江苏省无锡市梁溪区学年七年级上学期期中考试语文试题.docx
《江苏省无锡市梁溪区学年七年级上学期期中考试语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省无锡市梁溪区学年七年级上学期期中考试语文试题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
江苏省无锡市梁溪区学年七年级上学期期中考试语文试题
【全国区级联考】江苏省无锡市梁溪区2017-2018学年七年级上学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
（1）静（mì）
（2）贮蓄（3）分（qí）（4）倜傥
二、句子默写
2．根据课文默写，并写出相应的作者或篇名。
①_____，思而不学则殆。
（《论语·为政》）
②水何澹澹，_____。
（曹操《_____》）
③峨眉山月半轮秋，_____。
（李白《峨眉山月歌》）
④_____,江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
⑤不知何处吹芦管，_____。
（李益《夜上受降城闻笛》）
⑥夕阳西下，_____。
（______）《天净沙·秋思》）
⑦你的朋友从外地赶来看望你，你可以引用《论语·学而》中的“______，_______？
”来表达此刻的心情。
三、选择题
3．下列各项中加点词语使用有误的一项是（）
A．当你在游戏与学习之间徘徊的时候，宝贵的时光早已悄然溜走。
B．通过一学期的培养和层层选拔，学校团委人选已经酝酿成熟。
C．秋高气爽，锡惠公园内各色菊花开放，争奇斗艳，真是美不胜收。
D．他把这篇小说反复研读了几遍，但对故事情节与人物形象依然不求甚解。
4．下列对名著有关内容的表述正确的一项是（）
A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，作者撷取了很多难以忘怀的生活片段，其中《藤野先生》《故乡》《琐记》都给我们留下了深刻的印象。
B．在《父亲的病》一文中，鲁迅先生觉得自己在父亲临终时照习俗不断呼叫他是“对于父亲最大的错处”。
C．鲁迅在《二十四孝图》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．《阿长与<山海经>》一文作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，具有进步思想的先进妇女写活了。
四、名著阅读
5．（题文）阅读下面的文字，回答问题。
“去拿你的书来。
”他．慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里
上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我
担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？
自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
选文出自《朝花夕拾》中哪部作品？
选文中“他”是谁？
他是一个怎样的人？
五、诗歌鉴赏
春雪韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
6．“惊”字表现了诗人怎样的思想感情？
7．三、四两句主要运用了什么修辞手法？
有什么作用？
六、文言文阅读
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女。
左将军王凝之妻也。
杨氏之子
梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。
孔君平诣①其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
【注释】①诣：
yì，拜访。
8．这两篇文章都选自南朝时期刘义庆组织编写的,《_____》一书。
9．解释下列句中加点字。
（1）与儿女讲论文义儿女：
（2）俄而雪骤骤：
（3）甚聪惠惠：
（4）乃呼儿出乃：
10．选出下列选项中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
梁国杨氏之子九岁
A．左将军王凝之妻也B．择其善者而从之
C．一年之计在于春D．下车而引之
11．翻译句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）未闻孔雀是夫子家禽。
七、现代文阅读
①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔．悴．的脸上现出央求般的神色。
“什
么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
②她出去了，就再也没回来。
12．请你说说选文第①自然段中加点词语“憔悴”的丰富含义。
13．选文第②自然段表达了作者怎样的思想感情？
又见秋风起
①深秋，渐起的冷意使整个校园花草萧条，生命全无。
飒飒秋风中，两株奇崛的古槐硬是挺着虬枝到现在，也再无还手之力地落个满地枯枝败叶。
冬天未到，我早已佝偻了腰背，像一只僵硬的蚂蚁踟蹰着。
②“丁零零……”清脆响亮的电话铃声响起，一看，是妈。
③“天气转冷了，你衣服够吗?
棉被厚不厚?
天气预报说明天有冷空气，下降10度，不够的话我明天给你拿来……”妈絮絮叨叨地说了一大通。
④“够了够了，你不用专门跑一趟了。
”妈仍不放心地嘱咐了好几遍，才不舍地放下电话。
⑤从她的声音里我似乎能感受到她急促的鼻息，耳边萦回的叮咛撩动我隐约的遥想。
我仿佛能看到此刻的她正拿起亲手为我新织的毛衣，铺平又叠起。
其实远在异乡工作的我每年秋寒时都会第一时间接到父母打来的电话，那些琐碎的唠叨如时光深处的温暖烙印，为我拂去秋寒，融化冬雪。
⑥记得还在读师范时，秋寒刚刚到达的一个大清早。
我懒洋洋地拿着饭碗，不情愿地走出寝室。
被迎面的寒风一吹，我浑身瑟缩，慢吞吞地朝食堂走去。
⑦下了楼，发现门口有两个熟悉的身影。
走近了，却发现是父亲和母亲。
父亲穿着那件洗得泛白的中山装，袖口的卷边已经磨破。
他通红的脸上直冒热气，一双粗粝厚实的大手正凑到嘴边哈气。
母亲的头发上沾满了细碎晶莹的冰霜，脖子里土黄的围巾衬得她的脸色有些泛黄。
她把双手叉进棉裤口袋里暖手，肥大的棉裤使她瘦小的身躯看起来更加单薄。
他们的身旁支着一辆28寸的加重自行车，一边的脚踏上扎着一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋，车子不堪重负似乎将要倾倒。
⑧“你们怎么来了？
”我赶忙把母亲拉到一旁的桂花树下低声询问。
父亲在一旁笑盈盈地望着我，眼里却盛满疑惑。
他们哪里知道，他们这身乡下人的打扮在这县城里有多扎眼，我真怕会有同学看见。
⑨“这不你爸昨晚看天气预报说今天有冷空气，怕你冻着，一大早就赶来了。
”母亲边解释边伸手去解蛇皮袋，里面装满了我的衣裤鞋袜。
“还有你最爱吃的土酱炒冬笋肉片，天冷要多吃点！
”母亲又从帆布包里掏出一个保温杯塞到我怀里。
⑩我一边应声一边催促他们赶紧回去，父亲便骑上车带着母亲回家。
我一看表：
才7点整，而他们却空肚子骑了15里路，把掌心的温暖捎带到了我的手里。
我愣愣地站在那儿，嗓子眼儿被哽住。
捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面。
父母亲每天夜晚为我看天气预报，牵挂着他们一辈子也不放心的儿子，而我却忘记了问候一声右手还植着钢板的父亲和惧寒的母亲。
⑪想起“气象先生”宋英杰接受电视采访时说的一个故事。
⑫家住北京的他看完电视后，寝不安席。
他拨响了远在武汉的儿子电话。
告诉儿子寒流快到武汉，嘱咐儿子注意保暖，要不就寄点衣物过去。
儿子在那一头不耐烦地说：
“知道了，知道了。
”挂了电话。
他准备再拨时，哈尔滨的母亲打来电话，关切地说：
“北京今天要变天，你加衣服没有?
”他来不及答话，结结实实地打了个喷嚏。
母亲急了，唠唠叨叨地说了半天“责备”的话。
她问母亲那边天气，母亲说：
“雪还在下呢。
”
⑬他愣住了，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘记了北风起处的哈尔滨和自己的母亲。
⑭为什么人间最温暖的亲情都是自上而下的?
在秋风起时，父母常常惦记着远方的儿女，而我们却忘记了去关心下独守家中年迈的双亲。
父母永远是我们心底最温暖的灯，照亮黑暗，驱逐寒冷。
而生活在融融爱意中的我们是否能用及时的问候抚慰他们，让他们的心远离寒冬？
14．文章记叙了三件事情，请仿照例句，在下面横线上填上恰当的内容。
例句：
母亲打来嘱咐的电话让“我”添衣注意保暖，“我”感受到了来自家庭的温暖。
（1）读师范时一个秋寒的早晨，___________________________________。
（2）北风未到武汉时，____________________________________________。
15．第①自然段画线句用了什么描写方法？
有什么作用？
16．第⑩自然段画线句“捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面”表达了“我”此刻怎样的思想感情？
17．文章为何要叙述“气象先生”宋英杰的故事？
从结构和内容上说说你的理解。
八、作文
18．和父母、老师、同学在一起，我们感受到的是亲情、师生情和友情；与大自然在一起，我们领悟到的是生命的活力；与书籍在一起，我们汲取到的是滋养灵魂的养料……
请你以“和在一起”为题写一篇记叙文。
要求：
（1）立意自定；
（2）字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
参考答案
1．①谧②zhù③歧④tì
【解析】试题分析：
字音在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“谧”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2．①学而不思则罔②山岛竦峙《观沧海》③影入平羌江水流④海日生残夜⑤一夜征人尽望乡⑥断肠人在天涯马致远⑦有朋自远方来，不亦乐乎？
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“罔”“竦”“峙”“羌”等字词的书写。
3．D
【解析】试题分析：
不求甚解，甚：
很，极。
只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
此题使用对象错误。
点睛：
运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
4．B
【解析】试题分析：
A项《故乡》不是《朝花夕拾》中的作品；C项不是《二十四孝图》，应该是《无常》；D项阿长是愚昧迷信的农村妇女。
5．《五猖会》，“他”指鲁迅的父亲，选文可见他是一个严厉、专制、不了解儿童心理的人。
【解析】试题分析：
做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
6．表现了诗人看到刚刚长出的草芽时的惊讶欣喜之情。
7．三、四句运用了拟人的修辞手法，赋予春雪以人的情感和动作，表达作者对春雪的喜爱之情。
【解析】
6．试题分析：
考查作者的炼字功夫。
第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是单纯的叹惜、遗憾。
“惊”字最宜玩味。
它似乎不是表明，诗人为二月刚见草芽而吃惊、失望，而是在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。
内心的感情是：
虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。
“初惊”写出“见草芽”时的情态，极其传神。
“惊”字表达出了诗人摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。
7．试题分析：
考查诗句所使用的修辞手法及表达作用。
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”中的“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，这就是运用拟人手法的妙处。
白雪先是被拟人了，人性化了，又当作飞花，拟物。
构思巧妙。
表达作者对春雪的喜爱之情。
作用一定要答出手法的抒情意义。
8．《世说新语》
9．
（1）儿女：
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
（2）骤：
急。
（3）惠：
同“慧”，聪明。
（不写本字“慧”也可）（4）于是。
10．C
11．
（1）不如比作柳絮乘风飞起。
（2）（我）没有听说孔雀是您家里的鸟。
【解析】
8．试题分析：
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
9．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题都是古今异义词，如“惠”：
同“慧”，聪明。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是关键。
10．试题分析：
C“一年之计在于春”中的“之”与例句中的“之”都是结构助词“的”之意。
A“王凝之”是人名。
B代词。
D代词。
点睛：
这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
11．试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“若”“因”“夫子”等字的翻译。
（一）译文：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
不久，雪下得大了，太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”他哥哥的长子谢朗说：
“在空中撒盐差不多可以相比。
”谢安大哥的女儿说：
“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
（二）译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有一些杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答：
“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”
12．“憔悴”既写出了晚期的绝症对母亲身体的折磨，又显示儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨，表现出母亲对儿子深沉的爱，也含蓄地表达了作者多年以后的愧疚和自责。
（写出三点即可）
13．表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦、遗憾（或自责、愧疚）的心情。
【解析】
12．试题分析：
考查文字的表现力。
本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
“憔悴”本义：
精神萎靡，面色不好。
身体瘦弱，面色枯黄。
语境义：
既写出了绝症对母亲身体的折磨，又显示因为儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨。
答作用时一定要答出人物愧疚和自责的情感。
13．试题分析：
考查对思想感情的把握能力。
②段就一句话“她出去了，就再也没回来”。
这要联系上文的情节内容来考虑作答。
上文写的是母亲为自己做出的重大牺牲，虽然饱经病痛的折磨，还是一如既往地为“我”做一切事情。
因而这一自然段的这句话表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦、遗憾的心情。
14．父母空着肚子赶远路为“我”送御寒的衣物，“我”却嫌弃他们乡下人的打扮也忘了问候他们。
宋英杰电话嘱咐儿子保暖，却忘了北风起处哈尔滨的母亲，母亲却并未忘记关心他。
15．环境描写，生动地描写了深秋到来植物萧条的景象（或者渲染了寒冷、萧瑟的气氛），为下文母亲打来嘘寒问暖的电话作铺垫，反衬母亲的关爱给“我”带来的温暖。
16．既为父母对“我”无微不至的爱和牵挂而深深感动，又为自己因虚荣嫌弃他们的打扮（为自己忘记问候父母的行为）而愧疚自责。
17．结构上，与上文“我”的父母为“我”送衣物的事情相照应。
内容上，丰富了文章的内涵，更能表现父母对子女的关爱，深化了主题，表达了作者的思考与反省,启示我们也要及时用温暖抚慰父母。
【解析】
【分析】
14．试题分析：
情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。
概述出与“我”与“父母”之间发生的事件。
还要考虑到仿照例句要求来作答。
15．试题分析：
考查描写方法及其表达作用。
“深秋，渐起的冷意使整个校园花草萧条，生命……”是典型的环境描写，要注意环境描写的烘托渲染作用。
特别是对人物心情的作用，及引起下文的母亲打来嘘寒问暖的电话。
总之要答出对情感、对中心及对文章结构的意义。
点睛：
环境描写的作用。
1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。
3、环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。
16．试题分析：
考查对语句所抒发的情感的作用的把握。
“捧着温热的保温杯，我在桂花树下泪流满面”是一句动作和神态描写。
要根据具体语境也就是上下文的内容来考虑这句描写作用的答案。
要答出人物的复杂心理：
感动、愧疚和自责。
17．试题分析：
考查情节的作用。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从结构和内容上的角度分析作答。
内容上：
丰富了文章的内涵，深化了主题，表达了作者的反省，启示我们也要及时用温暖抚慰父母。
结构上，与上文“我”的父母为“我”送衣物的事情相照应，使文章结构严谨，浑然一体。
18．和你在一起
和你在一起，我很幸福。
“人生就像一次路途，在乎的不是目的地，而是沿途的风景”当我听到这句广告语时，就深深的印到了我的心里。
的确，每次和你在一起，就像人生旅途的风景那样美丽、那样幸福。
和你在一起走过的每一个春、夏、秋、冬。
我都很幸福。
春天，一个万物复苏的季节，也是妈妈最忙的季节。
可能是妈妈长得不高吧，她也怕我也长不高。
每天晚上就跑到我的房间，临睡前总是说一句“来，把腿伸直，这样可以长高个。
把被子盖好，当心着凉。
”春天，都会看见，一张柔软的床单和一对母子。
母亲每天和你在一起，我很幸福。
夏天，天气炎热。
我不得不一有时间就去游泳池游泳，这样才可以凉快会儿。
我每次临出门时，妈妈都会让我给她买一根雪糕。
“好”我答应到。
每次回家都在下午的5到6点间，所以母亲已经在忙着晚餐了。
买回来的雪糕，她只是说了句：
“你吃吧，我腾不开手。
”于是，我就信以为真的吃下了。
现在想想，母亲是多么伟大呀！
以各种理由来照顾我。
所以在夏天会看见母亲用各种理由来让她的孩子吃上一根雪糕。
每天和你在一起，真的我很幸福。
秋天，那突如其来的大雨让我厌烦，因为我没有看天气预报的习惯，所以每次下雨都没带伞。
不过，不用着急，我不会淋湿的，母亲总会来给我送伞，而且每次回家，都会看到母亲的一侧已经湿透。
哦！
原来伞都是朝我这边倾斜的。
秋天，都会看见，一把倾斜的伞和一对母子。
母亲，和你在一起，我很幸福。
冬天，每次一家人在一起看电视的时候，母亲虽然穿得很温暖，但看看我这边，一直在发抖，二话不说把我抱起，让我坐在她的大腿上，虽然这很幼稚，但是我却感觉母亲其实一点儿也不觉得奇怪。
冬天，都会看见，一件厚厚的外套和一对报在一起的母子。
母亲，和你在一起，我很幸福。
母亲，我相信，当您的乌丝变成白发，挺值的腰板不再挺直，我也不会离开您，因为和你在一起走过的每一个春、夏、秋、冬我都很幸福。
母亲，和你在一起，我很幸福。
【解析】
试题分析：
作文标题“和在一起”。
这是一篇半命题作文，题目基本没什么限定，写作材料也不难选取。
但要写出新意，就需要独辟蹊径，搜寻生活中能打动你的人或事，倾注情思，诉诸笔端。
审题立意要精准。
题目中的横线部分，可以是具体的亲人、朋友、师长、明星，或者动物、植物、书籍等；也可以是抽象的品质、习惯、一段难忘的时光等。
“在一起”不重在“形”，而重在“神”，重在“在一起”领悟的亲情，获得的快乐，精神的陶冶，感悟到的生命的意义和价值。
点睛：
本题属半命题作文，首先要给出横线处所缺的内容，将题目补充完整。
建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等一一标出，搭好框架，扣紧主题。
这篇作文题适合初中年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。
升级会员 