专题12古代诗歌阅读之语言与技巧练高考二轮复习语文附解析.docx

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专题12古代诗歌阅读之语言与技巧练高考二轮复习语文附解析

专题12古代诗歌阅读之语言与技巧（练）-2017年高考二轮复习语文（附解析）

训练基础

1.【2017届湖南师大附中高三上月考三】阅读下面这首宋词，完成后面题目。

蝶恋花·秋思

周邦彦

月皎惊乌栖不定，更漏将残，辘牵金井①。

唤起两眸清炯炯，泪花落枕红绵冷。

执手霜风吹鬓影，去意徊徨，别语愁难听。

楼上阑干横斗柄，露寒人远鸡相应。

【注】①辘牵金井：

辘（lìlù），指往井里汲水时辘轳转动的声音。

金井，指用黄铜等装饰护栏的井。

（1）这首词是按什么顺序来写景叙事的？

请作简要分析。

（5分）

【答案】①这首词是按时间顺序来写景叙事的。

（1分）②“月皎”“乌栖”表明是在夜里，（1分）“更漏将残”表明夜将尽，（2分）“辘牵金井”（人到井边汲水）和“鸡相应”则表明天已渐亮。

（1分）（分析部分，若答上阕是写离别前，下阕是写离别时和离别后，可给3分）

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】写景从描写景物的角度去赏析有以下几个

（1）时间、空间角度。

凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。

（2）色彩角度。

诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以景物色彩角度分析写景特色。

（3）感觉器官角度赏析。

诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。

比如本题就是第一个角度来写景的。

（2）上阕中的“冷”字有何妙处？

下阕中的“难听”又该如何理解？

请作简要分析。

（6分）

【答案】①用“冷”来形容睡了一晚的红枕，巧妙揭示出人物哭之悲和哭之久，以致泪水把枕芯都浸湿变冷了；（2分）另外，“冷”字也为下文写离别的到来奠定了凄冷悲伤的感情基调。

（1分）②“难听”并非指离别时说的话不好听，相反的，离别时叮咛嘱咐的话很缠绵动情，很中听，（1分）只是因离愁满怀，不忍细听，（1分）生动地写出了人物之间情深意重、难舍难分的亲密关系。

（1分）

【试题分析】题干要求“上阕中的‘冷’字有何妙处？

下阕中的‘难听’又该如何理解？

请作简要分析。

”，这是考查考生诗句炼字，一般炼字多考查动词、形容词，“冷”形容睡了一晚的红枕，巧妙揭示出人物哭之悲和哭之久，以致泪水把枕芯都浸湿变冷了；“冷”字也为下文写离别的到来奠定了凄冷悲伤的感情基调。

“难听”并非指离别时说的话不好听，相反的，离别时叮咛嘱咐的话很缠绵动情，很中听，只是因离愁满怀，不忍细听，

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

（主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。

）“炼字”的答题步骤。

1．解释该字在句中的含义。

方法：

（1）直接释义；

（2）从语法的角度，分析其特殊用法；（3）从修辞的角度，分析其运用效果。

本题“织”字化虚为实。

2．结合原诗句，再现景象。

方法展开联想，描绘该字所在诗句呈现的景象。

注意点出意象的特点。

3．点出该字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感，或评价该字的表达效果（准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等）。

本题考生抓住三个角度结合诗句内容组织答案。

2.【2017届宁夏中卫一中高三上第二次月考】阅读下面这首唐诗，然后回答问题，然后完成8－9题（10分）

绵谷回寄蔡氏昆仲

罗隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

【注】锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。

（1）诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？

请简要分析。

（5分）

【答案】以情取景，借景抒情，情景交融。

（或：

移情手法，拟人手法，2分）颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。

（2分）颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。

（2分）

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。

抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。

答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

如此题主要是借景抒情。

（2）这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？

请作具体分析。

（5分）

【答案】先写游览锦江之喜悦，次写离别友人之怅恨，再写与朋友之深情和对锦江之留恋。

（2分）诗歌开始叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。

接着取景寄情，写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。

末联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。

（3分）

【解析】注意结合诗句中的“山牵别恨和肠断”“水带离声”等表情达意的重点词语句子作答。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

此题注意结合诗句中的“山牵别恨和肠断”“水带离声”等表情达意的重点词语句子作答。

3.【2017届山西怀仁一中高三上第一次月考】阅读下面这首元曲，完成文后各题。

【双调】折桂令·过金山寺①

【元】赵禹圭

长江浩浩西来，水面云山，山上楼台。

山水相连，楼台相对，天与安排。

诗句成风烟动色，酒杯倾天地忘怀。

醉眼睁开，遥望蓬莱。

一半儿云遮，一半儿烟霾。

【注】①这首曲当是赵禹圭任镇江府判时作的。

金山寺：

在江苏镇江市西北的金山上，为东晋时所建。

（1）元代散曲作家周德清说“此词称赏者众”，请根据一、二句，具体分析其“称赏”之处。

（5分）

【答案】示例一：

曲子起句写长江浩渺，气势磅礴，视野开阔；接着写水面上漂浮的“云山”，山上的亭台楼阁，都倒映在水中，清澄明丽，摇曳生辉。

前两句通过侧面烘托、以动衬静等手法来表现金山寺的高大、壮观。

示例二：

第一句用“浩浩西来”的长江作为背景，以动衬静，渲染金山寺的雄伟壮观；第二句用“云山”，即云雾缭绕的山来侧面烘托金山寺的高耸入云。

示例三：

写景由远及近。

由大到小，相互交织，融为一体。

长江的动点染出山的静，与物的缥缈衬托出山的壮观。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】规范答题：

第一步，指出运用了哪种手法。

第二步，分析怎样运用了这种手法。

第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。

修辞方法：

比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

表达方式：

记叙、议论、描写、抒情。

抒情：

可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：

可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

如本题写景由远及近。

由大到小，相互交织，融为一体。

长江的动点染出山的静，与物的缥缈衬托出山的壮观。

答题时要注意每条中手法和分析。

（2）试分析诗中抒情主人公的形象。

（6分）

【答案】这首散曲塑造了一位具有豪迈气概和开阔脚禅的抒情主人公（词人）形象，“长江浩浩”“天地忘怀”，表现了作者有豪迈的气概和开阔的胸襟，分析，隐隐透露了对现实的迷惘（失望）心情。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。

答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。

注意文下注释。

如本题“长江浩浩”“天地忘怀”，表现了作者有豪迈的气概和开阔的胸襟，分析，隐隐透露了对现实的迷惘（失望）心情。

将山塔、秋雨拟人化，赋予作者自身的感情和心绪，将无生命的景物写活。

这种手法，表现出词人不凡的功力。

4.【2017届四川成都七中高三零诊】阅读下面这首唐诗，完成第8～9题。

长安秋望

赵嘏

云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚①。

【注】①南冠、楚囚：

《左传•成公九年》：

“楚子重侵陈以救郑。

晋侯观于军府，见钟仪，问之曰：

‘南冠而絷者，谁也？

’有司对曰：

‘郑人所献楚囚也。

’”后以“南冠、楚囚”为囚徒的代称。

（1）结合诗歌前三联简要分析本诗在写景上运用了哪些艺术手法？

（6分）

【答案】①写景富有角度变化：

首联全景描写长安，颔联仰视，颈联俯瞰。

②写景选取秋天典型景物：

残

星、大雁、菊花、莲花，韵味清远，与思乡归隐的情感相契合。

③写景动静结合、视听结合、匠心独运：

流动的云雾宫阙，飞动的大雁，静静开放的紫菊，红花落尽的睡莲，秋意清冷、闲雅静穆中回荡哀婉悠扬

的笛声，让人黯然神伤。

（其他可以认可的答案：

写景融入情感，情景交融；首联写景奠定全诗感情基调；

写景时巧用修辞，比喻拟人的使用，借莲花、菊花的仪容，更好地表现伤感意绪。

以上各点答出一点给2

分；每点关键术语1分，分析1分；答对三点得6分。

）

【解析】注意从仰视，俯瞰的顺序、视听结合的角度，动静结合的手法和比喻拟人的修辞的角度进行分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。

顺序注意高低、俯仰、

远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等

等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。

答题时结合诗句具体的分析。

（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？

请结合诗句简要分析。

（5分）

【答案】尾联表达诗人故园之思、归隐之意。

（一点1分，2分）写家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享

用，却囚徒似的留在这是非之地的京城，所为何来！

（简析尾联诗句内容，2分）此处用典故“鲈鱼正美”，

用西晋张翰、左传楚囚事，表达故园之情和退隐之思。

（点出术语“用典”1分）

【解析】注意首先分析分析尾联的内容，然后结合尾联运用“西晋张翰、左传楚囚”的典故分析诗人故园

之思、归隐之意。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是

不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己

的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方

式分析情感。

还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

此题注

意首先分析分析尾联的内容，然后结合尾联运用“西晋张翰、左传楚囚”的典故分析诗人故园之思、归隐

之意。

训练提升

1.【2017届新疆生产建设兵团第二中学高三上第二次月考】阅读下面这首宋词，完成8－9题。

忆秦娥①

刘辰翁

中斋上元②客散感旧，赋《