新部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版及答案.docx

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新部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版及答案

新部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整版）】及答案

1．阅读下文，回答问题谁的本领大（节选）

   ①有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

正巧，前面来了一个孩子。

太阳说：

“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。

”

   ②风说：

“那还不容易！

”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

   ③太阳对风说：

“看我的吧。

”说着便发出强烈的光。

那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

   ④第二天，风和太阳又碰到了一起。

太阳得意地对风说：

“风先生，你还敢同我比本领吗？

”风看见河里来了一条船，就说：

“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。

”

   ⑤太阳说：

“这有什么难的！

"于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，哪儿还有力气摇船呢！

   ⑥这时，风“呼呼”地吹了起来。

“起风啦__”船夫高兴地喊__“快挂帆吧__”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

   ⑦太阳惊讶地说：

“风先生，你的本领也不小哇！

”

（1）下面的词语中，和“强烈”意思相反的词语是（   ）

A. 虚弱                                         B. 微弱                                         C. 细微

（2）文中横线处应填入的标点是（   ）“起风啦__”船夫高兴地喊__“快挂帆吧__”

A. 。

 ：

 ？

                                 B. ！

 ， ！

                                  C. ？

 ：

 。

（3）与“那还不容易！

”意思相同的一项是（   ）

A. 那很不容易                                 B. 那容易吗                                 C. 那很容易

（4）风和太阳共比了________次本领。

（   ）

A. 两                                             B. 三                                             C. 四

（5）对于短文内容理解不正确的一项是（   ）

A. 第一次比赛，太阳赢了风，觉得很得意

B. 风和太阳比赛的结果是风的本领比太阳大

C. 太阳和风各有各的本领

（6）小朋友们，你们知道风和太阳还有什么本领吗？

快来写一写它们各自的本领吧！

至少各写一项。

【答案】

（1）B

（2）B

（3）C

（4）A

（5）B

（6）太阳能照亮大地。

风能给我们带来凉爽。

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

强烈：

力量很大的;强度很高的;鲜明的“强烈”意思相反的词语是微弱。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

 “起风啦!

”船夫高兴地喊,“快挂帆吧!

”（3）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。

把感叹句改为陈述句的方法：

①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。

②改标点，吧感叹号改为句号。

例句：

那很容易。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。

（6）常识性考察，在于平时的积累。

太阳能照亮大地。

风能给我们带来凉爽。

故答案为：

（1）B

（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太阳能照亮大地。

风能给我们带来凉爽。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（3）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，做这道题不难。

（4）此题考查筛选相关信息的能力。

（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（6）此题考查学生对知识的积累能力。

2．读例文，完成练习。

（一）

   细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（1）这段话写的是雨中杨梅树的形态，抓住了杨梅树的枝、叶来写，其枝、叶的特点分别是________、________。

（2）作者在写杨梅树时，运用了（   ）的修辞手法。

A. 比喻                                             B. 拟人

（3）请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。

【答案】

（1）四季常绿；狭长

（2）B

（3） 

【解析】【分析】

（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）把“杨梅”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）四季常绿、狭长；

（2）B；（3）略

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

3．阅读课文片段，完成练习。

   _____还有鸟味_____父亲轻声说_____他生怕惊动鸟_____

   我只闻到浓浓的苦苦的草木气息_____没有闻到什么鸟的气味_____

   _____鸟也有气味_____

   “有。

树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

   “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛．要抖净露水和湿气。

   “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

   “鸟要准备歌唱了。

”

   父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

   “这是树林和鸟最快活的时刻。

”父亲说。

   我知道父亲此时也最快活。

   ……

   我真高兴，父亲不是猎人。

（1）在选段的横线上加上标点符号。

________还有鸟味________父亲轻声说________他生怕惊动鸟________

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息________没有闻到什么鸟的气味________

________鸟也有气味________

（2）用横线画出一个拟人句。

（3）从画波浪线的词语中你能体会到父亲________（A．很好奇 B．对鸟特别喜爱），我们还可以从父亲的语言中感受到这一点，如________（找出选文中一到两处父亲的话）。

（4）选段的结尾说：

“我真高兴，父亲不是猎人。

”为什么“我”会这么说？

（   ）

A. 表达出“我”内心的庆幸，不然鸟会无法逃脱。

B. 父亲了解鸟，而且喜爱鸟，所以不伤害鸟。

C. 父亲因为喜爱鸟，而放弃了做猎人。

【答案】

（1）“；。

”；，；。

；，；。

；“；？

”

（2）“鸟要准备歌唱了。

”

（3）B；这是树林和鸟最快活的时刻

（4）A,B

【解析】【分析】

（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）“。

”，。

，。

“？

”

（2）“鸟要准备歌唱了。

”

（3）B、这是树林和鸟最快活的时刻。

（4）AB

【点评】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

4．阅读课文片段，完成练习。

   就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。

哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！

砰！

”连开了两枪。

   幸好没打中。

子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。

小狗拔腿就跑。

它很诧异：

那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！

   狗跑啊，跑啊……

（1）用波浪线画出选文中说明“百发百中”的句子。

（2）“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！

”“竟然”可以用________（居然 果然 突然）来代替，让人有一种________的感觉。

A．理所当然   B．不出所料   C．出乎意料

（3）课文为小狗设汁了三种结局，这三种结局分别会带来的后果是：

第一种________；第二种________；第三种________。

A．过于平常，安于现状，比较保守

B．迷失了自我

C．找对老师，找到自己真正的位置

（4）我读了这篇课文，感受到了这只不会叫的狗是________的狗。

（   ）

A. 愚蠢、不求上进                             B. 聪明、勤奋                             C. 好吃懒做

【答案】

（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

（2）居然；C

（3）B；A；C

（4）B

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。

（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

解答时结合选项判断。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

（2）居然、C

（3）BAC

（4）B

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力

5．课外阅读。

我爱语文课文

   我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：

我爱我的语文书！

   每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。

我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

   每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。

   啊！

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