苏教版六年级语文上册课课练一课一练.docx

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苏教版六年级语文上册课课练一课一练

2017-2018苏教版六年级语文上册

一课一练（整理）2017.9

【已排版可打印】

实验小学精心编制

1、我们爱你啊，中国

1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！

我们爱________________的桂林山水，我们爱_________________的杭州西湖，我们爱________________的黄山、庐山，我们爱_________________的长江、黄河，我们爱_____________的龙井茶，我们爱____________________的茅台酒，我们爱______________的江南丝绸，我们爱________________的景德镇陶瓷。

2、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？

桂林：

____________________西湖：

____________________

庐山：

____________________长江：

____________________

你还知道祖国有哪些风景名胜？

________、________、_____

4、仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。

我们爱你——

_______的________，____的________，

___的________，____的________。

5、根据不同意思造句。

骄傲：

（1）自以为了不起，看不起别人

（2）自豪

6、按要求从课文中找出词语。

描写自然景观的：

        、        、        、        

课文写到的特产：

      、        、        、        

7、联系上下文理解词语。

银装素裹：

波澜壮阔：

8、课文第一节写出了祖国的      特点，第二节写出了祖国      的特点。

9、我国是一个多民族的国家，共有个民族，课文讲到了傣族、  、  、    等少数民族。

你知道的少数民族还有   、      、      。

10、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

”写出了中华民族的        。

11、以《我们爱你啊，潍坊》为题目，你想从哪几个方面来介绍她。

请你简要的写下来。

2、郑成功

一、看拼音，写词语。

说说他们的感情色彩。

kāngkǎijīánghéngxíngbàdào

（）（）

xǐchūwàngwàijīngkǒngwànzhuàng

（）（）

zàigēzàiwǔfùyúwánkàng

（）（）

二、根据课文内容填空。

1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。

他们_____台湾同胞，台湾人民。

2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄（郑成功）、的伟大功业，歌颂了郑成功的和。

我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：

。

3、从_______来到______的，有不少________读书人，郑成功让他们________。

他还规定__________可以免除徭役。

这样一来，____族和_____族的关系________了。

4、“民族英雄郑成功________、伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

”这句话在全文中起作用。

5、载歌载舞：

载：

负隅顽抗：

负；隅

三、巩固练习：

1、我想请每位同学做一回编剧，把敌人乱作一团的惨象写下来。

可这样写

a以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团”作开头，用有的…….有的…….”句式来描写.

b、以“敌人狼狈极了”作开头,往下写.

拓展练习：

此时此刻，面对这样一位顶天立地的民族大英雄，你想对他说些什么？

3、把我的心脏带回祖国

一、生字组词：

肖（）邦（）咏（）腔（）

宵（）帮（）泳（）控（）

忧（）烛（）黎（）卡（）优（）虫（）梨（）（）

二、查字典，先解释带点的字，再写出词语的意思。

悲愤欲绝：

。

与世长辞：

。

我还理解的词语有：

三、写出下列词语的近义词：

欺凌（）悲愤（）疾驰（）

郑重（）勉励（）忧虑（）

四、你能回答下面的问题吗？

A．课题中“我”指谁？

为什么“要把心脏带回祖国”？

B．肖邦为什么要离开自己的祖国？

在离开时收到了什么样特殊的礼物？

这个礼物代表什么？

4、古诗两首

班级      姓名   

一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。

　无（）元（）但（）九州（）　乃（）翁（）同（）

二、组词

涕（）漫（）襄（）洛（）

递（）慢（）嚷（）络（）

三、填空。

　《闻官军收河南河北》的作者是代诗人，这首诗是他“”。

他被后人称为。

全诗体现了一个“　”字，从“　　　　”、“　　　”、

“　　　　”、“　　　　”等词句可以体会到诗人因而欣喜。

　《示儿》的作者是代诗人，号称，他的诗通俗易懂。

诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。

”一句中“元”的意思是，“但”的意思是，表达了作者。

　联系这两首诗的意思想一想，陆游为而“悲”，而杜甫则为而“喜”，陆游的“悲之切”，杜甫的“喜欲狂”是因为他们。

　既然陆游知道人死后万事皆空，为什么还要叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？

答：

“万事空”是对不能收复国土的无奈，但又不能真的不想，自己时日不多，就希望后代于他死后告诉自己，表达了对国家现状的无奈和对国土收复的热切盼望之情，更说明他的爱国。

5、负荆请罪

一、看拼音写词语：

fǔdǐshàngqīngjùpàduóbù

（）（）（）（）

zhēnfēngxiāngduìhūnyōngchúnqiāngshéjiàn

（）（）（）

二、组词：

荆（）韩（）惧（）怒（）勇（）

刑（）朝（）俱（）恕（）庸（）

三、用“√”选择正确的答案。

（1）特殊（shǖ chǘ）   干燥（zào zhào）

   这东西（dōngxīdōngxi）很是地道（dìdao dìdào），绝对不会假。

（2）勉（励 历）自己   出类拔（萃  翠）

  （3）在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静 安静 冷静）。

  （4）负隅顽抗   ⑴背（   ）⑵违背（    ）⑶倚靠（     ）      

四、写出下列词语的近义词

不解（）分明（）宽恕（）深明大义（）

昏庸（）侮辱（）惧怕（）宽宏大量（）

五、反义词

宽恕（）昏庸（）侮辱（）

六、根据意思写出成语。

1．比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。

（）

2．形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。

（）

七、根据课文的内容填空。

   1、因为赵国武有                ，文有              ，所以秦王不敢侵犯赵国。

要是蔺相如跟廉将军闹翻了，结果是    .   。

读了课文蔺相如给你留下的印象是                      。

2、剧本通过人物对话，讲述了______时期，______________向遭受其侮辱不与之计较的上卿___________负荆请罪的故事，“负荆请罪”这个成语的意思是________________________________________

八、句式变换。

1、您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

改为反问句：

____________________________________________________。

改为设问句：

_____________________________________________________。

2、用恰当的关联词把两句话合为一句话。

廉将军没穿上衣。

廉将军背着一根荆条。

________________________________________________________

3、请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！

（改为双重否定句）

________________________________________________________

6、最后的姿势

1、用“——”画出下列字正确的读音。

　坍（dāntān）塌　着（zháozhuó）想　散（sǎnsàn）步

2、根据拼音写词语。

午休后，他正在院子里xǐshù（　），突然宿舍楼随着地势āoxiàn（　）下去，顷刻间变成一片fèixū（　　）。

3、近字组词。

感（　）　吱（　）　释（　）

　　撼（　）　枝（　）　泽（　）

4、把下列词语补充完整。

　　大公无（　）　地动山（　）生死（　）关血肉（　）糊

　我会用这个成语写句子：

5、理解句子

（1）、但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。

　把这句话改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。

（2）、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

　　这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？

这句话在文中起到了什么作用？

　　答：

这句话从感觉、听觉、视觉这三个角度描写了地震发生时的景象；为下文写谭千秋毫不犹豫地救四个学生埋下了伏笔。

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

（1）请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？

（2）请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。

答：

动词有：

拉、撑、护；这些动词表现了谭千秋在灾难来临时毫不犹豫地保护学生的决心和意志。

《最后的姿势》是写的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：

谭千秋。

他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

人民赞颂他：

“英雄不死，精神千秋！

”

7、船长

一、看拼音、写词语

zhèndàngwēiyánzhìxùchuānsuōdiàoqiǎnlǜxíng

（）（）（）（）（）（）

wēirányìlì yīnsēnkebu

（）（）

二、给多音字注音，再组词。

____（）____（）____（）

薄翘奔

____（）____（）____（）

____（）____（）____（）

乘解没

____（）____（）____（）

三、填上合适的词：

（）的震荡（）地涌进（）的声音（）地指挥（）的对话（）地下沉（）的灵魂（）地维持

四、反义词

嘈杂（）沉默（）镇定（）违抗（）井然有序（）

五、近义词

争执（）顷刻（）威严（）违抗（）调遣（）井然有序（）

1形容时间很短的词语：

、、、。

2含有“然”字的成语：

、、、。

1、《船长》这篇小说歌颂了哈尔威船长，的崇高精神。

2、课文作者是，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“”。

代表作有、、。

课后第4题句子的含义：

人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感