第22章八下资料丰富多彩的生物世界.docx
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第22章八下资料丰富多彩的生物世界
第22章丰富多彩的生物世界
第二节五彩缤纷的植物世界
授课班级八年级（1,2）班
教学内容：
五彩缤纷的植物世界三课时
教材分析：
本节的内容为植物及其分类，植物界是学生学习生物分类知识后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。
因此在学习植物主要类群时，教师要创造条件把本节的活动开展好，并在活动中向学生渗透主题思想：
自然界的生物以各种不同的方式与所处的自然环境相适应，尤其表现在形态结构和生活方式上。
在植物类群的讲述过程中，教师也应该体现生物又水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等的进化趋势，为以后学习进化的知识打下基础。
学情分析：
在学生学习了植物主要类群后，通过活动让学生了解植物与人类的密切关系，如粮食植物、蔬菜植物、中药植物和珍稀植物等等，并形成一个观念：
植物是人类不可缺少的朋友，让学生养成热爱自然，热爱植物的情感，促使学生关注我国的珍稀植物。
教学目标：
1、说出植物的主要类群及其特征，
2、举例说出植物与人类生活的关系关注我国的珍稀植物
教学重、难点：
重点：
1、说出植物的主要类群及其特征；
2、举例说出植物与人类生活的密切关系。
难点：
1、说出植物的主要类群特征及其对环境的适应；
2、说出植物各类群之间的相互关系；
3、探究水生植物对水生环境的适应。
教学理念：
通过对植物世界客观的认识，结合生活实际，让学生明白知识与生活密切相关
教学过程：
第一课时
引入：
上节课我们学习了生物的分类，今天就让我们一起走进五彩缤纷的植物世界
述：
在初一的时候，我们曾经学习过有关绿色开花植物的知识，现在我们一起来回顾一下。
问：
绿色开花植物又被称为被子植物，被子植物是较为高等的类群。
包在果皮里的种子可以不受虫害和外界不良环境的影响。
另一个显著的特征是有真正的花，所以又称为有花植物。
也就是说被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。
被子植物的生长形式多种多样，有木本（乔木、灌木）、藤本和草本，有常绿的和落叶的，有自养的和寄生的，也有食虫的。
被子植物分布十分广泛，已知有300余科、10000多属，25万余种，占植物界种数一半以上，一般分为双子叶植物和单子叶植物两个纲。
例如，玉米、水稻、小麦、白菜、茄子、葱、向日葵、草莓、板蓝根等。
大家还记得被子植物有哪六大器官吗？
答：
根、茎、叶、花、果实、种子
述：
这是被子植物的第一个特征：
具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外有果皮包被。
种子是由胚珠发育而来，所以被子植物的胚珠外有珠被。
问：
在上学期我们讲植物有性生殖时曾经提到过，被子植物的受精方式很特殊，称为什么？
答：
双受精
述：
而且这个过程不需要水
特征二：
受精过程不需要水，受精方式为双受精
述：
第三个特征，被子植物体内多数具有导管
述：
被子植物可以适应各种复杂的环境，根据生存环境不同，结构上也会有些差异
问：
水生和陆生的被子植物分别有什么特征？
回答：
水生：
气道，陆生：
发达的根系，
述：
被子植物是植物界进化程度最高的一个类群，常见的植物多为被子植物（举例，图片）
述：
和被子植物相对应，还有一类植物也有种子，但种子是裸露的，没有果皮包被，这类植物被称为裸子植物。
裸子植物较为低等，裸子植物多为乔木或灌木，少数是木质藤本，没有草本类型，并且多数是常绿树。
根、茎、叶都很发达，生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中，因此广泛分布于世界各地，常组成大面积的森林。
裸子植物的全盛期是中生代，目前裸子植物约有850种，中国约有250种。
裸子植物主要包括各种松、柏、以及银杏、苏铁等。
我国裸子植物的种类，约占全世界的一半。
我国裸子植物的资源，占居全世界的首位，因此，我国素有“裸子植物故乡”的美称。
我国的银杉、水杉等是举世闻名的珍稀裸子植物，现已列为我国的一级保护植物。
大多数裸子植物是林业生产的重要用材树种，有些是纤维、单宁、树脂和药用的原料植物，有重要的经济价值。
述：
由于种子裸露，所以裸子植物的胚珠外没有珠破为第一特征。
述：
裸子植物的第二个特征：
根茎叶发达，生殖过程不需要水，适于生活在各种环境（图片，举例）
述：
裸子植物和被子植物合称为种子植物
第二课时
复习：
1、被子植物主要有哪些特征？
代表植物有哪些？
2、裸子植物主要特征有哪些？
代表植物有哪些？
引入：
上节课我们学习了种子植物是植物界一类比较高等的植物，在植物界还有三类其他的类群：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
述：
下面我们就一起来学习一上这三类植物，首先来看藻类植物，藻类植物是地球上古老的植物类群，在15亿年前的地层中已发现与现代藻类相似的化石。
现在地球上藻类植物约有30000多种。
生活在水中的藻类植物，按其所生活的水体中含有盐分的多少，可以分为淡水藻（主要是绿藻）和海藻（主要是褐藻和红藻）。
有些水生藻类能够忍耐低温和高温，如冰雪藻能够生长在终年积雪的雪线以上以及南北两极零下数十度的冰雪中，使雪的颜色改观成为红雪、绿雪和黄雪。
问：
提起藻类植物，大家最熟悉是什么？
答：
海带、紫菜
述：
海带和紫菜是常见的食用藻类，海带具有肉质厚、味道鲜美、营养丰富的优点。
富含粗蛋白、维生素B、碘等，此外还含有钙、铁、脂肪等。
海带又称做“特种蔬菜”，它既可以炖食、炒食、凉拌，也可以加工成海带丝、海带片等各种便于贮存和食用的方便食品。
远在1500年以前，我国人民就开始食用海带，并且用海带来治疗和预防甲状腺肿大（俗称“大脖子”）等疾病。
明代的药学家李时珍在《本草纲目》中就已经记载了海带的功用。
海带除食用外，综合利用的价值也很大。
海带的碘化物是各种火箭燃料不可缺少的添加剂。
甘露醇和褐藻胶也有广泛的用途
紫菜是一种常见的红藻。
它在我国渤海、黄海和东南沿海一带都有出产。
紫菜一般生长在潮间带的礁石上，从十一月到第二年五月是紫菜的生长季节。
紫菜的颜色呈紫红色，它的形状有圆形的和心脏形的，也有带状的。
小的紫菜只能生长到3～5cm，大的最长可达8～9m。
紫菜的藻体呈膜状，是由一二层细胞组成的。
藻体的底部有盘状的固着器。
紫菜的体内富含蛋白质和碘、磷、钙等物质，可供食用，还可以用来治疗一些疾病。
述：
还有一些藻类植物只有一个细胞构成，称为单细胞藻类，比如衣藻、小球藻等，还有一些是多细胞藻类。
水绵
问：
藻类植物的结构是简单还是复杂？
答：
简单
问：
有没有根、茎、叶的分化？
答：
没有
述：
这是藻类植物的第一个特征：
有单细胞和多细胞的，结构较简单，没有根、茎、叶的分化
述：
因为是植物，所以细胞中含有叶绿素，可进行充合作用。
问：
藻类植物一般生活在什么环境中呢？
（第三个特征）
答：
水中
述：
所以有句诗：
“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的（可改为提问）
问：
谁来总结藻类植物的主要特征?
答：
1、结构特点：
结构简单，没有根、茎、叶的分化
2、分布：
大都生活在水中
3、种类：
单细胞多细胞
问：
藻类植物与人类有什么关系？
答：
1、为鱼类提供食物和氧
2、大气中氧的重要来源
3、有些可以食用
4、有些可供工业或医药上用
述：
苔藓植物也是大家非常熟悉的一类植物，苔藓植物分布很广，约有20000种，多数生活在阴湿的环境中。
个体都很矮小，一般不超过10cm。
有地钱、葫芦藓等。
苔藓植物有无性世代与有性世代相互交替的现象。
问：
我们经常会在什么地方找到苔藓植物呢？
答：
阴暗潮湿
述：
这说明苔藓植物适合生活在阴暗潮湿的地方，因为苔藓植物的受精过程离不开水（第一特征）
述：
苔藓植物比藻类植物要高等一些，在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织（第二特征）
述：
苔藓植物的用途也很广，生长在岩石上的苔藓植物能分泌酸性物质，使岩石面逐渐溶解，为土壤的形成和植物的定居创造条件。
因此，苔藓、地衣和蓝藻被人们称为“拓荒先锋”。
苔藓植物的吸水和保水能力特别强，有防止水土流失的作用。
在园艺上用苔藓植物作为运送苗木的包装材料就是利用了苔藓植物的这一特点。
此外，在环境保护方面，苔藓植物因其对外界环境变化的快速敏感性，已被国内外作为监测大气污染的指示植物。
第三课时
复习：
1、藻类植物主要有哪些特征？
代表植物有哪些？
2、苔癣植物主要有哪些特征？
代表植物有哪些？
引入：
上节课我们学习了藻类植物、苔藓植物、本节课我们学习蕨类植物。
述：
蕨类植物大家可能比较陌生，蕨类植物约有12000种，分布于全球各地，以热带、亚热带和温带为多。
蕨类植物已有了根、茎、叶的分化，并有输导组织。
根为须状根，茎多为根状茎，叶形变化很大，有单叶和复叶之分。
蕨类植物通常生活在山的阴坡、溪旁沟边等阴湿环境，热带雨林中蕨类植物十分繁茂。
述：
最常见的是花店的肾蕨，除此之外，石松、铁线蕨等都是蕨类植物。
述：
蕨类植物又比苔藓植物更为高等，它有哪些特征？
答：
1、具有真正的根、茎、叶，而且体内具输导组织；
2、受精过程离不开水，多适于生活在阴湿的环境中（叶生背后有褐色隆起——生殖细胞孢子的孢子囊，孢子成熟后由孢子囊释放出来，落在温暖潮湿的地方，发育成原叶体。
原叶体生有♂生殖器官和♀生殖器官。
原叶体被水浸湿，精子游入♀生殖器官与卵细胞结合）
述;蕨类植物中很多种类可供食用，如有“山珍之王”美誉的蕨菜。
许多蕨的根状茎含有大量淀粉，可酿酒或制糖。
许多种类是有名的药用植物，如石松、狗脊、贯众等。
有些蕨类植物还可作为土质指示植物，如卷柏、石苇是钙质土的指示植物，石松、芒萁是酸性土的指示植物。
蕨类植物也是一类美丽的观赏植物。
今天人类使用的煤炭其重要来源就是远古时代蕨类植物的遗体。
阅读讨论
《植物与人类的关系》
学生阅读资料，归纳出植物与人类的关系（课件、图片）讨论
述：
植物是人类的朋友，植物为人类提供食物和生命活动需要的氧气。
植物在人类的衣食住行、社会的发展、环境保护、维持生态平衡等方面都起着重要的作用。
我国植物种类极其丰富，其中有不少珍稀植物关注珍稀植物
我国珍稀植物有400多种（结合图片介绍）
问：
什么是珍稀植物？
答：
珍稀植物一般是指由于自然条件的变迁或人为破坏而处于绝灭边缘的植物。
问：
珍稀植物存在的意义是什么？
我国有多少珍稀植物？
包括了哪些？
答：
略
作业：
自我评价题
课外探讨：
让世界充满绿色
练习题：
1.藻类植物的结构都比较，大都生活在中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的，
没有，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
7.种子植物是能够产生的绿色植物，包括植物和植物。
8.裸子植物的种子，没有包被；被子植物种子外面有包被形成。
9.下列哪类植物种类最多，分布最广（）
A.被子植物B.裸子植物
C.蕨类植物D.苔藓植物
10.煤主要是由下列埋藏在地下哪种植物的遗体形成的？
（）
A.藻类植物B.苔藓植物
C.蕨类植物D.种子植物
11.下里植物中，属于被子植物的是（）
A.油松B.大豆C.铁线蕨D.地钱
12.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）
A.都有根状体B.都有叶状体
C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气
13.下列植物不属于苔藓植物的是（）
A.葫芦藓B.墙藓C.紫菜D.地钱
14.蕨类植物没有（）
A.根B.茎C.叶D.花
15.松树在受精的过程中（）
A.须在水中进行B.在阴湿的环境中进行
C.脱离了水的限制D.要在雨季中进行
16.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（）
A.法国B.中国C.俄罗斯D.加拿大
17.下列哪种植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（）
A.种子植物B.蕨类植物
C.苔藓植物D.藻类植物
18.下列不属于我国一级保护植物的是（）
A.桫椤B.水杉C.龙棕D.珙桐
思维拓展
19.你知道赤潮是怎样形成的吗？
它有哪些危害？
20.你知道空气质量预报指数吗？
我们怎样利用苔藓植物来监测空气污染程度？
21.如果当地有一家小报报道说，在某地发现了一种高达3米的苔藓植物，你会不会相信？
为什么？
22.你看过铁树开花吗？
你知道为什么会有“铁树开花，哑巴说话”这样的说法吗？
23.浮萍是一种生活在池塘等水体中的小型植物，仅由几片小叶和须根组成，但它是一种被子植物。
由此你能推测它的主要特征吗？
《五彩缤纷的植物世界》复习指导（2010-02-2514:
58:
40）转载▼标签：
杂谈
一、复习目标
1．说出植物的主要类群及其特征。
2．举例说出植物与人类生活的关系。
3．关注我国的珍稀植物。
二、知识归纳
三、知识要点
1．植物是人类赖以生存的基础。
2．藻类有单细胞的，也有多细胞的，结构简单，生活在水中。
地球上的氧主要是藻类制造的。
春天水中藻类大量繁殖，使池塘中水变绿。
3．苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水；它们适宜生活在阴暗潮湿的陆地环境中。
4．苔藓植物无根，茎、叶中没有输导组织。
一般都很矮小，对空气污染很敏感。
常见的苔藓植物有葫芦藓、地钱等。
5．蕨类植物叶片背后褐色的斑状隆起是孢子囊。
孢子囊内有生殖细胞----孢子。
6．种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的受精过程不需要水。
7．裸子植物的种子裸露，无果皮包被。
裸子植物是我国森林的主要树种。
常见的裸子植物有松、柏、杉、银杏、苏铁等。
8．被子植物是常见的绿色开花植物，有六种器官，是地球上分布最广，种类最多的植物。
9．陆生植物一般根系发达；水生被子植物适应水生环境的特征是体内通常有气道，以运输氧气。
10．我国的珍稀植物有400多种，国家一级保护植物有桫椤、珙桐、水杉、金花茶等。
四、复习方法
1．多观察周围的植物（如我们南宁十四中校园内的各种植物），通过平日的观察，说出植物的主要类群及其特征。
2．结合日常生活与同学讨论交流，举例说出植物与人类生活的关系。
3．进行探究，看看水生的被子植物有哪些适应水生环境的特征？
从中明白不同环境中的被子植物有其特定的适应方式。
4．了解人与自然和谐发展的意义，增强爱护植物的情感。
关注我国的珍稀植物；调查本地有哪些稀有植物资源，其生存现状如何？
采取了哪些保护措施？
五、例题
1．藻类植物的营养方式是（）
A．腐生 B．寄生C．自养 D．异养
2．可作为监测空气污染的指示植物的是（）
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
3．在野外，我们常看到的蕨的形态,其实是它们长在地上部分的（）
A．整个植物体 B．根、叶、茎C．茎和叶 D．叶片和叶柄
4．蕨类植物比苔藓植物长得高大，其主要的原因是蕨类植物（）
A．叶片大,光合作用旺盛B．用孢子繁殖C．根、茎、叶中有输导组织D．根是不定根
5．我们现在利用的主要能源---煤和石油，主要是由埋藏在地下的什么植物遗体经过漫长的历史年代形成的（） A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
6．种子植物与蕨类、苔藓植物相比，它们真正适应陆地生活的原因是（）
A．有发达的根 B．有了种子
C．受精过程不需要水D．有输导组织
7．“春来江水绿如蓝”，春天江水变绿是因为（）
A．水中的绿藻大量繁殖B．水污染，水变质发绿
C．绿树绿草映得水发绿D．水中的被子植物大量繁殖
8．现代地球上种类最多、分布最广的植物是 （）
A．苔藓植物B．蕨类植物
C．裸子植物D．被子植物
9．水稻与水葫芦都是生活在水中的植物，它们适应水生生活的共同特点是（）
A．根不发达，通气组织发达B．根和通气组织都发达
C．根发达，通气组织不发达D．根和通气组织都不发达
10．在生活的社区里，最容易找到苔藓植物的环境是（）
A．向阳潮湿，无污染的环境B．背阴潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境D．背阴潮湿，无污染的环境
教材分析：
本节内容是本节篇幅最长的一节，也最能体现生物多样性、展现生物世界丰富多彩的内容之一。
教师景象本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，充分联系学生对大自然的亲身体验。
把本节内容上好，为生物的多样性保护有关内容的学习埋下伏笔。
无脊椎动物与有脊椎动物最重要的区别在于体内是否有脊椎骨的组成的脊柱。
无脊椎动物虽然是低等动物类群，但占整个动物世界的95%。
本节主要介绍的环节、软体和节肢三个动物门只是代表类群。
在讲述各类群的主要特征时要充分利用插图，使学生在感性上认识的基础上理解各类群特征。
在进行脊椎动物各类群教学中，要紧扣动物的形态与结构体现了对生活环境的适应这条主线，此外，在各类群主要特征的教学中，教师应通过各类群的比较，引出动物进化的方向，即由水生到陆生，由低等到高等，简单到复杂
学情分析：
教师引导学生阅读插图，并启发学生根据日常生活中的积累的科普知识，利用大家讲大家学的自主模式，提高学习效率
教学目标：
1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征，
2．举例说出动物与人类生活的关系，
3.关注我国的珍稀动物
教学理念：
通过对分组讨论学习，培养学生获取资料，分析资料并得到相关知识的能力。
从实践中获得知识，收集资料，培养观察能力和合作学习能力。
教学重、难点：
重点：
1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别
2.举例说出无脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类）的主要特征及其与人类生活的关系
3.举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类生活的关系
难点：
探究不同土壤环境中的无脊椎动物
教学过程：
第一课时
导入：
在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。
有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．这个世界因为它们而生动。
今天我们再共同步入千姿百态的动物世界，因为只有了解我们才能更好的保护它们。
述：
动物，简单地可以分为哪两大类？
回答：
无脊椎动物和脊椎动物
述：
首先一起来看无脊椎动物
问：
无脊椎动物占已知动物种数的百分比是多少？
答：
95%
问：
无脊椎动物包括哪些主要类群？
答：
环节动物、软体动物、节肢动物，还有原生动物、腔肠动物、孔动物海绵扁形动物、线虫动物。
我们主要学习前三类动物。
教师出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂）
问：
这些动物有什么共同特征?
学生经过讨论归纳出它们的特征.引出无脊椎动物的主要特点
答：
无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
约占动物总数的95%。
让学生通过看书总结出环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征
组织学生开展讨论。
教师给予指导。
述：
环节动物最主要的特征就是身体是由许多体节构成的，这些体节形态相似
述：
体节不仅表现为体表的环纹，其体内的器官系统也按体节排列
述：
我们最熟悉的环节动物是什么？
述：
除此之外还有沙蚕、蚂蝗等，环节动物可分布在海水，淡水和壤中（环带指示身体前端）
[小资料]
蚯蚓是聋子，也是瞎子，却有感觉振动的细胞和感光的器官。
问：
日常生活中常见的软体动物有哪些？
问：
这些软体动物有什么共同特征？
答：
（1）有贝壳
乌贼的贝壳大大退化，长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸，蜗半贝壳螺旋状
（2）贝壳内表面有外套膜
河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体；
河蚌体表贝壳由外套膜分泌形成；
河蚌外套膜分泌珍珠质（珍珠质+异物+珍珠）
（3）身体柔软，多数软体动物腹面有块状肌肉足
河蚌的肌肉足呈斧状，叫做斧足，环境安静时伸出斧足，借斧足运动，受惊时缩回斧足；
蜗牛腹足有足腺，分泌粘液，因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹；
乌贼头部有10条围绕着口的腕足
[资料]河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃
蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎，也危害果树和棉株等，对农业生产有一定危害。
述：
软体动物有8000余种，广泛分布于海水，淡水和陆地。
第二课时
复习提问：
1、动物分为哪两类？
无脊椎动物有哪些？
2、环节动物的主要特征是什么？
代表动物有哪些？
3、软体动物的主要特征是什么？
代表动物有哪些？
导入：
在动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群要数节肢动物。
述：
节肢动物的总数超过100万种，占动物总数的4/5以上。
问：
节肢动物的共同特征是什么？
述：
节肢动物门可以分为4个纲：
昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲
述：
下面我们分别来了解这四个纲节肢动物的特点
（1）身体分节；
（2）足触角分节；（3）外骨骼；（4）有眼、触角、口等器官；
问：
昆虫纲包括哪些动物？
答：
蝴蝶、蝗虫、晴蜓、蜜蜂、螳螂……
述：
共同特征是身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有3对足，一般有2对翅
问：
甲壳纲有哪些动物？
答：
虾、蟹
述：
共同特征是
（1）身体一般分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲；
（2）有两对触角；
（3）大多生活在水中，用鳃呼吸；
观察：
螯虾的结构
问：
如何区分♀♂虾、蟹？
思考交流
♀虾腹部有孔
蟹通过蟹脐♀圆♂三角
述：
蛛形纲饮食大家熟悉的蜘蛛、蝎子
特征：
（1）身体分头胸部和腹部；
（2）4对分节的步足；
（3）只有单眼、没有复眼
问：
多足纲的代表动物是什么？
述：
还有蛐蜒和马陆
多足纲的主要特征：
（1）身体分为头部和躯干部
（2）躯干部由许多体节组成，每个体节都有一对（或两对：
马陆）步足
[资料]
蜈蚣的第一对步足叫颚足，末端成锐钩，内通毒腺，用来捕捉小虫和自卫。
讨论：
在不同的土壤环境中，无脊椎动物是否相同？
为什么？
学生思考：
无脊椎动物与人类生活的关系是什么样的
学生能够举例说出与人类生活的关系即可
第三课时
复习提问：
节肢动物分为哪四个纲？
主要特征是什么？
代表动物有哪些？
导入：
自然界中除了无脊椎动物之外，还有一类动物是什么？
学生：
脊椎动物。
指导学生看书总结出脊椎动物的主要特征及其分类。
脊椎动物代表着动物界中的高等类群。
现存的脊椎动物主要包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
它们的共同特点就是身体背部有脊柱。
问：
鱼纲的代表动物是谁？
答：
鱼
述：
鱼为什么能在水中自由的生活呢？
我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?
生：
开动脑筋，阐述自己的观点。
（相互补充、完善）
述：
大家的观点正确吗？
就让我们先看一看鱼是怎样生活的。
组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。
（CAI展示）
问题l：
鱼的外形有什么特点?
是否有利于克服水中运动的阻力?
问题2：
鱼的运动器官是什么?
胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?
生：
以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。
然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。
ａ.体型呈梭形、鳞片；
ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力；
ｃ.鳍：
鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。
师：
在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。
这就需要通过
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