第六单元备课手册.docx
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第六单元备课手册
第六单元教学计划及小结
教
学
内
容
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课内共4篇课文：
《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。
《同步阅读》中本单元共有10篇文章供学生选读，它们是：
《海滨小城》《俺家门前的海》等，另有《新语文主题阅读》文章8篇供拓展阅读。
教
材
分
析
本组课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。
内容既有描写南疆美景的，也有描写北国风光的，既有描写高山大海的，也有展示都市风采的。
课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。
但在阅读方法上应给予学生一定的指导。
引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。
引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
培养积累语言的习惯。
教
学
目
标
1．掌握本单元生字。
联系语言环境理解生词的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
让学生在充满情味、语言味的课堂中培养爱国情感及语文素养。
3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
教
学
重
难
点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者观察和表达的方法，积累语言。
2．领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。
单
元
教
后
小
结
本单元测试后发现学生对课文内容理解归纳类题型不能准确解答。
原因是对一些描写山水景物的诗句积累不够，出现张冠李戴现象。
虽然教学中为使学生能深刻领悟抓住景物特点进行了相关词句的重点感悟和朗读，学生总结归纳得也挺好。
可答题呈现的“嘴高手低”不容忽视，需要当堂练习巩固。
第六单元备课手册
课题
21古诗两首
课型
单元导读
授课
节数
2节
授课时间
2014年11月27日星期四
教
学
目
标
1、明确单元学习内容，读背单元导语。
2、学习《古诗两首》，会认“亦、妆”等生字；会写“断、楚”等生字。
3、背诵两首古诗，默写《望天门山》。
4、体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的情感。
5、自主阅读《新语文主题阅读》文章《祖国山川颂》同步阅读《海滨小城》。
教
学
重
点
与
难
点
重点：
熟读古诗，用自己的话说说诗句的意思。
难点：
体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的情感。
课
前
准
备
教师：
生字卡片；多媒体课件；课文插图；课文录音带。
学生：
预习课文《古诗两首》；熟读同步阅读文章。
板
书
设
计
21古诗两首
1．《望天门山》山险水涌山出帆来雄奇壮丽
2．《饮湖上初晴后雨》湖光山色淡妆浓抹阴柔之美
诗人热爱祖国山河
教学过程
学习目标
1.认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
课前准备
1.我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
2.学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
第一课时
一、谈话导入
1.同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？
学生自由背，教师充分肯定。
2.揭示课题：
这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。
二、共同学习《望天门山》
1.学生初读《望天门山》。
要求读准字音，读通诗句。
遇到困难向老师同学请教。
2.说说通过朗读体会到了什么。
3.自由练读，读出诗的韵味。
4.诵读展示。
比一比谁读得最好。
5.练习背诵。
三、练写生字，抄写古诗
2.练习生字“断、楚、孤、帆”。
2.抄写《望天门山》。
四、自主学习《饮湖上初晴后雨》
1.回顾上一首诗的学习过程，自学《饮湖上初晴后雨》。
2.交流展示。
①展示朗读或背诵。
②说说你从诗中体会到了什么。
③背出你最喜欢的诗句，说说为什么喜欢它。
第二课时
一、复习巩固
1.指名背诵《饮湖上初晴后雨》，默写《望天门山》。
2.配乐情境朗诵。
二、想象画面
1.选择最喜欢的一句诗，想象它所描述的画面，与同桌相互说一说。
2.选择自己喜欢的方式汇报自己的想象。
可用简笔画画出来，也可用几句话描述。
3.交流各人想象的画面。
三、拓展活动
1.交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。
2.召开“祖国山河美”古诗朗诵会。
一、单元导入
1.直接导入。
2.出示第六单元导语
齐读；我说你停读；自读等
3.背诵单元导语。
4.明确本单元学习内容。
二、书写指导
“断、孤、帆”都是左右结构的字，书写时要注意结构的匀称与紧密。
“孤”字的右边是“瓜”，不是“爪”，要提醒学生注意。
“楚”是上下结构的字，上面的“林”要写得扁一些，下面的部件要分笔写。
三、拓展阅读
《海滨小城》一文语言优美，结构独特，同桌讨论交流，说说在写法上你有什么收获。
（讨论交流汇报）
预设生1：
文章从大海、沙滩、庭院、公园、街道几个方面来介绍海滨小城的美丽。
预设生2：
文章先分述后总述，与《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》的总分总略有不同。
预设生3：
文中的拟人、比喻使语言更生动。
文中不仅写了作者所看到的，还写了所听到的，感受到的，使景物更鲜活生动。
找找看，哪些是作者听到的，闻到的，看到的。
预设1：
（嗅觉）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
预设2：
（听觉）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
……
你能用以上方法，以“家乡的真啊”开头介绍一下自己的家乡吗？
（可作为课堂口语交流，也可作为课外小练笔。
）
本课相关信息搜集
课文插图；多媒体课件；课文录音带。
教后反思
本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。
因此，采取了集中一课时指导的做法。
培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。
安全提示
入室即读，课前准备充分。
课题
22富饶的西沙群岛
课型
以文带文
授课
节数
2节
授课时间
2014年12月8日星期一
教
学
目
标
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、阅读《新语文主题阅读》文章《美丽富饶的南海》，同步阅读《天鹅湖》，体味水禽的乐园。
教
学
重
点
与
难
点
重点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
难点：
理解描写海水色彩及海域物产的段落。
课
前
准
备
教师：
生字卡片；多媒体课件或插图及课文录音。
搜集关于西沙群岛的资料。
便于为学生补充背景知识。
学生：
预习课文；熟读同步拓展文章。
板
书
设
计
22富饶的西沙群岛
总起
（1）是个可爱的地方
分述（2---6）海水海底海滩海岛
总结（7）更加美丽富饶
景色优美物产丰富
教学过程
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程：
一、设疑导入
1.今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？
西沙群岛是一个怎样的地方呢？
我们读完这篇课文就会有所了解。
2.学生交流、介绍西沙群岛资料。
通过预习和搜查资料，你们对西沙群岛一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
二、初读课文
1.学生自读课文，注意读正确，读流利。
2.检查生字新词。
多媒体出示带生字的词语：
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
3.交流老师提出的问题。
三、朗读感悟
四、课后拓展
1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2.背一背自己喜欢的段落。
第二课时
学习目标
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：
丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
①学生抄写词语表中列出的本课的词语。
②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
③抄写课文中优美的语句。
一、书写指导
本课要求写的13个字中，以左右结构的为主。
但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。
1.“披、拣、状、渔”要写得左窄右宽；“颜、形、料、划”要写得左右均衡；
2.“威、武”两个独体字要提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字右边不要多写一撇。
3.“蓝、辈”是上下结构的字，上要写扁，下要变短；4.“拣、捡”同音字，都是提手旁，但前者有挑选的意思而后者是拾取的意思。
二、同步拓展阅读
读《天鹅湖》思考：
1．全文主要写了什么？
天山天鹅湖自然保护区生活着无数的天鹅、金雕等珍稀鸟类，是水禽的乐园。
2．在巴音布鲁克天鹅湖繁衍的雌雄天鹅，还有出生的小天鹅是怎样的生活情态？
本课相关信息搜集
课文插图；多媒体课件；课文录音带。
搜集关于西沙群岛的资料。
教后反思
《富饶的西沙群岛》是一篇老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。
由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。
这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。
如在第4自然段“鱼”的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。
一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。
在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。
另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
安全提示
入室即读，课前准备充分。
课题
23美丽的小兴安岭
课型
以文带文
授课
节数
2节
授课时间
2014年12月9日星期二
教
学
目
标
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
4、阅读《新语文主题阅读》文章《美丽的三潭印月》同步阅读《红树林》。
教
学
重
点
与
难
点
重点：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
难点：
了解作者是怎样写出小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
课
前
准
备
教师：
生字词语卡片、插图和制作课件。
学生：
学生了解关于小兴安岭的知识。
板
书
设
计
23美丽的小兴安岭
总起
（1）树多景美
分述（2---5）春夏秋冬
总结（6）花园宝库
景色美丽物产丰富
教学过程
第一课时
学习目标
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
教学过程：
激趣导入
出示中国地图，教师谈话：
在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？
一、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？
学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
二、读书闯关
①闯第一关——读准字音，读通课文。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
三、总结：
你有什么收获？
第二课时
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点：
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：
一、检查巩固
①听写生字新词，听写有关句子。
②让学生背诵自己喜欢的部分。
二、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。
b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。
②闯关总结：
同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。
你们都是合格的小导游。
三、拓展活动
①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。
③读《红树林》
a．思考：
近看、远看红树林给你留下了怎样的印象？
b．要点梳理
第三自然段要点：
体会近看时红树林的幽静、神秘。
相机理解“世外桃源”、“纵横交错”“盘根错节”等词语的意思。
第四自然段要点：
体会红树林“胎生”的繁殖特点。
第五自然段要点：
与开头照应。
理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。
c.总结全文
作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，不仅因为它壮丽、奇特、神秘的景观，还因为它默默奉献的卫士精神
一、指导写字
（1）抹、挤、拱、批：
都是提手旁的字，重点指导“抹”。
（2）“商”字要跟“摘”字的右半边区别。
同步拓展阅读
一读《美丽的三潭印月》
1.学生自读课文，尝试概括课文的主要意思。
（1）西湖中央有一个人间仙境般的小岛。
（2）相传是苏轼带领百姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三个石塔。
（3）石塔的别致造型，成了西湖的标志。
（4）“三潭印月”的来历。
2.从下面的几个身份中选择一个，认真研读课文和课外搜集的有关资料，做好跟大家汇报交流的准备：
（1）“三潭印月”景点的播音员（尝试配乐朗读）；
（2）“三潭印月”景点导游（注意口语，尝试使用“设问句”的表达方式）；
（3）假设自己是一名曾经到过西湖、领略过“三潭印月”美景的游客（用自己的口吻介绍游历“三潭印月”的经过）；
（4）自己就是当年的苏轼（初到杭州为官，来到西湖，看到了什么，有了怎样的想法，西湖疏浚以后，又看到了什么，有什么感想）；
本课相关信息搜集
课文插图；多媒体课件；课文录音带。
教后反思
读书既是方法手段也是能力和目标。
通过质疑解疑的设计，把读书方法的指导和读书目的的达成融合起来。
这就使学生在感悟读书方法的同时，获得了对课文全局了解从而产生强烈的好奇心。
同时也培养了学生“不动笔墨不读书”的学习习惯。
突出了学生是真正的“读者”的地位，学生自主探索解决问题的思路、途径和方法的渗透，为学生学会主动学习也奠定了基础。
安全提示
入室即读，课前准备充分。
课题
24香港，璀璨的明珠
课型
以文带文
授课
节数
1节
授课时间
2014年12月10日星期二
教
学
目
标
1、.有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，指导课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、阅读《新语文主题阅读》文章《风景如画的果子沟》同步阅读《台湾的蝴蝶谷》。
教
学
重
点
与
难
点
重点：
了解课文内容，指导课文是从哪几个方面介绍香港的。
难点：
体会“香港，璀璨的明珠”的内涵，激发热爱祖国的思想感情。
课
前
准
备
教师：
生字卡片；多媒体课件或插图及课文录音。
学生：
预习课文；熟读同步拓展文章。
搜集归纳有关香港的资料。
板
书
设
计
24香港，璀璨的明珠
总起
（1）地理位置重要
分数（2—5）万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景
总结（6）璀璨无比
美丽繁华
教学过程
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重难点：
了解香港的历史与今天
教学过程：
一、谈话导入
①板书课题。
看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？
（香港）
②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？
今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、拓展活动
①举行“香港的昨天与今天”发布会。
②学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
五、同步拓展阅读
读《台湾的蝴蝶谷》后交流：
（一）台湾的蝴蝶谷给你留下怎样的印象？
你从哪些地方体会到的？
（结合图片欣赏）
预设1：
蝴蝶多
一般情况下，蝴蝶每年只产三代，而在这里，蝴蝶可繁殖四到五代，使台湾岛成为世界著名的“蝴蝶王国”。
许多山谷里聚集了大群大群的蝴蝶。
……
预设2：
神奇!
一个山谷中就一种颜色的蝴蝶!
（1）“黄蝶翠谷”中全是黄蝴蝶。
（2）“紫蝶谷”中全是紫蝴蝶。
还会有什么颜色的蝴蝶？
……
预设3：
美丽迷人！
（1）绿树成阴，山花似锦，蝴蝶翻飞。
（2）那么多紫色的蝴蝶在花丛里，枝叶间，在湖畔、溪边翩翩起舞。
……
（3）台湾蝴蝶谷真是美丽神奇！
老师想再美美地读一读，以表达我的喜爱之情。
想读的一起来。
（配乐配画朗读。
）
（4）你还想怎样表达你的喜爱之情？
预设1：
我想画一画……
预设2：
我想唱一首关于蝴蝶的歌……
预设3：
我想给其他人介绍蝴蝶谷……
预设4：
我想夸一夸小蝴蝶……
预设5：
我想演一演翩翩起舞的小蝴蝶……
师小结：
孩子们真棒！
不仅会欣赏美，还会表现美。
本课相关信息搜集
课文插图；多媒体课件；课文录音带。
搜集归纳有关香港的资料。
教后反思
教学中激发学生读书的积极性，培养学生大胆尝试，向困难挑战的精神。
通过相互交流与评议，也促进了学生阅读水平的提高。
同时创情激趣，促进学生朗读；加强课内外结合，可以拓宽学生视野。
安全提示
入室即读，课前准备充分。
课题
语文园地六
课型
基础训练
授课
节数
3节
授课时间
2014年12月16日星期一
教学过程
学习目标
1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3.增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
课前准备
4.搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
5.小黑板，词语卡片。
第一课时 口语交际
1．揭示交际话题：
风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2.大家去过的或想去的地方真不少！
假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？
假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3.可是怎么向大家介绍呢？
学生讨论，教师板书：
结合照片或图片 说具体说清楚语言生动形象
4.生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
5.全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
6.拓展延伸。
a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
b．学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二三课时 习作
1.联系口语交际导入。
上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！
可是怎么写呢？
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
2.教师联系本组课文具体指导。
①按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》：
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：
春—夏—秋—冬
《东方之珠》：
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
②让学生背背印象深的语句。
3.学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
a.学生自我修改，同桌互改。
b.请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
c.学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第四课时基础训练
1.我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：
读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深──与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。
深──久，时间长。
他收到远方同学的一封信。
封──封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封──密闭。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？
还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
2.读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？
给大家背一背。
3.读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式：
不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
4.宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如：
风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；……
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
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