英语 教案.docx
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英语教案
FunFunEnglish3Unit7
学生人数：
约24人
授课教师：
十里长街教学区戚佳妮
Teachingpurposes教学目的：
1.Studentscanunderstand,speak,recognizeandread,use,rememberthenewwords.
2.Studentscanunderstandandusethenewsentencesandtheycan replacethenew wordsinthenewsentencestoaskandanswer.
3.Tomasterthepronunciationofthelettercombinationsofthisnewunitandremembernewwordscontains theseletters.
4.Understand themeaningofthenew textandunderstanthesituations .
Theycanreadthenew text fluentlyandrememberthenewwordsinthenewtext.
Importantteachingknowledgepoints教学重点:
Part1
Newvocabularies新词汇:
1/12skirt
2/12blouse
3/12pants
4/12shirt
Part2
Newsentences新句型:
1.Which...doyouwant?
Iwantthe...one.
Which...doeshe/she/人名want?
He/She/人名wantsthe...one.
（Thenewwordsinthenewsentences:
short/long;plaid/striped/polkadot;red/yellow;big/little）
2.Howmuchisthis?
It`s...dollars.
（Thenew knowledgepointsinthenewsentences:
teen,ty,hundred,thousand）
Part3
Newtext新课文:
p
Thenewwordsinthenewlesson:
Part4
Newlettersanditspronunciation新字母及其发音:
i-e
o-e
u-e
Newwordscontains theseletters含有该新字母的单词:
1/12 bike
2/12 note
3/12 huge
Difficulttoteach教学难点：
1）动词三单式变化
2）几百几千后面不加S
3）which提问“哪一个的概念理解”
Pre-classpreparation课前准备:
1）Teachingtools教具准备:
单词卡片4张
24张假美元
单张的美元（带磁）
一叠的美元（带磁）
不同样式的衣服9个:
skirt:
short/long
blouse:
plaid/striped/polkadot
pants:
red/yellow
shirt:
big/little
2）提前30分钟进入教室，画好板书：
Teachingprocess 授课流程（课堂时间共120分钟）：
第一节课（一小时）
Step1.greeting（1分钟）
用学过的日常用语问好
问集体：
Wheredoyoulive?
Whatdayisittoday?
Whattimeisit?
Howdoyoufeeltoday?
What`swrong?
问个人：
Whattimedoyougetup?
Whatdoyoudoafterschool?
What`s`yourfavoriteannimal?
Step2.warm-up（1分钟）
简单快速热身，
积分竞争方式：
（投篮游戏）
A把孩子们分成2个大组，把排好编号，把个人编号编好
B每答对一个问题得到相应的单倍或者双倍积分，每10分得到一个篮球投入篮框
C获胜的组可以得到印章3个，，输的组智能得到印章一个，每5个印章可以兑换一张奖票
D听写A+的多得到一个印章
E作业A+的多得到一个印章
F默写A+的多得到一个印章
Step3.review（1-2分钟）
A单词1）上次课学习的单词用卡片认读
2）把卡片贴在黑板上，要求集体拼写出来
3）用卡片遮住单词，问谁能拼写出来
B句型:
中翻英练习
Step4.new
Partone:
Newvocabularies（55分钟）:
板书情景引入（新词一）
T：
Oneday，LindaandTomgotodeQingNianroadby自行车。
T：
自行车怎么说？
？
（板书写下bike）
T：
Theywanttobuysomenew练习本和衣服。
T:
练习本怎么说？
（板书写下Notebook）
T:
Theyfoudahuge（用手势来比划出很巨大的感觉）store.ThehugestoreisthePAKSON.
T:
Nowwhocantellmewhatisthemeaningofhuge.（再用手势来比划出很巨大的感觉）
T:
OK，then,whocantellmewhatisthedifferencebetweenstoreandshop（复习之前学过的内容，用作区别和联系）
T:
TheywentintothePARKSON。
T:
Theywanttobuyanew女士衬衫first,theshopassistant（中文补充说明：
售货员）givelindaanew女士衬衫.
OK,Nowlet`slearnhowtosay女式衬衫
单词教授流程：
1.自然拼读
操作说明：
我写一个字母，引导学生去发一个字母的音，一节一节的把整个单词全部呈现出来，这样遇到长的单词，甚至可以把音节编号，编成几段，一方面帮助记忆，另一方面，培养一点点音节的语感。
2:
带读
集体A：
Onceforme,threetimesforyou
集体C:
升降掉带读
集体B：
要求学生加快速度的再来一遍
集体D：
不爱学习的来一遍……
操作说明：
不同的形容方式考验学生是否认真专注，也增加趣味性
分组A：
用……的音调读4遍（happy,angry,dizzy……）
设置说明：
根据需要教授的新单词的数量设置好学过的一些内容串入游戏，不仅复习到又比较活跃气氛。
给分方式：
看情况来给分，读得好的就加分，都不错的就都给上鼓励分
分组B：
男生读……遍，女生读……遍
操作说明：
很快的给出指令，这个环节检测和练习是否会跟读
给分方式：
看情况来给分，读得好的就加分，都不错的就都给上鼓励分
分组C：
第一组的男生读……遍，第二组的女生读……遍
操作说明：
很快的给出指令，这个环节检测和练习是否思想集中的跟着我走，而且更加熟练的掌握读音
给分方式：
看情况来给分，读得好的就加分，都不错的就都给上鼓励分
分排读A：
给横排，竖排编上号，点编号比快慢
操作说明：
操练第一个单词的时候，说明有戏规则，之后的单词就直接的点几号几号，练反应也哦那个是可以整顿纪律）
给分方式：
谁快给谁，差不多一样快慢的剪刀石头布
分排读B:
走下去拍到那排那排快速起来读，同样是比快慢，同样考验横竖换着来
操作说明：
（学生在等待我拍的时候，就是个调动和整顿的过程，但是拍的时候要玩点花样，比如突然转身的拍身后的一排）
给分方式：
谁快给谁，差不多一样快慢的剪刀石头布
个人读A：
编号点读
操作说明：
操练第一个单词的时候，说明有戏规则，之后的单词就直接的点几号几号，练反应也哦那个是可以整顿纪律）
给分方式：
谁快给谁，差不多一样快慢的剪刀石头布
个人读B：
拍七
操作说明：
一组一组分别来，每组的1-6个人读单词，第7个人不读拍桌子，根据人数来设置玩几轮，一般一个组玩3轮每个人都能读到2次左右，而且不耽误很多时间。
给分方式：
全部都不犯错误的就给双重奖励，输的一组扣除双倍积分。
个人读C：
滚雪球
操作说明：
一组一组分别来，第一个人读一遍，第二个人读2遍……以此类推，第一个单词从前往后，第二个单词从后往前，第三个单词又从前往后，第四个单词再从后往前，比较公平。
给分方式：
全部都不犯错误的就给双重奖励，输的一组扣除双倍积分。
个人读D：
拆拆捏手指
操作说明：
该游戏设置主要在于让学生再熟悉了认读之后为记忆打第一道基础，而且口手要一起来，很能集中思想。
学生口：
每个学生读一个字母，拼完以后的学生读单词，接着的学生再接着读字母
学生手：
B学生右手指头顶着C学生的左手掌，B学生的左手掌又被A学生的右手指顶着，每个人都是一只手是手掌，一只手是手指。
老师：
我没有说“STOP”之前就要一直一个个字母的拼下去，我突然发出指令时，每个学生的手掌要去捏别人的手指，手指要躲避被捏住。
给分方式：
被捏住的人数少的一边得到双倍积分，另一组则扣除双倍积分。
板书情景引入（新词二）
T:
ThentheshopassistantgiveToma男士衬衫
单词教授流程同上
板书情景引入（新词三）
T：
Thenthe口才一流的，拥有着能把死人说成活人口才的shopassistant一看这二个人眼睛都不眨的就买了衣服，心里想着估计是大款，我要让他们每个人都买一套走，于是theshopassistant拿出了一条裤子给Tom,
单词教授流程同上
板书情景引入（新词四）
T:
Thenthe口才一流的，拥有着能把死人说成活人口才的shopassistant一看搞定了男的，女的也跑不掉啦，于是拿出了一条短裙给Linda，而且还夸得LINDA要飞到天上去了。
单词教授流程同上
Parttwo:
Newlettersanditspronunciation/Newwordscontains theseletters:
T:
Whocantellme,theygototheQingNianroadby….（what）?
T:
Theywanttobuysome……（what）?
T:
Theyfinda……store?
（说明：
通过这三个问题，分别用红笔划下bike（新词五）,note（新词六）,huge（新词七））
T:
Whocanreadthese3words?
（答对者加单倍积分）
T:
Let`sreadthemtoghter!
T:
谁发现它们的读音都有一个怎样的相同点？
（答对者加单倍积分）
T:
（告知孩子们）是i-e，u-e，o-e（并用红笔勾出）
Partthree:
全部新单词教授完毕，几个单词一起集合操练
总体设置操作方法说明：
1）所有游戏每个单词每组都只玩一次，
2）第一次操练时候讲解游戏规则，后面的就直接来，不给练习机会。
孩子们会在逐渐熟悉玩法的同时不分散精力且越来越用心的去留意游戏需要的内容，从而熟悉认读运用和记忆单词。
exercise1、Simonsays
exercise2大小声
exercise3看口型猜单词
exercise4拍地雷
操作说明：
可把比较简单的单词作为地雷
可针对难的单词多次操练
我拍到地雷就要（趴下，站起来，跳起来……）
可以给孩子活动一下
exercise5找卡片
操作说明：
一个人来找卡片，一个人来藏卡片，集体读该卡片上的单词，找的人越接近卡片大家的声音的越大，反之越小
效果：
是可以集体操练单词
exercise6异口同声
操作说明：
该游戏分组进行，卡片贴回黑板后，把单词编号，然后我点编号，孩子们读相应的单词。
给分方式：
只要不出现反应错误的就加上单倍积分。
exercise7交换位置
操作说明：
该游戏承接上一个游戏，要求孩子们闭上眼睛，然后把卡片打乱位置，然后睁开眼睛后举手抢答发现的不同
效果：
考记忆力，让孩子的大脑中留下单词的印象
给分方式：
答出一个点就给单倍积分一次
exercise8MISSINGGAME
操作说明：
该游戏承上启下，要求孩子们闭上眼睛，我会拿掉贴在黑板上的卡片然后让孩子们睁开眼睛并且问他们：
Whichoneismissing?
，最后一个单词大家一起和单词卡片说BYEBYE。
效果：
与上一个游戏大同小异
exercise9连线认读
操作说明：
把卡片贴回去，先逐个认读
然后在黑板的另一侧分别写下每个单词的首字母，让孩子集体顺着猜出我要写的这几个单词都是什么，
然后再让个人抢答如何拼写。
然后每组有2人（共四人）有机会上来玩单词连卡片的游戏，我口述中文学生连对且读对，选人方式：
2边一起击鼓传花（一边给一个道具一起传花）。
效果:
锻炼记忆，增加互动环节
给分方式：
能够拼写出来的，给双倍积分。
连对读对的每个单词给单倍积分
exercise10：
快速记忆
操作说明：
让孩子再把单词连线时候写在黑板上的单词一起一个个字母的拼一遍+2秒钟自己拼1遍，拼一个擦掉一个，然后就马上现学现默写
效果：
10秒钟快速记下4个单词，凭印象去默写，留下印象
给分说明：
默写对3个的就可以得到印章一枚
Partfour:
默写后紧接着象征性的给1分钟复习上节课单词，然后听写
第一课时单词教授板书总体设置
Partfive:
课间休息15-20分钟（批改听写，单词还课，批改作业）
第二节课（一小时）
Partsix:
Newsentences（60分钟）:
三步走（先教替换生词—然后是短语—然后到整句）
新句型1中的替换单词引入（新词八）
（把事先准备好的衣服磁铁教具全部贴上黑板）
T:
LindaTom买的是其中的那件
（然后引导孩子看着服装的不同的特点说出大的、长的、短的、红的、黄的这些学过的单词怎么说，进行那个简单集体、分组操练）
T：
小的怎么说？
（解析Small和little的区别，教授little）
替换 单词教授流程1
A:
自然拼读
B:
集体带读
我一遍，学生三遍
C:
分排操练
突然的点排号比快慢，这样可以提醒分神的人，也可以调动起来氛围
新句型1中的替换单词引入
教授格子，条纹，圆点（plaid（新词九）/striped（新词十）/polkadot（新词十一））的读音
替换 单词教授流程2
A自然拼读
B:
集体带读
我一遍，学生三遍
C:
分排操练
突然的点排号比快慢，这样可以提醒分神的人，也可以调动起来氛围
D蹲蹲游戏：
操作说明：
用做好的教具，让孩子们举高在在头上，并且说……蹲……蹲……蹲完……蹲
一组来三人
效果：
操练这几个替换单词，提高认读能力
加分方式：
都读对的加单倍积分
新句型1中的短语1的引入
用板书引导孩子们造短语：
（集体问答）
T:
这个大的男士衬衫怎么说？
T:
这个长的腰裙怎么说？
T:
这个短的腰裙怎么说？
T:
这个红的裤子怎么说？
T:
这个黄的裤子怎么说？
T:
这个小的男士衬衫怎么说？
T:
这个格子的女式衬衫怎么说？
T:
这个条纹的女式衬衫怎么说？
T:
这个圆点女式衬衫怎么说？
T:
”一”怎么说？
T:
那么“长的这一个”可以说是“thelongone”,“短的这一个”怎么说（引导孩子们集体造短语，
T:
one代替的就是想要的……（某某东西）
新句型1中的短语2的引入
将短语2和短语1叠加起来引导孩子们造短语：
（集体问答）
T:
那么凌达想要怎么说？
T:
汤姆想要怎么说呢？
T:
我想要怎么说呢？
T:
那么琳达想要这个长的这一个怎么说呢？
T:
汤姆想要这……的这一个怎么说呢？
T:
我想要这……的这一个怎么说呢？
新句型1中的特殊疑问词的引入
T:
NOW我想要一个文具盒又怎么说呢？
我想要一个文具盒，给我一个！
快点……
（跟学生要文具盒，但是不明确的说要那个，在学生拿出很多个在我面前的时候，我选择一个，OK，Iwantthe…one!
）
当你们不知道是哪一个的时候，你们要问我，“你想要哪一个？
”，
OK哪一个怎么问？
新句型1中的特殊疑问词教授流程
A自然拼读
B:
集体带读
我一遍，学生三遍
C:
分排操练
突然的点排号比快慢，这样可以提醒分神的人，也可以调动起来氛围
新句型1中的特殊疑问词+物品的叠加教授
T:
那么哪一个文具盒怎么说？
整个特殊疑问句构成教授流程
T:
我想要是“Iwant……”，变成一般疑问句，提问的是动词，那么要找助动词来帮忙（顺势复习一下三单变化，该房子是做好的教具，遇到三单就拿出来反复出现，反复加深理解和认识）
T:
主语是最第二人称“YOU”的话，用“DO”还是“DOES”？
T:
现在，连起来，“我要问你想要哪一个”怎么问？
T:
那么假如是琳达，第三人称单数的话用“DO”还是“DOES”？
T：
GROUP1你想要那条裤子怎么说？
T:
GROUP2你想要那件男士衬衫怎么说？
整个特殊疑问句的操练
游戏1：
击鼓传花
操作说明：
传到谁，谁就要起来按照我给出来的中文造问句”Which…doyouwant?
”
效果：
看着板书根据记忆熟悉句子的读法和意义！
给分方式：
正确得双倍分，可以向组员求救一次，错误扣除双倍积分
游戏2：
击鼓传花升级:
操作说明：
传到谁，谁就要起来按照我给出来的中文造问句”Which…doyouwant?
”并且指定另外一个组的一个人按照我给出来的中文来回答自己造的问题。
效果：
加深认识，我给的中文渐渐的由课内发散到教室里面学生的衣服或者其他的相关场景去加强运用能力
给分方式：
2个组回答正确都得双倍分，都可以向组员求救一次，错误都扣除双倍积分
新句型2答句中的替换单词引入
T:
Nowyoucanbuy……发给孩子们事先准备好的美元教具
（教具说明：
班里大概有24个孩子，每组12个孩子，那么总共24张钱，每组得到：
11.12.13.15.20.30.50.70100.300.1000.4000面额的各一张）
（这个时候，我在黑板上也写上这些数字并且教授读法）
新句型2答句中的替换单词教授流程
A十几，几十，带读正音，也检测孩子是否能掌握读音
B百位千位同样是集体带读正音+分排比快慢，
C几百，几千的后面不加S
D集体操练：
400怎么读啊……（发散500，600……练习几遍）？
E个人操练
操作说明：
我说多少钱，那么拿到相应面值美元的人就要快速的站起来读
效果：
操练数词的读法
给分方式：
谁最快，最准确给加分
新句型2问句引入
T:
问孩子们这个东西多少钱怎么说，（此时估计会出现Howmuchisthis?
和Howmuchisit?
二种答案）
T:
THIS是是什么意思，IT是什么意思
T:
那么这二句话有什么区别呢？
新句型2答句中生词引入
（在价格的前面标上美元的符号，问孩子是否认得这是什么货币，还可以闲扯一下美元的汇率是多少！
贴上一张仿真的美元教具教授美元dollar以及贴上一叠仿真美元教具，教授美元dollars）
新句型2答句中生词替换单词教授流程
A自然拼读
B:
集体带读
我一遍，学生三遍
C:
分排操练
突然的点排号比快慢，这样可以提醒分神的人，也可以调动起来氛围
新句型2答句整句引入
T:
Nowlookatyourbookandtellme它是……美元怎么说?
（用It`s….dollars句型带领孩子们把所有的价格都读一遍）
新句型2答句中生词替换单词操练游戏
（标上每件衣服的价格分别为：
15
31（11+20）
42（12+30）
63（50+13）
70
100
300
1000
2000
价格说明：
共有9个形容词，9件衣服，所以9种价格，所以每件衣服一个价格）
操作说明：
举手后，
我问:
Whichonedoyouwant?
学生回答Iwantthe…..one.
我再问:
Howmuchisthis?
学生：
要把加起来凑够衣服价格之前各自手上的钱的面额一人读一遍
然后再整齐的把衣服的价格读一遍，
孩子需要动脑筋把全组的钱一起用得刚刚好，组合错误就会不够钱用。
给分方式：
那组买到的最多，那组获胜，买到衣服最多的组，得到3倍的积分
Partseven:
Newtext
新课文中的生词教授流程
A带读正音
B分组一边读一遍
新课文教授流程
A逐句带读一遍
B让孩子们一幅副图片的来举手抢答课文意思，先让孩子们去看图和自己理解句子，
然后一组读一幅图衔接起来，再颠倒过来读一遍
C二二一组，读课文，每二个人读一幅图来分组顺序表演
给分方式：
错误最少的组得到3倍积分
Parteight综合运用能力培养环节
关上书，发给子孩子们提前印制的小纸条，纸条内容是练习册里面的填空题目，然后听写填空（空是今天的新单词）练习，当堂批改，答对一半以上的加印章一个
Step5:
还课
单词还课：
（熟悉事物引导）
用孩子们穿的衣服去问他们What`sthis?
句型还课：
（中翻英）
你想要哪一个怎么说？
哪一个怎么说？
怎么回答？
他想要……的一个怎么说？
这个东西多少钱怎么说？
它一美元怎么回答?
它11，13，15，30，50，100，200，1000，3000美元怎么说?
第二课时句型教授板书总体设置
Step6Homework
JULY19TH
课堂表现：
还课：
上次作业：
听写：
今日作业：
1、抄写单词，每个5边，中文一遍
2、家长配合找出小小单词卡片每天在早餐，中餐，晚餐时各背下一个单词，下节课听写
2、抄句子，每个句子自行选择替换内容，各造二句，中文一遍
3、背诵课文
4、听光碟
Step7还课
A由于课间已经还完单词，故下课后还句型，要求学生自行替换并且把句子读一遍
B读一遍课文
Teachingmethods教学手段：
1、板书场景，情景模式引入
2、自然拼读，带读，集体，分组，分排，个人，游戏以及竞争计分方式操练词汇
3、互动活动，场景模拟，游戏竞争计分方式操练句型的运用和替换和加深理解
4、发散思维，刺激学生想象力鼓励犯错的去自行理解课文以及角色扮演方式熟读课文。
其他：
叠加记忆法，区别联系法。
Analysisofstudents学生分析：
TeachingReflection教学反思：
Other备注：
升级会员 