《与诚信结伴同行》课堂实录.docx
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《与诚信结伴同行》课堂实录
《与诚信结伴同行》课堂实录
山东人民出版社思想品德教材八年级（上）第三单元第六课第二项目
【课程标准】
二2.3 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】
本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与集体之间的相互关系。
本课时由两部分组成。
第一目“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。
第二目“诚信做人到永远”，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。
【学情分析】
诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。
这个观点学生们都能从道理上认同。
但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：
考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。
所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。
【重点难点分析】
明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。
因为诚信缺失的现象在中学生身上普遍存在着，认识诚信的重要性是知，知道怎样做一个诚信的人是行，知是行的基础，行是知的结果。
【学习目标】
（一）情感、态度、价值观：
懂得诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。
（二）能力目标：
通过本课的学习，能正确地明辨是非善恶，从而提高自己的观察能力、辩证思维能力和逻辑思维能力。
（三）知识目标：
领会诚实守信的内涵和基本要求，理解诚实守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。
【教学设计思路】
1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“感悟诚信、践行诚信”两个板块；
2．运用一个案例“诚信中学生徐砺寒”设计两组有梯度的问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；
3．组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。
力求立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；
4．教学方法以情境教学法为主，讨论、追问、澄清相结合，注重引领价值观教育。
【教学准备】
1.学生准备：
（1）以小组为单位，搜集古往今来有关诚信的诚信故事、词语。
（2）搜集社会生活中诚信方面的（正面、反面即可）典型案例和同学中的不诚信现象。
2．教师准备：
（1）了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。
收集有关诚信的正反两方面的典型事例。
（2）课前分好讨论小组，4个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。
【教学活动】
一、走近诚信
课前配轻音乐《好人就在身边》，教师和学生互动交流。
教师：
上课。
学生：
老师好。
教师：
同学们好。
请坐。
教师：
刚才我和同学聊天的时候了解到，咱们班有部分同学是骑自行车来上学的，那我问一下，假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？
学生1：
就是给他留个纸条，记上自己的电话，然后让车主联系我，给他赔钱。
教师：
哦，用这种方式来表示你做到想赔偿，还有没有别的想法？
学生2：
原地等待车主，等他回来，向他道歉。
师：
他是在原地等着，请坐。
还有别的做法吗？
教师：
老师很高兴的看到，咱班同学都用同样的办法来解决问题。
假如遇到这种情况，大家都愿意面对现实，承担责任。
实际上，在现实生活中，真的就有这样一个事例，请看大屏幕。
让我们一起来走近诚信。
播放视频《中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》
教师：
老师注意到刚才同学们都看得非常认真。
徐砺寒的事情发生以后，在社会上引起了广泛的赞誉。
新华社、《人民日报》、中央电视台等国家的主流媒体都在报道这个孩子，网络微博也在纷纷的转发转载。
徐砺寒被网友称为“最诚实的中学生”，因为这个事，徐砺寒也被评为“感动2012”年度网络人物。
教师：
通过刚才我们课前的调查，老师也发现，同学们同意用承担责任、进行赔偿的方式来处理这个问题的，占到了多少（100%）。
这个比例相当大。
那也就是说我们同学们都能做到出现问题的时候，面对现实承担责任吗？
学生：
有的时候同学找我，约定的时间，我能及时赶到。
教师：
你能说到做到，请坐。
实际上，这个百分比很高，说明了在现实生活中，我们能够认识到，面对现实、承担责任。
但是徐砺寒的事情发生后，这个理所当然的事情，为什么会在社会上引起了“轰动效应”呢？
这说明知道做人要诚信这个道理很容易，但真正做起来，很难！
这节课，就让我们带着徐砺寒的故事一起踏上诚信之旅，与诚信结伴同行。
出示课题。
首先我们来感悟诚信。
二、感悟诚信
1.情景剧场：
教师：
我们来做一个假设，假如徐砺寒没有留下纸条，没有选择留在现场，而是逃离现场、推卸责任，可能会出现什么样的情况？
学生：
他的心里会很不舒服，他以后做事也不会和原来那样放心了。
教师：
你是这么想的。
接下来我们走进情景剧场，看看当时的情况。
学生表演情景剧《小寒逃离现场后》（剧本附后。
）
教师：
这几位同学表演的是惟妙惟肖啊。
大家说：
小寒怎么了？
学生1：
可能是他不小心刮坏了车主的宝马车，他自己心里内疚、很难过，干什么事都没有底气，学习也不会入脑。
教师：
所以导致考试成绩？
学生：
不及格。
教师：
影响了学习。
还有其他的影响吗？
学生2：
我觉得小寒是因为备受良心的谴责，感觉自己做什么事情都有人看着自己。
教师：
承受不了了，可能会怎样？
学生：
精神崩溃。
教师：
也可能会忍不住说出来，又怎么样呢？
学生：
话说出来的话，心里会好受点。
小寒会寻找车主，并且向他道歉。
教师：
你的想象力很丰富，他后来承担起了自己应该承担的责任。
教师：
那大家看看，从小寒当时逃走的情况来看，给人撞了车，没被发现，不用承担责任，不用赔偿，当时好像是占了便宜了，可是，从长远来看，他不诚信是吃亏，还是占便宜了？
学生：
虽然逃离了责任不用赔偿，但是他的良心受到了谴责，以后做事都会觉得心里不安。
教师：
影响人们对他的评价，影响了声誉。
所以可以看出，对一个人来说，面对自己做过的事情，勇于承担责任，实际上是赚了便宜。
像小寒那样，赚了眼前的便宜，吃了长远的亏。
所以，诚实守信是公民的第二身份证，徐砺寒就无异于为自己印上了一张诚信的标签，有利于我们在社会上立足，有可能获得成功。
请同学们记住一句话：
“吃眼前的亏，就是赚长远的便宜。
”
2.观察生活：
现实生活中像小寒这样不诚信的人在社会上存在着。
大家观察一下：
社会、学校生活中，还存在哪些不诚信的现象？
学生1：
和好朋友约定时间借书，他没按时到，找各种借口说堵车等。
教师：
那你还愿意和他玩吗？
学生：
不愿意。
教师：
影响了他们之间的交往。
还有什么情况？
学生2：
有的同学没有做作业，怕老师批评，骗老师说忘记带。
失去了别人的信任。
教师：
撒谎。
撒谎有可能造成什么影响？
学生：
谎言被揭穿后，就失去别人的信任。
教师：
还有其他情况吗？
比如考试的时候？
学生3：
有的摔坏了别人的文具，有可能会撒谎，逃避责任。
教师：
影响是？
学生：
和他绝交。
教师：
即使对方发现不了，自己也会受到良心的谴责。
还有吗？
比如社会生活中？
学生4：
邮递员把包裹投错了，自己私吞，还以为人家不知道。
学生：
会使失主感到伤心难过。
教师：
其实这样的事情社会上也有，比如商家制作假冒伪劣商品，坑害了消费者.他们为什么这样？
学生：
赚钱。
教师：
应得利益，赚钱，时间长了，消费者知道了，还会买吗？
学生：
不会。
教师：
失去了消费者，失去了市场，当事人还有可能受到法律的惩罚。
教师：
这些不诚信现象，可能在短期内给某些人带来一定的好处，但最终一定是害人害己。
当然，虽然存在不诚信现象，社会的主流是好的，像徐砺寒，像咱们聊城东阿阿胶集团，用诚信赢得了广大消费者的信任。
东阿阿胶集团公司的总裁秦玉峰今年也被评为“聊城市诚实守信模范”。
出示秦玉峰照片。
3.合理想象：
教师：
咱们再回到现实中来。
假如徐砺寒大学毕业了要到一家公司去找工作，而你恰巧是这家公司的老板，你会聘他吗？
为什么？
小组讨论。
教师：
下面我们来分享一下。
请注意认真倾听，假如你们组的意见和他们相同，就不用说了。
学生1：
如果徐砺寒来我的公司应聘，我会聘他，因为他是一个诚实守信的人，可以让人信得过，我相信他工作也会很出色。
教师：
思路清晰。
学生2：
我也会聘他。
因为诚实守信是为人处世的一种美德、也是与人交往的通行证，如果他有很好的人际关系的话，对公司的人脉发展有很大作用，这样公司的利益会发展更快。
教师：
他们小组认识到了徐砺寒因为诚信对个人、对公司、对他们之间合作的重要性。
学生3：
我会聘用他。
因为徐砺寒诚实守信，诚实守信是为人之本，他的形象代表着公司的形象，他为公司赢得声誉，使公司拥有更大的市场。
教师：
除了利益，还有声誉的问题。
徐砺寒如果知道了该多么高兴啊。
学生4：
我会聘用他，因为徐砺寒的品质可以为公司利益奠定基础，使人放心，使人敢买公司的商品。
教师：
从荣誉到公司利益，都觉得愿意聘任徐砺寒。
所以在这种情况下，徐砺寒不仅用诚信赢得了个人的口碑，也赢得了公司的利益。
我们更加进一步认识到了诚实守信的重要性。
诚实守信是为人处事的美德，是为人之本。
无独有偶，老师想起以前看过的一个故事叫《盘子必须洗七遍》，大家听过吗？
学生：
中国留学生在日本打工，公司让洗盘子洗七遍，他洗两遍，欺骗老板，结果公司就不要他了。
另一个人做到了，公司就聘用他了。
教师：
公司让洗七遍，他为什么当时洗5遍呢？
教师：
当时公司计件工资，少洗两遍，单位时间内挣钱就多，从表面看，他已经占了便宜了。
学生：
没有。
因为所有公司都不聘用他了，所以他占了短暂的便宜，吃了长久的亏。
教师：
可见不诚信使个人的形象受到影响，影响了自己的发展，也影响了国家的形象。
我们都愿意和诚信这样的人交往，那我们就要做一个诚信的人。
教师：
通过感悟诚信，我们进一步感悟到了诚信的魅力。
那什么叫诚信？
谁来说一下。
学生：
诚实就是忠诚老实、不讲假话；守信就是信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用。
教师：
诚实和守信之间又怎样的关系呢？
学生：
诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
三、践行诚信
师：
诚信是为人之本，诚信是合作交往的通行证，所以每个人都应该用行动来践行诚信。
怎样做一个诚信的人呢？
下面请进入情境剧场：
出示：
情境分析：
（1）上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了，
（2）课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时，
（3）当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光，
（4）考试前，有同学要你考场上为他提供答案，
（5）我本来约好了星期日和同学一起去郊游，可是星期日早上，我又想睡懒觉，
（6）你一个人在家，一个手持利刀的窃贼进入家中，他表示只要你不报警，他就不伤害你，
教师：
请一名同学读一下。
然后大家思考遇到以下情况，你会怎么办？
这样做有什么好处，需要付出什么代价。
学生读题。
教师：
为了节约时间，咱们分工合作。
1、2组讨论前2个问题，3、4组讨论34题，依此类推。
小组讨论，教师巡回指导。
教师：
刚才同学们讨论的都非常认真。
请各小组推荐出代表小组汇报的同学，到老师这边来。
教师：
今天咱们这六名同学就是咱们各组的形象代言人。
对于他们的表现，我们拭目以待。
请大家在汇报的时候，告诉所有的同学“我是几组的某某，我们组讨论的是第几个问题，第一个问题，我们认为这样做，有几种就说几种。
然后告诉大家这样做的好处和不好处。
有请第一位代言人。
生1：
我是一组的王伟昌，我们组讨论的是第一、二个问题。
第一题，我们认为，他应该向老师说明真实情况，及时补上作业。
对自己实事求是，不说违心话，不做违心事是对自己负责任，也是诚实守信的表现。
这样会赢得老师的信任。
教师：
他这样做，有可能会受到老师的批评或者惩罚呢？
学生：
不这样做，虽然可以瞒过一时，如果被老师发现，就会失去信任。
教师：
影响自己的信誉，影响品质，影响学习成绩。
第二题，我们觉得应该主动道歉，赔偿，因为诚信是为人之本，不诚信要付出代价。
虽然不诚信会在短期内带来一定的利益，不说明真实情况如果被发现了，肯定会影响同学关系，而且影响同学对他的评价。
教师：
若要人不知，除非己莫为。
发言非常精彩。
生2：
我是二组的张子冲，我们组讨论的也是第一、二题。
第一题，说明情况，补上作业，可以赢的老师的信任，坏处是受责备甚至惩罚，还有一种做法是说自己忘带了，这样会大大降低自己在老师心目中的地位。
第二题在同学面前能有一个良好的评价，另一种就说自己不知道，这样自己在同学心目中的地位会降低，自己内心会受到谴责。
教师：
又一位思路清晰的形象代言人。
为节约时间，我建议大家认真倾听，后面的补充前面的同学就可以。
生3：
我是三组的周敦荣，我们组讨论的是三、四题。
第三题我会告诉她实情，并鼓励她鼓起生活的勇气，和她一起度过美好的时光。
如果他没有鼓起勇气反而会自暴自弃。
第四题，我不会告诉他，因为这样不利于她的学习，学习会慢慢退步，他即使取得了好成就绩也没有真才实学，但这样有可能会失去这个好朋友。
生4：
我是四组的周增顺，我们组讨论的是三、四题。
第三题，我会不告诉他化验结果，告诉他病情不重只要接受治疗就会痊愈。
第四题，先婉转的拒绝他，告诉他考试不能作弊，靠自己的能力取得好成绩。
生5：
我是五组的焦宗龙。
我们组讨论的是五、六题。
第五题，当我想在家里睡懒觉时，我会打电话告诉老师和同学们在家睡懒觉，表示歉意，并找机会补偿。
睡得安心。
第六题，控制住他的情绪，找机会逃脱，与他周旋。
生6：
我是六组的徐晓振，我们组讨论的是五、六题。
第五题，立马赴约。
因为诚信是为人处事的美德，是公民的第二身份证，是与人合作交往的通行证。
否则如果偏同学的话，反而同学关系越来越疏远。
第六题，保持冷静，与敌人周旋，寻找机会求救。
教师：
形象代言人团队总体的表现怎样？
教师：
刚才，同学们的观点表达完整，梳理一下可以发现，前两个问题：
一个人要诚实首先要对自己诚实，不说违心话，不做唯心事。
否则会影响个人、他人和集体。
第三个问题，隐瞒实情，这是善意的谎言。
教师举自己儿子的例子：
自己感冒了，却不告诉我。
教师：
他为什么骗我？
学生：
为了不让您担心。
教师：
同学们有没有为了别人的利益撒个小谎的时候？
学生：
自己感冒，对远在外地的妈妈说，我很好，让妈妈放心。
教师：
你妈妈也和我一样幸运，拥有一个善良的好儿子。
教师：
俗话说“君子一言，驷马难追。
”诚信必须做到信守承诺，言而有信。
承诺都需要兑现吗？
（1）不轻易许诺是守信的重要保证。
（2）承诺一旦做出，就必须兑现。
（3）信守诺言也要具体情况具体分析。
四、盘点收获
教师：
这节课你有哪些收获？
学生：
做一个诚信的人。
教师：
为什么要讲诚信？
学生：
诚信是一种美德，是公民的第二身份证，是合作交往的通行证。
教师：
怎样做一个诚信的人？
学生：
诚信首先做到诚实，其次要做到守信。
（动态出示知识树）
五、诚信宣誓
教师：
陶行知说：
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
同学们，诚信的核心是“善”。
尽管在诚信问题上有各种复杂情况，只要我们正确理解诚信、与人为善、永不自欺，就一定能成为一个诚信的人。
亲爱的同学们，人无信不立，国无信不兴。
让我们从我做起、从身边小事做起，携起手来，用自己的诚信助推中国梦的实现！
配乐：
《诚信中国》
教师：
请全体起立，请把右手五指并拢，轻轻捂住胸口部位。
跟老师一起立下诚信的宣誓。
全体师生：
莘莘学子，诚信为本；
内诚于心，外信于人；
精诚所至，金石为开；
以诚相待，以心换心。
让我们的人生，以诚信为基石；
让我们的风采，以诚信为旗帜；
诚信的你我，心想事成前程似锦；
诚信的中国，民族复兴指日可待！
附：
剧本：
小寒逃离现场后
（小寒离开后）车主：
（瞪大眼睛、大吃一惊）啊，我的宝马车！
（抬起头四处看），这是谁干的？
（见没人答应）是谁这么没素质？
老子把车停在这儿碍你什么事了？
好汉做事好汉当，有种的你站出来啊。
（嘟囔）唉，真倒霉，真是世风日下啊！
（小寒在前面走，一位同学从后面追上来，嘴里小声说：
徐砺寒怎么了，这么闷闷不乐的？
同学：
（大声喊着），小寒、小寒
小寒：
（回过头来，心事重重、爱理不理的说：
）你是叫我吗？
同学：
（手拍拍徐砺寒的肩膀）不叫你叫谁啊？
你最近怎么了，整天闷闷不乐的，球场上不见了你的身影，而且人还瘦了？
小寒：
（欲言又止）我……没事、没事
同学：
（拿着一张试卷，跳起来，）哇，我进步啦！
小寒：
（低着头，拿着试卷，）垂头丧气。
同学：
（回头看见了小寒）怎么了？
（一看，惊讶的）啊，不及格？
（目瞪口呆）
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