范文七年级下册《I can run really fast 》学案新版外研版.docx

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范文七年级下册《Icanrunreallyfast》学案新版外研版

七年级下册《Icanrunreallyfast》学案新版外研版

　　七年级下册《Icanrunreallyfast》学案新版外研版

　　Unit2Icanrunreallyfast

　　一、教学内容：

Unit2Icanrunreallyfast.

　　二、课型：

Readingandwriting

　　三、教学目标：

　　2、能够读懂有关班委竞选的。

　　3、能够描述某个班委的能力。

　　四、教学重难点：

　　、能够读懂有关班委竞选的，并能在阅读中找出三位同学相关的细节信息，完成任务。

（重点）

　　2、能够描述某个班委的能力。

（难点）

　　五、教学准备：

PPT、教学挂图、录音机、课堂联系表格、奖品。

　　六、教学过程：

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　Lead-in

　　、GettheSstotalkaboutwhattheycando..

　　2、Pair-workabout“whichmonitorwouldyouliketobeforyourclass？

Andwhy？

”

　　、Talkaboutwhattheycandoinpairs.

　　e.g.S1:

Icancook.canyoucook?

　　S2:

No,Ican’t.ButIcan…

　　2、Haveadiscussion：

Iwouldliketobetheclass/PE/cleaningmonitorformyclass.BecauseIcan…

　　通过这个环节既能活跃课堂气氛，又能为以下教学内容作好铺垫

　　Step2

　　Pre-reading

　　Newwordslearning：

ShowSssomepicturesandhaveafreetalkbetweenT&Ss,teachthenewwordsandexpressions.

　　Learnnewwordsandphrasesbyfreetalk.

　　引导学生直观谈论图片，训练学生的口头表达能力，在描述和谈论图片的同时学习新单词和新句型。

　　Step3

　　while-reading

　　、Scanning

　　AsktheSstoscanthepassageandanswer:

Howmanyparagraphsarethere？

　　、Scanthepassageandfindoutandanswer:

Howmanyparagraphsarethere？

.

　　让学生带着任务去阅读课文、去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和阅读技巧。

而分层阅读更能把知识点和对课文内容的理解得以突破；小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。

　　2、Skimming

　　AsktheSstoskimthepassageandmatch.

　　2、SkimthepassageandmatchwhatDaming,TonyandLingwouldliketobe.

　　.Daming

　　A.classmonitor

　　2.Tony

　　B.PEmonitor

　　3.Lingling

　　c.cleaningmonitor

　　3、carefulreading

（1）Paragraph1：

　　①choosethebestanswersofthetwoquestions..

　　②LettheSsreadParagraph1ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties.

　　③Solvethedifficulties.

（2）Paragraph2：

　　①PresentSssomestatementsandaskthemtowrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph2.

　　②Askastudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.

　　③LetoneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.

　　④Solvethedifficulties.

　　（3）Paragraph3：

　　①LettheSsfillintheblanksafterreadingParagraph3.

　　②AskagroupsofsixstudentstoreadParagraph3.andlettheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.

　　③Solvethedifficulties.

　　（4）Askthewholeclasstoreadoutthewholepassage,makesurethattheyunderstanditbetter.

　　3、carefulreading

（1）Paragraph1：

　　①ReadParagraph1andchoosethebestanswersofthetwoquestions..

　　、Linglingis_______.

　　A.kind

　　B.active

　　2、Sheis

　　readytohelpothers.A.never

　　B.sometimes

　　c.always

　　②ReadParagraph1ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties.

　　③Solvethedifficultiestogether.

（2）Paragraph2：

　　①Gothroughthestatementsandwrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph2.

　　TheboywantstobethePEmonitor.

　　Hecanrunreallyfast.

　　Heusuallygetsthebestscoreinsomematches.

　　②Astudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.

　　③oneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.

　　④Solvethedifficulties.

　　（3）Paragraph3：

　　①SsfillintheblanksafterreadingParagraph3.

　　Agoodcleaningmonitoris

　　atcleaning.Andtheyoften

　　theirmothers

　　Athome.Andtheyalsowouldlikeacleanclassroom,

　　home.

　　②AgroupsofsixstudentstoreadParagraph3.andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.

　　③Solvethedifficultiestogether.

　　（4）Askthewholeclasstoreadoutthewholepassage,makesurethattheyunderstanditbetter.

　　Step4

　　Post-reading

　　、Retell

　　①LettheSsfillintheblanksaccordingtothepassage.

　　②callbacktheanswersfromtwostudentsthenthewholeclassreadtheshortpassagetogether.

　　2、Speaking

　　HavetheSschoosethebestclass/PE/cleaningmonitorintheirclass，andtellwhy？

　　、Fillintheblanks.

　　Agoodclassmonitor

　　with

　　.Andhe

　　atschool,heiskindandalways

　　tohelp

　　.Andhealso

　　tohelpyou.

　　AgoodPEmonitor

　　sportsandisusually

　　.Theyoftenplay

　　orothersportsintheschool

　　.Theyalwaystrytogetthebest

　　inamatch.

　　Agoodcleaningmonitoris

　　at

　　.Theymaketheclassroom

　　,

　　home.

　　2、Speaking

　　choosethebestclass/PE/cleaningmonitorintheirclass，andtellwhy？

　　适量的口头训练，让学生加深对课文内容的理解，巩固语言知识点。

　　Step5

　　Summary

　　、GettheSstosumupthelanguagepoints.

　　T：

whathavewelearnedtoday？

　　Ss：

……

　　2、LettheSschoosethebestgroupinthislesson.

　　、Sumupthelanguagepoints.

　　2、Tochoosethebestgroup.

　　此环节能培养学生自主总结的良好学习习惯；小组评价更能激发学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

　　Step6

　　Homework

　　HavetheSswriteapassagetochoosethebestclass/PE/cleaningmonitorintheirclass，andwritedownthereason.

　　Finishthehomework.

　　巩固已学知识。

写作是阅读的拓展,让学生最终完全掌握语言,实践运用语言。

　　七、板书设计：

　　moDULE2whatcanyoudo？

　　Unit2

　　Icanrunreallyfast..

　　getonwellwithsb.

　　bereadytodosth.

　　promisetodosth.

　　helpsbdosth.

　　justlike

　　小组评价

　　T1

　　T2

　　八、达标训练题

　　一、用括号中所给词的适当形式填空。

　　、Heisready

　　（get）onthebus.

　　2、Everybody

　　（want）togotothepark.

　　3、canyouhelpme

　　theroom?

　　4、Heisgettingon

　　withhisfriends.

　　5、jim’shomeworkis

　　ofall.

　　二、单项选择。

　　（

　　）1、Iwanttohelptheold

　　something.

　　A、do

　　B、doing

　　c、does

　　D、did

　　（

　　）2、Themaniskind

　　heoftenhelpsthepoor.

　　A、and

　　B、so

　　c、but

　　D、or

　　（

　　）3、Afterdinner，weusually

　　afootballmatch.

　　A、see

　　B、look

　　c、watch

　　D、read

　　（

　　）4、kateusuallymakesme

　　theclassroom.

　　A、toclean

　　B、cleaning

　　c、clean

　　D、cleaned

　　（

　　）5、wecanrunvery

　　.

　　A、fast

　　B、toofast

　　c、faster

　　D、fastest