陕旅版五年级英语下册58单元教学设计.docx
《陕旅版五年级英语下册58单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕旅版五年级英语下册58单元教学设计.docx(71页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
陕旅版五年级英语下册58单元教学设计
Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点:
通过学习,能够用英语指出自己的感受。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?
I’m...句型并学会如何表达。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
•展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Howareyoufeelingnow?
I’m...同桌相互问答。
•课堂作业(5分钟)
•作业当堂清
1.单词拼写
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英汉互译
感到快乐_____________feelsad____________
感到累______________感到生气_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
•挑战自我
扮演表情完成对话
Howareyoufeelingnow?
I’m…
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
tried,
angry,
goouttoplay,makeasnowman
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、学习主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?
I’m…
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片
教学环节:
•学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Lookandwrite
(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
•展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)PartBreadastory.
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.Becauseit’s_________again.
A.snowB.snowingC.snowwing.
2.Ican’t_________outtoplay.
A.goB.goingC.goes
3.Wecan__________asnowman.
A.makingB.makeingC.make
4.I’mvery__________.
A.happyB.happlyC.happyly
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
Howareyoufeelingnow?
I’m…
课后反思:
第三课时
教学目标:
一、学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...
二、Areyoutried/Ishesad?
教学重点:
能熟练掌握句型:
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
教学难点:
对所学句型的灵活应用
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板录音机
教学环节:
•学习目标(2分钟)
一、学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...
二、Areyoutried/Ishesad?
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。
(二)阅读方法
对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话。
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,Thismakes...
(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。
•展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。
(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读。
(二)学生小组内读懂Readastory。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
完成PartCReadandanswer。
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
课后反思:
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学难点:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
自主学习,合作探究
教学准备:
1.教师准备:
(1)录音磁带。
(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片
教学环节:
•学习目标(2分钟)
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
•自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartBLet’splay
(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ar和er在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
•展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
•点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtrytoreadmore.
•课堂作业(5分钟)
作业当堂清
PartBtrytoreadmore,讨论ar和er在单词中的发音,并熟读单词。
板书设计:
课后反思:
Unit2SpringIsComing!
第一课时
教学目标:
学习四季的单词:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,
教学难点:
通过学习,能够简单句型描述四季。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
出示学习目标:
学习“四会”单词:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型。
(二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
(三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
✓展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。
(二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)完成PartAThinkandgroup和Look,tickandsay
(四)用简单的句型描述四季。
✓课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.默写四季的单词
_______________________________
_______________________________
2.总结动词短语(至少十二个)
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________________________
板书设计:
课后反思:
第二课时
教学目标:
学习句型:
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...并灵活应用句型,熟悉对话内容。
教学重点:
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
教学难点:
灵活应用所学句型,表演对话。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
(一)Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe…
(二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartCListenandnumber.听写上节课所学单词。
(二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...句型做对话。
(三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
(四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
✓展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)小组内分角色读对话。
(三)上讲台表演对话。
✓课堂作业(7分钟)
作业当堂清
重新排列句子顺序:
()Whatdoyoudoinspring?
()IplanttreeswithmyparentseveryyearonTreePlantingday.
()Howaboutyou?
()Sometimesweridebikes.
()Springiscoming.
()Ioftenflykiteswithmyfriends.Sometimesweclimbthemountains.
()Howhappyweare!
()Howinteresting!
PartBTick,thenaskandanswer.
板书设计:
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点:
学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
教学难点:
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartC:
Lookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。
(二)阅读方法
PartB:
Let’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
(三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。
(四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
✓展示交流(8分钟)
班级展示
上讲台,用简单的句型描述四季。
✓点拨升华(8分钟)
(一)Therebe句型。
(二)主系表结构的句子。
(三)用一般现在时描述经常干的事情。
✓课堂作业(7分钟)
作业当堂清
学唱PartBLet’schant
写一篇描述四季的小作文。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
板书设计:
课后反思:
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
自主学习,合作探究
教学准备:
1.教师准备:
(1)录音磁带。
(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片
教学环节:
学习目标(2分钟)
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartBLet’splay
(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ir,or以及ur在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
✓展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtrytoreadmore.
✓课堂作业(5分钟)
作业当堂清
PartBtrytoreadmore,讨论ir,or以及ur在单词中的发音,并熟读单词。
板书设计:
课后反思:
Unit3SpringBeginsfromMarch!
第一课时
教学目标:
学习月份的单词:
January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:
January,February,June,July,August,September,October,November,December。
教学难点:
通过学习,能够用简单句型描述每个月份。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
出示学习目标:
学习“四会”单词:
January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用简单句型描述每个月份。
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。
(二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
(三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
✓展示交流(10分钟)
(一)PartAReadandanswer
Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?
Whichmonthsareinspring?
(二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)完成PartALet’slearn。
(四)用简单的句型描述每个月份。
✓课堂作业(5分钟)
作业当堂清
补全单词并翻译
Janu______y,Feb______y,
J______ne,Ju_________,
A___g___st,Septemb_____,
Oc_____ber,N______mber,
D_____mber,sp_____ing,
s______mmer,__________tumn,
w_____ter,s_______son.
板书设计:
课后反思:
第二课时
教学目标:
(一)用序数词表示每个月份的日期。
(二)学习句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?
Myfavoriteseason/monthis…
2.AutumnbeginsfromSeptemberhere.
3.Thetreebecomesred.
4.Children’sdayison…
并灵活应用句型。
熟悉对话内容。
教学重点:
用序数词表示每个月份的日期。
能用以下句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?
Myfavoriteseason/monthis...
2.AutumnbeginsfromSeptemberhere.
3.Thetreesbecomered.
4.Children’sdayison…
进行简单对话。
教学难点:
灵活应用所学句型,表演对话。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
(一)用序数词表示每个月份的日期。
(二)能用以下句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?
Myfavoriteseason/monthis…
2.AutumnbeginsfromSeptemberhere.
3.Thetreesbecomered.
4.Children’sdayison...
并灵活应用句型。
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.1到100的基数词。
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?
Myfavoriteseason/monthis...句型,同桌相互问答。
(二)阅读方法
练习句型:
Children’sdayison...
(三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
(四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
✓展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份,并用简单的句型描述月份。
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)小组内分角色读对话。
(三)上讲台表演对话。
(四)PartBThinkanddiscuss.
✓课堂作业(7分钟)
1.作业当堂清
写出下列基数词的序数词,并写出该序数词的缩写形式。
1____________________________________
2____________________________________
3____________________________