学习强国选读系列一所乡村学校的变迁史.docx
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学习强国选读系列一所乡村学校的变迁史
一所乡村学校的变迁史
一
出了细巷街道东口，渐离镇甸一路向东。
细巷原面依旧平展展铺陈着，极细微下斜的落差感，几乎可以忽略不计。
迎面有风掠过，却是明显感觉清冷了许多。
自然亦是开阔了许多。
村庄不很规则地，东一簇西一堆亘卧着，静默着。
如同凝神抽旱烟的老农，总有想不完的心事。
原野旷远无边，伴着一两声遥远而低沉的犬吠，间或慢悠悠升腾起的炊烟，竟也平添了几许虚幻的田园诗意。
烟青色淡淡的时光一直在流逝，兼以夜色无边般弥漫的失落，竟惹行人大有“陇头流水，其声呜咽；念吾一身，飘然旷野”的羁旅游离感伤。
所幸脚下依然是宽阔平坦的静红公路，可以直通静宁细巷红寺的，遂再一次念想和确认了，至今细巷人提起故土一脸自豪，说这辈子就爱细巷川，一点都不羡慕静宁县城（大有八百里秦川人只喜爱西安，不羡慕北京上海一样的，死不挪窝的故土情结）。
一所名称和规模多次变迁的乡村小学，就坐落在厚川村部旁边。
几度风雨，几度雪霜，它亦是细巷镇东面的行政村，唯一一所保留下来的乡村完全小学。
东出细巷镇去静宁平凉兰州，第一眼就望见了一排排的赭黄色教室，巍然屹立着。
庄严沉静，气度非凡。
在远离乡镇的农村，兀自拔地而起这样一排排建筑物，无论如何都是格外惹人瞩目的。
自然就使人不自觉地，猜度起其出处和名分。
1991年厚川小学原土木结构的校舍破烂不堪。
在台湾台塑集团董事长王永庆先生兴学项目资助下，建起了这座教室。
为了纪念感恩这一义举和血浓于水的两岸同胞情深，学校亦改成了此项目覆盖下的，国内统一名称——明德小学。
并且因感动于此义举和崇高精神，修建过程中，静宁县教育局和细巷学区，对施工的监理看护十二分用心。
派专人吃住于此，安起蹲起，昼夜不停监督施工全过程。
据说还因一些细节问题和施工方骂过仗。
此后只要提起这座教室，总务陶俊科主任总是赞不绝口，不无自豪地，对后来走马上任的年轻李小平校长，陆续新调入的老师介绍道：
“这座楼比铁箍下的还牢固，你就不知道，验收通不过，拆了重盖过几回哩！
”其建成后，一直是细巷原东面旷野一道美丽的风景，亦成了标志性建筑。
倘逢外地人问去厚川村的路，本地人无一例外答曰，一直顺公路往北走，到一排排土黄色教室处，就把你挡住了！
二
解放初期，百废待兴。
细巷塬上的学校寥若星辰，屈指可数。
随着全国的扫盲运动的展开，农村各种形式和层次的扫盲班，农民夜校，纷纷如雨后春笋般拔节而起。
历朝历代土里刨食，日出而作日落而息的农民，在短时间以内由睁眼瞎学会识文断字。
这是亿万农民的福音，是新中国成立后彪炳千秋的大事，是功德无量将永远载入史册的的义举。
人是一切社会发展中最重要的因素。
正因为新中国首当其冲，解决了人的脱盲教育问题，占人口绝大多数的文盲自我意识觉醒后，就有了明确的奋斗目标和方向，纷纷鼓足干劲力争上游。
如火山岩浆般蛰伏的巨大热情，迸发出来后，其创造力就如旭日初升，万象更新，势不可当！
此后各行各业建设事业才蓬勃发展。
随即曹川村小撤销，学生全部迁入新学校就读。
而建在关帝庙底的高洼村小，却保留了一到三年级。
接纳厚川最东面几个很大的社，如高洼小户的小学生就读。
从四年级开始，再升入厚川小学就读。
大约直到1985年左右，才完全撤销并入厚川小学。
亦可能考虑到前进中学位置太偏远，大多数细巷镇北原中学生就读不便的因素，1980年左右，前进中学全部搬迁至，北原交通枢纽和行政中心厚川小学。
兼并了原来的小学部，合二为一改为七年制学校（初中部只有初一初二两个年级，初三要到镇上细巷中学就读），名称仍然沿用前进中学。
而原来的前进中学，则变成了独立的小学了。
因为学校规模的扩大，原先单一的师资队伍遂丰富多彩起来，出现了最奇特的混搭现象——数量占绝大多数的民请老师，社请老师，被农民称为吃皇粮的公派老师，还有文革期间全国统一调派的老师，或被下放落实政策后暂时还没有回原籍，被细巷中学定期交流下来任教的老师，在同一所学校任教。
一时间，新的新的七年制前进中学教师群落，身份殊异，学历天壤，口音南腔北调，教学风格五彩纷呈，能力高下，千差万别。
加之女老师数量也多，和农村妇女穿着无甚两样的（红袄袄绿衫衫布鞋鞋）民请女老师，和时尚洋气着装摩登的公派女老师，形成鲜明对比，格外惹眼，万紫千红总是春；用旧报纸裁成条卷老旱烟抽，熬喝罐罐茶吃烤馍，胡子拉碴，偶尔也会把洗得发白的帽子，戴歪的男民请教师，和尝试流行学穿喇叭裤留长发的，男青年公派教师同台授课。
景象万千，见怪不怪。
加之就读学生数量多，年龄悬殊大，高低柜现象屡见不鲜。
衣冠楚楚文质彬彬的初二学生，流鼻涕将脸四季抹成小花猫，翻穿布鞋，将他大舅他二舅（土语大脚指二脚指的戏称）露在外边的一二年级学生，在同一片蓝天下，同一方校园中，共同成长相互无碍。
人数太多，早晨上操时，操场摆不下跑不开。
很有几分专业体育老师范儿的带操者，甚是威严的几声急促的哨音，几番指手画脚的指令过后，人头攒动的庞大出操队伍，奇迹般排列成漂亮的同心圆队形。
按年级大小个头高低，从外到里排列，甚是好看。
尤其是跑起来的，简直就是一副绝妙的八卦阵图。
指挥者排兵布阵，成竹在胸气定若闲游刃有余，出操者亦精神抖擞，齐呼口令时气势如虹地动山摇。
而两饭时间，校园里更是异彩纷呈：
生火做饭的，抱娃的，织毛衣的，闲聊的，打扑克的，下棋的，弹琴的，唱歌的，拉胡胡唱戏的，个别辅导功课的，或同台演出，或你方唱罢我登场。
人间烟火气文化气息鱼龙混杂，蔚为大观，整所校园弥漫在一派生机盎然，人气爆满的气象里。
似乎人人都能找到，作为知识分子的个体尊严感和存在感，作为老师的成就感和快乐感......
毫无疑问，因缘际会，诸多合力下，那是一段激情燃烧的岁月，是拨乱反正后落实知识分子政策，丛生西南联大空谷回音，发轫教育理想主义幻象时期。
虽然也有生涩和缺陷，但更多地是生命和活力！
是厚川小学办学史上，最灿烂辉煌的一页，是细巷北原再也无法复制和超越的一道风景，是昨日黄花，是飘逝的绝唱。
那段时空和鲜活画面，永远在一代人心中珍藏，亦定然如星月神话般，被口口相传代代相承下去！
三
笔者很可能在1981年或者1982年秋天（实在因为年代久远，记不准确了），由窑子坡小学转入前进中学就读三年级。
正如鲁迅先生不知道，大人为什么要把他送入三味书屋一样，我亦是全然不明白，大人为什么要将自己转入，这所人生地不熟的学校。
除过陌生感带来的惶恐和茫然之外，最强烈的感觉就是：
校园很大，人很多！
尤其很奇怪，怎么会能有个头像大人一样高，还有个别似乎已经长出胡子的初中生。
这已经超出一个小孩子本能的，认知经验和安全边界范围！
很久以后，才隐隐理解了自己所在的上沟老社，离本村的窑子坡小学远，反倒离厚川村近，且还有一段公路，不像到以前学校，上学全是土路，天阴下雨路烂鞋泥，很不方便。
自然，大人可能有更为隐秘的，嘴里没有说出来的想法——毕竟是七年制带初中的学校，堆作大，老师人数多，肯定教得好！
因为是外校转入生，须先持原校开具的转学证明到校长处审查登记，再持校长写的条子到班主任老师处报名。
遂不无紧张地躲藏在大人身后，犹犹疑疑地踅进校长的房子。
时任校长是贾佐壁老师，坐办公桌旁，披一件薄大衣，戴一顶70年代很常见的半新旧军绿色帽子。
大眼，小头，高个，尤其是瘦削的黑脸上，面部特征如石膏般突出。
轮廓清晰线条坚硬，潜藏着久闻其名的严厉和治校传奇。
他瞥了一眼转学介绍，一开口，声音尖锐分叉略带沙哑，但有极强的楔入感。
类似于杀威棒训话的意思大概是：
前进中学是大校是名校，从小学校转入大学校的学生要好好学，跟不上了就原送回去了！
大人连声诺诺，我则已偷眼打量校长室的陈设，角角落落都不放过。
直到大人说好了报名走，我才回过神来。
这大约是一个孩童初步领教了，所谓的大校沙文主义......
那时候的小孩几乎都是语言天才，根据居住地，遂编排了极具杀伤力的顺口溜，一有空或单打双打混合打高声砸向对方。
如厚川的学生对窑子坡和上沟老的学生喊“窑子坡，吆猪婆”“上沟老，炕沟老”。
第一回合我们外校生败下阵来。
但不出三五天，再次交锋时，对方得意洋洋刚把这句顺口溜喊出，我们一伙声高声喊道“厚川，男人穿的女人裤！
”也许这句话太具杀伤力了，对方一下子惊呆了，瞬间回不过神来，接着群体如同放了气的气球蔫了瘪了......但事情远未结束，接下来第二个回合的较量开始了，对方派代表送来战书。
我们几乎是毫不迟疑地如约应战。
三天后周末放学的路上，双方在约定的偏僻的老饲养站院里打群架。
而后各自鼻青脸肿回家之后偷偷洗鼻血，大人询问时说是不小心碰破的。
再后来，许是不打不相识，或者战争是政治的延续，我们终于民族大融和了。
在不说本校生外校生了，都只有一个名字前进中学的学生！
但林子大了什么鸟都有，不说所有人都按规矩出牌的。
一些高年级学生为女生争风吃醋大打出手头破血流的，将虫子放在女老师粉笔盒里的听尖叫声的；将板擦搁在虚掩的教室前门上，待自己日眼的老师上课一推门，板擦打在头上粉笔末沾了一头一脸，男老师气得破口大骂后继续上课，适逢女老师，就哭着去班主任和校长处告状去了；看了《少林寺》《霍元甲》《陈真》《马永贞》等，掀起习武热的学生有门不走，上下学飞檐走壁翻校墙者，教室和老师宿舍隔壁的，在后墙处神不知鬼不觉掏出洞子，闲了偷窥的......闹腾得大了，班主任不得不出面时，有些男生人高马大甚至比班主任还高出一个头，夏天班主任在校园里晒粮时，百十斤的麦袋子班主任挪不动，他则直接抓起来扛肩上装车。
批评过火了，和班主任停（方言对等的意思）上哩。
这时候，贾校长出面了，周一全校师生集会时，这些学生罚站在前列，校长问话时，好多刺儿头似俄罗斯阅兵的士兵一样立得端倔倔的，头向上斜仰着，一言不发。
贾校长朝其小腿肚处踏一脚，其即刻站不稳当了，接着朝脖子几个耳光，几声怒喝之后，其立刻手掉顺乖乖的了。
贾校长不怒自威的形象，早已深深刻入了每一个在校求学的学子心中。
在校内任何时间段，只要瞧见其身影，所有班级和个人发出的吵嚷声立刻停止，而在校外远远瞧见，学生的第一反应是躲藏，实在躲不过去了，就站直恭恭敬敬鞠一躬，低声问一声好。
入校后第一个教我语文的是厚盼老师，衣着简朴，有着像刷子一样粗硬挺立的黑白夹杂的头发，给人的错觉是面部布满沧桑和疲惫的神情，但偶尔露出笑容的时候，整个人显得很和善和精神。
尤其是上课时一站上讲台，似乎是智慧神灵附体，虽是用方言土语授课，却是声音洪亮，滔滔不绝旁征博引。
决然不同于课后日常的沉静且略显疲倦的生命状态。
我至今记得他教授《山行》时，要求我们将“远上寒山石径斜”的“斜”字读成二声的“xia”。
多少年后，我方暗自赞叹他的博学，和厚实的古文功底。
而他当时只是一名民教。
亦因此，他退休后，被十里八乡的人邀请当白事上的礼宾和先生，书写祭文主持祭奠，孝子主家磕头迎来送往，用盘盘端出端进，极享尊崇礼遇。
偶尔在本族及亲戚的白事上遇见他被安在最尊贵的席位，适逢我给其敬酒时，他接过酒，盯着我看一看，说你就是×××，然后意味深长地笑一笑，将酒一饮而尽。
旁边坐的宾客吃惊地说道，你不是早就滴酒不沾了么？
他却早已王顾左右而言他了。
听说他亦教育子女有方，娃娃们都很成器成才！
三年级刚念完，前进中学的初中部就撤了，全部搬入了细巷中学新建成的，已改名称为静宁二中的新校区。
而前进中学则变成了独立完全小学了，名称恢复为建校之初的厚川小学。
贾校长也调往建校时间不长的北沟中学当校长了。
如同重卡卸掉了拖车轻装上路，发动机却没有变化。
学校的硬件设施全部保留了下来。
只是随着学生人数骤减，部分老师撤离，人气今非昔比，自是落寞萧条了许多。
特别是学校名称的变化，中学小学虽一字之差，但听着心里却不是滋味。
尤其是别人询问在哪儿高就时，以前回答是脱口而出，如今却是有些讪讪的，随便搪塞几句而已。
即使如此，还是那句老话“瘦死的骆驼比马大”，摈弃掉个体的细微心理落差，学校还是那所学校蹲在那里，气定神闲，一副花开花落两由之的超然姿态。
毕竟是七年制的底子，比起普通的小学来，曾经辉煌过。
这就足够了。
细究世间万物，成住坏空是必然规律，连月亮都有盈缺，何况其他？
如斯想，亦就云开日出，山含情水含笑了。
所以，此后大凡方家谈起厚川小学，总会说一句，你把那学校当了个啥，人家壳子硬得很！
我上了四年级，学校还是那所学校，只是招牌换了。
校长换了，部分老师也换了。
新校长叫陶琦，中等个头，微微发胖，儒雅沉静，讲话平缓，待人温和，脸上四季挂着笑容。
因为我的一篇习作，在全校组织的作文大赛中获得一等奖，大会上他亲自发奖时认下了我，说那篇文章写得好，他认真读了两三遍，让我以后继续努力好好写。
此后在校内外碰见，我还未来得及问好，他就笑呵呵地说，是咱们学校的小作家啊！
特别是有大人相伴的时候，我有些不好意思地低下了头，但内心还是很自豪的。
人在很小时候，来自大人，特别是尊贵的长者的，肯定和喝彩，定然会如阳光雨露般，照亮和滋润孩子的心田，给予其成长的自信和力量。
特别是梦想一旦被唤醒，就如一粒种子般生根发芽，竟至于长成参天大树！
我后来的执着和喜爱文学创作，与此不无关系的。
教我语文的是新调入的田青轩老师，中等个头，人极朴实，四季戴一顶淡蓝色帽子，披一件极短的大衣，戴着深度近视眼镜。
这是他最主要的形貌特征，因为那时候在孩子心目中，眼镜是稀罕物，学校只有他一人戴眼镜。
他在房间面批作业时，我们站在他身后，透过眼镜片，看见作业本及字迹都缩得极小。
便很吃惊，就你一言我一语就问道，字这么小老师能看见吗，即使戴也要戴把字放大的眼镜，戴这个还不如不戴！
有些胆大的还缠磨着说，长这么大没见过把东西缩小的眼镜，能否让他戴着试一下是啥感觉？
把老师嚷烦了，就一股脑儿全赶出去，让赶紧回教室更正作业去！
但这几名心愿未遂者终是不甘心，经过多次观察，待田老师刚洗完脸，虚掩着门去倒垃圾的当儿，一拥而入，拿起桌上的眼镜，第一个刚戴上去，就大喊道，我的天神爷晕死了，这是人戴的么？
另一个伸手去抢，说让他试试。
话音刚了，田老师就进来了，抓起门背后的笤帚边往出赶，嘴里边呵斥道，你们偷戴老师眼镜，还说老师不是人，掰断了眼镜腿腿，老师就瞎眉日眼窝，看谁给你教去呀？
此后几名好事者发挥出他们天才的，一以贯之的顺口溜能力，编排出几句在全班私下里流传很久的话语——老虎的屁股摸不得，队长的沟子舔不得，田老师的眼镜戴不得！
五年级时，教我语文的是王世祥老师。
其时高洼村小刚撤并进厚川小学。
他是先前那所学校唯一任教的老师。
刚开始，我们心里其实是犯嘀咕的，毕竟是刚从村小上来的老师，就直接教完小的毕业班，不知学校是怎么考虑的。
加之其貌不扬，一身布衣布鞋，个矮人还很瘦削，面部沟壑纵横，尤其是法令纹和抬头纹很深。
班上随便一个学生都比他个头高，看到他放在校园的，尻座已经降到最低的自行车，就相互争论并打赌，老师能否用脚尖够得着脚踏的问题（那时候，属于农村学龄儿童的娱乐方式很少，他们在学校除过学习外，更多的关注点都在老师身上，乐此不疲甚至是闲吃萝卜淡操心，猜测研究评论恶作剧其一举一动和所有！
孩子心目中，每一名老师其实都是校园舞台上的角儿，是明星和无冕之王，竟或就是一个透明人）。
但随着教学的深入，我们彻底改变了自己的看法，亦再次深刻地明白了“人不可貌相海水不可斗量”的道理。
首先是他一笔工整苍劲气韵充沛的板书，就把我们镇住了，就是奇怪如此漂亮的字体，究竟是如何出自他之手的。
下课后，我们舍不得擦掉，很多同学纷纷上去，捡拾起地上零星散落的粉笔头，顺着他的字迹去模仿比划，但很快就气馁泄气了。
亦就真正明白什么叫作，不可同日而语和天壤之别。
有同学就说，咱们就是再喝二十年豆豆米汤，恐怕也写不出老师的一个字腿腿！
不光如此，他的教学过程极其严实细密，不放过我们学习中的任何疏漏和错误。
尤其是批阅作文时，都有长长的极富文采和激励性评语。
总感觉那些文字不光把你的文章说透看穿，还能说到你的心坎上，学生普遍获得了，某种被解读被关注被重视的满足感和实现感。
通过王老师的评语，其实亦是重新审视和解读了一遍自己，发现了自己潜藏的内心富矿和精神深水区。
除过更多的写作热情和才情被激发出来外，最重要的是生命主体意识的觉醒，知道了自己是独一无二的存在，是不能被群体的声音淹没和世俗的镜像支离，而最终跌倒尘埃里过一地鸡毛的生活！
特定年龄段的孩子，因为尚不完善和成熟的语言体系，还不能很准确的，用具象的语言表述这种感觉。
但他们的内心是一清二楚的，是通透的，是通神的。
总觉得，我自己对文学的喜爱和审美意义上的理解，及写作水平的可持续提高，和王老师是有密不可分的关系的......许多年后，方听闻王老师能拉胡胡（不知是板胡还是二胡），极好此道的我，竟是一次也没有听过，殊为遗憾。
由此亦再次佐证了，他一定是一个有艺术审美能力，内心世界丰富的人。
联想到对我们习作的文采飞扬的批语，亦就不足为奇了。
亦自是难忘，用一只手弹一架走风漏气脚踏风琴，数十年如一日，坚持给全校学生上音乐课的王新民老师。
虽然其歌喉并不漂亮，但教唱的歌曲节奏很准，旋律和原曲一模一样。
他教会我们许多时代特征明显的优秀歌曲。
藉此，虽然只是一所农村小学，但校园里从来都是歌声嘹喨，充满着青春的朝气和活力！
至今，我依然给学生选教王老师当年教我唱的歌曲，如《原野牧歌》等。
五年级念完，我小学毕业上了静宁二中，亦就永远地离开了那所学校。
此去经年，应是良辰好景虚设。
今宵梦醒何处，杨柳岸，晓风残月。
四
老话云：
人生在世，不说的话说三遍，不走的路走三回。
大概意思就是这个世界很大，这个世界其实也很小。
不能把话说尽，不能把事做绝。
山不转水转，人生何处不相逢，总有一个故人，一件故事，一条老路，在某个地方等着你。
别梦依稀咒逝川，故校三十四年前。
2019年秋天，因诸多非自己所能左右的因素，我从故土神都的密城中学，分流转岗至位于细巷北原的厚川小学。
命运没有和我开玩笑，只是和我玩了一个转圈圈的游戏。
意味着圆满，轮回，抑或如西西弗斯命运般的诅咒？
我自己给不了答案。
上天知道，但是却不说。
小李老师帮助我卸下行李，站立观望间，尖顶房宿舍里的冯生荣老师出来，和我打了个招呼，并说最东面第一间门开着的就是我的宿舍。
因为已经放学了，部分老师和校领导都回家吃饭了。
总务主任陶俊科给他安顿了的，如果我来就说一声，先搬进去住下，其他的事情明天再说。
小冯老师是我以前在北沟中学时的同事，本期和我一起分流调至此校，住同一排宿舍。
他说中间宿舍还住着一名李海宏老师，也是才从县教育局调来当政教主任的。
总之，今年新调入的人员都住在同一排宿舍。
粗略且有些匆乱地安置好行李铺好床铺后，小李老师带着几许不易觉察的复杂神情和心思，就告辞开车离开了。
我挽留说上街道请他吃一顿便饭再走，他却说天快黑了，还要赶回学校去。
望着车尾驶出校门远去的身影，我很有几许怅然若失。
打扫完房间卫生后，我将他写赠给我的小篆书法斗方“独钓寒江雪”贴在办公桌旁的墙壁上，时不时观望间，往事亦就不再如烟，旧梦亦就不再依稀了......
第二天一早上班后，我就去教室二楼的校长室报到。
李小平校长很年轻，大约也就三十八九岁模样。
首先询问了我的生活情况，然后再谈具体的工作安排。
从起始到后来，我一直觉得并确认他是一个很好的人，没有多少令人反感的颐指气使和矫揉造作的官僚气。
相反他有很好的理想主义的办学理念和蓝图构想，也在努力地身体力行着向这一目标奋进。
尽管一年半时间中，因为我很强的特立独行的个性，对工作认知理解的写意理念，和他的站在校长的角度，过度写实甚至琐屑的工作理念，有过矛盾和冲突。
但更多的却是相互磨合和协调，只是为了更好地提升教育教学质量，从来没有落到个人私怨的层面。
我都是徒步10华里的上下学路途，但凡路头路尾看见，他都停下车将我拉上。
尤其适逢大雨天和夜半天黑时，他的作为简直就是扶危济困雪中送炭的义举了。
遂内心不胜感念，后来终觉不好意思，便再三向他说明，我此举乃是多年来的习惯，惟因热爱自然向往自由强身健体尔。
平时不用管，除非下雨天或适逢去学区开会赶时间拉上就行了；我的电脑水平差，不会使用他房间的复印机。
很多工作所需资料测试试题，一开始都是他帮我复印，后来教会了我如何使用。
在事关全校老师切身利益的事情上，如职晋升岗位等级评聘等，他第一时间在群里转发相关文件，并多次通知提醒本人注意，而且还帮助其准备复印相关纸质材料。
虽然他自己才是只是初级职称，工资并不高；而当学校因电费告罄面临断电时，都是他第一时间开车去电站用自己的钱先垫交的。
如此才保证了学校工作的正常运转；并且，在每学期的开学或中期考试后，他都是自掏腰包，置办酒菜招待所有老师，给团队提神鼓气让工作层楼更上！
后来，随着工作的渐次展开，我亦再次感受到了，乡村教师的质朴平凡和身上的闪光点。
十年树木百年树人，桃李不言下自成蹊，就是对他们一生最好的写照。
副校长任金仓老师1980年平师毕业后，一直扎根乡村学校任教，其中在厚川小学就工作了30年左右。
至今仍辛勤耕耘在教学一线，工作认真，教风严谨，为人随和，待人厚道。
他教的第一茬学生如同庄稼一样已经开花结果喜获丰收，而现在已经教第二茬学生，即留在本乡本土的他的学生的孩子。
有时觉得这些学生叫他一声师爷，亦都是情理之中的事情。
那些年的一切复习资料及试题要油印，他挑灯夜战加班加点刻蜡板再油印，白天尚可叫学生帮忙翻页，晚上则是他斜蹲着身子，很费劲地一手推滚子一手翻页。
尤其是带毕业班时，刻的蜡板和印的题页数，都已经算不过来了。
但自始至终，他教过的学生心里却有一本帐。
他们即使后来成家立业，说起当年的任老师印题的场景，仍是历历在目赞不绝口。
说最难忘的是老师刚把题印完，上课铃就响了，老师赶到教室上课时，脸上嘴唇上衣服上都是油迹斑斑，一节课下来，老师竟是竟是浑然不觉！
相信不管是当下，还是退休后，任金仓老师都会在无数学生心中，立一排排永远的无字口碑的！
教导主任王海鹏只有二十多岁，年轻有为，专业精湛，教学水平高，课堂很有特色。
担任四年级班主任英语课和二年级数学课教学。
为人却谦和低调敦厚大气，从来不是那种拿鸡毛当令箭使的人。
有一个阶段，我的手机接收不到学校办公群里的休息，有什么重要事情和工作安排，他都是直接来我房间推开门告知。
其妻李金秀老师工作亦是极认真踏实，留给我印象最深刻的一次是:
她已身怀六甲，和我作为一组负责整理图书贴封签时，长时间在电脑旁操作或搬运书籍，并且在请产假前一天依然跟平时一样工作。
政教主任李海宏老师，高个静雅帅气。
虽然是从教育局调来的，但从来没有显摆过出处的与众不同。
只是认真踏实地处理繁琐的职务事宜和教学工作。
担任六年级班主任和四五六年级的英语教学工作，成绩一直很好。
姚伯群老师和于喜荣老师，都是最能代表乡村老师的形象和标尺。
都耕耘乡村教坛数十春，将最好的年华全献给了小学教育事业。
如今两人都是华发颓颜，但依然兢兢业业工作着，培桃育李造福桑梓。
把一首歌《长大后我就成了你》，送给他们，祝福他们！
冯生荣老师从中学下来，物理专业，现在教数学科学。
心态良好，不温不火，不急不躁。
教学成绩一直在提高。
骨子里有幽默的种子。
有时说一两句听着打不进去的话，但细思却很有水平，很有嚼头。
白明星和曹宏超老师本学期才调来。
白老师高个莽实，校内再无第二。
初来乍到委以重任，教六年级数学。
工作极认真负责，把一头乌发几乎全献给了党的教育事业。
见到其身影的地方，从来都是房间办公桌旁和教室里。
偶尔喜欢拖堂占课，大约他自己亦未察觉的罢。
小曹老师教幼儿园，未婚青年。
热情赤诚单纯，极具此年龄段正常却也美好的人生特征。
冯亚妮老师调走了，方才体会到她的好。
原因是前半学期因工作需要，我教过一个阶段的幼儿园，才深切的体会到世间一些事情，不是谁都能弄的。
想起她以前教幼儿园的情景，虽钟声相闻却是老死不相往来的点滴画面，便不胜感念。
遂亦再次细昧到，失去了才知道珍惜的道理。
亦记得和我只同事了半学期的于桂琴老师，办好退休手续最后一次离校时，将自己亲手煮的鸡蛋给每一名老师分发的情景。
这是无声的告别，是人世间最深沉的同事情分！
往事不可追，逝者难再现。
现在的厚川小学的每一名老师，都是这所学校历史的书写者，也正在用他们平凡而忙碌的身影，书写着这片土地上教育的历史！
须知，历史是不会忘记的，人民也是不会忘记的！
虽然随着城镇化步伐的加剧，生源日益减少，且就读的多数属于留守儿童，爷爷奶奶隔代教育的弊端及诸多因素，导致教学质量一度下滑，学校日渐冷清风光不再。
但是全校老师依然竭尽全力，想法设法在改变这一现状，他们是这所学校最后一道防
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