多媒体播放器的使用》教学设计doc.docx

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多媒体播放器的使用》教学设计

　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。

　　2．学情分析：

多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。

而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。

而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。

（二）教学目标

　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；

　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。

　　（三）重难点、问题预测及对策

　　重难点：

　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

　　问题预测：

　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；

　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。

　　对策：

　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；

　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。

　　（四）课前准备

　　一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。

　　（五）教学流程

　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；

　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；

　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件；

　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。

　　（六）教学课时：

2课时

　　说明：

第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。

　　二、教学实录

　　第一课时：

（在班级）

　　师：

看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

　　生：

报纸？

电视？

杂志？

　　师：

它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

　　生：

文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。

习惯上，把它们看作不同的媒体。

把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。

34

　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。

　　2．学情分析：

多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。

而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。

而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。

（二）教学目标

　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；

　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。

　　（三）重难点、问题预测及对策

　　重难点：

　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

　　问题预测：

　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；

　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。

　　对策：

　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；

　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。

　　（四）课前准备

　　一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。

　　（五）教学流程

　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；

　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；

　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件；

　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。

　　（六）教学课时：

2课时

　　说明：

第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。

　　二、教学实录

　　第一课时：

（在班级）

　　师：

看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

　　生：

报纸？

电视？

杂志？

　　师：

它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

　　生：

文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。

习惯上，把它们看作不同的媒体。

把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。

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　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。

　　2．学情分析：

多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。

而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。

而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。

（二）教学目标

　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；

　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。

　　（三）重难点、问题预测及对策

　　重难点：

　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

　　问题预测：

　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；

　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。

　　对策：

　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；

　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。

　　（四）课前准备

　　一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。

　　（五）教学流程

　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；

　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；

　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件；

　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。

　　（六）教学课时：

2课时

　　说明：

第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。

　　二、教学实录

　　第一课时：

（在班级）

　　师：

看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

　　生：

报纸？

电视？

杂志？

　　师：

它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

　　生：

文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。

习惯上，把它们看作不同的媒体。

把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。

34

　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。

　　2．学情分析：

多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。

而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。

而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。

（二）教学目标

　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；

　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。

　　（三）重难点、问题预测及对策

　　重难点：

　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

　　问题预测：

　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；

　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。

　　对策：

　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；

　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。

　　（四）课前准备

　　一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。

　　（五）教学流程

　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；

　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；

　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件；

　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。

　　（六）教学课时：

2课时

　　说明：

第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。

　　二、教学实录

　　第一课时：

（在班级）

　　师：

看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

　　生：

报纸？

电视？

杂志？

　　师：

它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

　　生：

文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。

习惯上，把它们看作不同的媒体。

把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。

34

　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。

　　2．学情分析：

多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。

而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。

而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。

（二）教学目标

　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；

　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。

　　（三）重难点、问题预测及对策

　　重难点：

　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

　　问题预测：

　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；

　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。

　　对策：

　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；

　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。

　　（四）课前准备

　　一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。

　　（五）教学流程

　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；

　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；

　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件；

　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。

　　（六）教学课时：

2课时

　　说明：

第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。

　　二、教学实录

　　第一课时：

（在班级）

　　师：

看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

　　生：

报纸？

电视？

杂志？

　　师：

它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

　　生：

文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。

习惯上，把它们看作不同的媒体。

把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。

34

　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。

　　2．学情分析：

多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。

而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。

而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。

（二）教学目标

　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；

　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。

　　（三）重难点、问题预测及对策

　　重难点：

　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

　　问题预测：

　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；

　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。

　　对策：

　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；

　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。

　　（四）课前准备

　　一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。

　　（五）教学流程

　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；

　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；

　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件；

　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。

　　（六）教学课时：

2课时

　　说明：

第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。

　　二、教学实录

　　第一课时：

（在班级）

　　师：

看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

　　生：

报纸？

电视？

杂志？

　　师：

它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

　　生：

文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。

习惯上，把它们看作不同的媒体。

把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。

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　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音乐，用计算机看影片”的方式简单介绍了计算机可以听音乐、可以看影片。

　　2．学情分析：

多媒体电脑已经应用到了社会的各个领域，图、文、声、像的有机结合使计算机吸引了无数中学生的眼球，而媒体播放器正是播放视频、音频文件的载体，随便在网上搜一搜，上百种的媒体播放器让人眼花缭乱，无从选择。

而学生对各种媒体信息都非常敏感，处于这个年龄段的孩子更喜欢从网上寻找一些小动画，或是流行歌曲等媒体信息并以此为时尚，以此为一种“炫耀”自己的途径。

而只有通过媒体播放器才可以显示不同的媒体信息，因此，我想让学生了解几种常用媒体播放器的功能及使用方法，以此让他们发现不同的媒体播放器是“各有千秋”，通过两、三种媒体播放器的功能展示，使学生能够举一反三地掌握使用媒体播放器的一些小技巧。

（二）教学目标

　　1．了解几种常用媒体播放器的主要特点及主要应用领域；

　　2．掌握用媒体播放器播放光盘及其它存储设备上的视频及音频文件；

　　3．掌握利用超级解霸截取所需要的视频文件及图像文件。

　　（三）重难点、问题预测及对策

　　重难点：

　　1．掌握用不同的媒体播放器播放各种媒体文件；

　　2．能用超级解霸截取需要的视频文件及图像文件，并能正确保存。

　　问题预测：

　　1．大多数学生可能只会打开光盘内的视频或音频文件，而且可能只掌握一种方法，当遇到问题时，不会用另一种方法去解决；

　　2．学生截取视频文件后可能会陶醉在成功的喜悦中，忽略了保存文件的关键步骤，而很多学生可能存在保存后找不到保存文件的具体位置。

　　对策：

　　1．找多组同学示范用不同的方法成功打开视频文件或音频文件的例子，发挥学生学习的积极性，充分享受当“教师”传授别人知识的乐趣；

　　2．强调截取视频文件的四大关键步骤，教师先示范操作，学生以竞赛的方式看谁先学会并演示示范。

　　（四）课前准备

　　一张自己喜欢的mtv音乐vcd光盘，或一段有价值的视频文件。

　　（五）教学流程

　　1．结合教材，导课并深入挖掘媒体含义，学习常见英语词汇；

　　2．拓展视野，介绍多媒体播放软件特点；

　　3．举一反三，同一功能实现于不同软件；

　　4．培养观察能力，创造性地使用具有不同特点的多媒体播放软件。

　　（六）教学课时：

2课时

　　说明：

第一课时安排在教室，第二课时安排在机房。

　　二、教学实录

　　第一课时：

（在班级）

　　师：

看屏幕，大家应该了解今天要学习的主题是“媒体播放器”，媒体播放器顾名思义就是播放媒体的机器或软件，那有没有人告诉我，你认为什么是媒体？

　　生：

报纸？

电视？

杂志？

　　师：

它们似乎都是承载信息的载体，让我们看一下教材中对“媒体”是如何定义的，快速阅读30页的“知识窗”，30秒。

　　生：

文字、声音、图形、图像、动画和视频等可以用来表达与传递信息。

习惯上，把它们看作不同的媒体。

把多种媒体结合起来，就成了人们常说的多媒体。

34

　　一、案例背景

（一）分析

　　1．教材分析：

我校初一年级选用的是人民教育出版社出版的三年制、四年制初级中学教科书，在本教材中并没有将媒体播放器作为一节独立的课程来设置，它是在第一单元初步知识与基本操作中，第三课windows的基本操作中，用“计算机听音