四年级上册实验报告单.docx
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四年级上册实验报告单
实验报告单
2012年9月16日
实验名称
食物营养成分的检验
地点
实验室
材料用具
碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉。
实
验
过
程
1、把少量米饭放在底子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象；
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹；
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻有什么气味？
结论
1、大米中含有淀粉；2、花生内含有脂肪；3、瘦肉内含有蛋白质。
仪器整理
报告人
实验报告单
2012年9月24日
实验名称
溶解实验
地点
实验室
材料用具
三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实
验
过
程
1、在三个烧杯中倒入三分之二的清水；
2、用药匙取适量的食盐、高锰酸钾、沙子分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌；
3、搅拌后，静置一会儿，再观察现象。
结论
像食盐、高锰酸钾那样的现象叫做溶解；像沙子那样的现象叫做不溶解。
仪器整理
把水倒掉，将烧杯清洗干净。
报告人
实验报告单
2012年10月8日
实验名称
物体溶解快慢与哪些因素有关
地点
实验室
材料用具
烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。
实
验
过
程
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水；
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，一个搅拌，观察比较试验现象。
3、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌，观察比较试验现象。
4、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
5、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌，观察比较试验现象。
结论
搅拌、把物体研碎、用热水可以加快溶解。
仪器整理
把水倒掉，将烧杯清洗干净。
报告人
实验报告单
2012年10月15日
实验名称
沉淀实验
地点
实验室
材料用具
烧杯2个、玻璃棒2根、明矾、混浊水。
实
验
过
程
1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水；
2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。
观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。
结论
沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。
仪器整理
把水倒掉，将烧杯清洗干净。
报告人
实验报告单
2012年10月24日
实验名称
根的吸水实验
地点
教室
材料用具
天竺葵、玻璃杯、花生油、水。
实
验
过
程
1、在玻璃杯中加入适量的水；
2、把天竺葵放入玻璃杯中；
3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发，同时固定好天竺葵，并在杯壁水面处做好标记；
4、把天竺葵放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
结论
植物的根有吸水的作用。
仪器整理
报告人
实验报告单
2012年11月19日
实验名称
茎输导水分的实验
地点
教室
材料用具
凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、刀片。
实
验
过
程
1、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里；
2、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红墨水迅速上升到叶脉；
3、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，再制成切片观察。
结论
植物的茎有运输水分的作用。
仪器整理
报告人
实验报告单
2012年11月26日
实验名称
热气球实验
地点
实验室
材料用具
塑料袋、木块、瓷盘、酒精。
实
验
过
程
1、将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精；
2、将塑料袋展开，罩在木块上方；
3、点燃瓷盘中的酒精；
4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
结论
空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
仪器整理
熄灭酒精时要用玻璃片盖灭。
报告人
实验报告单
2012年12月9日
实验名称
压缩空气实验
地点
实验室
材料用具
注射器、橡皮。
实
验
过
程
1、将注射器活塞抽出，吸进空气；
2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上；
3、用力向下压注射器的活塞，观察现象；
4、等压不动时松手，观察现象。
结论
空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
仪器整理
报告人
实验报告单
2012年12月10日
实验名称
瓶“吞”鸡蛋
地点
教室
材料用具
火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
实
验
过
程
1、将鸡蛋壳剥掉；
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中；
3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气；
4、观察鸡蛋位置的变化。
结论
燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。
仪器整理
报告人
实验报告单
2012年12月12日
实验名称
大气压力实验
地点
教室
材料用具
大可乐瓶、热水。
实
验
过
程
1、先往可乐瓶里灌入热水，摇晃，使内部空气受热；
2、将水倒出，迅速拧紧瓶盖；
3、往可乐瓶上浇冷水，观察可乐瓶子的变化。
结论
大气有压力。
仪器整理
报告人
实验报告单
2012年12月17日
实验名称
影响水流力量大小的因素
地点
实验室
材料用具
小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实
验
过
程
1、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀；
2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要大而均匀；
3、重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
结论
水的流量越大，水流的力量越大。
仪器整理
把水倒掉，将玻璃杯清洗干净。
报告人
实验报告单
2012年12月24日
实验名称
热传导实验
地点
教室
材料用具
铜片、蜡、火柴、酒精灯、铁架台。
实
验
过
程
1、将铜片固定在铁架台，在铜片上放上蜡，分别从一边加热铜片；
2、观察蜡融化的方向。
结论
热可以沿着物体传递，方向是从温度较高的部分传到温度较低的部分。
仪器整理
报告人
实验报告单
2012年12月26日
实验名称
观察液体对流现象
地点
教室
材料用具
液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台。
实
验
过
程
1、在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾；
2、用酒精灯加热演示器底部的一角。
观察水中高锰酸钾的流动方向。
结论
水受热后会发生流动，靠流动传递热的方式叫做对流。
仪器整理
把水倒掉，将液体对流演示器清洗干净。
报告人
实验报告单
2012年12月31日
实验名称
探究不同物品是否会生热
地点
实验室
材料用具
温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋。
实
验
过
程
1、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数；
2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住温度计的液泡，用皮筋捆好；
3、把捆好的温度计挂起来，分别在3、6分钟时记录读数。
结论
这些物品不能生热。
仪器整理
报告人
实验报告单
2013年1月2日
实验名称
不同物体吸热本领实验
地点
实验室
材料用具
硬泡沫塑料两2块、温度计2支、黑纸、白纸。
实
验
过
程
1、观察两支温度计显示的初始温度必须一样；
2、在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；分别在泡沫塑料上覆盖黑纸和白纸，将两块泡沫塑料放在阳光下；
3、过一会观察记录两支温度计的读数。
结论
黑（深）色物体比白色（浅）物体吸收的辐射热多。
仪器整理
报告人
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