四语上复习教案.docx

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四语上复习教案

四年级语文上册复习教案

复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要切实抓好基础知识和基本技能的复习。

二、复习目标：

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精学课文内容，背熟课文后指定的精彩片段或全文。

3.牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、引号的用法、比喻句的用法、拟人句的用法、改病句、排列顺序、词语归类、缩句等。

）

4.以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为突破口，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习重难点：

　1.从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　2.熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　4.加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　5.指导学生写好作文。

认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

四、复习内容：

（一）字、词、句

1.字

会认生字表，练习的形式为：

听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。

注意：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：

抛弃、智慧。

（2）容易写错、混淆的字。

如“幻”和“幼”的区别（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2.词语

（1）能正确读写每一课生词。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）正确默写本学期学过的四字词语，把词语补充完整，能根据意思写出词语。

3.句子

（1）感知比喻句、反语。

（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4）默写综合学习中的“读读背背”。

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：

以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

内容：

要求背诵的课文，重点课文的重点段落，以及印发的阅读练习题。

（3）以写作为突破口，提高作文能力，做到语句通顺连贯，能在

规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

五、复习措施：

1.采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2.对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

3.教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

4.采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣，

5.优帮差，加强合作与督促。

6.课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

7.加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

六、复习中注意的问题：

　1.突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2.讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

七、课时安排：

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八、复习过程：

第一、二课时

（第一单元主题：

“自然奇观”）

　　展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

第1课《观潮》

　　1.读课文，记生字。

注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：

薄，号，度、称

　　了解课文大意：

课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

《讲透教材》P2

　　“奇观”指的是什么?

你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?

　　2.第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。

是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

　　大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。

大潮终于来了，开始只是一条白线;近些，只见白浪翻滚;浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　两丈有多高，从中你感受到什么?

潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

　　3.找出课文中写得具体形象的句子。

《教参》P3.4

　　4.造句：

依旧、犹如、好象

第3课《鸟的天堂》

　　1.读课文，记生字。

注意“茫，规律”的写法。

多音字：

乐、干、数、泊、应、盛。

区分“陆续、继续”

　　感知全文大意：

课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。

第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。

见《教参》P14

　　课文第7.8.12自然段要求背诵

　　2.鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢?

　　“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

　　鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

　　3.枝干的树木不可计数”的原因是什么?

（枝上又生根……）

　　4.课后第3题，见《教参》P15。

《语文园地一》

　　1.听写：

词语盘点中“读读写写”的词语

　　2.口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

　　我的发现：

读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。

　　日积月累：

有关自然景观的对联，要求背诵的

　　趣味语文：

认识对联用字的精妙与回文。

了解“好”在对联中的读音和意思。

第2*课《雅鲁藏布大峡谷》

　　1.浏览课文，记生字。

咫尺是什么意思，说明什么。

堪称是什么意思。

多音字：

藏、长

　　2.了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，

　　峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

第4*课《火烧云》

　　1.浏览课文，记生字。

　　课文写了什么?

写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。

（出文中写颜色的词语）。

第三、四课时

（第二单元主题“观察和发现方面的趣事”）

　　在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》

　　1.读古诗，说意思。

　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。

“缘”是什么意思。

句意也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。

如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”在陷入困境的情况下，使用这两句。

“疑”是什么意思，这两句的意思。

“题、识、莫”的意思是什么?

　　2.多音字：

重

第6课《爬山虎的脚》

　　1.读课文，要求背诵全文，记生字。

注意“虎、叠”。

多音字：

铺、角、空

　　课文主要写了什么?

《教参》P34.35

　　课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

　　2.爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”?

　　因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。

脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以……

　　3.触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同

第7课《蟋蟀的住宅》

　　1.读课文，记生字。

注意“蔽、搜、抛”。

多音字“差、曲、弹、扒”。

　　课文大意：

课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　介绍住宅的外部：

蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。

　　住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

　　2.“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。

从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安?

《教参》P43

　　3.为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”?

因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。

《教参》P43

　　盖房子经过：

蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。

　　4.文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

《语文园地二》

　　1.听写词语盘点

　　2.口语交际与作文：

观察要仔细，反复地看，多个角度看。

　　3.我的发现：

因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

　　4.日积月累：

以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

　　5.成语故事：

“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。

文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?

课文中哪句可以解释文章的题目?

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?

第8*课《世界地图引出的发现》

　　1.浏览课文，了解大意，记生字。

　　课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。

　　2.他的重大发现靠的是什么?

仔细观察，认真思考，反复论证

　　3.“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）

第五、六课时

（第三单元主题“走进奇妙的童话世界”）

　　了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。

第9课《巨人的花园》

　　1.读课文，了解课文大意，说明的道理。

　　巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。

但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。

　　2.以前的巨人是一个怎样的人?

任性、冷酷等，从哪些句子可以看出?

所以才唤来了寒冬。

任性表现在一次次赶走了孩子们，巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。

他想独享花园的一切，结果却是得到寒冷和荒凉。

那么唤来春天的只有怎样的心?

后来巨人感到无比的幸福

　　3.读了课文，你懂得了什么?

没有孩子的地方就没有春天。

请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的?

有孩子的花园又是怎样的?

　　体会到快乐应当与大家分享;体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。

　　春天又会来到巨人的花园吗?

为什么?

因为巨人懂得了……

　　4.“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么?

　　5.记生字。

注意“添、拆”。

多音字“禁、发”。

第11课《去年的树》

　　1.读课文，说课文大意，懂得的道理。

　　通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献

　　2.