14年商丘市开题报告书 1.docx
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14年商丘市开题报告书1
商丘市基础教育教学研究项目
开题报告
立项编号L140706045
课题名称农村中学语文第二课堂的实践与探索
学科分类中学语文
主持人王玉良
所在单位柘城县惠济乡小吴初级中学
填表日期2014年10月6日
商丘市教育局制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况：
开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：
2014年10月6日
开题地点：
柘城县惠济乡小吴初中会议室
主持人：
王玉良
评议专家：
孙浩廷褚秀花高超
参与人员：
王万宣吴勤刘秀英孙秀丽邱振平
二、开题报告要点：
题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
课题名称：
农村中学语文第二课堂的实践与探索
内容：
一、课题研究的基本内容和重点问题
努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的基本理论之一。
根据这一理念，我们开展了一系列语文第二课堂学习活动，给学生创造了语文实践的环境，取得了良好的功效。
1、第一课堂与第二课堂有机结合
第二课堂是对第一课堂的延伸和补充。
通过第一课堂的学习，学生可以储备丰富的理论知识，打下坚实的基础。
而将所学知识和理论立体化，并综合运用到实践之中则需要第二课堂发挥作用，第二课堂可以巩固和加深第一课堂所学知识。
当第二课堂活动需要利用第一课堂所学来指导其完成时，学生就会主动而充分地调动自己的知识储备，这无疑会强化、加深对课堂知识的理解。
同时，第二课堂大多不会只要求运用单一课程的知识，因此有助于学生融通所学，打破各门课程的界限，提高学生综合运用知识的能力。
在知识的立体建构层次上，第二课堂会促使学生将已经巩固和融通的知识运用到实践之中，使学生的知识结构得到检验和完善，从而收获新知。
理论只有联系实际才有生命力，第一课堂的知识通过调研实践、学术竞赛等第二课堂活动方能日臻完善，第二课堂是对第一课堂的衍生和升华。
第二课堂不仅是对第一课堂的延伸和补充，它还是对第一课堂的衍生和升华。
第一，第二课堂是对第一课堂的衍生，即第二课堂可以局部替代第一课堂，使原本偏重于说教性的第一课堂的知识通过第二课堂更加灵活多样的方式传授给学生。
其优势在于利用第二课堂贴近现实、贴近生活的特点，使课程知识更容易为学生所接受、使教育效果更加明显，并由于是在实践中领会知识而使学生对知识的理解更加深入、记忆更加深刻。
第二，第二课堂是对第一课堂的升华，即在经由实践活动而掌握知识的同时，又能从中发现研究课题，找到创新实践的方向，对原本属于第一课堂教学计划内的知识进行升华。
这可以说是在第二课堂对第一课堂延伸和补充基础上的进一步提升。
第二课堂不是仅为更好地实现第一课堂的功能而存在，它有着相对于第一课堂而言的独立性，具备第一课堂所无法替代的价值。
举办语文课外阅读,每月举办一次语文课外阅读，交流读书心得。
全班同学首先分组交换读书笔记、交流心得体会，然后每组选出1－2名同学在全班交流。
为了促使大家相互学习，共同受益，我们在交流会上设立专题，引导学生积极发表自己的见解。
通过讨论，激发了学生学习语文的兴趣，对阅读的书目也有了更加深入的了解。
2、依托农村独特条件让中学生走进第二课堂
我在校结合教语文多年的教学经验，又当班主任，组织开展学校丰富多彩的第二课堂有了经验和保障，让学生从真心课堂走向第二课堂。
中学生丰富多
我在校结合教语文多年的教学经验，又当班主任，组织开展学校丰富多彩的第二课堂有了经验和保障，让学生从真心课堂走向第二课堂。
中学生丰富多彩的第二课堂全面提高了学生的基本素质，使学生学会了生活。
通过开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生多活动，多感悟，去体验生活中的真情实感，让学生学会观察生活，体会丰富多彩的第二课堂所带来的生活体验，让学生的学习素材来源于生活，去观察第二课堂中体现的真善美，培养兴趣，激发情感。
从而做到有感而发。
开展丰富多彩的第二课堂，得到领导的大力支持，我在校即教语文多年的教学经验，又当班主任，团委书记组织开展学校丰富多彩的第二课堂有了经验和保障，让学生从真心课堂走向第二课堂。
研究课题我们主要让学生参与，多体验，善观察，勤训练，体验感悟生活法。
丰富多彩的第二课堂即丰富了学生的第二课堂，又推行素质教育的改革历程，有提高了学生的学习能力，最终丰富学生的语文素养，提高了语文成绩。
开展“寻访家乡传统文化”的实践活动。
引导学生调查家乡特有的节日传统习俗，了解节日的由来和文化渊源；组织学生开展考察活动，考察家乡的名胜古迹，寻访家乡的历史名人。
组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
可以编写《民间故事集》、《名人故事》等小册子，可以为家乡群众策划一次文化艺术表演活动，也可以引导学生为家乡的发展献计献策。
通过学习和弘扬本土文化，培养了学生的爱国之情和爱乡之感。
3、语文第二课堂对学生创新素质和能力的培养
语文第二课堂能够拓展学生的发展空间，提高学生的创新能力。
获得直接经验，发展实践能力。
所以，学校在做好教育教学工作的前提下，应该适当增开第二课堂，使学生在学校学习的知识与社会实践体验结合起来，形成新的知识和技能。
第二课堂是是多种多样的，如组织学生课外阅读，办理手抄报，讲故事朗读比赛，表演课本剧，小制作等多种形式，培养学生动手动脑的能力，通过开展这些社会实践活动课，拓展学生的发展空间，扩大学生的视野，增长学生的知识，并且不断提高学生的社会适应能力。
另外，学生在参加社会实践活动的同时，有些问题不是学生独立能解决了的，学生之间就必须共同研究，共同商讨方能解决问题，学生之间的这种合作，既开阔了学生的视野，又培养了学生的合作能力，这就使学生在实践活动中学会发现、学会探索、学会创新、学会合作、从而也就培养和提高了学生的创新能力，提高了学生的素质。
如表演课本剧，指导学生表演课文剧，既可以加深学生对课文内容的理解，也可以温故知新，引导发表自己的见解和创意，更充分地利用课外学习的资源。
我在讲授《雷电颂》一文时，就采取了读、写、演三位一体的教学方法，进行了一次尝试，指导学生编排课文剧，为学生搭建起了真正开放交流的平台，让学生在交流、碰撞中沟通，促进了学生的自主发展，学会了自主、合作、探究的学习方式，收到了事半功倍的效果。
4、语文第二课堂给中学生更多选择的自由
跟流行歌曲学诗词，开展这样的活动，学生肯定会兴趣大增，比老师单纯的讲解、赏析更具诱惑力。
它既符合学生喜爱流行歌曲的心态，又有利于老师引导学生欣赏我国的古代诗词，感受通俗文化与传统文化的融合。
老师还可以依据学生不同的年龄层次进行递进式的活动设计：
搜集相关的流行歌曲，搜集诗人的有关资料和诗歌创作背景，理解诗歌表达的思想感情，评析乐曲的节奏、韵律，对流行歌曲与古代诗词相结合的现象谈个人见解，褒贬自定。
请你当一名小记者，召开校运会的时候，我抓住这一机会，要求学生当一名小记者，拿起相机和笔记，做一次图文并茂的系列报道。
在开展活动之前，我给学生介绍了老师的设想，让他们根据自己的能力和喜好选择一个项目，然后几名同学组成小组共同完成。
作品中的摄影和文字既允许学生用最原始的笔、纸来完成，也可以利用多媒体手段把图片、文字、声音融为一体。
学生们正为完成自己的作品而努力，无论成功还是失败，同学们都享受到了创作的乐趣。
组织办手抄报活动，以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份文学手抄报。
首先给小手抄报起个有文学色彩的名字，如“火花”“文学少年”“萌芽”“新视窗”等。
要多动脑筋，设计“我与名著”“名家简介”“文学新星”等多样化的栏目。
文章篇幅要短小，感情要真挚。
编辑时可请语文老师帮助审稿，请美术老师指导设计版面，请英语老师写一段“英语小幽默”，请数学老师提供趣味数学故事。
然后在班里交流，并评选出最佳文学手抄报和最佳编辑。
在这一语文实践活动中，同学们体验了合作与分享的快乐，更收获了成功的喜悦。
结合课文搞活动，例如，学习《狼》这一课时，可以发动学生搜集有关狼的生物特性、生态平衡常识和关于狼的谚语、传说等文化知识，形成系列专题活动。
一篇短小的课本，因活动设计巧妙，就让学生所学知识变得异彩纷呈，而且这样的活动内容带有探讨研究特色，对开拓学生的视野，活跃学生的思维也非常有好处。
5、结合农村传统风俗丰富中学生的第二课堂
学习传统优良的文化，是中华民族几千年文明的结晶。
中国的传统文化包括：
古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。
中国传统文化博大精深，在对国民进行思想道德教育的过程中担负着重要的角色，而中学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，他们对中国传统文化的认识和理解程度，往往影响着社会民众对这一问题的关注。
在进行社会主义精神文明建设的过程中，要求当代中学生要具有先进的思想理念和较高的道德素质，这就要求中学生要不断地接受传统文化的教育，以增强民族自尊心和自豪感。
中国有着五千年的文明史，中华传统文化博大精深。
中华文明在漫长的发展过程中,形成了独具特色的文化传统。
中国传统文化的作用之大是我们难以想象的，与中国的未来息息相关，中国的发展需要以文化为动力，它的重要性是任何东西都不能代替的。
然而，改革开放三十年来，西风劲吹，大众文化愈来愈向自私化、娱乐化、庸俗化等方向发展，这时我们必须重视传统文化教育，因为文化传统源于历史又超越历史，具有现实的精神生命和文化范式，富有时代意义。
中华民族有着五千年的文明史，而中国传统文化源远流长、博大精深，它作为一种积淀性文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。
中华民族在长期的民族生存和发展中，逐步凝结巩固了对祖国的深厚感情，形成了精忠报国的浩然正气与民族气节，国而忘家，公而忘私，胸怀博大，匡正驱邪。
古有岳飞、文天样，今有张治中、杨靖宇，皆此类人物之楷模。
通过学习中国传统文化，让我们学生广泛地了解了中国传统文化的辉煌成就，增强了我们的民族自豪感，培养了爱国主义的情感，陶冶了中华儿女的爱国情操。
作为当代大学生，我们要继承并发扬传统美德，从自己做起，孝敬父母、长辈，以一颗仁爱之心面对身边的人，做到长幼有序、尊敬师长、友爱同学，守信用，遵守自己的承诺并积极地去履行，做一个讲信用的人，用自己的实际行动感染身边的人。
中国当代的中学生群体，是中国高素质人才的代表，关于对他们的培养，更是需要传统文化的帮助。
中国传统的价值理念不仅能激励现在的中学生奋起图强，更让他们拥有一个宽广的胸怀来迎接全球化的到来。
现在的中国是由传统蜕变而来的中国，相信随着中国的不断强大和中国传统思想的重新光大，世界的东方将再次站起一位儒雅的巨人。
中国社会之所以能够不断地走向团结统一,生生不息,其重要的内在因素是中国传统文化所蕴含的中国传统美德和民族精神浓厚爱国主义思想，是我们在新时期进行社会主义荣辱观教育的重要思想养分。
中华民族正是在这种文化思想的熏陶下,自强不息,团结一心,抵御了一次又一次的外来侵略,反对一次又一次的民族分裂,显示出具有鲜明中国传统文化特征的民族强凝聚力和向心力。
而当前我们在建设具有中国特色社会主义文化的过程中，必须继承和发扬中华传统文化中的优秀成分，取其精华，去其糟粕，古为今用，发展创新，用中华民族传统文化浇灌出更加茁壮的中国企业文化的大树！
四、预计突破难点
从全面提高学生的语文素养、提升学生的思想道德素质和科学文化素质的目标出发，不断发现并大力开发语文课程资源，讲究资源的合理投入，努力拓展语文学习的领域。
探索开辟语文第二课堂的方式和方法，建立崭新的教和学的模式，从理论和实践两个层面阐述并实现“语文学习的外延等于社会生活的外延”这一理念。
贯彻以学生为主体的教学原则，充分调动学生的积极性和主动性，注重培养他们的创新精神和创新意识，提高语文素养与文化品味。
新的课程，新的理念，课题研究将促使我们的语文
课题负责人签名
年月日
彩的第二课堂全面提高了学生的基本素质，使学生学会了生活。
通过开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生多活动，多感悟，去体验生活中的真情实感，让学生学会观察生活，体会丰富多彩的第二课堂所带来的生活体验，让学生的学习素材来源于生活，去观察第二课堂中体现的真善美，培养兴趣，激发情感。
从而做到有感而发。
开展丰富多彩的第二课堂，得到领导的大力支持，我在校即教语文多年的教学经验，又当班主任，团委书记组织开展学校丰富多彩的第二课堂有了经验和保障，让学生从真心课堂走向第二课堂。
研究课题我们主要让学生参与，多体验，善观察，勤训练，体验感悟生活法。
丰富多彩的第二课堂即丰富了学生的第二课堂，又推行素质教育的改革历程，有提高了学生的学习能力，最终丰富学生的语文素养，提高了语文成绩。
开展“寻访家乡传统文化”的实践活动。
引导学生调查家乡特有的节日传统习俗，了解节日的由来和文化渊源；组织学生开展考察活动，考察家乡的名胜古迹，寻访家乡的历史名人。
组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
可以编写《民间故事集》、《名人故事》等小册子，可以为家乡群众策划一次文化艺术表演活动，也可以引导学生为家乡的发展献计献策。
通过学习和弘扬本土文化，培养了学生的爱国之情和爱乡之感。
3、语文第二课堂对学生创新素质和能力的培养
语文第二课堂能够拓展学生的发展空间，提高学生的创新能力。
获得直接经验，发展实践能力。
所以，学校在做好教育教学工作的前提下，应该适当增开第二课堂，使学生在学校学习的知识与社会实践体验结合起来，形成新的知识和技能。
第二课堂是是多种多样的，如组织学生课外阅读，办理手抄报，讲故事朗读比赛，表演课本剧，小制作等多种形式，培养学生动手动脑的能力，通过开展这些社会实践活动课，拓展学生的发展空间，扩大学生的视野，增长学生的知识，并且不断提高学生的社会适应能力。
另外，学生在参加社会实践活动的同时，有些问题不是学生独立能解决了的，学生之间就必须共同研究，共同商讨方能解决问题，学生之间的这种合作，既开阔了学生的视野，又培养了学生的合作能力，这就使学生在实践活动中学会发现、学会探索、学会创新、学会合作、从而也就培养和提高了学生的创新能力，提高了学生的素质。
如表演课本剧，指导学生表演课文剧，既可以加深学生对课文内容的理解，也可以温故知新，引导发表自己的见解和创意，更充分地利用课外学习的资源。
我在讲授《雷电颂》一文时，就采取了读、写、演三位一体的教学方法，进行了一次尝试，指导学生编排课文剧，为学生搭建起了真正开放交流的平台，让学生在交流、碰撞中沟通，促进了学生的自主发展，学会了自主、合作、探究的学习方式，收到了事半功倍的效果。
4、语文第二课堂给中学生更多选择的自由
跟流行歌曲学诗词，开展这样的活动，学生肯定会兴趣大增，比老师单纯的讲解、赏析更具诱惑力。
它既符合学生喜爱流行歌曲的心态，又有利于老师
欣赏我国的古代诗词，感受通俗文化与传统文化的融合。
老师还可以依据学生不同的年龄层次进行递进式的活动设计：
搜集相关的流行歌曲，搜集诗人的有关资料和诗歌创作背景，理解诗歌表达的思想感情，评析乐曲的节奏、韵律，对流行歌曲与古代诗词相结合的现象谈个人见解，褒贬自定。
请你当一名小记者，召开校运会的时候，我抓住这一机会，要求学生当一名小记者，拿起相机和笔记，做一次图文并茂的系列报道。
在开展活动之前，我给学生介绍了老师的设想，让他们根据自己的能力和喜好选择一个项目，然后几名同学组成小组共同完成。
作品中的摄影和文字既允许学生用最原始的笔、纸来完成，也可以利用多媒体手段把图片、文字、声音融为一体。
学生们正为完成自己的作品而努力，无论成功还是失败，同学们都享受到了创作的乐趣。
组织办手抄报活动，以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份文学手抄报。
首先给小手抄报起个有文学色彩的名字，如“火花”“文学少年”“萌芽”“新视窗”等。
要多动脑筋，设计“我与名著”“名家简介”“文学新星”等多样化的栏目。
文章篇幅要短小，感情要真挚。
编辑时可请语文老师帮助审稿，请美术老师指导设计版面，请英语老师写一段“英语小幽默”，请数学老师提供趣味数学故事。
然后在班里交流，并评选出最佳文学手抄报和最佳编辑。
在这一语文实践活动中，同学们体验了合作与分享的快乐，更收获了成功的喜悦。
结合课文搞活动，例如，学习《狼》这一课时，可以发动学生搜集有关狼的生物特性、生态平衡常识和关于狼的谚语、传说等文化知识，形成系列专题活动。
一篇短小的课本，因活动设计巧妙，就让学生所学知识变得异彩纷呈，而且这样的活动内容带有探讨研究特色，对开拓学生的视野，活跃学生的思维也非常有好处。
5、结合农村传统风俗丰富中学生的第二课堂
学习传统优良的文化，是中华民族几千年文明的结晶。
中国的传统文化包括：
古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。
中国传统文化博大精深，在对国民进行思想道德教育的过程中担负着重要的角色，而中学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，他们对中国传统文化的认识和理解程度，往往影响着社会民众对这一问题的关注。
在进行社会主义精神文明建设的过程中，要求当代中学生要具有先进的思想理念和较高的道德素质，这就要求中学生要不断地接受传统文化的教育，以增强民族自尊心和自豪感。
中国有着五千年的文明史，中华传统文化博大精深。
中华文明在漫长的发展过程中,形成了独具特色的文化传统。
中国传统文化的作用之大是我们难以想象的，与中国的未来息息相关，中国的发展需要以文化为动力，它的重要性是任何东西都不能代替的。
然而，改革开放三十年来，西风劲吹，大众文化愈来愈向自私化、娱乐化、庸俗化等方向发展，这时我们必须重视传统文化教育，因为文化传统源于历史又超越历史，具有现实的精神生命和文化范式，富有时代意义。
中华民族有着五千年的文明史，而中国传统文化源远流长、博大精深，它作为一种积淀性文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。
中华民族在长期的民族生存和发展中，逐步凝结巩固了对祖国的深厚感情，形成了精忠报国的浩然正气与民族气节，国而忘家，公而忘私，胸怀博大，匡正驱邪。
古有岳飞、文天样，
今有张治中、杨靖宇，皆此类人物之楷模。
通过学习中国传统文化，让我们学生广泛地了解了中国传统文化的辉煌成就，增强了我们的民族自豪感，培养了爱国主义的情感，陶冶了中华儿女的爱国情操。
作为当代大学生，我们要继承并发扬传统美德，从自己做起，孝敬父母、长辈，以一颗仁爱之心面对身边的人，做到长幼有序、尊敬师长、友爱同学，守信用，遵守自己的承诺并积极地去履行，做一个讲信用的人，用自己的实际行动感染身边的人。
中国当代的中学生群体，是中国高素质人才的代表，关于对他们的培养，更是需要传统文化的帮助。
中国传统的价值理念不仅能激励现在的中学生奋起图强，更让他们拥有一个宽广的胸怀来迎接全球化的到来。
现在的中国是由传统蜕变而来的中国，相信随着中国的不断强大和中国传统思想的重新光大，世界的东方将再次站起一位儒雅的巨人。
中国社会之所以能够不断地走向团结统一,生生不息,其重要的内在因素是中国传统文化所蕴含的中国传统美德和民族精神浓厚爱国主义思想，是我们在新时期进行社会主义荣辱观教育的重要思想养分。
中华民族正是在这种文化思想的熏陶下,自强不息,团结一心,抵御了一次又一次的外来侵略,反对一次又一次的民族分裂,显示出具有鲜明中国传统文化特征的民族强凝聚力和向心力。
而当前我们在建设具有中国特色社会主义文化的过程中，必须继承和发扬中华传统文化中的优秀成分，取其精华，去其糟粕，古为今用，发展创新，用中华民族传统文化浇灌出更加茁壮的中国企业文化的大树！
二、预计突破难点
从全面提高学生的语文素养、提升学生的思想道德素质和科学文化素质的目标出发，不断发现并大力开发语文课程资源，讲究资源的合理投入，努力拓展语文学习的领域。
探索开辟语文第二课堂的方式和方法，建立崭新的教和学的模式，从理论和实践两个层面阐述并实现“语文学习的外延等于社会生活的外延”这一理念。
贯彻以学生为主体的教学原则，充分调动学生的积极性和主动性，注重培养他们的创新精神和创新意识，提高语文素养与文化品味。
新的课程，新的理念，课题研究将促使我们的语文教师对自己的学习方式和教学方法进行反思，更自觉地更新教学观念，打破传统的教学模式，以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。
注重自主性，充分发挥学生自身的潜能。
现代社会以人为本，注重学生的个性张扬和积极性、创造性的发挥，开辟语文第二课堂就要充分调动各个层次学生的积极性，挖掘每个学生的优势和潜能。
注重实践性。
语文就是生活，培养学生的语文能力，离不开语文实践。
因此，课题研究的重要任务就是通过丰富多彩的语文实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，使学生在广阔的语文实践活动中丰富知识，提高能力。
注重趣味性。
开辟语文第二课堂，应针对学生的认知心理，有效呵护学生的好奇心，注重引导学生不拘泥于课本所学，不断激发他们的探究兴趣，鼓励学生求新求异思维的发展。
注重多样性。
开辟语文第二课堂，应该努力在各种各样的活动中培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，让学生明白语文真正是一个施展才华和体验人生的大舞台。
不能以课外学习代替课堂上的语文训练。
课外学习只能起辅助作用，要引导学生理解课文，扎扎实实地进行语言文字训练。
开辟语文第二课堂必须建立在用好教材的基础上，不能喧宾夺主。
开辟语文第二课堂要把握好时机，找准向课外延伸的切入点，使课内与课外自然衔接，相得益彰。
开展课外学习活动要适度。
语文第二课堂并不是越多越好，要合理，要有度。
如果我们对课外延伸这个环节处理不当，反而会增加学生的负担，降低学生学习语文的兴趣。
开展课外学习活动要真正落到实处，不能搞形式，不能虎头蛇尾。
要对学生进行一些学习方法的具体指导。
三、课题研究方法与途径
1、问卷调查法：
深入班级，对学生关于创新的理解进行调查，明确研究对象。
2、查阅资料法：
通过图书馆或上网查找资料。
3、访谈法：
深入学生个体，和学生进行交流，通过学生实际情况分析研究，最后将记录形成有价值的文字。
4、案例研究法：
结合课题研究目标，制定学习计划，进行有效指导。
5、经验总结法：
根据教育实践所提供的事实，分析概括总结。
四、具体实施步骤
第一阶段，课题研究准备阶段（2014年5月—2014年6月）
负责人：
王玉良
1、查阅相关资料。
2、设计课题研究方案。
3、组织课题成员，确立研究对象。
4、申报课题。
第二阶段，课题研究实施阶段（2014年7月—2015年3月）
负责人：
王玉良
1、开题论证：
按计划开展工作，收集资料。
2、跟踪调查：
对研究对象开展工作，了解进度和效果，并根据实际情况调整研究进度。
3、验证成果：
对阶段性的成果进行验证，并完成全课题的研究任务。
第三阶段，课题研究总结阶段（2015年4月—2015年5月）
负责人：
王玉良
1、对搜集的资料，调查结果整理总结，反馈调整。
2、对研究资料进行理论分析。
3、撰写成果报告，上交有关专家进行评价。
五、人员分工
主持人：
王玉良负责申报立项及整个课题研究的开展。
成员：
王万宣子课题如何让第一课堂与第二课堂有机结合。
吴勤子课题语文第二课堂对学生创新素质和能力的培养。
刘秀英子课题减负后的第二课堂给中学生更多选择自由。
孙秀丽子课题依托农村的独特条件让中学生走进第二课堂。
邱振平子课题结合农村传统风俗丰富中学生的第二课堂
六、研究预期的成果
（一）认识方面：
1.有效教学的理念进一步提升
2、极大地激发了教师参与研修的热情
（二）教学模式方面：
我们针对初中生的年龄和学习特点，遵循学生的认知规律，经过反复研究、论证、提炼，创设了体现“提出问题——解决问题——迁移创新”的
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