小学三年级语文教学计划范本完整版.docx

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小学三年级语文教学计划范本完整版

计划编号：

YT-FS-1287-90

小学三年级语文教学计划范本（完整版）

AccordingToTheActualSituation,ThroughScientificPrediction,WeighingTheObjectiveNeedsAndSubjectivePossibilities,TheGoalToBeAchievedInACertainPeriodInTheFutureIsPutForward

深思远虑目营心匠

ThinkFarAndSee,WorkHardAtHeart

计划书编号：

YT-FS-1287-90

编订：

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批准：

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小学三年级语文教学计划范本（完整版）

备注：

该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

　　一、基本情况分析：

　　本班共有学生97人，大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极

　　性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。

有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。

当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。

部分学生，特别是部分男生，如李浩洋、高涛、李宜阳、胡兴姚等同学学习习惯不好，字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。

给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。

如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

　　二、教材分析：

　　本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读

　　课文。

教材后面还附有8篇选读课文。

设计了八个专题，它们依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。

精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。

精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

　　全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会

　　认的字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

　　每个语文园地由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”

　　“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

　　全册教材的注音有以下几种情况：

（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音;

（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。

　　（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。

　　（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。

　　（5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音

　　或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。

　　三、教学目标：

　　1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;

　　了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2.认识200个字，会写300个字。

累计认识20xx个字，会写1300

　　个字。

　　3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8.开始学习略读，粗知文章大意。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇（段）。

练习复述课文。

　　10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

　　11.开始练习习作。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学重难点

　　1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。

具有一定的识字能力。

　　2.上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　3.助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读量不少于7万字。

　　4.步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

学习写日记。

　　5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　五、教学保障措施：

（一）识字、写字教学

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。

在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

　　随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。

最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。

　　要继续加强写字的指导。

在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。

为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。

在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

（二）阅读教学

　　1.精读课文的教学。

　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

（1）加强词、句训练。

积极引导，及时检查，适当表扬和激励。

（2）要重视朗读的指导和训练。

　　（3）逐步培养学生默读的能力。

　　（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

　　（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

　　2.略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点。

一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。

二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　3.选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。

在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。

　　（三）口语交际的教学

　　1.明确教学要求，培养口语交际能力。

　　2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

　　3.全员参与。

　　4.引导学生自主进行评价。

　　（四）习作教学

　　1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

　　2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

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