新课程试题.docx

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新课程试题

1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（面向现代化），（面向世界），（面向未来）和江总书记的（“三个代表”）的重要思想为指导，全面贯彻党的（教育方针），全面推进（素质教育）。

2．这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（体系）、（结构）、（内容），构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

3．课程改革要改变课程过于（注重知识传授）的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得（基础知识）与（基本技能）的过程同时成为（学会学习）和（形成正确价值观）的过程。

4、新课程的三维目标是知识与技能.过程与方法和情感态度与价值观目标。

5、、新课程课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习.死记硬背.机械训练为中心的状况。

6、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。

7、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。

8、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据

9、对于学生，新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。

10、当前课程改革倡导的学习方式是：

（自主学习）（合作学习）（探究学习

11、新课程倡导的具体的学生观是（学生是发展的人）、（学生是独特的人）、（学生是具有独立意义的人）。

12、从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的（研究者）。

13．综合实践活动课的特点是：

（整体性）、（实践性）、（开放性）、（生成性）、（自主性）。

14、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。

15、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。

16、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（研究者）。

17、新一轮课程改革倡导（立足过程）、（促进发展）的课程评价。

18、　评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括：

（　道德品质）、（学习能力）（　交流与合作　）、（个性与情感　）。

19、课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

20、新课程中教师的教学行为将发生变化：

在对待师生关系上，新课程强调（尊重，赞赏）；在对待教学关系上，新课程强调（帮助，引导）；在对待自我上，新课程强调（反思）；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调（合作）。

21．现代学习方式的基本特征是：

（主动性）、（独立性）、（独特性）、（体验性）、（问题性）

22、（创新）是社会与民族进步的动力和灵魂，也是教学变革与发展的动力和灵魂。

23．学校教学管理制度的重建要特别强调和致力于以下几个方面：

建立（以校为本）的教学研究制度；建立（民主科学）的教学管理机制；建立旨在促进教师（专业成长）的考评制度。

24、（课程）是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最重要的依据。

25、基础教育改革强调改变课程结构过于注重学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有具有（均衡性）、综合性和选择性。

26、本次课程改革以“课程标准”代替目前的“教学大纲”，强调课程价值取向从精英教育转向（大众教育）。

27、新课程强调，教学过程是师生交往、（积极互动）、共同发展的过程。

28、新课程评价要求重视发展，淡化（甄别与选拔），实现评价功能的转化。

29、课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。

其中，校外课程资源包括校外图书馆、科技馆、博物馆、（网络资源；）和乡土资源等。

30、基础教育课程改革试验工作推进的基本方针是先立后破先试验后推广。

3、判断题。

高小

1、考试不改，课程改革寸步难行。

（×）

2、我们有教科书，就不用考虑课程资源的问题了。

（×）

3、新课程中提倡的师生互动，就是教师讲课时多提问，学生积极举手回答。

（×）

4、学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。

（√）

5、新课程提倡自主、合作、探究学习，就是要学生自己去发现、探索，教师就可以放手不管了。

（×）

6、课程管理权力的下放有可能出现“一放就乱”的局面。

（×）

7、新课程评价强调质性评价，“成长记录袋”、“成长日记”、“情景测验”等都是质性评价的方法。

（√）

8、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

（√）

9、《基础教育课程改革纲要》提出要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，不但应该在思想品德课中才能实现，其他课程也都应该关注和培养。

（√）

10、评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。

（√）

三、判断题。

（每大刘共10分）

1、情感与态度目标”是可以预设的。

“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。

2、新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价

3、教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实

4、教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实

5学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难

6、教学就是教师对学生的单向培养活动

7、学生无权评价教师。

8、新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。

:

9、学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。

10、、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

高初（×）1.课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。

（√）2．素质教育本质上是一种个性化教育。

（×）3．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

（×）4.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。

（√）5.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式.学校课程管理亦需要建立三级管理网络。

（√）6．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

（×）7.校本教研即师本研究。

（√）8.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

（×）9、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

三、（√）10平题（10分，陵每题1分）

1、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

（√）

2、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。

（√）

3、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

（√）

4、建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

（√）

5、新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。

（×）

6、课本知识就是权威的、绝对正确的。

（×）

7、学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。

（√）

8、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

（×）

9、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（×）

10、新课程提倡教学过程中的师生互动.就是要求老师讲课时多提问.学生积极地举手回答。

（×）

二、判断题。

（每通题1分村共10分。

）

1、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

（√）

2、素质教育本质上是一种个性化教育。

（√）

3、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

（√）

4、学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。

（×）

5、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式.学校课程管理亦需要建立三级管理网络。

（√）

6、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

（√）

7、校本教研即师本研究。

（√）

8、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

（√）

9、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

（√）

10、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

（√）

三、判断题（对的打“∨”小留错的打“×”每小题1分共10分）

1、课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。

（×）

2、校本教研即师本研究。

（×）

3、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革（×）

4、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人（∨）

5、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程（∨）

6、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

（∨）

7、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（×）

8、新课标三个学段第一学段（1～6年级）第二学段（7～9年级）第三学段（10～12年级）。

（×）

9、、让学生掌握知识才是自主学习的本义。

（×）

10、“情感与态度目标”是可以预设的。

（×）

一、判断题小中（每题１分，共１０分）

1、素质教育本质上是一种个性化教育。

（　∨　）

2、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（　）

3、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

（　）

4、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

（　　）

5、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

（　∨　）

6、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。

（　）

7、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。

（　　）

8、让学生掌握知识才是自主学习的本义。

（　　）

9、新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。

（∨　）

１０、学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。

（　∨　）

3、判断题张庄（10分）

（∨）1、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

（×）2、学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。

（×）3、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

（∨）4、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

（×）5、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。

（∨）6、建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

（∨）7、新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。

（×）8、新课程提倡教学过程中的师生互动.就是要求老师讲课时多提问.学生积极地举手回答。

（×）9、学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。

（×）10、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。

二、选择题：

1、新课程的核心理念是：

（C）

A.满足社会、家长的需求B.提高学生的学业成绩

C.一切为了每一位学生的发展D.提高每一位教师的教学水平

2、多元智能理论是新课程改革的理论基础之一，它的提出者是（A）

A.加德纳B.加涅C.杜威D.赫尔巴特

3、促进学生全面发展的指标体系包括（C）

✍道德品质✍学习能力✍交流与合作④个性与情感

A.✍✍B.✍④C.✍✍✍④D.✍✍④

4、新课程结构中，小学阶段以（A）为主。

四、综合课程B.分科课程

C.分科与综合相结合的课程D.没有相关规定

5、新课程课堂教学评价提出（B）的响亮口号。

A.以教为主，学