精品各类语言教案集.docx
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精品各类语言教案集
大班语言活动：
男孩和女孩（谈话）
执教：
湖南省政府机关第三幼儿院秦枫
活动目标
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。
活动准备
1、知识经验准备：
幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备：
调查表，展示板，记录笔。
活动过程
1、互相问候，导入活动。
2、男孩女孩大揭秘：
幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。
3、辨论赛：
男孩好还是女孩好。
（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。
同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。
（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结，结束活动。
（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。
（2）小结：
男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！
我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！
小班语言活动：
玩水真有趣（谈话）
执教：
长沙市政府机关荷花幼儿园谭蓉
活动目标
1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。
3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。
活动准备
1、知识经验准备：
幼儿有玩水的经验。
2、物质材料准备：
准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干；玩水的课件、小图片（人手一张）；幼儿玩水的视频、照片（人手一张）。
活动过程
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。
（1）观看玩水视频，提问：
你看到了什么？
怎么玩的？
（2）幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。
（3）请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。
（1）欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：
他们在干什么？
是怎样玩的？
（2）幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。
教师巡回指导，注意提醒幼儿：
围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。
（3）鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。
3、出示玩水的辅助材料，提问：
如果给你这些东西，你会怎么玩水？
讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。
中班语言活动：
请你猜猜在哪头（听说游戏）
执教：
长沙师范附属幼儿园吴冰
活动目标
1、与同伴友好合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
2、听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单地改编游戏儿歌，丰富游戏内容。
3、正确发准g、i、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。
活动准备
黄豆、葡萄干、蚕豆等若干，公鸡和母鸡的指偶。
活动过程
1、出示公鸡和母鸡的指偶，引起幼儿的兴趣，练习“g、i”等音。
2、教师出示黄豆，介绍游戏规则。
（1）小朋友，你们想来猜猜黄豆在哪头吗？
让我们一起来玩游戏吧！
（2）教师示范游戏，介绍游戏规则：
游戏由两个人玩，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作，另一个人猜；同伴猜对了，就将手里的黄豆交给他，交换角色，重新进行游戏；若猜错了，游戏继续进行。
3、引导幼儿游戏。
（1）幼儿以游戏的方式学念儿歌，正确发出g、j、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，为玩游戏奠定基础。
（2）教师分别与全体和个别幼儿玩游戏，注意纠正幼儿不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则。
4、幼儿与同伴两两结对自由游戏。
每两名幼儿一粒黄豆，拿到物品的幼儿为表演者。
教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
5、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏难度。
教师提示：
公鸡、母鸡还爱吃什么呢？
你能试着把他们编入儿歌里吗？
在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1-2遍。
小班语言活动：
照镜子（听说游戏）
执教：
常德市第一幼儿园符丽琴
活动目标
1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。
3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准“张”、“双”、“只”等字音。
活动准备
1、知识经验准备：
幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备：
镜子人手一面。
活动过程
1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么?
（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述“我有……”。
（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。
（1）教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。
提问：
游戏是几个人玩的？
老师说了什么？
引导幼儿练习对话内容。
（2）教师引导幼儿游戏。
教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。
3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿照照身体的其它地方。
（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。
中班语言活动：
多彩的世界
执教：
长沙市政府机关第二幼儿园颜秋灵
活动目标
1、欣赏诗歌，体验诗歌内容的科学趣味性，感受诗歌的情趣。
2、在理解诗歌意境的基础上，大胆运用多种形式有感情地朗诵诗歌。
3、了解诗歌句式特点，尝试用替换部分词的方法仿编诗歌。
活动准备
1、知识经验准备：
活动前观察周围的事物，用“我看见……颜色的……”描述自己的发现。
2、物质材料准备：
绿色玻璃纸若干，彩色玻璃纸若干，画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。
活动过程
1、操作感知，理解诗歌内容。
（1）幼儿认识玻璃纸，并拿着玻璃纸自由观察，说说自己的发现。
提问：
绿色的玻璃纸真奇妙，看一看，你们看到了绿色的什么？
（2）幼儿拿下玻璃纸，看一看，说说有什么变化。
（3）幼儿想一想，为什么一会“到处都是绿绿绿”，一会“绿色的世界忽然不见了”？
帮助幼儿理解诗歌后半部分内容，体验诗歌的情趣。
2、欣赏诗歌，学习有感情地朗诵诗歌。
（1）借助图片朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：
诗歌里说了几种绿色的物体？
分别是绿色的什么？
你还听见诗歌里说了什么？
（2）借助图片，幼儿和教师一起朗诵诗歌。
讨论：
这首诗歌要怎样读才能让人觉得很有趣？
（3）隐退部分图片，幼儿完整朗诵诗歌。
（4）隐退所有图片，幼儿一边做动作，一边朗诵诗歌。
3、经验迁移，学习仿编诗歌。
（1）师幼一起分析诗歌句式特点，个别幼儿仿编诗歌前半部分，后半部分集体朗诵。
（2）幼儿玩各种彩色的玻璃纸，尝试替换颜色、物体仿编诗歌。
（3）幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
附录
多彩的世界（诗歌）
绿色的天空，
绿色的小猫，
绿色的蛋糕，
绿色的手套。
这儿，一片绿，
那儿，一片绿，
到处都是绿、绿、绿。
当我把绿色的玻璃纸拿掉，
绿色的世界忽然不见了。
小班语言活动：
大香蕉（生活故事）
执教：
长沙黄花镇中心幼儿园欧阳琼
活动目标
1、倾听故事，感受故事将香蕉比喻成小船、月亮的有趣情节。
2、理解故事内容，能够用语言较为清楚地表达对故事的理解。
3、大胆想象香蕉还像什么，尝试用“香蕉弯弯，像XXX”进行表达。
活动准备
香蕉若干（教师两支、幼儿人手一支），故事课件。
活动过程
1、幼儿学习文学作品。
（1）教师出示实物香蕉，引起幼儿兴趣，直接导入活动。
指导语：
小朋友，看看这是什么？
它是什么样子的？
今天，老师要请小朋友听一个《大香蕉》的故事。
（2）教师绘声绘色地讲述故事，幼儿完整欣赏。
当讲到：
“香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩”和“香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上！
”这两句对话时重复一遍，引起幼儿注意。
（3）提问：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
2、教师与幼儿一起讲讲议议故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）演示课件，幼儿分段欣赏故事，教师根据故事情节提问，引导幼儿重点理解将香蕉比喻成小船、月亮的有趣情节。
第一、二段：
阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给珊珊，一支给涛涛。
珊珊把香蕉当成了什么？
还唱着什么？
涛涛呢？
（引导幼儿学说角色语言，模仿动作）
第三段：
玩了一会，姗姗是怎么做的、怎么说的？
小船为什么是香的呢？
涛涛又是怎么做的、怎么说的？
月亮怎么是甜的呢？
（引导幼儿学说角色语言，模仿角色动作）
第四、五、六段：
“啊呜，啊呜”，小船不见了。
小船哪儿去了？
“啊呜，啊呜”，月亮不见了。
月亮哪儿去了？
（2）再次边看课件边完整欣赏故事，教师鼓励幼儿小声地跟讲并表演故事，巩固理解故事内容。
3、教师引导幼儿迁移活动经验，鼓励幼儿大胆想象并表达。
（1）为幼儿准备人手一支香蕉，引导幼儿把玩并讨论：
香蕉还像什么？
鼓励幼儿用“香蕉弯弯，像XXX”进行表达。
（2）幼儿吃香蕉，体验“啊呜，啊呜”，小船不见了；“啊呜，啊呜”，月亮不见了；或用小朋友的比喻“XX不见了”。
（3）延伸：
用不同的水果让幼儿进行表达。
如：
“苹果圆圆，像XXX。
”
附录
大香蕉（生活故事）
阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给姗姗，一支给涛涛。
姗姗拿着大香蕉说，瞧，我的香蕉多象一只小船啊！
姗姗把大香蕉当小船，放在桌上推来推去，开起小船来了，嘴里还唱着：
“香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩”。
涛涛拿着大香蕉说：
“瞧，我的香蕉多像一个月亮啊！
”他把香蕉当月亮，高高地举在手上，嘴里唱着“香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上！
”
玩了一会儿，姗姗剥开一点儿香蕉皮，用鼻子闻了闻说：
“啊！
这只小船真香！
”“啊呜”，咬了一口。
涛涛也剥了一点儿香蕉皮，用舌头舔了添说：
“哎！
这个月亮真甜！
”“啊呜”，也咬了一口。
“啊呜，啊呜”，小船不见了。
“啊呜，啊呜”，月亮不见了。
小船哪儿去了？
姗姗指着嘴巴说：
“小船开到我嘴巴里去了。
”
月亮哪儿去了？
涛涛拍拍肚子说：
“月亮飞到我肚子里去了。
”
大班语言活动：
家（散文）
执教：
常德临澧县中心艺术幼儿园唐平辉
活动目标
1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。
2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。
3、尝试用合适的词，替换散文中的“热闹、温暖、安全、幸福”，概括地表达自己对“家”的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
活动准备
教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。
活动过程
1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。
（1）提问：
你看到了什么？
这是在一个什么地方？
你和家人在一起时感觉怎么样？
（2）出示字卡“家”，引导幼儿认读。
2、引导幼儿欣赏、理解散文。
（1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。
（2）幼儿交流阅读情况，教师提问：
你看见了什么？
猜猜它们说了些什么？
（3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。
提问：
你看到了什么？
听到了什么？
（4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。
为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？
还可以怎么说？
为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？
还可以怎么说？
为什么小野兔说家是一个安全的地方？
还可以怎么说？
为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？
还可以怎么说？
3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。
（1）全体跟随朗诵。
讨论：
怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？
（2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。
4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。
（1）幼儿扮演散文中几种不同的动物，配上合适的音乐，戴上头饰，以表演的形式朗诵散文，并相互评价。
（2）找到自己的全家福照片，说说自己的家（先自由表达，再集体表达，最后各找一位客人老师表达）。
附录
家（散文）
小蜜蜂说：
家是一个热闹的地方。
爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜，真快乐。
小狗熊说：
家是一个温暖的地方。
不管外面天气多么不好，家里总是暖暖的，挺舒服的。
小野兔说：
家是一个安全的地方。
每当遇到危险，赶紧跑回家里，就觉得安全了，心也不乱跳了。
小喜鹊说：
家是一个幸福的地方。
在家里，我总有唱不完的歌。
大班语言活动：
大象救兔子（看图讲述）
执教：
湖南大学幼儿园罗秀娟
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，完整连贯地讲述“大象救小兔”的过程。
2、通过对比观察图片、倾听声音线索，展开合理的想象，大胆地在集体面前讲述自己的想法。
3、学习有重点地讲述“大象救兔子”的重点内容和关键情节，描述角色的心理活动和对话。
活动准备
“大象救兔子”课件、小图片10套。
活动过程
1、借助视、听，感知理解讲述对象。
（1）教师出示四幅图片：
第一、四幅是正面；第二、三幅是空白。
引导幼儿对比观察图一、四兔子表情和情景，用合适的词汇、句子表述兔子的表情、情绪和发生的原因。
（2）教师提供声音线索，幼儿展开合理的想象，编述故事“发展”部分的情节。
（3）出示图二、图三，引导幼儿围绕“谁救兔子？
”“怎样救？
”进行感知理解。
2、学习有重点地讲述。
（1）引导幼儿重点观察图二、三“大象救兔子”的关键情节，描述角色的心理活动与对话。
（2）幼儿自由结伴讲述图二和图三，教师重点倾听幼儿讲述“大象如何救兔子”的关键情节，有针对性地指导幼儿描述角色的心理活动和对话。
（3）请两位幼儿在集体面前讲述图片二、三，教师引导其他幼儿仔细听听他俩谁把“大象救小兔”的过程和动物的对话讲得更有趣。
3、引进和迁移新的经验讲述。
（1）教师引导幼儿分析两位幼儿讲得不一样和有趣的地方，启发幼儿重点讲述兔、虎、象之间的对话，并对它们的动作、表情进行描述。
（2）观看“大象救兔子”的多媒体动画，进一步关注关键情节和角色对话。
（3）幼儿分组讲述“大象救兔子”的故事，鼓励幼儿把故事讲得更有趣。
（4）请1-2名幼儿到集体面前完整讲述。
教师对能有重点地完整连贯讲述“大象救兔子”过程、准确描述角色心理活动和对话的幼儿进行表扬。
4、鼓励幼儿将自己编讲的故事讲给别的小朋友听，结束活动。
托班语言活动：
森林音乐会（情境讲述）
执教：
郴州苏仙区机关幼儿园李碧玉
活动目标
1、愿意参与情境讲述活动，在轻松愉悦的氛围中体验讲述乐趣。
2、认真观察，能大胆地用短句说说情境中的内容。
3、在情境中学说“有……还有……”。
活动准备
1、幼儿已经认识几种环保打击乐器。
2、《森林音乐会》情境布置，铃鼓、小鼓、沙锤等环保乐器若干，录音机和欢快的音乐磁带。
活动过程
1、师幼一起做律动进入森林情境。
2、引导孩子在森林情境中自由观察并讲述。
（1）孩子自由看看、说说，教师倾听、引导。
（2）请个别孩子在集体中大胆讲述。
3、指导孩子运用“有……还有……”句式讲述。
（1）提出观察及讲述要求：
连续说出有谁，在干什么；还有谁，在干什么。
（2）鼓励孩子尝试按要求讲述。
4、引导孩子迁移讲述经验。
（1）展示环保乐器，请孩子说说有什么乐器，还有什么乐器，指导孩子进一步运用新的讲述经验。
（2）教师播放欢快的音乐，指导孩子使用沙锤、铃鼓、小鼓等环保乐器参加音乐会。
（3）师幼一起收拾乐器，结束活动。
中班语言活动：
农场里的叫声（早期阅读）
执教：
益阳安化智多星幼儿园胡玲
活动目标
1.通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。
2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：
叽、呷、咩、噜。
3.通过观察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律。
。
活动准备
1.物质材料准备：
课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。
2.知识经验准备：
留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。
活动过程
1.播放课件，引导幼儿观察，提问：
农场里有哪些小动物？
它们是怎样叫的？
2.引导幼儿模仿动物叫声，初步认识四个汉字。
3.观察比较四个汉字，初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。
（1）引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方，为什么它们都有一个“口”字旁。
（2）引导幼儿观察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼儿记忆汉字。
例：
咩字上面的两点像羊角。
4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。
5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。
（1）教师介绍游戏规则和玩法。
（2）幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。
6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。
（1）提问：
农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?
（幼儿自由讲述，并模仿动作）
（2）提问：
在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？
（幼儿自由讲述）
（3）播放音乐《在农场》，师幼一起围圈跳舞，结束活动。
大班语言活动：
月亮像什么（早期阅读）
执教：
益阳安化梅城小太阳幼儿园温洁
活动目标
1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。
2、能认真阅读画面，用较完整的语言讲述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进行表达。
3、认读汉字“月亮”、拜访”。
活动准备
1、知识经验准备：
良好的阅读习惯。
2、物质材料准备：
音乐《月亮歌》，课件《月亮》，自制大图书，小卡片。
活动过程
1、幼儿自主阅读。
运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，引导幼儿阅读画面，并根据画面做一些猜测，进行表达。
2、师幼共同阅读。
（1）利用自编故事“动物村的想象”比赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的兴趣。
（2）张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和优美，完整阅读。
（3）排图阅读。
教师出示动物小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。
（4）感受表现。
幼儿担任小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读能力。
3、围绕阅读重点开展活动。
引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的机会，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
4、创造性阅读。
（1）幼儿自由表达自己关于月亮的想象。
（2）鼓励幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或老师帮忙，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。
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