五年级上册美术教案第6课 水墨山水画 苏少版 3.docx

五年级上册美术教案第6课 水墨山水画 苏少版 3.docx

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五年级上册美术教案第6课水墨山水画苏少版3

水墨山水画

课题：

水墨山水画

学科：

美术

年级：

五年级

教材简解

本课属于造型·表现学习领域，是义务教育阶段“水墨画教学模块”的其中一课。

在第四册《水墨画树》中已经学习水墨表现树的基本方法，中国山水画以山为德、水为性的内在修为意识，一直是山水画演绎的主线，中国山水画成为中国人情思中最为厚重的沉淀。

从山水画中，我们可以更深的体会中国画的意境、格调、气韵、性情、情感。

本课教材展示了各类名家山水画，简介山水画的组成部分，通过赏析和尝试，让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的基本技法，能很好的进行水墨山水画创作，同时培养学生关注自然的情操，并能从文化情境中感受水墨山水画的意境之美。

目标预设

知识目标：

初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。

山石“勾、皴、擦、染、点”的基本技法和树木“点叶”多样的方法，以及山水小品的表现形式。

技能目标：

通过欣赏、讨论、练习等教学活动，能很好的进行水墨山水画创作，培养学生表现能力。

情感目标：

通过探究性活动，培养学生感受水墨山水画意境之美，提升审美情趣，激发学生热爱传统文化的情感。

重点

学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。

难点

感悟水墨山水画的用笔、用墨，以及山水画虚实、意境之美。

设计理念

根据美术新课标理念，体现“以学生发展为本”的思想，构建开放、充满生机的课堂，凸显以下理念：

人文性是美术课程的基础属性，通过对作品的欣赏、体验、创作，激发学生对自然的热爱，加强人与自然的密切联系，培养人文精神。

注重培养学生创新精神，让学生理解艺术源于生活，又高于生活，让学生用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活。

倡导学生自主参与、合作交流的学习方式，在教学中构建师生互动、生生互动的课堂氛围，使学生在生动、活泼、充满开放的教学情境中体验艺术，表现艺术。

体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生采取自评、互评、教师点评的方式。

设计思路

采取“导入课题-----欣赏互动-----教师示范------学生作业------作品展示------拓展总结”为线，递进展开，不断激发学生思维的火花，让学生掌握绘画技巧、方法，提升审美情趣。

同时培养积极的参与精神、丰富的感受能力、大胆的表现能力及综合的评价能力，从而有效达成教学目标。

教学过程

一、导入课题

（一）问题导入

1.PPT课件出示:

五代董源《夏景山口待渡图》。

2.PPT课件出示问题。

学生欣赏。

（1）说说看过的感受。

（学生回答，教师小结。

）

（2）作品中出现了哪些内容？

（学生回答，教师小结，并将“山”“水”两字突出。

）

（3）画面用哪些工具画的？

（学生回答，教师小结。

并板书“毛笔、墨汁”等水墨画工具。

）

（4）这些画叫做什么画？

（学生回答，教师总结。

并板书：

“水墨画”）

（5）出现哪些笔墨技法？

（学生回答，教师小结“墨线、墨点、墨块，干、湿、浓、淡、焦”笔墨技法。

）

（二）讨论揭题

1.认为这样的画叫做水墨风景画还是水墨山水画？

说说理由？

（教师鼓励学生积极讨论，并表述各自理由。

）

2.揭示课题：

水墨山水画（板书）

设计意图：

本环节首先通过观看山水画作品营造氛围，创设情境，使学生形成强烈的视觉感知。

通过“欣赏”培养学生仔细观察习惯。

接着，复习水墨画的笔墨知识。

同时，教师掌握了学生对“水墨山水画”的原有知识，掌握学情。

二、欣赏互动

师：

同学们，我们也来效仿古人，神游于天地之间，感受大自然的丰盈！

（一）观察比较

PPT课件出示图片。

师：

屏幕上两幅作品有何异同？

（学生观察讨论，回答问题，教师小结。

相同：

表现内容相似，都是“自然风光”。

不同：

图1真实感……风景。

图2朦胧感，意境悠远……山水。

）

设计意图：

本环节教师通过学生观察比较和合作讨论等方式，启发学生自主探究，找出风景与山水的异同。

教学关注学生课堂生成，灵活的进行教学。

（二）讨论发现

PPT课件出示图片。

师：

从“风景”到“山水”，画家是怎么做到的呢？

（学生观察讨论，师生互动。

师小结：

画家摄取风景中最精华的部分，创作出山水画的意境。

）

眼：

观察、发现（形态）心：

感受、提炼（虚实）手：

取舍、表现（笔墨）

意境之美（板书）

设计意图：

本环节教师通过观察思考和互动讨论等教学活动,启发学生自主探究，发现水墨山水画从观察到表现的具体过程和方法。

从摄影作品到石涛山水小品，学生通过观察、思考等活动，层层递进，体验、探寻画家面对真实风景如何取舍，选取最精华部分，运用虚实表现富有意境的山水画。

（三）访问艺术家（石涛山水）

山水小品石涛

设计意图：

本环节教师通过对名家作品的分解，让学生知晓如何表现山水画，尤其作品的虚实，取舍等方法能够很好的把握，为作品创作打下基础。

三、示范练笔

师：

我们就从一石一涛，一草一木，进行水墨山水画之旅吧。

（一）山石的画法

1.教师在实物投影仪示范“山石”画法的完整过程，边示范边讲解,并引出“皴擦”概念,对山石“皴擦”的如何用笔，用墨，作重点示范、介绍，也可以边画边互动。

2.板书：

勾——形象、姿态——湿

皴——纹理、结构——干

擦——毛燥、质感——干

染——色泽、整体感——湿

点——苔草、生机——浓

3.PPT课件出示各种山石以及大师作品中山石细节图，学生欣赏。

名画中的山石细节

（教师点击：

大师这样画，想想、议议你能怎样画山石，并小结。

）

设计意图：

本环节主要教学山石的技法，通过教师一步一步的示范、讲解，学生对用笔、用墨能深刻的理解，大师作品中山石细节图的欣赏,学生更能直观的体验山石技法表现的效果及运用之妙。

（二）教学树的画法

大师是如何画树和树叶的？

学生合作讨论，教师小结。

（三）树叶的画法（点叶）

PPT课件出示大师及学生山水作品中不同的树和叶，再次感受树和叶的画法。

大师名画中的树木细节

儿童山水画中的树木细节

设计意图:

欣赏大师和同学们各不相同的画树方法和点叶法，温故而知新，为创作完整的作品添枝加叶。

（四）小练笔（山石、点叶）

1.学生尝试练笔，教师巡视指导，选择典型作业展评。

（采用实物投影展示，让学生观察笔墨细节。

）

2.师生互评，教师小结。

（关注作业中出现的问题，并给予解决。

）

设计意图：

此环节是教学的重点，在教学时采取练笔、评价等系列活动，使学生通过“思考——动手——评价”的循环过程，充分体验表现山石和树木的技法以及水墨的无穷变化。

（五）欣赏艺术家山水作品和儿童水墨山水画作品。

PPT课件出示艺术家山水画作品和儿童水墨山水画作品，学生欣赏，感受山水在各个画家笔下有着不同的表现方法，呈现不同的意境。

设计意图：

本环节进一步欣赏名家作品，通过观察、比较，发现水墨山水画可以有不同的表现方法，呈现不同的意境。

本环节再欣赏学生的作品，有利于激发创作欲望，拓宽学生的思路，懂得赏析，才能真正理解。

四、作业环节

师：

画过不同山石、树木，咱们热身得也差不多了，下面就该大展身手了！

（一）作业内容及要求

PPT课件出示作业内容和作业要求。

作业内容：

1.根据练笔的作业进行添画，创作一幅山水小品。

2.根据大师或小朋友作品，加上自己的想法画一幅山水小品。

3.根据学案资料图片，组合创作出一幅水墨山水画小品。

作业要求：

形态、笔墨、虚实、意境。

（二）学生作业

学生作业时，教师巡视。

如发现共性问题，可以随时互动讨论，或者师生互动。

设计意图：

在作业环节，灵活的设置了不同难度的作业菜单，学生自主选择作业方式。

关注到不同学情的学生，学生能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。

教师巡视指导，即对教学查漏补缺，又关注个别差异，实现有效教学。

五、作品展览

进行作品展示，学生互评，教师点评。

（一）自评：

对自己的作品满意吗？

哪里最满意？

（二）互评：

最喜欢哪幅作品？

为什么？

对作品有哪些小建议？

有什么小困难？

有什么小妙招？

（三）点评：

哪些作品最好，好在哪里。

那些作品需要改进，应如何改进。

设计意图：

作品展评采取自评、互评、教师点评等方式。

引发学生思考，交流学习方法和学习感受，在完成知识和技能目标的同时，实现过程、方法和情感态度与价值观的目标，使技法和审美同步提高。

六、拓展总结

这节课了解了水墨山水画，体验了水墨山水画，同时收获了一份好心情。

（一）拓展：

欣赏水墨视频动画：

水墨动画《山水情》（剪辑），水墨动画《爱延续》（剪辑）等。

（二）总结：

“水墨山水画”集中体味中国画的意境、格调、气韵和色调，我们要多多研习，感悟，争取创作一些精美、意境深远的水墨山水画。

设计意图：

通过拓展总结，进一步让学生感悟水墨山水画是把大自然融入笔墨之中，表达天人合一的精神，激励学生对水墨山水画孜孜不断的学习，探索。

板书设计

水墨山水画

勾——形象、姿态——湿

皴——纹理、结构——干

擦——毛燥、质感——干树叶画法：

点叶法勾叶法

染——色泽、整体感——湿

点——苔草、生机——浓

教学反思

《水墨山水画》属于造型·表现学习领域，是义务教育阶段“水墨画教学模块”的其中一课。

本课教学目标要求学生初步掌握水墨山水画的笔墨技巧，山石“勾、皴、擦、染、点”的基本技法和树木“点叶”多样的方法，以及山水小品的表现形式。

通过欣赏、讨论、练习等教学活动，能很好的进行水墨山水画创作，培养学生表现能力。

通过探究性活动，培养学生感受水墨山水画意境之美，提升审美情趣，激发学生热爱传统文化的情感。

其中重点是学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。

难点是感悟水墨山水画的用笔、用墨，以及山水画虚实、意境之美。

因此，我的教学思路采取“导入课题-----欣赏互动-----教师示范------学生作业------作品展示------拓展总结”为线，递进展开，不断激发学生思维的火花，让学生掌握绘画技巧、方法，提升审美情趣。

同时培养积极的参与精神、丰富的感受能力、大胆的表现能力及综合的评价能力，从而有效达成教学目标。

具体教学流程如下：

一、导入课题。

（一）问题导入，1.PPT课件出示:

五代董源《夏景山口待渡图》。

学生说说看过的感受，作品内容，用哪些工具，这画叫做什么画，用了哪些笔墨技法。

学生通过观看山水画作品营造氛围，创设情境，使学生形成强烈的视觉感知。

通过“欣赏”培养学生仔细观察习惯。

接着，复习水墨画的笔墨知识。

同时，教师掌握了学生对“水墨山水画”的原有知识，掌握学情。

二、欣赏互动。

（一）观察比较。

屏幕上两幅作品有何异同？

本环节教师通过学生观察比较和合作讨论等方式，启发学生自主探究，找出风景与山水的异同。

教学关注学生课堂生成，灵活的进行教学。

（二）讨论发现。

从“风景”到“山水”，画家是怎么做到的呢？

本环节教师通过观察思考和互动讨论等教学活动,启发学生自主探究，发现水墨山水画从观察到表现的具体过程和方法。

从摄影作品到石涛山水小品，学生通过观察、思考等活动，层层递进，体验、探寻画家面对真实风景如何取舍，选取最精华部分，运用虚实表现富有意境的山水画。

（三）访问艺术家（石涛山水），学生了解到山石、树木具体丰富；人物、房舍简单生动；水雾、云烟虚无缥缈，为作品创作打下基础。

三、示范练笔。

（一）山石的画法。

教师通过示范讲解，尤其“皴擦”作重点讲述。

接下来欣赏大师山石细节图。

学生对用笔、用墨能深刻的理解，大师作品中山石细节图的欣赏,学生更能直观的体验山石技法表现的效果及运用之妙。

（二）教学树的画法和树叶的画法，欣赏大师和同学们各不相同的画树方法和点叶法，温故而知新，为创作完整的作品添枝加叶。

（三）小练笔（山石、点叶），采取练笔、评价等系列活动，使学生通过“思考——动手——评价”的循环过程，充分体验表现山石和树木的技法以及水墨的无穷变化。

（四）欣赏艺术家山水作品和儿童水墨山水画作品。

进一步欣赏名家作品，通过观察、比较，发现水墨山水画可以有不同的表现方法，呈现不同的意境。

再欣赏学生的作品，有利于激发创作欲望，拓宽学生的思路，懂得赏析，才能真正理解。

四、作业环节。

灵活的设置了不同难度的作业菜单，学生自主选择作业方式。

关注到不同学情的学生，学生能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。

教师巡视指导，即对教学查漏补缺，又关注个别差异，实现有效教学。

五、作品展示，学生自评、互评、教师点评。

采取自评、互评、教师点评等方式。

引发学生思考，交流学习方法和学习感受，在完成知识和技能目标的同时，实现过程、方法和情感态度与价值观的目标，使技法和审美同步提高。

六、拓展总结。

这节课了解了水墨山水画，体验了水墨山水画，同时收获了一份好心情。

欣赏水墨视频动画，水墨动画《山水情》（剪辑），水墨动画《爱延续》（剪辑）等。

通过拓展总结，进一步让学生感悟水墨山水画是把大自然融入笔墨之中，表达天人合一的精神，激励学生对水墨山水画孜孜不断的学习，探索。

总之，通过教学学生掌握了水墨山水画的技法，了解和体验了水墨山水画，学生学的兴致勃勃，通过作品展览可以看出学生作品形态有变化、笔墨有变化、展现出水墨山水画的虚实、意境美。