小学五六年级综合实践活动.docx
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小学五六年级综合实践活动
小学五六年级综合实践活动：
9、《身边的垃圾》教案
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
常州市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，常州市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？
如果一年以365天计算，常州市每年又会产生多少吨垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日180000千克180吨
月5400000千克5400吨
年65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
”
4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？
为什么？
（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”
5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。
6、老师揭题：
“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。
1、生活垃圾有哪些？
它们有哪些危害？
老师布置的调查任务，你们调查了吗？
请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
2、生活垃圾有哪些？
它们有哪些危害？
谁愿意介绍给大家。
3、小结：
我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。
垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：
纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！
而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。
长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！
垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。
那么你们知道垃圾可以怎样分类？
怎样处理吗？
三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
1、学生讨论：
垃圾可以分为哪几类？
常见的处理垃圾的方法有哪些？
2、小组派代表发言。
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、小结：
过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
如：
菜叶、果皮：
沤肥剩饭剩菜：
养殖厂
废纸：
回收电池中有重金属：
回收
易拉罐：
回收玻璃：
回收
塑料制品：
回收塑料、快餐盒：
减少使用。
四、观看图片：
（看一看）
（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）
学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。
（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！
1、学生观看。
2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？
”
3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？
能接受吗？
”
五、研究方案：
（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
六、联系实际：
（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！
那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
七、活动延伸：
（试一试）[机动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？
（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？
”
八、活动小结
小学五六年级综合实践活动：
13、《减废行动金点子》教案
活动目的：
1、 进一步认识到废品处理的方法及重要性。
2、增加对废品回收利用的认识
活动过程：
一、课前调查反馈：
1通过课前调查，你们都了解到我们生活中有那些垃圾？
（学生说，老师板书）
废布易拉罐旧书废电池塑料袋塑料瓶废纸玻璃瓶一次性用品等等
2.垃圾对我们有什么危害呢？
（学生讨论）
总结:
（1）污染大气
（2）污染水源（3）污染土壤（4）影响环境卫生，传播疾病
二、废弃物的回收利用
1地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的，我们要认真做好垃圾的分类回收工作，实现垃圾的循环利用。
2分组讨论说一说这些垃圾可怎样进行分类、回收和利用？
3汇报
按“可回收、不可回收”分类
按“塑料、玻璃、废纸、和生活垃圾”分类
废布：
拼接后给娃娃做衣服，做玩具
废纸：
回收重新造纸
旧书：
捐给贫困地区再次使用
易拉罐：
回收再制作铝制品，做玩具
食品：
做肥料
废电池：
回收
塑料：
回收再制作塑料制品
玻璃：
回收再制作玻璃制品
3观察一下我们身边，联系实际说一说我们可以怎样进行垃圾分类？
（学生说一说学校、家里是怎样做的）
4同学们说得都很好，实际上，垃圾分类是一个全世界都在关注的问题，下面我们来看一看国外是怎样进行垃圾分类的：
瑞典人、加拿大人和英国人倒垃圾时，会将玻璃瓶、废旧电池、废铁、废纸等分开。
美国人在超市设有金属罐回收机，投入空罐后会得到优待券。
德国专设回收塑料的垃圾桶，法国专设回收玻璃瓶的垃圾桶
四、讨论交流
想一想，对于垃圾的分类、回收和利用你还有什么好方法？
有什么设想？
让学生说一说通过这节课都得到了什么启发？
五、活动总结
让我们从身边做起，实行垃圾分类，珍惜能源，保护我们的地球妈妈。
小学综合实践活动教案:
《养成教育》教案
教学目标：
通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。
教学重点：
让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。
教学难点：
希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。
教学过程：
培根就曾说过：
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。
”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？
请看以下事例：
1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么呢？
人家回答：
“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。
”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：
“不文明行为也是国耻。
” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？
现在你们看看你们自己的行为习惯呢？
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。
例如，在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：
反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。
现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？
再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。
这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。
比如：
日常的维护与保持（新举措）垃圾桶
（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。
如有不当行为公告于前面的小黑板。
（2）垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。
（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。
（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。
确保地面的整洁。
（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。
并摆放好桌椅。
只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。
事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。
相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。
我们知道：
一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。
现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？
所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。
文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。
学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。
从平时的学生管理中我们都注意到：
我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。
针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?
请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些建议呢？
同学们纷纷发言，而后老师总结：
首先，确立目标，循序渐进。
一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。
俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。
所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。
例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。
今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。
其次，学会时刻自我约束。
如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。
认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。
久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。
总结：
观念改变习惯，习惯积淀素养。
生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。
以三字经“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年后个性等都变化的相差大了。
习惯决定命运
——养成教育主题班会课教案
目的：
通过本次班会使全班学生认识到：
好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命运，为了祖国的命运， 为了民族的命运，为了我们的未来的命运，必须养成好习惯。
过程：
一、 全体学生起立唱《国歌》。
二、 由学生讲述伟人、成功人士的好习惯（班会前学生收集）
三、 部分学生谈自己以前由于有良好习惯而取得的成绩。
四、 部分学生谈自己以前由于有坏习惯而造成的后果，现在修正了不良习惯形成了良好习惯而进步的体会。
五、 全体同学郑重承诺：
为了我们未来的命运改正不良习惯！
为了我们未来的命运，培养良好的习惯！
六、 唱国歌，主持人宣布班会结束。
小结：
通过本次班会，全班同学都受到了教育，认识到习惯对每个人一生的影响，都认识到为了将来要养成良好的习惯，改正不良习惯，而且每个学生都有改变。
通过网上查找材料，直接通过多媒体播放。
小学三四年级综合实践活动：
14、《周末健身行》教案
教学过程:
一,谁是大懒虫
小调查
小学生周末主要进行的活动
活动项目
做作业
看电视
看书
聊天
体育锻炼
其他
人数
不参加体育锻炼的原因
原因
没时间
没伙伴
缺乏器材
没场地
没兴趣
其他原因
人数
小调查:
身边的健身设施.
二,我与健康有个约会.
小记录:
参加体育锻炼的体会.
小讨论:
我最拿手的健身项目.
小实践:
为便宜设计一份健身日程表.
三,让我告诉大家
收集你最佩服的运动员的资料.
收集有关体育健身的格言.
小学三四年级综合实践活动：
11、《认识杰出人物》教案
教学过程
一,我的偶像
讨论:
我最崇拜的人物及原因.
描绘或贴上你崇拜的人物的图片.
二,走近身边的杰出人物
列出本地杰出人物,简要摘录他们的事迹.
姓名
先进事迹
对列出的杰出人物进行分类.
外出参观访问注意事项
采访某位企业家.
采访卡
小记者:
采访时间:
被采访人姓名:
性别:
年龄:
该企业是怎样创办的:
现在的经营状况:
前景:
成功的奥秘:
三,介绍你崇拜的杰出人物
写一篇杰出人物的简要介绍.
讨论:
杰出人物都有哪些共同点
小学三四年级综合实践活动：
6、《食品保质期》教案
一、 活动背景
《食品保质期》这一活动与人类生活息息相关，是保证身体健康的重要环节。
三年级学生在数学方面已可以准确计算多种食品保质期限。
开展此课题研究活动，引导学生1、用课堂知识解决实际问题；2、通过研究引发更多的问题，培养学生的思维，实践能力。
二、 活动目标
1、学会看、找食品的保质期。
通过计算，明确食品的保质期限，培养学生良好的食品卫生习惯。
2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集，处理信息能力。
3、通过交流帮助，让他们感受到与他人合作交流的快乐
三、 活动时间：
2课时
四、 活动过程：
第一课时
1、 讲明本次实践课的要求目的。
2、 引导学生了解什么是保质期。
3、 布置调查任务。
4、 讨论绘制表格。
5、 明确搜集对象。
第二课时
活动过程
时间
活动方法及指导
（一）导入
看看桌上，同学们都带来了家里发霉、发酸的食品，我想问问你们，这些食品还能吃吗？
原因是什么呢？
今天，我们就来探讨有关食品保质期的问题。
（二）研究食品保质期
1、谁来说一说，你带来的食品，保质期是多长时间？
你又是从哪找到这个食品保质期的呢？
你在购买食品时，会看保质期吗？
为什么？
2、你又是怎样计算食品保质期的呢？
（1）出示食物，再次让学生找到食品的生产日期与保质期
（2）生产日期+保质期>当天日期，证明此食品没有过期
3、对于食品保质期，你还想探究哪些问题？
（三）出示图表
主题调查人
我要研究的问题
调查时间调查方式
调查结果
发现新问题
（四）交流心得
1、谁愿意给大家说说？
（2、说说你是怎样知道的？
3、说一说在调查中发现的新问题
（三）拓展
1、出示食品酸奶牛奶
为什么同样是奶，保质期却不同？
2、出示食品大米酒
为什么这类食品没有保质期？
我们又该如何处理？
3分
15分
10分
7分
5分
让学生拿出事先准备的一些过期食品摆在桌上，然后以谈话引入。
让学生自由发表自己的见解。
启发学生大胆发言，注意保质期的正确性。
着重引导学生理解保质期的重要性
教师随意在学生课桌上拿起一袋食品，让该学生试着找一找。
将公式写在黑板上引导学生计算食品保质期。
学生自由发问，根据学生提出的问题，将问题分类，让学生分组调查
教师根据学生课后调查填写的情况进行小组交流。
然后选出有代表性的重新填写。
请同学上台汇报自己的调查结果
强调学生自己去调查
出示不同类的食品包装袋，引导学生了解各类食品的性能及保质期、安全的使用方法。
（五）自由浏览，自主推荐
1、同学们，听了这么多的有趣故事，看了这么多的收藏宝贝，你是不是心理痒痒的，想马上去旅游一番呢？
那就赶快到网上去寻找你的梦想天堂吧！
2、请你根据课本提供的网址，登录网站后，浏览更多的好景点。
3、把你最喜欢的三个景点介绍摘抄下来，粘贴在课本的方框里。
4、根据自己摘抄内容，重新打开这些网页，向同学们介绍这些景点。
（1）自我梳理
根据上面表格记录的资料来源，打开自己收集的网页，再次阅读，细致了解自己想要介绍的地方。
（2）集体交流
同学们自由上台，对照网页进行景点介绍。
台下的同学可以边听边做记录。
5、比一比，评一评，看谁搜集的信息最全面。
请你根据同学们搜集的资料，填写好课本中的表格，给他们一个正确的评价。
（六）师生共同总结：
这节课，你学到了什么，有哪些收获？
还想了解什么？
（七）布置作业：
回家给父母介绍自己最想去旅游的景点，看谁能打动父母。
小学三四年级综合实践活动：
5、《祖国风光美》教案
一、活动目标
1. 基础性目标
（1） 通过活动使学生初步了解祖国的旅游胜地以及各地景点的主要特点。
（2） 通过学习，使学生学会在网上浏览信息，并能把自己感兴趣的景点信息分类摘抄下来。
2、发展性目标
（1）培养学生对祖国河山的喜爱。
（2）培养学生收集信息、整理信息的能力。
（3）培养学生的语言组织能力和创新精神。
二、活动准备
1.教师准备：
多媒体课件。
2.学生准备：
找一找在旅游中拍的相片,购买的纪念品,还有进入景点购买的门票、旅游地图等，或者直接点击我的旅游宝贝，选择你喜欢的旅游宝贝。
三、活动过程
（一）激发兴趣，谈话导入：
1、课件出示祖国各地的风光图片，师生共同欣赏。
2、教师激趣导言：
我们的祖国风景秀丽。
在语文课上，我们跟随老师“游览”过首都北京，看到了雄伟的天安门，还“去”了遥远的新疆葡萄沟，“品尝”了那香甜的葡萄；我们还饱览了台湾日月潭的湖光山色……
除了这些地方，你还想到哪些地方去旅游呢？
能不能帮助大家找到更多的中国旅游胜地呢？
3、今天，我们就一起来学习《我们去旅游》这一课，相信大家一定会有许多收获的。
（二）回顾生活，搜索记忆
1、个人回忆
想一想，你曾经和谁一起到什么地方去旅游？
哪些景点给你留下了深刻的印象？
2、同桌交流
请你和同桌相互说一说，你们各自去过的地方以及主要景点，还可以讲一讲旅游中发生的趣事和吃过的美食哟！
3、集体交流
A、大家各抒己见，说说自己旅游的经历和有趣的见闻。
B、共同回忆一下，你从书中、网上或者与人交流时，还了解到哪些旅游景点？
C、请你用简洁的语言向大家重点推荐一处景点，并说出理由。
（三）自学观摩，学习分类
1、教师提出问题：
这么多的景点，我们该怎样把它记录下来呢？
2、请同学们自学课本中的小资料，说说自己的收获，教师引导学生了解到分类整理是纪录的好办法。
3、教师示范景点分类的方法，边示范边讲解，帮助学生了解名胜古迹和山水风光的含义。
4、学生试着把老师推荐的景点或者是自己喜欢的景点进行分类，如果有困难可以请教同学和老师。
（四）展示宝贝，相互交流
1、教师过渡：
人们常常喜欢在旅游的时候拍一些相片作为纪念，也会买一些纪念品带回家，还有旅游地图、旅游门票都可以作为旅游中收藏的宝贝。
请把你的旅游宝贝拿出来给大家看看，讲讲旅游见闻吧！
2、同桌交流
把你从家中带来的相片、纪念品、旅游地图、旅游门票等拿出来和大家分享，你可以说说这些相片是在哪里照的，那里景色怎样？
你和谁一块儿去的？
你开可以说说旅游纪念品、地图、门票是在哪个景点买的，你为什么要买它？
在我的旅游宝贝网页上找到了你喜欢的旅游纪念品的同学也可以说说你为什么喜欢这个旅游纪念品，你希望收藏这个纪念品吗？
为什么？
3、大家都来说一说
全班讨论：
为什么人们都喜欢在旅游的时候拍照和购买一些纪念品、或是收集旅游地图和门票进行收藏呢？
备注：
可以让学生阅读：
《回忆我的旅游故事——由旅游纪念品说开去......》，然后再谈体会。
五六年级综合实践活动：
3、《远离火灾——可怕的火灾》教案
一、课名：
可怕的火灾
二、类别：
综合探究课
三、探究性综合课教学目的
1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3、培养学生的合作能力及实践能力
四、探究性综合课准备
教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等
五、学习实施方案
学习内容：
可怕的火灾
组织形式：
质疑——探疑——交流
评价方法：
目标评价——师生互评——小组交流评价
六、探究性综合课操作过程
第一阶段质疑——问题的提出与产生
时间：
1课时
目的：
1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题
2、引导学生搜集信息的各种方法
组织形式：
教师启发引导、讨论、填表、归纳问题
七、教学流程
（一）创设情景 引导学生提出自己关心或想了解
升级会员 