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教师招聘心理学整理

教师招聘考试知识点必备

心理学概述：

心理学之父—冯特1879年冯特建立第一个心理学实验室，科学心理学诞生

心理学：

是研究人的心理现象及其活动规律的科学。

心理现象包括心理过程和个性心理，

西方心理学的理论流派

构造主义心理学：

1、构造主义心理学主张研究人的意识经验

2、把人的意识经验分为：

感觉，意象和激情（强调意识的构成成分）

3、在研究方法上，强调内省的方法。

即依靠试验中自己对经验的之间观察和描述。

4、代表人物：

冯特

机能主义心理学

1、主张研究意识流：

他们不把意识看成个别心理元素的集合，而是看成一个川流不息的过程。

2、强调意识的作用与功能。

3、代表人物：

詹姆士、杜威

4、以思维为例，构造主义关心什么是思维，思维由什么构成：

而机能主义关系思维在人类适应行为中有什么作用。

行为主义心理学

1、否认意识，主张研究人的行为

2、否认内省，主张用客观的试验方法

3、环境决定论

代表人物：

华生，斯金纳等

评价：

批评“白鼠心理学”“没有心的心理学”，机械主义色彩

贡献：

学习、训练方法。

行为改变技术

格式塔心理学

1、格式塔德文意思：

整体

2、反对把心理分解为部分、元素，主张把心理作为整体组织来研究

3、认为会增添不能还原为各个部分、各种元素，整体先于部分而存在，而且制约着部分的性质和意义；部分相机不等于整体，整体大于部分之和。

4、代表认为：

惠特海默考夫卡

精神分析学派

1、代表人物：

弗洛伊德

2、理论来源：

之类精神病的临床经验，通过分析梦境和自由联系等手段，发现病人潜在的动机，使精神压力缓解

3、重视对异常心理和异常行为进行分析

4、强调心理学应该研究无意识现象，人的欲望活动机受到压抑，是导致精神病的主要原因。

当前心理学研究的主要取向

1、人本主义心理学

代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯

认为人性向善，只要有适当的环境，人就会努力的去做到自我实现。

因此，应该关心人的价值和尊严，促进人的健康成长

2、认知心理学

以信息加工的观点来研究人的认知活动

3、生理心理学

探讨心理活动的生理基础和脑的机制

研究心理现象的方法和原则

一、心理学的研究原则

1、客观性原则

2、辩证发展原则

3、理论联系实际的原则

二、心理学的研究方法

1、观察法

2、调查法

3、个案法

4、实验法

心理学的应用意义之一

现代从业人员的职业心理素质要求

一、具备一般职业素质

具有现代观念，合理的知识与能力结构，拥有一技之长，丰富的工作经验，良好的写作精神，健康的心理状态

二、积累相关的工作知识

社会文化的积累，工作情境，个人经历

三、培养关键能力

关键能力应该具有相通性和可替换性

教师职业应该具备的素质要求

1、热爱教育事业，有献身精神

2、精通的专业基础只是和广泛的文化修养

3、掌握教育和心理科学知识

4、有较强的组织能力、表达能力和自我调控能力

5、有较强的创新能力

6、以身作则，为人师表

工程技术员赢具备的职业素质

1、有较高的思想政治素质和道德水平，组织协调管理能力较强

2、有较强的事业心，责任心

3、具有扎实的专业基础知识，并了解和熟悉相近专业的知识，善于理论联系实际，注重在实践中解决工作遇到的实际问题

4、有较强的科研能力，科研水平较高，并能善于将科技转化为现实生产力

5、工作思路清晰，开阔，工作中虚心好学，开拓创新能力较强

6、有较好的外语水平和较强的计算机应用能力

7、对国内外相关专业的信息手机的很快，较新，并且能够善于及时运用

8、密切联系群众，深入群众中去，善于走群众路线，同事之间团结写作好

第一章概论

一、心理学概念及性质

心理学是研究人得心理现象及其活动规律的科学

二、科学心理学何时诞生？

以什么事件为标志？

1879年冯特在德国建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生

三、心理学发展历程及各流派的主要观点与特征

1.科学心理学的诞生及构造主义心理学

1879-20世纪20年代，代表：

冯特，铁钦纳。

构造主义心理学：

冯特用实验的方法来分析人的心理结构，冯特的心理学因此被称为构造主义心理学。

主要研究：

意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素。

强调内省方法。

内省：

了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。

2.机能主义心理学

1890年-20世纪30年代，创始人：

美，詹姆斯（《心理学原理》）。

代表：

杜威。

机能主义心理学：

詹姆斯提出心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。

他的心理学被称为~.

意识有连续性，像流水一样，他称为意识流。

强调研究：

意识的功能，

3.行为主义心理学

20世纪20年代-50年代，代表：

美，华生。

斯金纳

1913年华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》标志着行为主义的诞生。

华生（古典行为主义）：

心理学只能研究：

可观察的行为。

在刺激影响有机体的情况下，只有作为反应活动的外部行为是可观察的。

刺激-反应、强化。

否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。

斯金纳（新行为主义）：

任何有机体倾向于重复有积极后果的行为，而不重复有消极后果的行为。

区别：

斯金纳不否认人的内部心理活动的存在，但他坚信人的一切行为都是由外部环境决定。

4.格式塔心理学

1912-20世纪40年代，创始：

魏太默，考夫卡，苛勒。

形容内容：

意识体验。

论点：

整体大于部分之和。

格式塔含义是整体，或完形。

指出：

构造主义不合理，人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。

着重：

在知觉的层次研究人如何认识事物。

（知觉大于感觉的总和）。

5.精神分析学派

19世纪后期欧洲，创始：

奥地利，弗洛伊德。

重视对人类异常行为的分析，强调研究：

无意识现象。

处于下意识中的个人心理冲突，是发生心理障碍的原因。

精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

对人格、动机等研究起到一定积极作用。

6.人本主义心理学

20世纪中期，代表：

马斯洛，罗杰斯。

人本主义：

注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。

人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。

强调：

人的社会性特点。

理论上推测，运用一种思辨的方法。

7.认知心理学

20世纪60年代，美，奈瑟1967《认知心理学》

吸收了格式塔的整体观，承认行为主义的刺激-反应。

认为：

心理学不只研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。

所谓认知：

在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等即通常所谓的认识过程。

研究推理、决策、问题解决等复杂采取口语报告法，大声想。

四、心理学的理论与应用分支的主要研究领域。

理论领域：

1.实验心理学：

是最早发展起来的心理学分支,它借助科学的实验方法,研究科学心理发展初期的那些传统课题.如感觉,知觉,学习,动机和情绪等.

 认知心理学：

致力于研究人的高级心理过程,如记忆、推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动.用科学的创造方法探讨内部心理活动的规律.

2.人格心理学：

研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征,同时也探讨人格形成的心理因素和对人格特征进行测量、评估和培养.

 社会心理学：

主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响.

3.发展心理学：

研究心理学的发生,发展规律.一般以人的整个生活历程作为研究对象,探讨人在不同发展阶段上的不同的心理特点,但广义的讲,它也包括动物心理学.

4.心理测量学：

对行为和能力的测量，通常用心理测验的方法进行。

5.生理心理学：

研究行为因素对行为的影响，以及大脑，神经系统，内分泌系统和生物化学因素等生理功能在其中所起的作用。

应用领域：

1.临床与咨询心理学

2.教育心理学：

研究教与学过程中的心理规律,以提高教育,教学水平,改进师资培训和学业考试,并推动因材施教.培养学生健全人格和创造力等.

 学校心理学：

在中小学工作,对在学校中学习困难.适应困难或有某种问题行为的学生进行振动和辅导,并协助家长和教师解决学校有关问题.

3.工业与组织心理学

4.广告心理学：

研究如何把产品信息传达给群众，以更好地引起消费者的购买行为。

 消费心理学：

以社会大众的消费行为为研究对象，考察消费动机、购买行为以及影响和促进消费行为的各种因素。

5.法律与犯罪心理学：

研究司法程序中犯罪动机，犯罪行为，犯罪证据的可靠性。

五、简述心理学各种研究方法的主要特点。

1.观察法：

在自然情景（观察者不知道）中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录,然后对所做记录进行分析,发现心理活动变化和发展的规律的方法.优点：

保持资料的客观性和真实性。

2.测验法：

使用量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。

3.实验法：

在控制条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法称为实验法。

三类变量：

自变量：

实验者控制的刺激条件或实验条件。

因变量（反应变量）：

实验者所要测定和研究的行为和心理活动。

是实验者要研究的真正对象。

控制变量：

实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。

两种：

自然实验：

现场实验，在实际生活中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。

实际。

实验室实验法：

在实验条件严格控制下，借助专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。

有局限性。

4.调查法：

就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此分析，推测群体的态度和心理特征的研究方法。

分问卷法和谈话法。

六、心理学在生活、学习和工作上有什么意义？

学习心理学，目的就是了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高工作效率。

它既有助于对自己有个比较清晰的了解和认识，能够调节控制自己的行为，同时知已知彼，搞好人际关系，对社会发展、人类进步起一定的促进作用。

1.认识内外世界：

加深自身的了解。

2.调整和控制行为。

3.直接应用在实际工作上。