人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第四套复习试题含答案 6.docx

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人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第四套复习试题含答案6

人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第四套复习试题（含答案）

四、文言文阅读

魏文侯与虞人期猎

文侯与虞人①期猎。

是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。

文侯将出，左右曰：

“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

”文侯曰：

“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会②期哉！

”乃往，身自罢③之。

魏于是乎始强。

（注）①文侯：

指魏文侯，战国初年魏国国君。

虞人：

管理山泽的小官。

②一：

当初。

会：

约定。

③罢：

取消。

54．下列句子中加点词的意义不相同的一项是（）

A．文侯与虞人期猎君与家君期日中

B．是日与群臣饮酒谢太傅寒雪日内集

C．今日饮酒乐公大笑乐

D．命驾将适野适得其反

55．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．吾与虞人期猎与人期行

B．乐，而天雨相委而去

C．公将焉之下车引之

D．是日与群臣饮酒魏于是乎始强

56．翻译文中画线的句子。

（1）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

（2）乃往，身自罢之。

57．魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？

从中可以看出他是个怎样的人？

【答案】

54．D

55．A

56．

（1）今天酒喝得高兴，天又下雨了，您要去哪里呢？

（2）（魏文侯）于是前往，亲自取消打猎的约定。

57．情况：

饮酒乐，天又雨；文侯是一个守信用的国君。

【解析】

54．D项加点词的意义不相同，适：

到……去/恰好。

A项，期：

约定。

B项，日：

天。

C项，乐：

愉悦，高兴。

55．A项加点词的意义和用法相同，与：

连词，和。

B项，而：

连词，表转折/连词，表顺承。

C项，之：

动词，去/代词，他。

D项，是：

指示代词，这/指示代词，此。

56．在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

如此题中要注意“乐”“雨”“焉”“之”“乃”“身”“罢”等词语的翻译。

57．考查对文言文内容的理解。

一问，要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取信息的前提和基础。

如魏文侯去跟虞人会面，当时的情况可提取“饮酒乐，天又雨”作为答案。

二问，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格。

如“天又雨”文侯还去赴约，说明文侯是一个守信用的国君。

【点睛】

译文：

魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。

这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。

文侯要出去赴约，随从的侍臣说：

“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？

”魏文侯说：

“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐,但是怎么能不去赴约呢？

”于是自己前往约定地点，亲自取消了打酒宴。

魏国从此变得强大。

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

58．解释下列句子中加点的词。

（1）太丘舍去____

（2）相委而去____

（3）下车引之____

（4）元方入门不顾____

59．翻译文中画线的句子。

（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）非人哉！

与人期行，相委而去。

60．请说说你对“元方入门不顾”这一行为的评价。

61．阅读上文后，你明白了什么道理？

【答案】

58．离开舍弃拉，牵拉回头看

59．

（1）过了正午时分，朋友还没有来，太丘便丢下（他）而离开，当太丘离开后他的朋友才赶到。

（2）真不是人啊！

和人家相约同行，却丢下我走了。

60．示例一）友人没有守约反而骂元方的父亲，元方对此十分气愤，他入门不顾是情理之中的行为，可以理解。

（示例二）元方刚才还批评友人不讲礼貌，而他自己却没有以身作则，友人毕竟是元方的长辈，元方的行为是不尊重长辈的表现，是不正确的。

61．为人要言而有信，待人应讲礼貌。

【解析】

58．考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题都是古今异义词，如“去”：

离开。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

59．翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“舍”“去”“乃”“期”“委”等词语的翻译，

60．考查对文言文内容个性化的解读。

此题比较开放，在解读时要能从文中提取关键性的信息来支撑自己的观点。

观点要明确，理由要有根有据，真实可靠。

如，既然友人已经感到惭愧了，得饶人处且饶人，而且论辈分友人是他的长辈，更加应该尊敬人家。

元方有些过了。

61．要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。

然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。

如可从守信用的人才会受到别人尊重等角度作答。

【点睛】

小题1考查的是文言实词。

推断实词意思有下列方法：

1、联想推断法。

文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。

2、结构推断法。

文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。

3、语法推断法。

要根据词在句中的语法地位来推断词义。

4、音形推断法。

汉字中有很大一部分是形声字、会意字。

从形旁可推知字义。

5、邻词推断法。

运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。

译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。

过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈的朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”元方回答道：

“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”友人便生气地说道：

“真不是人！

和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

”元方说：

“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。

62．根据课文内容填空。

（1）《期行》一文文的主要人物是______，文章主要是从______和______两个方面来刻画人物的。

（2）本文中元方从______和_____两个方面反驳父亲的友人，具体表述是______和__________。

【答案】元方语言行动信用礼貌父亲的朋友失约在先，此为“无信”父亲的朋友当着元方的面骂元方的父亲，此为“无礼”

【解析】

【分析】

【详解】

考查文章的内容和写法。

（1）从全文看，虽然刻画了三个有鲜明个性的人物，但主要写了元方鲜明个性与独立人格，所以他是本文的主要人物。

而刻画人物的手段主要是人物的对话和动作。

特别是语言，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。

（2）元方反驳父亲的友人有两个方面，一个是“无信”，可分析“期日中，过中不至”等。

一个是“无礼”，可分析“非人哉！

与人期行，相违而去”等提示。

具体表述可分析以上原句即可得出答案。

谢公泛海

谢太傅①盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。

风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱②使还。

太傅神情③方王④，吟啸⑤不言。

舟人以公貌闲意说⑥，犹去不止。

既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。

公徐云：

“如此，将无归？

”众人即承响⑦而回。

于是审其量，足以镇安朝野。

（选自《世说新语·雅量》）

（注）①谢太傅：

谢安。

②唱：

提议。

③神情：

精神兴致。

④王：

通“旺”。

⑤吟啸：

同“啸咏”。

啸是吹口哨，咏是歌咏，即吹出曲调。

啸咏是当时文士一种习俗，更是放荡不羁、傲世的人表现其名士风流的一种姿态。

⑥说：

通“悦”，愉快。

⑦承响：

承，应声。

响，声音。

63．解释下列句子中加点的词。

（1）太傅神情方王______

（2）诸人皆喧动不坐_____

（3）公徐云______

（4）如此，将无归______

64．翻译文中画线的句子。

舟人以公貌闲意说，犹去不止。

65．文中的谢太傅是一个怎样的人？

66．仔细品味文中“太傅神情方王，吟啸不言”一句，发挥你的想象，生动描绘谢太傅当时的动作和神情。

【答案】

63．正都慢慢地像这样

64．船夫因见谢太傅神态悠闲，神情喜悦，便继续向前（划去）不停止。

65．谢太傅是一个性格沉静镇定、临危不乱的人

66．谢太傅此时兴致勃勃，只见他昂首捋须，迎着风浪或高声吟诵或吹口哨，一言不发。

【解析】

63．文言词语的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

此题多古今异义词，如“方”：

正。

所以千万不要以今释古。

“皆”在现代汉语中也是“都”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

64．文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“舟人”“以”“说”“去”“止”等词语的翻译。

65．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如“太傅神情方王，吟啸不言”“公貌闲意说”表明谢太傅是一个性格从容镇定、临危不乱的人。

66．题干要求描绘谢太傅当时的动作和神情。

描述人物的动作和神情，要先把文言转换为一般的现代白话文。

然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其动作和神情描述出来就可以了。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象。

要把他迎着风浪，昂首捋须，高声吟诵的情形用优美的语言刻画出来。

【点睛】

译文：

太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。

有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。

谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。

船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。

一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。

谢安慢条斯理地说：

“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？

”大家立即响应，就回去了。

从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：

“白雪纷纷何所似？

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

67．解释下列句子中加点的词。

（1）谢太傅寒雪日内集______

（2）与儿女讲论文义______

（3）公欣然曰_____

（4）撒盐空中差可拟_____

68．翻译文中画线的句子。

（1）白雪纷纷何所似？

（2）未若柳絮因风起。

69．《咏雪》的“公大笑乐”有下面三种不同的解释：

①有人认为谢太傅对两个答案都表示满意。

②有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；

③有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

你对此有什么看法？

请说明原因。

【答案】

67．聚集。

泛指小辈，包括侄儿侄女。

高兴的样子。

大体。

68．

（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？

（2）不如柳絮乘风飞舞。

69．（示例）我认为第一种解释较为合理。

因为孩子们的比喻生动、形象，且都出于自己的细心观察与体会，所以谢太傅的“大笑乐”其实是为孩子们的聪明智慧而感到欣慰、快乐。

【解析】

67．考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“儿女”：

泛指小辈，包括侄儿侄女。

所以千万不要以今释古。

“欣然”在现代汉语中也有“高兴的样子”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

68．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“何所似”“若”“因”等字词的翻译。

69．此题是一道开放题，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文言文的内容说出相应的理由。

当然也可根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。

如认为第一种解释较为合理。

理由可从因比喻生动、形象，表现了孩子们的聪明智慧，所以谢太傅的“大笑乐”的角度作答。

【点睛】

译文：

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：

“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?

”他哥哥的长子胡儿说：

“跟把盐撒在空中差不多。

”他哥哥的女儿道韫说：

“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。