目的是使考生进一步明确考试的内容和要求，更有目的地系统学习教材；使社会助学单位能更全面、更有针对性、分层次地进行辅导；使考试命题者更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。
因此，考生在学习时，一定要按照大纲中规定的考核知识点和考核要求，按照识记、领会和应用（包括简单应用和综合应用）三个层次应达到的能力要求，去理解和掌握企业会计学课程内容的重点、要点和难易度要求。
3、对课程的学习，要处理好一般与重点、基础知识与应用能力的关系。
课程内容有一般与重点之分，但考试的内容是全面的，覆盖到各章。
阅读教材一定要全面、系统。
只有全面、系统地学习，才能了解本课程的重点所在；在掌握课程内容和考核知识点的基础上，突出重点、抓住要点、突破难点，而绝不能采取猜题、押题式学习方法。
学习中还要努力将识记、领会和应用联系起来，把基础知识转化为应用能力，即不仅要学会知识，还要学会运用知识的能力——会编制记账凭证（会计分录）、会记账、算账，会编制和分析会计报表。
试题设计中，用学过的多个知识点综合分析和解决比较复杂问题的题型，就是基于这种要求。
命题思路和应试指寻 本课程命题的指导思想是在考查课程主体知识的同时，注重能力尤其是创造能力的考查。
在命题的操作上，以各门课程的自学考试大纲为标准，本科注重学术性，专科倾向应用性。
试题尤其是非选择题在设计上加大开放性，加大能力考查的力度。
为了实现这一目的，首先对题型进行了调整，试题结构由选择题和非选择题两部分组成。
非选择题中取消考查目标单一、题型功能潜力差的题型，如填空题、判断题等，保留了考查功能丰富、开放性较强的简答题、论述题、案例题等。
其次，着重对选择题的题型功能进行了操作性研究，使这种客观性较强的题型能够考查较高能力层次的内容。
第三，对非选择题，拓展了知识考查的广度，加强了能力考查的深度，突出了内容考查的开放性。
第四，在考试内容上，处理好课程标准与能力考查的关系。
每门课程的考试内容都覆盖到大纲各章，论述题和案例分析题着重考查学生掌握本课程主要知识并进行综合运用的能力。
同时，充分考虑自学考试教育的特点，尽量使试题内容联系社会实践，培养考生的应用能力。
所谓应用能力：
第一，考查考生独立获取知识和加工知识的能力；第二，强调考试的综合性，即课程内容之间的综合性；第三，要考查创新精神。
所谓加工知识能力是指将通过学习获得的知识与个人工作实践或社会活动相结合，把知识活化或者是进行加工。
近年来，我们在《企业会计学》课题考试命题中，就是按照上述新的原则和指导思想进行的，在题型的设计上，特别是在论述题和核算与计算题型中，就是通过设计多个考核点的综合应用来探索能力考查的要求。
根据上述命题思路体现的命题新原则，《企业会计学》全国统考试题题型一般为：
1、选择题（包括单项选择和多项选择），一般约占35分左右。
选择题由题干和备选答案两部分组成。
此类题型的目的是测试考生分辨正确和错误的能力，检查考生对课程基本内容、特别是基本概念掌握的程度和准确性。
其难点在于：
①内容覆盖面大；②备选答案多是相似的，特别是多选题，到底有几个是符合题意的正确答案，稍一疏忽就会选择失误。
为了提高选答的正确性，除了要掌握一定的解题方法，如采用排除法、比较法或推理法对备选答案进行选择外，关键还在于对课程内容的掌握。
2、名词解释题，一般约占10分左右。
此类题型要求对课程中的重要名词概念做出解释，目的是考核考生对其理解的程度和要点掌握的准确性。
3、核算与计算题，一般约占30分左右。
此类题型包括了所有有关核算与计算内容的试题，如编制会计分录、成本计算、编制和分析会计报表等。
此类题型侧重运用知识的能力考查，特别是多个知识点综合应用能力的考查。
4、简答题和论述题，一般约占20分左右。
此类题型都是对课程中的一些基本理论、基本知识和核算方法原理、原则提问，要求考生给予简要回答，或者分析、论述。
简答题只要求回答要点，不要求大量展开；论述题则不然，需要利用所学理论、方法论述或分析问题，要回答好论述题，不仅要扎实地掌握课程的基本理论，而且要活化，要会运用多个知识点分析和解决问题。
可见这种题型是突出能力的考查，是创新精神的考查，因而难度较大。
在贯彻新的命题原则过程中，现有题型可能被突破，出现新的题型。
至于试题的难易度，在《企业会计学自学考试大纲》中已作了明确说明，自学考试是标准参照式考试，是按课程大纲的人才培养目标来命题的，而不是人为地设立难点，故意出难题、偏题。
建议考生适当地研究一下近年的试题。
通过试题题型和参考答案及评分标准；可以了解新原则下命题的思路、各种题型的特点和答题要求，以及课程的重点和问题的要点。
如果能动手做一做，更可检查自己对本课程知识的掌握程度，学习方法是否符合《企业会计学》课程自考的要求。
掌握以上学习方法，相信自考会计应该很容易。
《大语》（本）导学：
扎扎实实打基础
《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。
《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。
该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。
本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。
一，《大学语文（本）》教材的内容体系。
《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8篇课文）。
每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。
每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。
对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。
同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。
这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。
二，学好《大学语文》的关键。
学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。
这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。
确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。
对于《大学语文》的学习尤其是这样。
有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。
因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。
其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。
比如，去年10月考题第一道选择题：
孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是 1，五亩之宅，树之以桑；2，鸡豚狗彘之畜，无失其时； 3，百亩之宅，勿夺其时；4，谨庠序之教，申之以孝悌； 这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。
2001年一道考题：
司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是 1，“受命于人主”2，“辟邪说，难壬人” 3，“为天下理财”4，“举先王之政” 这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。
这类题在历年考题中占比较重要的份量。
占分值较多。
其他类的题目，也同课文有密切的关系。
就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。
因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题” 等等，全不要相信。
只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。
三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。
高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。
《大学语文》全国一张卷。
考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。
也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。
考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。
现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。
因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。
从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。
因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。
四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。
1，文学表现手法。
2，修辞手法； 3，文言语法知识。
这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。
1，文学表现手法，教材上面共介绍9种。
对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。
学生在学习时可以通过自己整理来掌握。
譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用； 铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用； 比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴； 白描在《风波》《背影》中运用； 托物言志主要在《往事》中运用。
等等。
通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。
2，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。
其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。
余下11种，可以分析一下。
反复，反语很容易识别，先把它们排除； 一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。
从正面问的是设问，《论毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯下漫笔》等等。
一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》 等等。
引用典故来说明问题的是“用典”。
4，文言语法知识。
学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。
五，认真写作作文。
作文水平的提高非一日之功。
而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。
只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。
1，审题。
这问题又是老生常谈。
但是是关键。
作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。
从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。
《大学语文（本）》的作文题大部分是议论文。
（1）要紧扣题目来写。
写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。
可以采取经常“点题” 的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。
（2）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思来写作文。
这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思” 来写。
千万不要另起炉灶。
2，议论文要注意论据的运用。
（1）说明论点要用事实，也就是要用论据。
要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。
（2）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。
要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。
3，注意字数。
千万要注意试题上面要求写的字数。
这点学生要特别注意。
一般来说，《大学语文（本）》作文要求写作600字（有时要求写作700字）。
写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。
一般来说，作文字数以多出所要求的字数100字为宜。
4，卷面要清楚，整洁。
从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。
判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。
卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。
这点也务请学生注意。
大学的课程全有一定的难度。
但是，难与不难都是相对的。
一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》定会考出一个好成绩的。
《大语》（本）导学：
扎扎实实打基础
《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。
《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。
该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。
本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。
一，《大学语文（本）》教材的内容体系。
《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8篇课文）。
每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。
每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。
对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。
同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。
这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。
二，学好《大学语文》的关键。
学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。
这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。
确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。
对于《大学语文》的学习尤其是这样。
有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。
因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。
其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。
比如，去年10月考题第一道选择题：
孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是 1，五亩之宅，树之以桑；2，鸡豚狗彘之畜，无失其时； 3，百亩之宅，勿夺其时；4，谨庠序之教，申之以孝悌； 这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。
2001年一道考题：
司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是 1，“受命于人主”2，“辟邪说，难壬人” 3，“为天下理财”4，“举先王之政” 这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。
这类题在历年考题中占比较重要的份量。
占分值较多。
其他类的题目，也同课文有密切的关系。
就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。
因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题” 等等，全不要相信。
只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。
三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。
高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。
《大学语文》全国一张卷。
考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。
也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。
考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。
现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。
因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。
从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。
因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。
四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。
1，文学表现手法。
2，修辞手法； 3，文言语法知识。
这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。
1，文学表现手法，教材上面共介绍9种。
对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。
学生在学习时可以通过自己整理来掌握。
譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用； 铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用； 比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴； 白描在《风波》《背影》中运用； 托物言志主要在《往事》中运用。
等等。
通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。
2，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。
其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。
余下11种，可以分析一下。
反复，反语很容易识别，先把它们排除； 一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。
从正面问的是设问，《论毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯下漫笔》等等。
一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》 等等。
引用典故来说明问题的是“用典”。
4，文言语法知识。
学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。
五，认真写作作文。
作文水平的提高非一日之功。
而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。
只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。
1，审题。
这问题又是老生常谈。
但是是关键。
作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。
从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。
《大学语文（本）》的作文题大部分是议论文。
（1）要紧扣题目来写。
写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。
可以采取经常“点题” 的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。
（2）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思来写作文。
这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思” 来写。
千万不要另起炉灶。
2，议论文要注意论据的运用。
（1）说明论点要用事实，也就是要用论据。
要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。
（2）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。
要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。
3，注意字数。
千万要注意试题上面要求写的字数。
这点学生要特别注意。
一般来说，《大学语文（本）》作文要求写作600字（有时要求写作700字）。
写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。
一般来说，作文字数以多出所要求的字数100字为宜。
4，卷面要清楚，整洁。
从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。
判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。
卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。
这点也务请学生注意。
大学的课程全有一定的难度。
但是，难与不难都是相对的。
一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》定会考出一个好成绩的。
《大语》（本）导学：
扎扎实实打基础
《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。
《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。
该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。
本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。
一，《大学语文（本）》教材的内容体系。
《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8篇课文）。
每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。
每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。
对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。
同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。
这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。
二，学好《大学语文》的关键。
学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。
这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。
确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。
对于《大学语文》的学习尤其是这样。
有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。
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