PEP新四年级英语上第二单元.docx
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PEP新四年级英语上第二单元
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级四年级主备人执教人
学习内容
ALet’stalk
Let’splay
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
能够听说读写句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook……Whatcolourisit?
It’s……并能在具体情境中运用；能够听说认读单词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag等；能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
学习目标
1、能听懂会说本课的会话。
2、听懂会说：
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、了解书是由纸做的，造纸术是中国的四大发明之一。
重点、难点
重点：
句型：
Whatcolourisit?
It's…What’sinyourschoolbag.
难点：
1、文化背景的学习。
2、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学准备
英语卡片、录音机
学生活动预设
备注
一、情境创设
学习主情境图并朗读。
二、问题设计
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
2让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）
3教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：
Whatcolouisit?
学生：
It'sblackandwhite.
教师：
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
三、活动要求
学生二人一组朗读对话并分角色扮演
四、反馈作业
1、听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）
2、观看课件，让学生给人物配音。
3、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
4、学生汇报练习结果，教师要进行评价
1、知识要点
掌握重点句型：
Whatcolourisit?
It's…What’sinyourschoolbag.
2、操作技巧
让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
3、板书设计
Whatcolourisit?
It's…What’sinyourschoolbag.
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级四年级主备人执教人
学习内容
ALet'slearn&Let'sdo
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
能够听说读写句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook……Whatcolourisit?
It’s……并能在具体情境中运用；能够听说认读单词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag等；能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
学习目标
（1）能够听、说、认读本课时的主要单词：
Englishbook，mathbook，Chinesebook，story-book，notebook，schoolbag。
（2）能听懂指示用语，并按照指令做出相应的动作，如：
Putyourpencilinyourdesk ...
（3）会表演唱歌曲“Booksandpencils”。
重点、难点
重点：
能听、说、认读Englishbook，mathbook，Chinesebook，story-book，notebook，schoolbag。
难点：
听懂指示用语，并按照指令做出相应的动作。
教学准备
英语卡片、录音机
学生活动预设
备注
一、情境创设
Warm-up,Freetalk,Listenanddo
T:
Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencil-case/pencil/ruler...?
Whereisit?
Nowlistenanddo:
showmeyourschoolbag/pencil-case/pencil/ruler ...
二、问题设计
T:
Boysandgirls,howmanybooksdoesZoomhave?
Whatarethey?
教师再次展示书本并一一巩固这些单词。
引导学生模仿Zip和zoom进行对话表演。
三、活动要求
用Zoom头饰介绍书包里的各种书，并利用课件教学新单词并巧妙运用指令复习巩固新词新句。
.UsetheCAItoteachthenewwords，并将每个新词与Let'sdo中的句子结合起来运用。
用PutyouEnglishbook/mathbook/Chinesebook/notebook/
四、反馈作业
1、学生给各种书贴标签。
T:
Nowwehavesomanykindsofbooks.Let'slabelthemandmakethemclear.学生把提前准备的单词卡Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag贴在相应的书上。
学生经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。
2、学生以小组为单位介绍自己书包里的书。
T:
Boysandgirls,someforeignersarecomingtoourschool.Theywanttobuysomebooksfromus.Butwhatbooksdoyouhave?
Canyoutellus,Lily?
Teachergivesthemodelfirstly.E.g.Thisismybag.It'sbigandnice.Ihave6booksinmybag,anEnglishbook,aChinesebook ...学生练习介绍自己的书，做到学以致用，为布置书店作好准备，同时为下一个任务“售书”作好语言准备。
1、知识要点
Englishbook，mathbook，Chinesebook，story-book，notebook，schoolbag
2、操作技巧
学生练习介绍自己的书，做到学以致用
3、板书设计
Englishbook，mathbook，Chinesebook，story-book，notebook，schoolbag。
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级四年级主备人执教人
学习内容
ALet’sspell
Let’scheck
课时
第三课时
课型
新授课
教材分析
能够听说读写句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook……Whatcolourisit?
It’s……并能在具体情境中运用；能够听说认读单词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag等；能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
学习目标
学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读写拼音品拼写出i-e发音规则的单词。
重点、难点
重点：
能够正确发音本课时单词
难点：
掌握i-e的发音规律并拼读单词
教学准备
英语卡片、录音机
学生活动预设
备注
一、情境创设
1、听录音Readlistenandchant并学习chant歌谣。
2、听清i-e的发音并完成相应的作业
二、问题设计
1、教师出示一张男孩放风筝的图片，风筝被遮住教师与学生相互问答：
T：
What’shedoing?
S：
Flyakite
教师板书kite引导学生拼读
T：
Isthekitenice?
S：
Yesit’snice
教师板书nice引导学生拼读
T：
Doyoulikethenicekite?
S：
YesIlikeit.
教师板书like引导学生拼读
2、教师出示歌谣的第一段Seethenicenewkite,withabignumbernine.有节奏的朗读。
三、活动要求
“小组拼词接力赛”
教师说一个含“e-i”单词，然后要求各组学生说一个含“e-i”的单词，拼的又好又快的小组的一分。
四、反馈作业
出示更多含有i-e结构的单词，如bite、site、dive、mine、time、wide、side，学生根据发音规则朗读。
1、知识要点
能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
2、操作技巧
跟录音读、教师教读
3、板书设计
Like、five、nine、rice
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级四年级主备人执教人
学习内容
ALet’stalk
Let’splay
课时
第四课时
课型
新授课
教材分析
能够听说读写句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook……Whatcolourisit?
It’s……并能在具体情境中运用；能够听说认读单词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag等；能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
学习目标
能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话并掌握句型Whatcolourisit?
It’s…问答颜色；能够在具体情景中理解Lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
重点、难点
重点：
在具体情景中运用句型Whatcolourisit?
It’s…What’sinit？
难点：
重点句型在实际情景中的应用。
教学准备
英语卡片、录音机
学生活动预设
备注
一、情境创设
复习Unit1Let’slearn和colourandsay部分内容
二、问题设计
1、教师出示一个房放有玩具及各种书本的书包提问What’sinmyschoolbag?
再过渡到提问What’sinit?
请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品复习有关书本的词汇并呈现新词toy和notebook
2、接龙游戏
老师叫一个空书包放在学生面前，请他放进一样文具或书本，并说出所放物品的名称，然后传递给第二名同学，以此类推书包里的物品也就越多，答句也相应越长。
3、以课件或实物的形式操练句型“Whatcolourisit?
It’s…”
4、将书本藏起来，等教学生读课文时问IlostmyEnglishbook?
板书lost,并通过动作、神态帮助学生理解该词。
三、活动要求
学生二人一组朗读对话并分角色扮演
四、反馈作业
1、全班分为男女生朗读对话。
2、请同学起来表演对话。
3、根据具体情境自编对话。
1、知识要点
掌握重点句型：
Whatcolourisit?
It's…
2、操作技巧
让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
4、板书设计
Whatcolourisit?
It's…
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级四年级主备人执教人
学习内容
BLet’slearn
Drawandsay
Storytime
课时
第五课时
课型
新授课
教材分析
能够听说读写句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook……Whatcolourisit?
It’s……并能在具体情境中运用；能够听说认读单词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag等；能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
学习目标
学生能够听说认读candykeytoynotebook这些单词；能够熟练运用句型What’sintheschoolbag?
进行问答，熟练描述书包中的物品。
重点、难点
重点：
欧听说认读单词candykeytoynotebook等。
难点：
能够应用所学熟练描述书包中各种物品的名称。
教学准备
英语卡片、录音机
学生活动预设
备注
一、情境创设
复习BLet’stalk部分内容，再一次呈现单词toy,notebook
二、问题设计
1、请学生准备好各种书本，教师发指令学生快速做动作，发出几个指令后，教师拿出一个笔记本，对学生说：
Showmeyournotebook.板书notebook，并领读。
2、oy以课件形式呈现一个孩子的剪影图请学生猜一猜Isaboyorgirl?
接着呈现更为清晰的图画，说Thisisaboy.图中男孩拿着模仿和悠悠球等玩具，课件中呈现句子：
Aboywithtoys,其中oy用红色表示，让学生根据boy的发音读出toy。
3、出示糖果实物，教学candy
4、教师晃动口袋中的钥匙，并问“What’sinit”请学生猜测，教师展示钥匙串，教学单词key.
三、活动要求
根据实物或图片认读BLet’slearn部分单词
四、反馈作业
1、根据具体情境回答问题What’sinyourschoolbag?
2、讲述storytime的故事并分小组扮演。
1、知识要点
candykeytoynotebook
2、操作技巧
学生看图片认单词
3、板书设计
Candykeytoynotebook。
What’sinyourschoolbag?
课后反思：
五山镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科英语年级四年级主备人执教人
学习内容
BReadandWrite
课时
第六课时
课型
新授课
教材分析
能够听说读写句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook……Whatcolourisit?
It’s……并能在具体情境中运用；能够听说认读单词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag等；能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
学习目标
能够读懂一组句子并完成选择正确图片的任务及正确朗读这组句子；能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句。
重点、难点
重点：
能够读懂ReadandWrite部分内容。
难点：
综合运用本单元的核心词句。
教学准备
英语卡片、录音机
学生活动预设
备注
一、情境创设
复习上一节课所学句型What’sinyourschoolbag?
及单词
二、问题设计
1、播放录音，学生检查自己是否做得正确的。
2、拿出另一个书包，请学生说一说书包里物品的名称。
三、活动要求
学生完成Lookandchosewrite板块的看图填词活动。
四、反馈作业
回答问题
What’sinyourschoolbag?
What’sinyourdesk?
1、知识要点
学生运用所学单词句子完成Readandtickorcross部分内容。
2、操作技巧
学以致用
3、板书设计
What’sinyourschoolbag?
What’sinyourdesk?
课后反思：
升级会员 