中考语文总复习记叙文阅读专题复习教学案.docx
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中考语文总复习记叙文阅读专题复习教学案
记叙文阅读专题复习
【课时】第22课时
【授课时间】
【复习内容】理清思路，概括要点
【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。
【复习目标】整体感知文章内容，理清文章思路，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，感受作者表达的思想感情。
【考点导学】
理清文章思路就是要通过分析文章的选材、结构层次、线索脉络等，探索作者的思维过程。
在中考试题中，对文章思路的考查通常是和内容概括联系在一起的。
主要题型：
1．请用一句话简述文章内容或概括故事情节；2．理清文章思路，补全下面情节；3．阅读文章，填写下面表格；4．本文写了几件事？
请依次加以概括；5.本文的线索是什么？
6.领会文章主旨；7．领悟作者情感；8．表达阅读感受。
解题方法：
一、文章内容概括或段意概括
1.抓“二主要”：
抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。
具体方法：
谁？
做了什么事？
怎么做的？
结果如何？
2.抓住段落的中心句。
中心句一般在段的开头、或段的结尾，也有在段的中间。
一般说，段首中心句就是首括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。
3.采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思归纳出来，选取主要的，略去次要的。
4.采用联合法，即文章或段中的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳合并出一个主要意思。
二、理清思路，补写故事情节（或补写要点）
首先，看清题目要求和题目的提示，其次，在原有故事情节的基础上进行合理想象，第三，用简洁明了的语言加以表述，形成自己的答案。
（以上二点为主要题型）
三、归纳中心思想 （根据文章的不同情况。
）
1.一类是直接告诉读者文章的中心思想的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来。
这类文章中心思想的归纳，主要有以下方法。
（1）摘录法：
即直接摘录文中的中心句、主旨句。
运用摘录法要注意分析文章的标题、分析文中的点题句、关键句。
一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。
点题句，有的开篇点题；关键句，记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交待写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要作用。
（2）提炼法：
即提炼文章的基本要素和关键词句。
2.另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。
方法是：
先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。
特别指导——解题步骤：
①整体感知。
通过阅读，整体把握文章内容、文章中心，理清文章思路，做到心中有数。
②审察题干。
明确命题的角度（即考查什么知识）；看清题目的要求、重点词语（要求考生做什么）；命题者的意图（即命题者要考查考生的什么能力）。
③寻找范围。
根据问题所示，在原文中寻找符合题目要求的内容，上下联系，捕捉有效信息，确定考题的落脚点：
一是局部的语段或语句；二是文章的整体。
④确定要点。
从寻找到的范围中，确定答题要点：
一可从文中内容里，提炼出几个与题干相关要点；二可根据分值确定答题要点。
这样做是为了在答题时要点清楚，不致缺落。
⑤归纳作答。
在明确要点后，可从文章中整理有关信息，摘录有关语句作答，也可结合自己的理解，用准确、清楚、简明的语言组织作答。
掌握了上述步骤，我们就不会陷入“只见树木，不见森林”的误区，从而可以有效提高中考语文成绩。
【目标测评】【2016重庆】
（一）孤独的老乡夏阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。
偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。
大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。
小吴不是这样。
他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：
“你干吗？
”他捏着衣角，嗫嚅道：
“我在丰台那边打工。
”
④“我是问你来天安门广场想干吗？
”
⑤“没干吗呀。
”
⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？
”
⑦“我……我在找人。
”
⑧“找谁？
”
⑨“找老乡。
我来北京三年，还没遇到过一个老乡。
”
⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：
“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。
”他眼里汪着泪，点点头。
⑪天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。
黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。
小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。
公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
⑬小吴来的时间很固定。
每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。
我巡逻时经常遇到他，有时会问：
“找到了吗？
”他总是一脸黯然。
⑭有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。
我问他：
“不是吗？
”他失望地答道：
“不是，是相邻那个县的。
”
⑮“相邻那个县也是老乡啊。
”
⑯他摇了摇头，固执地说：
“连一个县的都不是，能算是老乡吗？
”我安慰他说：
“实在想家了，就回去看看吧。
”他笑道：
“回家？
我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？
”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。
远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。
我立即赶了过去。
小吴看见我，激动地说：
“他是我老乡，绝对的老乡！
”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：
“老乡？
谁和你是老乡，老子是北京人！
”小吴说：
“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。
”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：
“神经病。
”听了这话，小吴的身体晃了一下。
⑱这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。
我心中不禁想：
是死心了还是离开北京了？
这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。
这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。
我问他：
“你找到老乡了？
”小吴说：
“没呢。
他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。
”
⑳我欣慰地笑了，说；“那加我一个吧。
”小吴狐疑地问：
“你？
”我看着远方，沉默了一会儿，说：
“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。
”
（选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改。
）
1.根据文意，用简洁的语言填写下面表格。
（4分）
2.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
（4分）
怀疑→（）→（）→认同
3.结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。
（4分）
（1）他眼里汪着泪，点点头。
（2）我巡逻时经常遇到他，有时会问他：
“找到了吗？
”他总是一脸黯然。
4.第⑰段画线句运用了什么描写方法？
表现了人物怎样的心理？
（4分）
小吴的身体晃了一下。
5.联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。
（4分）
【2016宁德】
（二）奔跑的母亲姜钦峰
黑马！
又见黑马！
当她第一个冲过终点时，整个赛场沸腾了。
不可思议，在高手如云的国际马拉松比赛中，冠军竟然是个训练仅一年的业余选手。
27岁的切默季尔，肯尼亚的一名农妇，因此一举成名。
切默季尔的全家都住在山区，她的丈夫是个老实巴交的庄稼汉，除了种地一无所长。
一年前，切默季尔还一筹莫展，为无法筹集四个孩子的学费暗自伤心。
丈夫安慰她：
“谁叫孩子生在咱穷人家，认命吧！
”
如果孩子们不上学，只能继续穷人的命运！
难道只能认命？
她不甘心。
当地盛行长跑运动，名将辈出，若取得好名次，会有不菲的奖金。
她还是少女时，曾被教练相中，但因种种原因未果。
她脑中灵光一闪：
不如去练习马拉松！
马拉松是一项极限运动，坚强的意志、优秀的身体素质和科学有效的训练缺一不可。
她已近27岁，没有足够的营养供给，从未受过专业的基础训练，凭什么取胜？
冷静之后，她也胆怯过，可是除此之外别无选择。
如果连做梦的勇气都没有，那永无改变的可能。
丈夫最后也同意了她大胆的“创意”。
第二天凌晨，天还黑着，她就跑上崎岖的山路。
只跑了几百米，她的双腿就像灌了铅一般。
她停下来，喘口气，继续跑。
二千米，二千一百米，二千二百米?
?
与其说是用腿在跑，不如说是用意志在跑。
跑了几天，脚上磨出无数的血泡。
她也想打退堂鼓，可回家一看嚷着要读书的孩子，她又为自己的懦弱感到羞愧。
不能退缩！
她清醒地知道，这是唯一的希望！
训练强度逐渐增加，但她的营养远远跟不上。
有一天，日上竿头，她仍然没有回家，丈夫担心出事，赶紧出门寻找，终于在山路上发现了昏倒在地上的妻子。
他把妻子背回家里，孩子们全都围了上来，大儿子哭着说：
“妈妈，不要再跑了，我不上学了！
”她握着儿子的小手，泪水像断线的珠子般涌出，一言不发。
次日一早，她又独自一人，跑在了寂静的山路上。
经过近一年的艰苦训练，切默季尔第一次参加国内马拉松比赛，获得了第七名的好成绩，开始崭露头角。
有位教练被她的执着深深感动，自愿给她指导，她的成绩更加突飞猛进。
终于，切默季尔迎来了内罗毕国际马拉松比赛。
为了筹集路费，丈夫把家里仅有的几头牲口都卖了，这可是家里的全部财富?
?
发令枪响后，切默季尔一马当先跑在队伍前列，这是异常危险的举动，时间一长可能会体力不支，甚至无法完成比赛。
但为了孩子，为了家庭，她豁出去了！
自助者天助。
2小时39分零9秒后，她第一个跃过终点线。
那一刻，她忘了向观众致敬，而是趴在赛道上，泪流满面，疯狂地亲吻大地。
突然冒出的黑马，让解说员不知所措，手忙脚乱，忙活了好半天才找齐她的资料。
颁奖仪式上，有体育记者问她：
“您是个业余选手，而且年龄处于绝对劣势，我们都想知道，究竟是什么力量让您战胜众多职业高手，夺得冠军？
”
“因为我非常渴望那7000英镑的冠军奖金！
”此言一出，场下一片哗然。
她的话太不合时宜，有悖于体育精神。
切默季尔抹去泪水，哽咽着继续说：
“有了这笔奖金，我的四个孩子就有钱上学了，我要让他们接受最好的教育，还要把大儿子送到寄宿学校去。
”
喧闹的运动场忽然寂静，人们这才明白，原来，孩子才是她奔跑的力量。
瞬间，场下响起雷鸣般的掌声，那是人们对冠军最衷心的祝福，也是对母亲最诚挚的祝福。
切默季尔成了肯尼亚人民的偶像，有人说她是长跑天才，有人说这是贫困造就的冠军，还有人说无需理由，这就是一个奇迹。
是的，又一个体育奇迹：
不过缔造者并非职业运动员，而是——母亲！
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
（3分）
2.切默季尔是个怎样的人？
请结合文本选取你感触最深的两点简析。
（6分）
3.品析文中画线句子。
（6分）
（1）二千米，二千一百米，二千二百米……与其说是用腿在跑，不如说是用意志在跑。
（品析画线句子的表达效果）（3分）
（2）那一刻，她忘了向观众致敬，而是趴在赛道上，泪流满面，疯狂地亲吻大地。
（从人物描写方法的角度赏析）（3分）
4.切默季尔大胆的“创意”是什么？
（3分）
5.你认为切默季尔的大儿子，面对获得冠军的妈妈，应该和她说些什么呢？
请你以大儿子的身份给妈妈写一段话。
（40字左右）（4分）
连城县2017年九年级语文总复习教学案
记叙文阅读专题复习
【课时】第23课时
【授课时间】
【复习内容】纵观全文，分析标题
【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。
【复习目标】正确理解标题的含义和作用
【考点导学】
正确理解标题的含义和作用，能够帮助学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。
在完成标题含义的题目时，首先要理解题目的字面意思，在此基础上准确把握文章的主旨，正确领会作者的思想感情，深入发掘题目的深层含义。
只有正确理解了标题的含义，才会理解作者为什么会用这样的题目做标题。
主要题型：
1.标题的含义是什么？
（标题有哪些含义）2.标题作用是什么？
3.文章以此为题，好在哪里？
（或以此为题，有何妙处）4.谈谈你对文章标题的理解。
【解题技巧】
一、标题的含义
1.表层含义：
即标题字面意思，它可以是文章的主要写作对象，或是概括文章的主要内容。
2.深层含义：
或者是比喻义（象征义），或者是作品中人（物）的精神品质，或者是文章的中心意思。
二、标题的作用
角度
作用
示例
内容
概括文章的主要内容
《散步》
点明文章的主人公
《孔乙已》
奠定文章的感情基调
《秋天的怀念》
主旨
揭示（暗示）文章的主旨
《秋天的怀念》
结构
作文章的线索，贯穿全文
《羚羊木雕》
写法
分析所用修辞（比喻、设问、双关等）及表现手法，从表达效果阐述其作用（形象生动，内涵深刻，激发读者的阅读兴趣）
《变色龙》
《心声》《爸爸的花儿落了》
[目标测评]【2016厦门】
（一）断头树也有春天【英】珍•古德
①写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能望见窗外的几棵树。
其中一棵山毛榉树是我的最爱。
小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了《人猿泰山》，幻想着自己有一天也能生活在森林里。
②山毛榉树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。
我每天都会轻唤着它的名字，把自己的一些小秘密说给它听。
夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。
A叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。
刮大风的时候，我搂紧它的臂膀，随它一起在风中摇晃。
③每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风的树枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。
我们所能看到的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。
B也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。
④“幸存者”是一棵在“9•11”恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。
20世纪70年代起，它就被栽植在世贸中心5号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。
与同伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。
⑤一个月后，清理残骸的工人发现了它。
彼时，树已经被“肢解”——水泥碎块砸得它“身首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。
人们把它送入纽约公园的苗圃。
⑥苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让这棵树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。
⑦“幸存者”注定拥有不平凡的生命。
2010年春天，一场可怕的风暴以每小时160公里的速度席卷了“幸存者”所在的区域。
风暴过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管理人员给“幸存者”又做了一次大手术。
⑧起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角度。
在根部堆上覆盖物和肥料。
他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。
几周后，“幸存者”再一次起死回生。
⑨2010年12月，“幸存者”被移回发现它的地方。
“9•11”纪念馆的设计负责人说最初一些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，会破坏园林景观的对称性。
事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。
⑩四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到的是一位戴着光环的精神领袖。
站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。
它的花期已过，枝头略显寂寥。
但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：
我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏在枝叶深处。
它仿佛在告诉人们：
“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。
”
1.通读全文，谈谈你对标题“断头树也有春天”含义的理解。
（4分）
2.文章①②两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存者”。
请结合全文，从内容和结构两方面，简述第①②段的作用。
（4分）
3.品析文中画线的句子。
（5分）
（1）请结合第②段品析A句。
（3分）
叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。
（2）请结合全文内容说说第③段B句中“树的语言”具体指什么？
请用原文句子回答。
（2分）
4.请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。
（不少于80字）（6分）
链接：
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
——冰心《谈生命》
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！
——张抗抗《地下森林断想》
【2016三明】
（二）我们在蓝色海上飘赫恩曼尼
12岁那年，我认识了方小舒。
他从讲台旁边的特“忧”生专座抱着书包走向我，本子散了一地，整个教室都在窃窃私语。
从此，我们就是同桌了。
我的耳边从此充斥着“方小舒”三个字的魔咒。
“方小舒，把头抬起来！
”“方小舒，把课本拿出来！
”“方小舒，你来我办公室一趟。
”被叫到的时候，他就缓缓抬起头，一脸茫然地看着前方，如同置身事外的高人，脸上带着神秘的微笑。
“方小舒，你旁边坐着的可是年级第一！
你也不学学！
”老师训他的时候，总带上我。
是的，我是第一名，从来没失过手。
那时的我，不知道哪里来的倔牛脾气，不考第一绝不善罢甘休。
而我永远不理解，也不关心坐在身边的方小舒在桌子底下摆弄些什么。
只是偶尔看他入神，在好奇心的驱使下瞟上一眼。
在那张堆满练习册和考试卷的桌子底下，方小舒用牙签组装成一辆坦克，用一分一分的人民币折出了航母，用一百张考卷做成一架步枪。
在我们都为了考试奋战时，他弓着背，伏在桌沿，用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。
“有什么好看的？
”我见他整个人都聚拢在地图上，像一只潜伏在海底的虾。
“里面的学问大着呢！
你懂吗？
”他话不多，说话的时候眼睛依旧望着前方，脸上带着神秘的微笑。
那时我沉浸在第一名的争夺战中，丝毫不在意方小舒嘴里说的“大学问”。
那和我的目标相距十万八千里。
当然也有马失前蹄的时候。
一次英文考试，因为听力部分发挥失常，成绩单的第一行不再是我的了。
“别哭了，是好事。
”方小舒的声音像是从遥远的天际传来，如梦似幻。
我抬起头，满脸都是眼泪鼻涕，狼狈地望着他。
“喏，你看。
这里是地中海，这里是小亚细亚半岛，还有希腊半岛。
”他指着地图上一块蓝色的地方，手指在上面滑动，精准到位。
他转过身来，对我说：
“阿呆同学，你想过有一天会到这样的地方看上一眼吗？
就那么一眼。
蓝色的海把你包围，你在海上。
”他的眼睛闪着从未有过的光，不再高深莫测，而是伶俐的敏锐的开阔的。
我透过哭肿了的眼睛，看见一个骄傲的方小舒自信地笑着。
我这才发觉，自己从未正眼看过他。
他的睫毛向上翘着，毛茸茸的，上扬的嘴角两旁嵌着酒窝，白皙的面颊变得红通通的。
“阿呆同学，世界很大的，你能到达的最远的地方，不会只是这样。
”他不紧不慢地说着，娴熟地叠好旧地图，放在书桌下。
从此，我注意到了他，方小舒——一个渴望被蓝色海洋包围的男孩。
他书桌下的那片世界，只属于他。
偶尔，也向我敞开。
我好奇他为什么对这些在我看来微不足道的东西感兴趣，毕竟，考试、升学才是眼下唯一的出路。
一天放学后，我在校门口遇见方小舒。
“喂，你总不写作业也不是办法，以后我帮你写吧。
”我没话找话。
“不用啊。
反正已经习惯了。
突然写得太好老师肯定不信。
”他撇撇嘴。
“那你以后想做什么？
”我试探他。
“我想做间谍。
”他站定在街角，眼神坚定，语气铿锵，往来穿梭的车辆突然安静下来。
夕阳照在他脸上，他的头发在阳光下闪着金光。
“出生入死，泰然处之。
”他一字一顿地说。
那一刻，空气和时间都凝结了，只剩下一个我所不解的方小舒，站在人群密集的街角，运动服上沾满尘土，嘴角挂着舒朗的笑。
方小舒那年和我一样，14岁。
我们结识的两年间，他的地图上画满了红点，我的试卷上打满了对钩。
他的航母上的飞机多了一架又一架，我书包里的习题多了一本又一本。
他的手枪可以打出一连环子弹，我的成绩单上总是一连环的满分。
我依旧热切地回应着老师的要求、家长的渴望、同学的仰慕，而他不言不语地进行着他的“间谍计划”，用削尖的铅笔画出一座座建筑的构造。
毕业前夕，在我们的毕业纪念册里，方小舒用歪歪斜斜的字体，写下了这样一句话：
“阿呆同学，那片蓝色的海，有个好听的名字，叫爱琴海。
——方小舒”
当我再次读到这句话的时候，我已经如愿考入省内最好的高中，而方小舒，却不知所踪。
当我拿着一张漂亮的成绩单考入理想的大学，因为长时间熬夜视力模糊、身体发胖的时候，我从同学那里打听到，方小舒当了兵，在城郊的部队。
听说他长到了一米九，力壮如牛，负重跑总是第一名。
15年过去，我到了这个花费高昂、安身不易的城市打拼，我的生活并不如儿时想象得那样辉煌壮丽。
我时常会怀念那个曾在我的年少时光里一闪而过自由的男孩。
城市的夜晚，虽然光鲜亮丽，却总是让人焦虑不堪，噩梦缠身。
只有一晚，无论过去多久，我仍清楚地记得。
我身处一片晶莹剔透的蓝色当中，小舟随着海浪悠悠荡荡。
阳光照在头发上，浑身上下暖洋洋。
我哼着歌，躺在船头。
船尾坐着的人，嘴角两边两个酒窝，声音像是从天际而来：
“蓝色的海把你包围，你在海上。
”
1.通读全文，梳理野我冶与方小舒的交往过程，根据提示，完成下面表格。
（5分）
情节
事件
“我”对方舒的情感或态度
初见
方小舒成为“我”的同桌
③
再识
①
关注
深知
②
④
探听
方小舒在城郊部队当了兵
牵挂
梦忆
方小舒出现在“我”蓝色的梦海里
⑤
2．结合上下文，品味文中画线的句子。
（3分）
在我们都为了考试奋战时，他弓着背，伏在桌沿，用自制的放大镜一寸一寸看着那张世界地图。
3.文章以“我们在蓝色海上飘”为题，有哪些妙处？
（3分）
4.文章在刻画方小舒这个形象时，突出了他的哪些性格特征？
请简要分析。
（6分）
5.下面对文章主旨的理解，不恰当的一项是（）。
（3分）
A.肯定青少年树立理想并为之奋斗的精神。
B.提倡解放孩子天性，听任孩子率性自由成长。
C.含蓄批评应试教育对学生个性发展的束缚。
D.呼吁尊重学生个体差异，支持其发展兴趣爱好。
连城县2017年九年级语文总复习教学案
记叙文阅读专题复习
【课时】第24课时
【授课时间】
【复习内容】联系语境，理解词句
【课标要求】在阅读的阶段目标中，要求7—9年级学生“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。
【复习目标】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
1．结合语境分析词语的含义、作用或表达效果；2．分析词语表达人物的心理；3．理解指代词语的意义；4．品味、赏析或理解富有表现力的词语（如动词、形容词）。
【考点导学】
所谓词语的含义，不是指一般的词典义，而是指词语在文中的语境义、指代义（指代的内容、对象或范围）、修辞义；所谓句子的含义，是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思，它是蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。
一、理解语境中词语的含义，主要是选定多义词的义项和解释词语的语境义。
选定多义词的义项主要联系前后文，分析词语的本义、引申义、比喻义。
解释词语的语境义，必须找出词语的位置，根据词
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