自然辩证法考试答案.docx
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自然辩证法考试答案
自然辩证法题库
1.谈谈你对生态文明社会建设的具体设想
21世纪初是中国社会主义生态文明建设的关键阶段。
改革开放以来，中国的社会主义生态文明建设取得了巨大成就，但社会主义生态文明建设的任务依然沉重。
基于中国社会主义生态文明建设面临的困境与挑战，中国们必须继续坚持以人为本，以人与自然和谐共存为主线，以经济发展为核心，以提高人民生活质量为根本出发点，以体制创新为突破口，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
一是加强生态教育，提高全民族的生态道德素质。
生态道德意识是建设社会主义生态文明的精神依托和道德基础。
只有大力培育全民族的生态道德意识，使人们对生态环境的保护转化为自觉的行动，才能解决生态保护的根本问题，才能为社会主义生态文明的发展奠定坚实的基础。
因此，建设社会主义生态文明，必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对于自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”。
尤其要抓好学校教育的环节，特别要重视青少年生态道德意识的培育和提高，帮助学生树立环境生态观念、环境资源观念、环境道德观念。
二是改革生产方式，做强生态产业。
对现行的生产方式进行生态化改造是推进社会主义生态文明建设的重要手段。
现阶段发展生态产业的重点，是要建立起资源节约、环境少污染型的国民经济体系，走生态农业、生态工业的发展道路。
要下决心关停并转那些能源消耗大、经济效益差、环境污染重的企业。
发展生态农业，主要包括绿色农业食品和绿色食品原料，生态林业、草业、花卉业，生态渔业，观光农业，生态畜牧产品，生态农业手工业等方面。
为此，要研究开发生态技术，防止土壤肥力退化，进行植物病虫害综合防治，实现生活用能替代和多能互补、废弃地复垦利用和陡坡地退耕还林，发展山地综合开发复合型生态经济、以庭院为主的院落生态经济，以及农村绿色产业和绿色产品，提高农业产业化水平，促进农村生态经济的发展。
另外，还要重视生态旅游业和环保产业的发展。
三是实施生态工程，全面推进生态环境的保护和治理。
生态工程是社会主义生态文明建设的重要组成部分。
结合中国的自然、经济和社会特点，“十五”期间，应重点解决危害人民群众身体健康、社会最为关心的环境问题：
一要加强城乡饮用水水源地保护，加强工业废水和城市污水的生态处理，抓好重点流域、区域、海域的污染防治工作；二要抓好退耕还林还草和植树造林工程，特别是北京地区风沙源治理、天然林保护和沿海防护林等生态工程建设；三要防治大中城市空气污染、危险废物污染，防止生态破坏；四要加快自然保护区、环境优美城市和生态省（市、自治区）的创建工程；五要继续推进计划生育的基本国策，提高全社会的计划生育意识，确保控制人口数量，确保提高人口质量；六要在鼓励使用可再生资源的同时，控制可再生资源的利用率不能超过其再生和自然增长的限度，提倡少用或不用不可再生资源，防止资源骤减，力争全面推进生态环境的保护和治理。
四是完善社会主义生态文明建设的政策体系和法律体系。
社会主义生态文明建设不仅需要道德力量的推动，也需要政府和权力机关出台必要的政策、制定相关法律法规来进行硬约束。
要建立综合决策制度，用政府的权威保证生态环境免遭破坏。
特别是在制定规划、计划及重大经济行为的拟议过程中，充分发挥政府综合决策的作用，把生态环境目标和经济发展目标结合起来、统筹考虑，以从源头上解决对生态的危害问题。
要适时出台相关政策，用宏观调控手段引导生态建设的积极性。
包括：
引导生态型项目开发的扶持性政策，防止和遏制破坏性经营的刚性约束政策，旨在快速恢复生态植被的资源补偿性政策，以及旨在为社会主义生态文明建设提供智力支持的科技投入政策。
要充分发挥环境和资源立法在经济和社会生活中的约束作用。
要加大执法检查的力度，努力做到有法必依，执法必严，违法必究，切实维护法律的尊严。
2.联系自己的专业，分析论述如何进行科学问题的研究
当我踏进xx学校这所大学门口的时候，我的心里一直在思考着如何进行科学研究这一问题，在将近一个多月的理论学习，脑海里慢慢有了怎样进行科学问题研究的整体框架，我所学的是机械工程专业，从老师们的讲课中学到了很多关于科学研究方面的知识
在如何进行科学研究这个话题前，我们务必先去理解什么叫科学研究，只有弄清楚了什么是科学研究，我们才能更清楚更明白如何进行科学研究。
任何事物的发展，都是从事物最本质的东西开始的，从概念出发，然后不断的引申出其特征，意义等等。
做科学研究，也是这样的，万变不离其踪，我们应该从最基础的东西出发，去不断完善知识，掌握方法，才能在科学研究中运用自如，做到胸有成竹。
所谓科学研究，一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查、研究、实验、试制等一系列的活动。
科学研究的基本任务就是探索、认识未知，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。
从“科学研究”这一概念，可以看出科学研究要利用科学手段和装备，运用科学的方法揭示事物的内在本质和运动规律。
然而，我们又怎样才能做到能透过现象更深层次地去揭示事物的本质呢？
我们必须了解这个事物，对个这事物要有兴趣。
比如，我们选好了一个课题，就得先对这个课题进行了解，一步步的更深层的去论证、挖掘这个课题的内涵。
首先，我们可以通过大量的文献阅读，了解其他人对这个课题都是从什么角度去研究，从什么方向去阐述这个课题，不断累积这个课题的相关知识以及他们的研究方法，所谓“知己知彼，百战不殆”，就是如此，这样可以为我们的研究指引方向。
选修的《论文文献阅读》这一课程，对于我们即将踏入科学研究的这扇大门的研究生而言，其意义是非常重大的，我们可以从那些文献中学习到新的知识、新的科研方法，以及了解科研情况等等；通过阅读文献，可以培养我们科学精神，培养我们的兴趣。
进行科学研究，首先要喜欢科学研究，有兴趣才能做出好的成果。
而这兴趣，要在我们平时生活、学习中不断的培养，通过阅读大量文献去培养，也可以从老师们平时的课堂中吸收自己感兴趣的知识，培养我们的兴趣。
其次，要为了搞科研而搞科研，而不是为了背后的物质奖励。
在当前，很多科研工作者为了拉项目拿科研经费，想方设法的“拉关系”、“搞项目”，以致形成种种“学术造假”，盗用别人的研究成果等等，这些现象已经在中国有不少的例子了。
所以我们端正我们的科研目的，端正我们的科研态度，才能更好的做好科学研究。
在进行科学研究，还要了解当前环境变化的特征。
科学研究工作者应该及时关注国际形势，关注科研的最新情况，以便了解到自己的不足和进步的方向。
只有了解了当前的科研动态，我们才能更好地认识整个学术界的的理论研究水平，以及研究方向及研究方法，可以从他们的研究中“吸取精华”，为我们的科研指引方向。
进行科学研究，还要用科学方法探求事物的本质和规律。
在科研的过程中，要坚持严谨的态度和科学的方法，多思考，从事物的本质出发，找到根本，再寻找发展的规律，从而更透彻的了解所科研的项目。
而这态度和方法，可以在平时的阅读中慢慢积累，态度决定一切，读一篇文献，我们可以从不同的角度去阅读，带着目标去看文献资料，每读一次可以给自己制定目标，比如“为了了解前沿知识角度”、“了解别人的科研方法角度”等等，带着目标去看文献，我们收获得会更多，而不是漫无边际的看。
进行科学研究要有好的工作态度，热情，勤奋，认真，乐观，好学，态度是科研的基础。
进行科学研究要有较强的学习能力，平时要注重学习与实践两不误，多阅读相关文献，阅读的方式可以是多种多样，可以通过“CNKI”、“维基”、“万方”，寻找自己感兴趣的文献进行阅读，在阅读文献的同时可以不断增长自己的专业知识，在学习中不断提升自己的科研知识。
三人行必有我师，我们要不断认识自己的不足，认真的向能力强的人学习，虚心请教能力强的人，要“不耻下问”，以提高自己的科研能力。
凡小事皆学问，于细微处见精神，要从每一次实践中吸取教训，“实践出真知”，这样我们能学习到更多有用的知识。
进行科学研究要有独立的思考能力，动脑思考时会发现很多问题，解决了这些问题自然向成功迈出了坚实的一步。
进行科学研究还要有较强的动手能力，这是顺利完成试验的关键。
它可以捕捉一些稍瞬即逝的试验现象，还能帮我们找出尽快找到试验失败的原因。
只能说不能做是完不成一个好的试验的。
最后进行科学研究还要有语言表达能力，再好的工作结果也需要表达出来、写出来得到别人的认可。
在进行语言表达时，同样要有严谨的科学精神，在论文的撰写过程中，不夸大研究成果，也不缩小研究观点，要客观地对待我们所研究的课题，这样才能体现一位科学研究者的科研精神。
科学研究，有时并不是一个人能独立完成的，一个课题往往是由几个或者是多个人共同完成的，我们应该和合作者一起分享研究成果。
在实验过程中要有团队精神，为了共同的目标进行团结协作，和谐，友好，共同进取，快乐地合作。
3.什么是科学共同体和技术共同体？
二者有何区别？
科学共同体：
是遵守同一科学规范的科学家所组成的群体.在同一科学规范的约束和自我认同下,科学共同体的成员掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论,有着共同的探索目标.它是科学社会学研究的范畴之一.所谓技术共同体，是指在一定的范围与研究领域中，由具有比较一致的价值观念、知识背景，并从事技术问题研究、开发、生产等的工程师、技术专家和技术人员通过技术交流所维系的集合体.
范式：
一个科学共同体的全体成员所共有的东西，如共同的信念、共同的价值标准、共同的理论框架和研究方法、公认的科学成就和范例
技术共同体：
指在不考虑主体因素和社会环境因素情况下技术创造所具有的内在规律性。
从技术的自然属可以理解为一定技术时期工程技术界（技术共同体）由某些成功的典型技术范例的示范作用而形成的技术创造的知识、经验、方式和规定的总和。
以共同的技术范式为基础的技术专家群体
技术范式：
一个技术共同体的全体成员所共有的理论框架和解题方法，公认的技术成就和范例。
区别：
科学共同体的两种重要组织形式：
“无形学院”科学学派
技术共同体的组织形式：
“创新者网络”
科学的终极目标：
获得关于自然的知识
技术的目标是纯功利的：
利用知识来谋利
科学的社会规范：
1、普遍主义（universalism）2、公有主义（communism）3、无私利（disinterestedness）4、有条理的怀疑主义（organizedskepticism）
技术的社会规范：
1、技术的评价标准不具有普遍性2、独占性3、私利性4、怀疑和批判精神的要求不如科学
4.为什么要对科技工作者进行伦理规范？
21世纪是一个科技以前所未有的态势飞速发展的时代，科技的发展给我们提供了强大的和丰富的物质产品和精神产品；但同时也给人们造成很难摆脱的负担，它催化着物质的诱惑，精神的颓唐和道德的失范。
在如今的科学技术研究与创新领域，有些科技工作者，过于看重自己的声誉、地位、以及生活与工作条件，表现得急于求成；或不恰当地利用其地位与资源优势，或将个人的成就不恰当地置于国家和社会利益之上，与科学道德、科学良心相违背。
诸如“学历门”、“造假门”、“学术抄袭”、“研究成果用于非法牟利”、“把一些科学研究用于危害社会安全”等一系列的问题。
虽然法律的惩罚和制裁对这些行为有了一定的打击，但也存在着不足之处，治标不治本。
所以对科学技术工作者加强进行伦理道德的教育和规范越来越显得举足轻重。
科学技术进步应服务于全人类，服务于世界和平、发展与进步的崇高事业，而不能危害人类自身。
建立和完善高尚的科学伦理，尊重并合理保护知识产权，对科学技术的研究和利用实行符合各国人民共同利益的政策引导，是二十一世纪人们应该注重解决的一个重大问题。
科技伦理是指科技创新活动中人与社会、人与自然和人与人关系的思想与行为准则，它规定了科技工作者及其共同体应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。
从本质上看，科学伦理道德源于对世界的科学认知，体现了一种正确的价值观念，是科学界应该共同承担的社会责任和恪守的行为规范，是科学界继承、发展的文明传承，是科学精神和人文精神的结合。
科学创新的目的在于其普及性和应用性，特别在当代，科学技术的发展越来越成为社会化的创新活动，在创新同时把科技的成果、知识迅速地传播给整个社会，从而推动社会文明的进步。
科学是实证的知识系统，它追求的目的是“真”，它发现的是客观的规律，解决的是人与自然的关系。
但科学技术的应用在客观上存在两面性，即“双刃剑”问题。
科学知识及技术发明成果总的说来应是中性的，并不会对社会生态、自然生态带来坏的影响。
但是什么人掌握它，通过什么方法去研究它；以什么目的去应用它，所带来的后果可能完全不同。
而伦理正是规范性的，它追求的是“善”；阐明的是人与人应该怎样相处，解决的是人与人之间的关系。
科学总是在创新，而创新总会引起人类生活与利益关系的改变。
因此有必要在科学共同体内部以及在我们整个社会中，强调科技伦理道德的问题。
科技伦理道德体现科技工作者正确的价值观念：
人生观、价值观、自然观、社会观及科学观。
其中科学家的人生观、价值观是其从事科学活动的灵魂，决定着科学家的科学良心和道德理想。
爱因斯坦曾经说过“如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。
关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害”。
当代科学伦理道德反映了现代科技的认知水平和创新的要求，为科技发展创造了条件，规范着科技工作者的行为准则，引导着科学技术向着健康的方向发展。
第一、科学伦理道德是科技创新的现代文明理念。
它体显了“以人为本”、“创建和谐社会与和谐世界”的崇高人本思想。
第二、科学伦理道德是科学创新的精神动力。
科学伦理道德始终鼓励科学家对知识的不断追求，鼓励和尊重知识、技术、管理和体制创新，鼓励公平竞争，鼓励交流与合作。
第三、科学伦理道德为科技发展和应用提供了必要的规范和调节机制，能够很好的把先进的科研成果转化成服务于最广大人民群众的产品。
第四、科学伦理道德为科技创新营造了一个先进的文化氛围。
科学伦理道德作为先进文化的重要组成部分，是促进科技创新的一个重要因素，是培养创新人才的重要条件，是发展科技交流合作的重要前提之一。
其发展方向也将影响着科技发展的方向，对整个社会及全人类的发展有着极为重要的意义。
第五、加强科学伦理道德建设是科技进步的内在要求。
正如培根所说“道德哲学是一切科学的目的，是一切科学之王”。
科学伦理道德规范潜移默化地影响着科学主题的灵魂，支配着他们的行为，培养科学主体行为的高度责任感和科学献身的精神。
一个健康的、正确的伦理道德氛围，既尊重知识创新的优先权、技术创新的产权保护，同时又鼓励知识的公开与共享，既鼓励青年科技创新人才的成长和对于他们的培养，使他们能够尽早独立领导科学创新活动，也鼓励青年人尊重老一辈的科技人员。
当代中国正处于一个从计划经济向社会主义市场经济转变的经济转型时期，社会从比较封闭向全面开放转变；这对原有的社会道德价值观念产生了强烈的冲击，存在着相互激荡的文化价值观念，科技工作及科技工作者中也出现了一些单纯追求物质利益的现象。
要加强研究，提高对新时代科技伦理的本质的认识。
科技伦理来源于科学认知，只有加强研究、发展认知，才能从根本上促进科技伦理的发展。
作为新一代的大学生，在我们的科学研究生涯中，要深刻的认识到科技伦理道德的重要性是我们取得成功的第一步。
我们要以窃取别人、盗用别人成果为耻辱，严于律己，只有我们每个人都严格的要求自己，监督自己，我们的科技水平才会发生质的飞跃，只要我们孜孜不倦的耐下心来搞科研，我们才会有收获是那种开心的喜悦，我们的综合国力才会有大幅度的提升，我们的国家才会发展的更加美好。
5.什么是技术创新？
它和技术发明、技术改造有什么关系？
技术创新把技术发明和经济应用相结合，包括技术和经济两个方面的内容。
技术创新可以从狭义和广义两个方面来认识：
狭义的技术创新是指从发明创造到市场实现的整个过程；广义的技术创新则是指从发明创造到市场实现、直到技术扩散的整个过程。
技术发明和技术创新既有联系又有区别。
技术发明是技术创新的前提，属于技术领域，它主要是指新技术只是的创造，技术创新是技术发明与经济应用相结合，属于技术与经济交叉的领域。
技术改造与技术创新既有联系又有区别。
技术改造是指引进先进技术代替落后技术，引进先进工艺和装备代替落后的工艺和装备，以改变企业落后的生产技术面貌，生产出高质量的产品并获得丰厚的利润。
而技术创新则是指一种创造出自有知识产权的技术经济活动。
实施技术改造不能获得自有知识产权，不能实现技术与经济的跨越式发展，只有通过技术创新特别是根本技术创新才能达到这个目标。
6.如何建设有中国特色的创新型国家？
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
着力提高自主创新能力，建设创新型国家，是党中央以科学发展观为指导，准确把握我国经济社会发展现状、世界科技发展趋势，着眼于全面推进中国特色社会主义事业而做出的重大战略部署。
建设创新型国家，就是要把科技创新作为经济社会发展的首要推动力量，把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，依靠科技创新实现经济社会持续协调发展。
创新型国家是指以技术创新为经济社会发展核心驱动力的国家。
主要表现为：
整个社会对创新活动的投入较高，重要产业的国际技术竞争力较强，投入产出的绩效较高，科技进步和技术创新在产业发展和国家的财富增长中起重要作用。
1．全面实行创造力教育是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的前提。
我国目前实行的是记忆力教育，其特征是死记硬背、以单一的学习分数的高低来评价学生的优劣、学用脱节、脑手脱节，培养出来的学生多为高分低能、解决问题的能力差、难以适应社会生存的读书人。
这种记忆力教育模式，是与建设创新型国家所需的教育模式是背道而驰的。
创新型国家所需要的教育模式的特征是：
活学活用、以学分＋技能＋思维技巧＋解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手结合、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力等等。
在这种教育模式培养下，学生大多具有强烈的创新意识和能力，他们敢想敢干、社会生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。
这就是创新型国家所需要的实用创新型人材，这种培养创新型国家所需人材的教育模式就是创造力教育模式。
要建设创新型国家，必须要有一大批符合创新型国家所需要的人材来承担起创新型国家建设的重任，所以，首先必须要改造我国现行的教育模式，尽快地通过建立创造力教育模式培养出大批符合创新型国家需要的人材来满足创新型国家建设的需要。
2．全面提升国民的创新素质是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的基础。
创新型国家有一个重要的内涵就是国民的创新素质如何，因为创新的根基就是创造力，所以也可以理解为国民的创造力素质如何。
国民的创新素质包括：
创造力意识、创造力人格特征、创造力知识、创造力思维、创造力技能、创造力体能、创造力运用实效等。
从目前的实际情况看，我国多数国民的创新素质尚处于低下状态，无法达到创新型国家的基本要求的。
因此，要想完成创新型国家的建设，就必须想办法提升国民的创新素质来满足创新型国家对国民创新素质的要求。
全面提升国民的创新素质，可以通过改造旧的教育模式、加大社会创造力培训的投入及力度、举办各类创造力活动、提高创造力者的各种待遇等途径来实现。
3．营造良好的创新环境是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的重点。
建设创新型国家，需要有良好的创新环境为之作铺垫。
可眼下我国的创造力环境实在是不敢恭维：
学校的记忆力教育模式；社会的剽窃、走后门、认人为亲、假冒伪劣、诚信缺失等陋习；家长以我为主的独裁和溺爱等等，这些现象都是与建设创新型国家的要求是格格不入的。
创新型国家需要的创新环境应该是这样的：
在学校推广创造力教育模式；在社会倡导诚实劳动、公平竞争、大力鼓励创新、积极保护创新成果免遭非法侵害；号召广大民众对传统文化中不利于创新的东西进行扬弃。
在这种环境的熏陶下，人们将以创新为荣，以创新为傲。
营造良好的创新环境是一个庞大的系统工程。
但是，为了保证创新型国家的建设成功，我们就必须按照创新环境的要求去努力地做好。
不然的话，创新型国家这颗充满希望的种子就会因为缺泛合适的土壤而无法正常地生根、发芽、开花、结果。
4．建立创新保护和鼓励机制是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的关键。
如何才能多出创新成果和如何才能保证创新成果不受非法侵害是建设创新型国家的两个实际性问题。
这两个问题涉及到创新人的创新积极性问题。
在我国的现实国情中，存在着诸多影响甚至是扼杀人们创新积极性的不良现象：
学术文艺界的剽窃成风、产业界的假冒伪劣猖獗；创新成果的奖励制度不完善、不规范；创新成果的申报程序复杂、手续麻烦等等。
这些现象的存在，从根本上阻碍了我国创新事业的发展。
另一方面也造成了我国创新人才缺泛、创新成果不足的严重后果。
要想保证创新型国家的建设能够顺利完成，就必须要针对我国现实当中的不足以及创新型国家建设的需要，改进和制定出一整套完善的创新成果保护和鼓励政策、制度，并形成一种强有力的促进机制。
总之，建设创新型国家，既顺应了世界经济、科技发展趋势，也体现了我国的基本国情和战略需求，必须贯穿于我们事业发展的全过程，因此把建设创新型国家作为面向未来的重大战略刻不容缓。
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