四级听力辅导4.docx
《四级听力辅导4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四级听力辅导4.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四级听力辅导4
次年
数月
题型
1994年1月
1995年6月
1996年1月
1996年6月
1997年1月
1997年6月
1998年1月
1998年6月
1999年1月
1999年6月
2000年1月
2000年6月
2001年1月
2001年6月
2002年1月
2002年6月
2002年12月
2003年6月
2003年9月
2003年12月
2004年6月
2005年1月
2005年6月
2005年12月
2006年6月
合
计
推理、
判断类
1
3
4
2
1
2
4
4
4
2
2
2
1
2
4
3
4
3
3
4
5
5
3
6
5
81
否定、
肯定类
2
3
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
1
2
2
1
2
1
39
提出请求、
建议
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
3
2
2
1
1
2
1
27
比较、
辨析类
1
2
2
2
1
2
2
1
1
2
2
2
2
1
1
24
因果关系类
3
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
19
语调反问类
1
3
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
=
17
地点、
方向类
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
职业、身份
与关系类
2
1
2
2
1
1
1
1
1
12
条件关系类
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
时间、
数字类
1
1
1
1
1
1
1
7
下面结合近几年的四级全真题，按各类短对话考查率由高到低的顺序，就这10类对话题型的特点进行介绍和分析。
推理、判断类
推理与判断类题要求考生在听懂对话内容的基础上，根据对话的内容、上下文以及关键词，利用逻辑推理与判断去理解、领会说话人的意思和态度，根据对话内容及说话语调来琢磨字里行间之意或言外之意。
由于对话双方往往出于某种原因不是把自己想表达的内容直截了当地用“是”或“否”来表示，而是采取迂回的方式间接陈述或回答，表达比较含蓄、娓婉，通常无法提供与书面选项直接一致的表达，并且所提的问题多数要求考生不仅要了解句子的字面意义，更重要的是要仔细揣摩对话双方的字里行间之意或言外之意，同时要能通过对话人的语气与语境去猜测生词或固定短语的意思，判断说话者的主观态度或想法，或是对整个对话内容作一个综合评述，所以难度很大。
推理和判断类题型对考生综合理解能力要求很高，而且在四级的听力测试中出现频率高达30%以上，正在成为四级听力测试的一种趋势，以便更好地适应以培养学生英语语言能力为宗旨的教学改革的要求。
因此考生要尤为注重对这类题的训练。
考点分析
综合分析、逻辑推理、习语及固定表达的理解
常见的提问方式：
Whataretheytalkingabout?
Whatdoestheman/womanmean?
Whatdoestheman/womanimply?
Whatdowelearnfromtheconversation?
Whatcanbeinferredfromtheconversation?
Whatcanbeconcludedfromtheconversation?
注意事项：
1）此类题的选项大多较长，多由完整句子组成，且各句意思上相对独立，这无疑增加了浏览时的阅读量和预测难度。
所以提前预测时，考生要在选项上做出一定的记号，从而人为地缩小阅读量，集中文意。
2）此类题型实际上也包括了其它各类题型，因为无论条件或因果，转折或比较都需要运用推理，它是最基本的解题手段。
所以此类题综合性强，难度大。
3）由于此类题的表达方式较为含蓄，对考生的理解要求提高。
要求考生不仅把握“硬件”——字、词、句的本意，还要掌握“软件”——话外音，文字的内在联系及语调的应用，唯有如此才能正确全面地理解对话，选择正确答案。
一般来说，降调用以表示肯定，升调用来表示否定、怀疑、惊讶。
4）听力考试中，考生最怕碰到生词，一碰到就举棋不定。
而在暗示与推理题型中，经常会出现一些固定表达让考生分析，这就要求考生具备一定的猜测语义的能力。
当然猜，不是乱猜，而是根据语境，根据对话内容来做出一种最合理的推测。
比如：
Peterhasbeenburningthemidnightoillately.一句该作何解，就必须从它所依赖的环境Iguessshehasabigexamcomingup.从而得出正确理解：
Peterhasbeenstayedup/awakelateatnighttoworkorstudyrecently（开夜车）。
对付这浩如烟海的短语还有一对策：
平时扩大阅读量，既扩大词汇量，又培养了语感。
5）善于顺藤摸瓜。
由诸多的例题，不难发现很多牛头不对马嘴的对话，这就需要考生用丰富的想象将前后看似不相干的内容联系起来，然后根据二者的相关性顺藤摸瓜，得出正解。
按照对话所考查的内容与角度可将此类题型分为四类。
1.主题推理型
考查考生对对话的主题以及对话人所要表达的中心内容的推理，需要将对话中的信息进行归纳后做出相应的判断。
答题技巧是要由点及面，即从关键词到整个对话。
仅有关键词还不够，还需理解整个对话，综合常识，逻辑推理，才能概括出主题或中心思想。
请看2000年6月CET-4的第8题：
Youwillhear:
M:
Iwasterriblyembarrassedwhensomeoftheaudiencegotupandleftinthemiddleoftheperformance.
W:
Well,somepeoplejustcan’tseemtoappreciatereal-lifedrama.
Q:
Whataretheytalkingabout?
Youwillread:
A.Amovie.B.Alecture.C.Aplay.D.Aspeech.
[正确答案]C
[解题思路]对话中有两个关键词“performance（演出，表演）”和“drama（戏剧）”，男士提到某些观众在演出中途离席退场使自己很尴尬，暗示他本人是表演者之一，而女士则安慰他有些人不懂得欣赏反映现实生活的戏剧（drama）。
综合归纳对话信息，他们正在谈论的应该是“一场戏剧（drama）”，故正确答案应选C。
[技巧点拨]对于这类推断题，考生务必要将主题内容和具体细节连贯起来，有时仅有关键词还不够，还需要理解整个对话，然后运用常识，进行整体的综合理解和逻辑推理，从而判断出对话双方谈论的主题。
2.动作推理型
要求考生根据对话双方谈到的内容和情景推测对话人刚才在做什么，或是现在正在做什么，还有可能是下一步会做什么。
请看2005年12月CET-4的第10题：
Youwillhear:
M:
Youknowtheelectronicscompanyiscomingtoourcampustorecruitgraduatestudentsnextweek.
W:
Really?
Whatday?
I'dliketotalktothemandhandinmyresume.
Q:
Whatdoesthewomanwanttodo?
Youwillread:
A.Helpthecompanyrecruitgraduatestudents.
B.Visittheelectronicscompanynextweek.
C.Getapart-timejoboncampusbeforegraduation.
D.Applyforajobintheelectronicscompany.
[正确答案]D
[解题思路]男士提到下周那家电子公司将“cometoourcampus（来我校）”，“recruitgraduatestudents（招聘毕业生）”，而女士则谈道她想“handinmyresume（递交自己的履历）”所以这位女士是想应聘到这家电子公司工作，正确答案应是选项D。
选项A极具迷惑性，该选项“Helpthecompanyrecruitgraduatestudents”（帮助该公司招聘应届毕业生）的后半部分“recruitgraduatestudents”在对话中出现过，但并非正确答案。
短对话中往往听到的不是解，所以要坚决杜绝断章取义，而需综合对话中双方提到的几条信息方能推断出正确答案。
[技巧点拨]解此题的过程就是解动作推理题的典型过程，先根据对话中的各个信息推理在谈什么，再据此推理下一步的行动。
又如2002年1月CET-4的第3题：
Youwillhear:
M:
Didyoucheckthepowerplugandpresstheplaybutton?
W:
Yes.Thepowerindicatorwasonanditwasrunning,butsomehowthesounddidn’tcomethrough.
Q:
Whatwasthewomanprobablytryingtodo?
Youwillread:
A.Startacar.B.Takeapicture.C.Repairatypewriter.D.Playataperecorder.
[正确答案]D
[解题思路]这道题的四个选项的名词在对话中都没出现，到底这位女士刚才在试图做什么事情呢？
实际上对话中双方提到的几个关键词“powerplug（电源插头）”，“playbutton（播放/放音键）”，“powerindicator（电源指示灯）”和“sounddidn’tcomethrough（声音放不出来）”都在反复暗示他们正在谈论的是这位女士想打开录音机放音这件事，所以正确答案应是选项D。
而选项A“startacar（发动汽车）”是不会用到电源插头，放音键的，而选项B和C更是与电源和声音都毫不相干。
这段对话中的四个关键词中只要听清了任何一个就能正确作答，相对较为容易。
3.人物描述型
这类考题要求考生通过推敲对话当中关于某个人物的信息和说话者的态度，综合出一个整体的人物形象或某一具体的性格特征。
这类题型在以往的四级听力短对话部分较少出现，但在2006年6月这次考试的短对话中涉及对人物描述或评价的就有多达五道考题，不能不引起高度重视。
考生不妨多注重积累一些常用的描述人物形象或具体性格特征的词汇及短语，以及用以说明这类性格特征的例子中常会用到的固定表达方式（参见下表）。
thoughtful,considerate考虑周到，体谅他人的
waitonhandandfoot招待得无微不至
sociable好交际的，合群的，easy-going随和的，
wasteone’sbreath白费唇舌
agreeable待人亲热的，令人愉快的
awetblanket讨人嫌的人
patient,impatient
findfaultwithsb.对某人吹毛求疵，横加指责
confident自信的，ambitious雄心勃勃的
pass（anexam）withflyingcolors顺利通过（考试）
thorough一丝不苟的，careful，careless粗心大意的，absent-minded心不在蔫的
jumptoaconclusion/conclusions贸然断定/做出结论
talkative健谈的，persuasive能言善道的taciturn沉默寡言的
getone’sfactsstraight消息来源可靠
haveabigmouth话多的人
modest谦虚的，boastful好自夸的，
It’snotabigdeal没什么大不了的
talkthroughone’snose骄傲自大
someone’swordsarenotreliable说话不算话
sympathetic有同情心的
coldfish冷酷无情的人
punctual守时的
waituntilthelastminute拖到最后一分钟才去做
sensitive敏感的，emotional易激动的，moody喜怒无常的
loseone’stemper发脾气
biteone’sheadoff大发脾气
frank坦率的
saywhatsb.thinks直言不讳
givefactstosb.straight对某人有话直说
generous大方的,selfish自私的，mean吝啬的
dirtydog卑鄙小人
diligent勤奋的，lazy
breakone’sback辛勤工作
intelligent,smart聪明的，
knowledgeable博学的，acute敏锐的，
stupid,dull迟钝的
walkingdictionary知识渊博的人
yes-man唯唯诺诺的人
allthumbs笨手笨脚的;一窍不通的
active活跃的，积极的，optimistic乐观的
happygolucky乐天派
havealotonone’smind心事重重
beinbad/blackmood心情不佳
feeldown（inspirits）情绪低落
flattire没精打采
calm,
nervous，
anxious
ascoolasacucumber泰然自若的，极为冷静的
getbutterfliesinone’sstomach紧张不安
likeacatonhotbricks热锅上的蚂蚁
antsinone’spants（skirt）坐立不安
independent
standonone’sownfeet独立自主
请看2006年6月CET-4的第6题：
Youwillhear:
M:
We’vegotthreewomenresearchersinourgroup:
Mary,BettyandHelen.Doyouknowthem?
W:
Sure.Maryisactiveandsociable.BettymustbethemosttalkativewomanI’veevermet.Butguesswhat,Helen’sjusttheopposite.
Q:
Whatdowelearnfromthewoman’sremarkaboutHelen?
Youwillread:
A）Helenistalkative.B）Helenisactive.C）Helenissociable.D）Helenisquiet.
[正确答案]B
[解题思路]对话中提到三位女研究员的性格，玛丽活跃而好交际，贝蒂极为健谈，而海伦与贝蒂性格刚好相反。
问海伦的性格是什么样的，从talkative不难推断出其对立面为quiet，故D是正确答案。
[技巧点拨]该题为辨析和人物描述推理相结合的一道考题，四个选项中的前三项都在对话中出现了，在听之前通过浏览选项就可落实考点是评价主语Helen的性格特征，听音时可以依据听到的内容，在各选项的形容词旁写上相应的人名的首字母，听完后就不难辨别推理所需的是哪一有用信息了。
4.综合推理
既然是综合，内容包罗万象，提问角度各异，没有规整划一的模式可寻。
但有一点要求是一致的：
考生必须听完整段对话，进行前后综合判断，方可得出全面、正确答案，否则只会误入片面事实中。
请看2005年12月CET-4第8题：
W:
Inmyopinion,watchingthenewsonTVisagoodwaytolearnEnglish.Whatdoyouthink?
M:
ItwouldbebetterifyoucouldcheckthesameinformationinEnglishnewspapersafterwards.
Q:
WhatdoesthemansayaboutlearningEnglish?
Youwillread:
A）Priorityshouldbegiventolistening.
B）It’smosthelpfultoreadEnglishnewspaperseveryday.
C）It’smoreeffectivetocombinelisteningwithreading.
D）Readingshouldcomebeforelistening.
[正确答案]C
[解题思路]当女士就自己观点（认为看电视新闻是学习英语的一个好办法）征询男士的观点时，男士回答说如果在看过新闻之后，再读一下报纸上与之相关的报道会更好，由此可以推论这位男士实际上认为听和读双管齐下，学习英语的效果会更好。
[技巧点拨]听音前通过四个选项就可预测到对话内容有关英语阅读和听力，选项A虽仅提到了听力,但由priority（优先）一词可知在这里还是指的是在听力和阅读之间应优先考虑听力，与选项D正好互为反义项，C项则指出听力阅读相结合效果更好，只有B项仅提到读报这一方面（属片面推断结果）所以可迅速排除，听时重点在ACD三项中选择。
否定、肯定类
这类题型在四级的听力测试中经常出现。
其特点是：
一方对另一方的看法、建议或要求表示自己的赞同与不赞同，这种赞同与不赞同通常是以递进或转折的形式表明。
对话中偶尔会出现Yes或No（not）这几个明确表示肯定和否定的词，但在大多数情况下，肯定的意义是以否定的形式来表达，而否定的意义又是以肯定的形式来表达，具有较大的迷惑性。
而且说话人常常以比较含蓄的方式表达其观点，典型句型即I’dloveto,but…或Soundsgreat,but。
因此考生需要充分利用说话人的语气、语调、习语及上下文的逻辑关系。
考点分析
熟悉、了解和掌握一些常见的表示肯定和否定意思的用法。
（1）含有否定语义的形容词和副词
如：
few,little,seldom,scarcely,hardly,barely,rarely,neither,nor
（2）含有否定语义的介词、动词和词组
如：
without,insteadof,deny,fail,refuse,dislike,miss,hate,avoid,mind,farfrom（远非，根本不）,too…to,shortof,ignore,overlook,doubt,ratherthan,otherthan,anythingbut（根本不，除…以外的任何事物）,outofthequestion（不可能的）
（3）否定形式的含有否定词义的词
如：
no,not,none,never,nobody,noone,nothing,以及含以下否定词缀的词：
im-,in-,un-,ab-,il-,dis-,anti-,ir-,-less
（4）否定形式的含有肯定语义的词组或固定表达法
如：
notcareless,don’tcare,don’tmind,don’tmentionit,noproblem,withoutadoubt,don’tworry,noonecandeny,notuncommon,can’tbetoo…to,can’thelpbut,以及can’t（couldn’t）+比较级表示最高级，如：
Ican’tagreewithyoumore.（我再同意你不过了。
）以及Thingscouldn’tbebetter.（情况再好不过了。
）
规律：
听到couldn’t/can’t等否定结构+比较级选带加强语气的肯定句
（5）有些肯定的语义是通过上下文表示出来的，并没做正面回答。
如：
Whynot..?
/Whydon’tyou…?
（为什么不…呢？
，实际是建议做某事。
）
not…until…（直到…才…，肯定意义）
（6）有些否定的语义是通过上下文表示出来的，并没做正面回答。
如：
I’dlove（like）to,but…That’sjustwhatIhavebeenthinking.（重点放在but后面的内容上）。
I’msorry,…（委婉地否定，其后一般接原因）。
It（doingsomething）isthelastthingthatIdesire/want.（这是我最不想要的/最不想干的事。
）
…shouldhavedone/IwishIhaddonesomething等虚拟语气的句子，形式是肯定的，但表达的是“本应该，本可以（但未能），希望干了某事（但实际未能）”的否定意义。
常见的提问方式：
Whatistheman’sopinionof…?
Whatdowelearnabouttheman?
Whatdoestheman/womanmean?
Whatdoestheman/womanimply?
Whatdoestheman/womanthinkof…?
Whatdowelearnfromtheconversation?
注意事项：
（1）平时多接触各种否定句子，培养反应速度和理解的准确率。
比如：
Allofusdon’twanttovisither.应理解为我们并不都想去，属典型的部分否定。
（2）注意辨别can’t与can
对于can’t这一缩合形式，英式英语读作/ka:
nt/,美式英语读作/kænt/，若其后紧跟首发音为爆破音的动词，
升级会员 